班主任管理论文：我的班级管理“三部曲”_82

谱写班级管理的“三部曲”在现代教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”,是联系学校和学生之间的纽带,是沟通家庭和社会的桥梁,肩负着全面管理和教育学生的责任。

且不说班主任工作的琐碎、繁杂,光是每日面对思想各异、性格不同的学生,处理他们之间发生的各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易使工作流于简单化。

如果说生活就像万花筒,那么班主任的生活则就像一个五味瓶,充满了酸甜苦辣咸。

我在班级管理中,经历了无数挫折和获得效果的体验,谱写了班级管理的“三部曲”。

一、实施“班规班法”我认为,为了严肃班纪、端正班风,创造一个优美、舒适的学习、生活环境,使学生养成良好的行为习惯,有必要在班级制定相应的“班规班法”。

但是,制定“班规班法”要讲究一定的艺术,不然的话就会失去其应有的意义。

我在班级管理中,为了使本班的学生能够自觉地遵守“班规班法”,先让全班学生根据班级的实际情况,通过主题班会制定了一系列的“班规班法”,然后在学生相互监督的情况下始终如一地贯彻下去。

如:在班委会委员中,文艺委员的职责是负责班级的文艺活动,主持全班的文艺工作。

在上课前三分钟,文艺委员要起头并带领其他同学唱歌。

如果这时有的同学不唱或偷懒,其他同学可以指出来,以后让他在文体活动中多唱两首歌,这个规定就是由全班学生通过主题班会共同制定的。

实践证明,实施“班规班法”可以增强学生的竞争力,使班级有一股很强的凝聚力。

二、加强班委会的建设班干部是班主任和其他任课教师与学生沟通联系的桥梁和纽带,也班主任工作的助手。

一个班级管理的好坏,往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。

因为学生有什么情况要通过班干部反映和汇报给班主任,班主任有什么事情或安排要通过班干部通知给学生。

我在选拔班干部的过程中,先开展了一系列的活动,不仅让全班学生都参与其中,还引导学生把全部能力都施展开来;再通过观察和分析从中挑选一些对班级有爱心、责任心,能团结同学、以身作则,有一定的组织能力的优秀个人作为候选人;然后让全体学生参与决策,广泛听取每一位学生的意见和建议;最后由全班学生集体选举,确定班委会成员。

班级管理三部曲九台市二道沟中心学校尤勇班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级风气、行为习惯、发展方向对班级成员具有强有力的熏陶、凝聚和导向功能。

提到班级管理是仁者见仁智者见智，不同的老师总有不同的方法。

我的班级管理就像由这三部曲共同演绎的篇章。

一、先发制人第一曲做一位合格的班主任首先要是一个聪明的军事，懂得先得人心的道理。

一个深得学生心的老师，才能成为他们的良师益友。

现在的学生生活时代与过去大相径庭，他们会在自我的世界里描摹出他心目中的老师的形象，如果符合他们的标准，他们就会很容易接受这位老师，喜欢上这位老师的课，喜欢听这位老师的一切要求，否则就会很抵触。

兵法讲知己知彼百战不殆。

对待学生来说也是同样的道理。

有时候与学生打交道就如同和他们作战一样。

所以摸清学生的心思后，首先先发制人，才能取得最终胜利，利用各种渠道获得每个学生尽可能详细的了解，再针对他们的共同点把他们分成几个小组，经常把他们组织到一起，利用各种机会比如学校开展的丰富多彩的文娱活动，知识竞赛，演讲比赛，主题队会等内容丰富，形式多样的活动，取得心灵上的沟通。

将班集体牢牢地凝聚成一个以班主任为核心，学生共同齐心协力的整体。

先发制人抓住学生的心，可谓班级管理的第一部曲。

二、爱心呼唤第二曲班主任对学生的爱是无微不至的，更像是星星之火可以燎原。

一个良好的班集体需要有一个充满爱心的班主任呼唤学生的互助互爱。

李明，一个听话认真的孩子，可是学习成绩却一直不理想。

为此家长总是对他期望过高，认为一番耕耘，一番收获，根据自己对孩子的付出，自己的孩子应该达到了一个较高的程度，结果孩子的成绩，总是不能达到他们的满意。

这学期开学初，李明的学习态度明显不如从前，作业不能按时完成，就连平时成绩不错得语文学科也开始对付起来，乱写一遍。

我几次找到李明谈话，结果都是不起大作用，怎么办呢？正在我苦恼之际，一日我看到了李明的日记中这样写道：“我真苦恼，我已经很努力了，可是他们还总是骂我，我总是为他们着想，可是他们却还是骂我。

第1篇一、引言班级管理是学校教育教学工作的基础，是教师教育教学工作的核心。

班级管理的好坏直接影响到教育教学质量的高低。

为了提高班级管理水平，提升教育教学质量，我校开展了以“班级管理三部曲”为主题的教研活动。

本文将从以下三个方面对班级管理进行探讨。

二、班级管理三部曲1. 制度建设（1）明确班级管理制度班级管理制度是班级管理的基础，是班级管理工作的指南。

在班级管理过程中，教师应结合班级实际情况，制定出切实可行的班级管理制度。

主要包括以下几个方面：1. 班级纪律：明确班级纪律要求，如上课、作业、考试、活动等方面的纪律。

2. 班级卫生：明确班级卫生责任分工，确保班级环境整洁。

3. 班级安全：制定班级安全管理制度，确保学生人身安全。

4. 班级活动：明确班级活动组织、参与、评价等方面的制度。

（2）严格执行班级管理制度班级管理制度制定后，教师应严格执行，确保各项制度落到实处。

在执行过程中，教师要注意以下几点：1. 做好宣传发动工作，让学生充分了解班级管理制度。

2. 严格执行制度，对违反制度的学生进行严肃处理。

3. 做好检查、监督工作，确保班级管理制度的有效实施。

2. 班级文化建设（1）营造良好的班级氛围班级氛围是班级管理的重要组成部分，良好的班级氛围有助于提高教育教学质量。

教师可以从以下几个方面营造良好的班级氛围：1. 建立班级口号、班歌等，增强班级凝聚力。

2. 定期举办班级活动，如运动会、文艺晚会等，丰富学生课余生活。

3. 倡导文明礼仪，培养学生的良好习惯。

（2）树立榜样，发挥榜样作用榜样是班级管理的重要手段，教师应注重挖掘、培养、宣传班级中的优秀学生，发挥榜样的引领作用。

具体措施如下：1. 评选优秀学生，树立榜样。

2. 定期组织学生进行优秀学生事迹报告会，让学生学习榜样。

3. 鼓励学生相互学习、相互帮助，共同进步。

3. 家校合作（1）加强家校沟通家校合作是班级管理的重要环节，教师应主动与家长沟通，共同关注学生的成长。

班主任工作范文之一严二励三刺激——我的班级治理三步曲本学期以来，我们高二（6）班在德、智、体三方面都获得了长足的进步，德育方面，在9、10月份获得高二年级的第一面流淌红旗；智育方面，在两次大考当中，均获同类班级第一；体育方面，在第二十九届校运会中获高二年级团体总分第三名。

以上成绩的获得更加坚决了我的治班方略，那确实是一严、二励、三刺激。

所谓“一严”确实是第一要严格，进入高二以来，对同学们的要求我一向非常严格，详细表达在早、晚读一般都得在预备铃前10分钟赶到，任何人不得无故旷课，一切假只能向班主任请，由于高二这一年是同学们最会放松，也最易无视的一年，谁可以好好地把握住这一年，谁就可以赢得先机，获得学习的主动权。

因而，我总是给他们强化“要趁别人在不经意时，悄悄地、默默地努力，如此才能追上人家，超越人家。

”这一思想。

在严格要求学生的同时，我也严格要求本人，一般情况下，学生该到的时间，我也会到，由于我要对他们进展检查。

第二确实是给同学们多多鼓舞。

大家都明白，鼓舞能激发人的斗志，使人决心百倍。

除了每周的班会课给学生集体鼓舞外，我还常找他们单独谈心，鼓舞其上进，尤其是每次考试结果出来后，我都会找出每个人的闪光点，找他们谈心，帮他们分析本人的成败关键所在，提出下一阶段对他的建议要求，以促其可以更快更好地成长。

如：第一次月考后，我班84位同学几乎每人我都找他谈心一遍。

第三确实是经常刺激他们努力学习。

关于班上的优秀生，我总是以原我们班被选入高二文零班的刘娟同学为例来刺激他们，希望他们能追到刘娟，超越刘娟，这次期中考试果然有一位同学超越成功。

关于一些根底尚好、智力不错，但不如何努力，成绩总是平平的同学，我常采取欲擒故纵的方法，即让他坐在成绩不好、适应不好的同学旁边，把一段时间不理他，装作不关怀他，让他感到失落，如此他更会反省本人，渐渐的好转起来，以到达治理的预期目的。

关于一些成绩欠佳但适应养成较好的同学，我偶然也把他们穿插到优秀学生当中一起座谈，让他们深受刺激，有受宠假设惊之感，让他们可以明白本人在教师心中的份量，从而更加激起他们的学习热情，不把本人当差生看，燃起希望的火花，驶向成功的彼岸。

班级管理“三步曲”带着儿时的憧憬，走上了三尺讲台，21年的为师旅程，使我明白了教育的真谛：没有“爱”就没有教育。

爱是班主任工作的灵魂和成功的基石。

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任的工作直接关系到学生成长和学校各项工作的实施。

一、紧抓常规，养成习惯良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为分不开的。

班级是学生参加学习活动的主阵地。

学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习效率的提高。

因此我在面对一年级学生时，便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范的教育上。

从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

（一）用爱心感染学生教学是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法。

作为教师的我深知“身教胜于言传”。

我首先用自己的思想、行为去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。

我班的卫生包干区是操场，每天树叶都会掉很多，单靠几个值日生可能一个早上都捡不完。

这时，我总会拿起扫帚和学生一起扫，用自己的行动引导学生一起干，不一会儿，操场变得十分干净、整洁。

每次大扫除时，我也是和学生们一起做，虽然有点儿累，但看着和孩子们一起劳动的成果，心中的喜悦就会冲淡满身的疲惫。

（二）用恒心激励学生我充分利用班内宣传栏引导学生规范自己的言行，力求让每一扇墙壁会说话，如我安排了“我会做到”和“我真棒”两个专栏。

“我会做到”用儿歌的形式，指导学生形成良好的学习习惯和行为习惯，做到亲切、自然。

“我真棒”以小组合作的形式展开习惯和成果两方面的竞赛，既培养了学生的合作意识，又培养了学生的竞争意识。

我还和学生一起制作了“道德积分卡”，加强学生的自律行为。

我们利用班会课，讨论、收集班内同学的不良习惯，然后记录在“道德积分卡”上。

针对自己的行为，自觉记录增、减分，每周评出5名优胜同学进行奖励，培养学生的自律意识。

通过一个学期的努力，收到了较好的效果。

（三）用表扬去转变学生我爱我的学生，想走进他们的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

班级管理“三部曲”班级是学校教育教学的基本单位，班主任是联系学校和班级的桥梁和纽带，是班级的领导者、组织者和教育者，在学校的管理工作中起着举足轻重的作用。

而班级管理是一门复杂的艺术，它能折射出一个班主任的睿智，体现班主任的道德修养、文化修养以及驾驭事态发展的能力。

班主任除了有爱心、耐心和责任心之外，更重要的是要有一套行之有效科学的管理方法。

笔者在长期一线班主任工作中摸索出了班级管理模式，要求班主任做到：晓之以理，动之以情，导之以行的人性化的管理模式，在实践中事半功倍，收到较好的效果。

一、晓之以理情感是沟通师生的桥梁，宽容是师生融洽关系的纽带。

融洽和谐的师生关系是班主任做好班级管理工作的前提。

现在大多数学生从小娇生惯养，过分的溺爱造成孩子自私任性，自我约束能力较差，犯错误不是偶然的，如早上姗姗来迟，上课时左顾右盼，心不在焉，下课时大喊大叫，追逐打闹。

作业完成任务龙飞凤舞，浮皮潦草，不能及时上交作业，拖拖拉拉，作文不去尝试自己写作，抄书抄报等。

对于这些特殊的问题群体，把犯错误当成了家常便饭，是班主任最棘手的事，通常会采取非常的措施，小到批评教育，大到声色俱厉地训斥，还变相体罚，抄生字，搞卫生，甚至于棍棒相加。

即使教师本着教育的观点出发，有良好的出发点，但是对于这群思想单纯、青涩的特殊的群体来说，他们很难理解教师的良苦用心，以为教师横挑鼻子，竖挑眼，和自己过意不去，长期已久，就会心生怨恨，师生关系极度恶化，给班级管理带来不安全、不稳定的因素。

如果我们从儿童的视角出发，换位思考，站在儿童的位置去思考，或许就会用理解的，宽容的心态去包容这些错误，会是一种行之有效的方法。

在学生出现过错时，晓之以情，循循善诱，多疏导、少堵截，多了解学生，多接近学生，多听听学生的心声，用包容的态度、宽容的心去真诚地面对学生，用自身人格魅力潜移默化地去感染学生，给学生提供充裕的时间，让其幡然醒悟，有认识错误，改正错误的机会，尊重了其人格，呵护了其自尊心，让学生在真诚的沟通的基础上，消除了与教师的隔阂，循序渐进的认识错误，改正自己的错误，形成良好的性格、健全的人格。

班级管理“三部曲”班集体是以班主任为首的全体任课教师和全班同学组成的“共同体”。

世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的班级，要想带出优秀的班集体，班主任必须根据本班的实际情况，设计切实可行的方案。

一、发挥“双臂效应”，创建和谐班级每个正常的人都拥有双臂，它们在相互配合中完成许多复杂任务。

缺少了任何一支，生活就会变得困难重重。

教育亦是如此。

只有家长和班主任共同协作，才能真正培养出优秀的人才。

所以，要想从根本上由“差”变“优”，首先就要从家长入手，发挥“双臂效应”。

1. 通过家长会的形式取得家长的支持。

作为一名新班主任，学期初的家长会决定着今后工作的成功与否。

为此，必须认真准备，向家长介绍自己、报告班级的工作计划和奋斗目标并提出家长与之配合的要求。

每字每句都要仔细斟酌，话语中既要表达意图，又要亲切自然，以能唤起家长的关注、赢得家长的信任、取得家长的支持为标准。

2. 通过家长建议书的形式征询家长的意见。

一个人要善于听取他人的意见，作为教师尤其如此。

有些家长可能不好意思当面提出意见或建议，通过家长建议书的形式，能使家长放下包袱，开诚布公地和你交流，从而使班主任能够了解家长的所思、所想，了解家长的期望值及工作中存在的不足，以便更好地开展工作。

3. 通过“半日开放”活动让家长参与教学。

“半日开放”活动的开设，是现代化教育的重要手段。

作为班主任，教学能力如何将直接影响家长的信任度，所以一定要利用半日开放的时机取得家长的认可。

同时，通过此活动，还能使家长了解你的教学理念、教学模式、教学方法，避免造成家长辅导和老师讲解不一样给孩子带来的困惑。

二、营造班级文化，创建“书香”班级班级文化，是指班级成员在班主任引导下，依托并通过班级载体来反映和传播的，朝着班级目标迈进过程中所创造的精神财富、文化氛围，以及承载他的活动形式和物质形态。

那么，如何营造班级文化呢？1. 美化班级环境，感受“书香”。

班级所在的教室是班级文化的外观，学生整天在教室里学习，积极向上、充满情趣和体现时代风貌的教室布置，对学生潜移默化的影响是巨大的，所以要充分发挥教室的作用，使学生在文化的熏陶中快乐成长。

班主任管理论文我的班级管理三部曲张曼丽吉林省长春市第二十中学班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，是学校各种教育教学活动的组织者和落实者，在对学生的教育中起着重要的作用。

作为班主任，首要的工作是做好班级管理工作，我凭借着我的热情和我的三部曲，在班主任工作这条道路上，摸索前进。

一、定班规，树班风，异质分组俗话说良好的开端是成功的一半。

对于初一的新班级来说，我认为，在入学之初就制定班规，树立班风是最重要的。

为了突出学生的中心地位，充分发挥学生主体作用，实施组长负责制，选拔一部分责任心强、有工作能力的学生担任组长。

这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了学生的能力。

为了更好地调动学生的积极性，我采用学生分组合作学习的模式。

按照学生学习能力的高低进行异质分组，同时也需要考虑小组成员的性别因素、智力水平、学业成绩、座位距离的远近等因素，根据这些进行平衡调配。

学生按照每组4人进行分组，各小组组员相向而坐，这样便于沟通和交流。

通过这种异质分组，成绩好的学生课堂上占有的时间多，获得语言输出的机会就多，而这种异质分组最大的好处就是——处在不同学习状态时学习者输出的不同而形成信息差，学习者之间只有存在了信息差才能够形成交换，学习者的积极性才能更强。

在活动中，学习能力较弱的成员可能会产生真实的交际问答活动，同时学习能力较弱的成员也可以产生接近于他水平的输出，本组成员同学的输出，对于其他成员来说，他们得到的可理解性输入就多，这样可以增加小组成员的输出量。

同时也有利于学生间的优势互补、相互促进，更有利于全班各小组间的公平竞争。

这样分成的小组既是学习小组也是纪律劳动小组。

每组的一号是学习组长，负责组员的各科学习情况和作业，纪律和劳动组长由组员投票选举，一旦选出了组长，组员就要全力配合和支持组长的工作。

当天的纪律和卫生哪组出现问题，哪组要负责。

组长还要负责记录组员每日的学习和纪律情况，每个学生都负责监督班级的日常工作，人人都是班级的主人。

我的班级管理三部曲李家燕发布时间：2023-05-28T10:52:45.310Z 来源：《中国教工》2023年6期作者：李家燕[导读]湖北省襄阳市襄城区法龙中学湖北襄阳 441103睁大眼睛看优点，眼角余光看缺点，管理一个集体，这是一个原则。

作为一名班主任，管理一个班集体，我坚持这一原则，在班级管理中，尽量放大学生优点，忽略学生缺点，学生在老师的赏识、鼓励中愉快地学习，我也在赏识、鼓励学生的过程中愉快地工作。

我的班级管理工作也因此如鱼得水，充满活力。

下面就和大家分享一下我的班级管理三部曲。

一、班级管理一部曲：卫生纪律一点成绩一学期刚开始，校长就召开了班主任会，宣布本学期结束时要评选模范班级，并制定了具体的评分细则。

重点评分项目包括：少先队日常卫生纪律检查，学校组织的各种活动，期末考试成绩。

会议一结束，我就利用班会时间向学生传达了学校这一决定，并让学生讨论如何争创模范班级，在学生充分各抒已见之后，我总结了大家的意见，并做了具体的工作安排。

两个月过去了，在同学们的努力和我的耐心监督下，少先队日常卫生纪律检查我班两个月的得分分别排在前一、二名。

在星期一的晨会上，少先队辅导员宣布了这一成绩，我班学生个个儿眉开眼笑，甚至还有学生欢呼雀跃。

当然，作为班主任，我的心情自然也很高兴，这两个月，我确实付出了很多努力，从每天监督学生打扫卫生，到天天不厌其烦地强调纪律。

不过，学生也付出了很多努力，虽然也有很多学生表现不太好，值日时拖拖拉拉，有些干部不够负责，到上课了卫生还打扫不完，但我并不想批评他们。

六年级的学生了，逆反心理特别强，搞不好只会激化矛盾，我得讲究点儿策略。

每个人都喜欢听好话，对，只表扬，不批评，通过这次成绩的取得，把学生的优点放大。

回到教室，我走到学生座位前，和学生一一握手，感谢他们这两个月为班级做的贡献，强调这次成绩的取得，与每个同学的努力分不开，并抓了一些优秀典型，针对这两个月一些同学的优秀表现，做了个别表扬。

班级管理“三步曲”从参加工作到现在一直担任班主任工作，算起来已足足十度春秋。

关于如何当好班主任也一直处在尝试探索、积累经验的阶段。

上一个学年我大胆在自己的班级开展班长轮流制、百分制管理，取得了小小成就。

本学年初，我原打算沿用以前的方法，可是慢慢地发现孩子们已经厌倦了那种被长时间使用的老一套，而且越往后越没有效果，我心中不由感叹：才二年级的孩子就这般顽皮，这叫我如何应对？经过一段时间的冥思苦想，仍然一无所获。

就在我无奈，苦恼时，一次逛淘宝的经历给了我启示——一副“积分小卡片”的图画牢牢吸引了我的眼球。

这款积分卡的外形是一朵有五个圆瓣的小花，模样小巧可爱，甚得我心。

看了一下价钱也不算贵，于是我马上付款、立即购买。

没想到三天后快递员在校门口打电话让我去取，剥开一个碗大的小纸盒，透过塑料袋看到500朵鲜红的小花。

那一刻，我仿佛看到了班级管理的希望。

第二天，我马上取了几朵小心翼翼地放进自己的“月光宝盒”——一个盛过首饰的废纸盒。

此后，我又成功购买了“表扬信”（有时候我也称它“小奖状”），形成了一条龙式的“积分管理制”。

让我的班级管理工作更加游刃有余、轻松幸福。

一、花儿朵朵开，上进心更强。

在班会课上我自信地宣布“积分管理制”：每个同学在学习、纪律、卫生、出勤、安全方面表现出色时，我就会奖励他1朵小花，等小花集够10朵时就能在老师这儿兑换一张表扬信，如果表扬信攒够5张便能从老师这得到一份奖品。

奖品种类繁多，可以是文具、零食，也可以是小玩具。

试行了一个礼拜，感觉效果特别好。

反正从那以后，许多孩子都用自己各方面的好表现来回应我，争取得到老师的奖赏。

我则毫不吝啬、不厌其烦地给这帮小精灵发放小红花。

当有学生上课声音洪亮、注意力集中时，马上奖励他一朵小红花，别的孩子见状马上会打起精神与他保持一致。

我想：这应该就是榜样的力量吧！在其他方面我本着“有好表现就奖”的原则，只要他们在努力，我就看得见。

这样的做法使班上的孩子们有了蓬勃的上进心，虽然小小年纪，但做任何事情积极性都很高，全身上下满满的都是正能量！二、表扬信送去老师的赞赏。