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海底世界（第一课时）四稿教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会课文生字词。
3、理清课文层次，初步感知海底的景色奇异、物产丰富。
教学过程：一、导入新课课前播放歌曲《我心中的大海》1、同学们，刚刚我们欣赏了一首关于大海的歌曲，你印象中的大海是什么样子？交流。
2、这学期我们在《美丽的南沙群岛》认识了我们祖国最南端充满魅力的南海，在《赶海》这篇课文中，我们来到了海边，享受了在海边玩耍的喜悦。
今天我们要走进海底。
那神秘的海底，会是一番怎样的景象呢？想不想知道？3、今天我们来学习一篇课文，（出示课题），齐读。
底是生字，这个字在书写时要注意什么？和老师一起写。
你会给这个字换个偏旁变成新字并组个词吗？4、那么海底世界究竟是怎样的？让我们一起走进课文。
二、初读课文1、请同学们自读课文，要求读准字音、读通句子，难读地方多读几遍。
2、要想来到海底世界一探究竟，必须要带齐装备。
这些生字词呀，就是我们探索海底世界的法宝。
你会读吗？出示生字词嗡嗡啾啾汪汪窃窃私语伸缩爬行长途旅行硅藻甲藻巨藻（1）同桌互读，读错了，帮帮他。
（2）指名分行领读开火车读（3）上面的词语你有没有不理解的？硅藻、甲藻、巨藻，看图理解。
（其实我们平常吃的海带、紫菜，也是藻类的一种）生字，甲。
平常我们还能怎么用？桂林山水甲天下、盔甲、甲壳虫、指甲、花甲老人。
伸缩爬行，动作理解。
伸、缩一对反义词。
文中这个词语是形容谁的？海参靠什么来伸缩爬行？“肌肉”你知道还有什么动物也是伸缩爬行的？蚯蚓、毛毛虫、蛇……窃窃私语，几个人在一起演一演。
现在你理解是什么意思了？（背地里小声说话）在什么情况下你们会窃窃私语？你能用窃窃私语来说一句话吗？像这样的词你还会说出几个吗？出示练习。
（4）再读读这些词，你有什么发现？第一行，是关于海底动物声音的词。
板贴“海底的声音”第二行，是关于海底动物活动的词。
板贴“海底的动物”第三行，都是藻类。
板贴“海底的植物”3、再仔细观察第一行，你又有什么发现？象声词。
美丽的海洋我眼中的海底世界优秀范文美丽的海洋：我眼中的海底世界海洋是地球上最广阔的领域，它占据了地球表面的71%。
作为地球上最神秘、最壮丽的地方之一，海底世界承载着无尽的奇迹和美景。
在我的眼中，海底世界是一个令人陶醉的仙境，让我沉醉其中。
第一章：深蓝色的宇宙当我第一次潜入海底世界时，我被那深邃的蓝色所震撼。
无边无际的海水延伸到地平线，与广袤的蓝天连为一体。
在静谧的海底，我仿佛进入了一个平静而神秘的宇宙。
我看到了各种不同颜色的鱼儿在水中游动，它们闪烁着五光十色的鳞片，宛如天使从天空跃入海底。
海底世界就像是一张绚丽多彩的画卷，引人入胜。
第二章：繁华的珊瑚海洋在海底世界的某个角落，我发现了一个仙境般的地方——珊瑚海洋。
这里有各种形状各异、色彩斑斓的珊瑚。
它们像是用上帝的魔法棒一样，慢慢地生长成奇异的造型。
有的珊瑚像精美的花朵，有的像是精心雕刻的艺术品，还有的像一只只小海洋生物居住的“花园”。
这些珊瑚庇护着无数的海洋生物，形成了一个庞大而丰富的生态系统。
在透明的海水中，我凝神聆听着珊瑚群体中微弱的呼吸声，仿佛置身于一个神秘的梦境。
第三章：奇妙的海洋生物在海底世界中，我遇见了许多奇妙的海洋生物。
其中，我最喜欢的就是海龟。
海龟在浩瀚的大海中翩翩起舞，仿佛是大海的守护神。
它们的壳上布满了纹理，仿佛是大自然在上面绘制的一幅完美的画作。
此外，还有五彩缤纷的鱼类向我展示它们的独特之处。
金色的热带鱼，银色的鲑鱼，五颜六色的彩虹鱼，它们在水中翩翩起舞，将整个海底世界变成了一幅丰富多彩的绘画。
第四章：残酷的捕食与迁徙在美丽的海底世界中，也有着残酷的捕食和迁徙。
海洋中的食物链十分庞大和复杂，弱肉强食的法则也在这里体现得淋漓尽致。
大型的鲨鱼、海豹以及海狮是海洋中的主宰者，它们以捕食为生，进化出了精湛的狩猎本领。
同时，海洋生物还会进行迁徙，寻找更适宜的生存环境。
座头鲸、海龟等许多海洋生物都会进行长途迁徙，展示出了生命的坚韧与智慧。
海底世界发言稿尊敬的各位领导、各位来宾，大家下午好！很荣幸能在这个特殊的场合向各位展示我们神奇而美丽的海底世界。
作为海洋生物学家，我每天都在海底世界中工作，亲身感受到了海洋的无穷魅力和宝藏。
今天，我想与大家分享一些关于海底世界的知识和感悟。
海底世界是一个宽广而神秘的世界，充满着各种精彩的生命形式和壮丽的景观。
首先，让我们来了解一些令人惊叹的海洋生物。
在各种各样的海洋中，生活着无数种类的鱼类。
从小小的令人捧腹的刺猬鱼到巨大而凶猛的白鲨，它们在海底世界中演绎着各自的生命故事。
除了鱼类，海底世界还是珊瑚的家园。
珊瑚礁是海底世界中一道绚丽的风景线。
珊瑚是一种奇特的生物，它们由无数微小的水母状动物堆积而成。
这些动物以光合作用为主要形式获取能量，并与单细胞植物共生。
正是由于这一特殊的关系，珊瑚得以拥有丰富多彩的外表。
它们是海底世界最具观赏性的动物之一。
此外，海洋中还有各种奇特而稀有的生物。
比如深海鱼类，它们生活在千米之下的黑暗深海中，拥有特殊的适应能力，令人叹为观止。
还有海底火山和热液喷口，它们是地球上稀有的地质景观，承载着地球漂移和生命起源的奥秘。
但是，海底世界也面临着许多挑战和问题。
首先，海洋污染是一个严峻的问题。
各种废弃物、化工物质和油污都会对海洋生物造成极大的危害。
这些污染物不仅污染了海洋环境，也会进入到食物链中，威胁人类的健康。
其次，过度捕捞也是一个令人忧虑的问题。
全球各地都有大规模的渔业活动，导致很多鱼类濒临灭绝。
如果我们不能合理保护海洋资源，我们将会失去宝贵的食物来源。
最后，气候变化也对海洋生物构成了巨大的威胁。
气候变化导致海洋温度上升和海洋酸化，这对珊瑚、鱼类和其他海洋生物来说都是灾难性的。
我们必须采取行动，减少温室气体排放，保护海洋生态系统。
面对这些问题，我们需要共同努力，采取有效的措施来保护海底世界。
首先，我们需要加强环境保护意识，让更多的人了解海洋生物的重要性并采取行动保护海洋生态系统。
探索海底世界演讲稿尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享有关探索海底世界的演讲。
海洋是地球的宝藏，它占据了地球表面的71%，然而，我们对海底世界的了解却仅限于表面。
今天，我想与大家一同探索海底世界，了解它的神秘与美丽。
首先，让我们来了解一下海洋的奥秘。
海洋深不可测，其中蕴藏着无数的生物和资源。
海洋生态系统是地球生态系统的重要组成部分，它们为我们提供了丰富的食物、能源和药物资源。
然而，由于人类活动的影响，海洋生态系统正面临着巨大的威胁。
过度捕捞、海洋污染和气候变化等问题，都对海洋生物多样性和生态平衡造成了严重的破坏。
因此，我们有责任保护海洋，保护海洋生态系统的可持续发展。
接下来，让我们一起探索海底世界的生物多样性。
海洋中栖息着各种各样的生物，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，每一个物种都在海洋生态系统中扮演着重要的角色。
例如，珊瑚礁是海洋生物多样性的热点区域之一，它们为无数的海洋生物提供了栖息地和食物来源。
然而，由于气候变化和人类活动的破坏，许多珊瑚礁正面临着灭绝的威胁。
我们需要加强保护珊瑚礁的努力，保护这一独特的生态系统。
除了生物多样性，海底世界还隐藏着许多未知的秘密。
科学家们通过深海探险和科学研究，逐渐揭开了海洋的神秘面纱。
例如，深海热液喷口是一个令人惊叹的发现，它们位于海底火山的附近，喷出的热液中富含各种矿物质和微生物。
这些独特的生态系统为我们揭示了生命的奇迹，也为科学家们提供了宝贵的研究对象。
我们应该继续支持科学研究，探索更多海底的奥秘。
最后，我想强调每个人都可以为保护海洋做出贡献。
我们每个人都可以从身边的小事做起，例如减少使用塑料制品、垃圾分类和海洋保护组织的支持等。
此外，教育也起着重要的作用，我们应该加强对海洋环境保护的宣传和教育，提高公众的环保意识。
只有通过共同的努力，我们才能保护海洋，保护地球的未来。
在探索海底世界的旅程中，我们将会发现无尽的美丽和奇迹。
精彩的海底世界（模板18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个充满神秘与魅力的主题——大学海底世界。
海底世界，一个令人向往的地方，那里生活着各种各样的海洋生物，上演着一部部精彩绝伦的生命史诗。
在这里，我将带领大家走进这个神奇的世界，感受海洋的神奇魅力。
首先，让我们了解一下海洋的概况。
地球表面约71%被海洋覆盖，海洋面积约为36100万平方公里。
海洋是地球上最大的生态系统，拥有丰富的生物资源。
我国海域辽阔，大陆海岸线长达1.8万公里，管辖的海域面积约为300万平方公里。
我国拥有丰富的海洋资源，包括海洋生物、矿产资源、能源资源等。
接下来，我将为大家介绍海底世界的四大奇观。
一、珊瑚王国珊瑚，是海底世界中最美丽的风景线。
珊瑚礁是地球上最古老、最独特的生态系统之一，被誉为“海底热带雨林”。
珊瑚种类繁多，形态各异，有如蘑菇、鹿角、扇形等。
珊瑚礁为众多海洋生物提供了栖息地，是海洋生态系统的基石。
在珊瑚王国，我们可以看到珊瑚生长的奇妙过程。
珊瑚虫通过分泌石灰质骨骼，逐渐形成珊瑚礁。
珊瑚的生长速度非常缓慢，每年仅增长几毫米。
然而，正是这种缓慢的生长，使得珊瑚礁成为地球上最古老的生物之一。
二、深海幽谷深海幽谷，是海底世界中最神秘的地方。
这里光线昏暗，温度低，压力巨大。
然而，正是这种恶劣的环境，孕育了无数奇特的海洋生物。
在深海幽谷，我们可以看到巨大的乌贼、怪异的章鱼、奇特的深海鱼等。
这些生物具有独特的生存策略，以适应深海环境。
例如，乌贼的喷墨能力可以帮助它们逃避天敌，深海鱼的身体结构可以抵御巨大的水压。
三、海底森林海底森林，是海底世界中最壮观的景观。
这里生长着茂密的藻类，被誉为“海底草原”。
海底森林为众多海洋生物提供了丰富的食物来源，是海洋生态系统的关键环节。
在海底森林，我们可以看到海藻的繁茂生长，以及以此为食的海星、海胆、海参等生物。
这些生物在海底森林中形成了一个庞大的食物链，共同维护着海洋生态的平衡。
四、海洋生物大迁徙海洋生物大迁徙，是海底世界中最壮观的景象。
海底世界范文三年级嗨，小朋友们！今天咱们一起去海底世界逛一逛，那可是一个超级神奇又有趣的地方呢！刚到海底，就像走进了一个巨大的、五颜六色的城堡。
这里的海水就像蓝色的大被子，轻轻地盖着海底的一切。
先看看那些珊瑚吧，它们就像海底的小森林。
有的珊瑚像分枝的鹿角，又尖又细，感觉小鹿要是到海底来，说不定会以为是自己不小心掉了角呢；还有的珊瑚像一朵朵盛开的花，花瓣一层一层的，特别好看。
这些珊瑚有红的、粉的、黄的、紫的，颜色多得就像彩虹掉进了海里。
小鱼们就在珊瑚丛里游来游去，像是在玩捉迷藏。
说到小鱼，那可真是海底世界的小明星。
小丑鱼特别可爱，它们身上穿着橙白相间的衣服，就像马戏团里的小丑一样。
小丑鱼可聪明啦，它们喜欢住在海葵旁边，海葵的触手有毒，能把敌人吓跑，小丑鱼就躲在这个安全的小窝里。
还有那些小小的沙丁鱼，它们总是成群结队的，就像一支训练有素的军队。
有时候，它们排得整整齐齐，像一条长长的银色丝带在水里飘动；有时候又会突然散开，就像一团银色的烟雾，可把敌人给弄迷糊了。
再往深处游一点，就能看到大鲨鱼啦。
大鲨鱼看起来很凶，牙齿又尖又利，就像一把把小刀子。
不过呀，大多数鲨鱼可不会随便攻击人哦。
它们在海里游来游去，就像一艘艘小潜艇，那速度可快了，一转眼就没影了。
还有章鱼呢，这可是个很会伪装的家伙。
它可以根据周围的环境改变自己身体的颜色和形状。
要是它趴在一块石头旁边，马上就会变得和石头一模一样，要是它躲在海草里，就又变成海草的颜色了。
它还有八只长长的触手，就像八只灵活的小胳膊，抓东西可快了。
海底世界的动物们都有自己的生活方式，就像我们人类一样。
这里还有许多宝藏呢，像珍珠、海贝，它们的壳上有着美丽的花纹，就像大自然画上去的一样。
海底世界真是一个充满奇妙和神秘的地方，每一次去都会有新的发现。
小朋友们，你们是不是也很想去看看呀？。
两分钟看海底世界演讲稿
海底世界是一个神秘而又美丽的地方，它充满了各种奇幻的生物和景观，是人
类向往已久的未知领域。
今天，我将带领大家用两分钟的时间，一起来欣赏海底世界的壮丽景观。
首先，让我们想象一下，当我们潜入海底世界时，会看到什么？蔚蓝的海水中，五颜六色的珊瑚在微微摇曳，鱼群在其中穿梭，仿佛是一幅绚丽的画卷。
而如果我们仔细观察，还会发现一些奇特的生物，比如海龟、海豚、章鱼等等。
它们在这片广阔的海底世界中自由自在地生活着，构成了一个奇妙而又和谐的生态系统。
除了生物，海底世界中还有许多令人叹为观止的景观。
比如，珊瑚礁是海底世
界中最美丽的景观之一，它们的形态各异，色彩斑斓，是无数摄影师梦寐以求的拍摄对象。
此外，海底的深渊和峡谷也是让人叹为观止的地方，那里的水流湍急，仿佛是大自然的鬼斧神工，给人一种无比震撼的感觉。
当然，海底世界也不乏危险。
比如，海底的洞穴和深渊中隐藏着各种未知的危险，而一些凶猛的海洋生物也可能给人带来威胁。
因此，当我们欣赏海底世界的美丽时，也要时刻保持警惕，确保自己的安全。
总的来说，海底世界是一个神秘而又美丽的地方，它充满了无限的魅力和吸引力。
希望通过今天的演讲，大家能对海底世界有更深入的了解，并且有机会亲自去探索这片神秘的领域。
让我们一起珍惜和保护海洋，让海底世界的美丽永远存在下去。
谢谢大家！。
《海底世界》第二课时
教材分析：这篇课文通过生动形象的语言，描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
透过作者对海底世界的描绘，可以深刻地感受到作者对自然、对生命的热爱。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，
进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。
3、利用学过的方法，理解“宁静”“依然”“窃窃私语”“蕴藏”“奇异”等词语在课
文中的意思。
教学重难点：通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。
课前准备：课件、音乐
教学过程：
一、导入：
1、昨天我们初读了课文，回家你们一定找来了很多关于海底世界的资料，下面就请你用“我认为海底世界是……”来说说你对海底世界的初步认识。
2、海底世界真是奇妙极了。
通过上节课的学习，我们知道了海底是个什么样的世界呢？
二、课文学习
1、这节课就让我们再次走进课文，去领略海底世界的奇异和丰富吧！
2、默读课文，把你认为在海底表现奇异和丰富的地方用笔画一画。
3、景色奇异：首先我们一起看看课文中哪里为我们展示了海底世界的奇异呢？
A （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
（能给“依然”换个词吗?）
（2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官深水鱼在游动。
（3）真是太奇异了！谁能把这奇异的景象给大家读出来（指名读第二自然段）
B那么海底这样宁静、黑暗，我们不禁要问：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
（1）出示：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
用自己的理解说一说，老师出解释。
出示“私”的选项，让学生自己选。
（结合课文意思理解词语意思）
同桌两个同学也窃窃私语一下。
（体会词语意思）
C海底到底有什么样的声音呢？这样的声音怎样才能听的到呢？（体会小声的语气）（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
海底的声音真有趣，我想一定不只有这几种声音，谁能发挥你的想象力用“有的像……有的像……还有的像……”再来说说海底还有什么声音呢？
同学们想象力真丰富，海底世界真是生机勃勃，谁来再给大家读读第三自然段？
4、物产丰富
A这篇课文还为我们介绍了海底是一个物产很丰富的世界，到底有多么丰富呢？
B请你们默读课文的4—6自然段，用笔画一画课文从哪几个方面来说明物产丰富的？
C出示：海里的动物大约有三万种。
它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这段是用了什么样的结构方式为我们介绍海底的动物的？（总分）
（1）请你们以小组为单位，分别以“我是……”来介绍一下这些动物的活动特点。
（2）谁能帮老师把这个表格填完整。
（理解“巴”的意思——吸附）
（3）听得出大家都很喜欢海底的小动物，那就让我们潜入海底去观察一下动物奇特的活动方式吧！（老师读第一句，剩下的齐读）
其实海底的动物肯定远远不止这些，我知道很多同学课下都找了资料，给大家介绍一下你还知道什么动物呢？（生介绍资料）
D海底有无数的动物，同时也有着丰富的植物品种，谁给大家读一读第5自然段
（1）读完这一段对于植物又给你留下了什么样的印象呢？
（2）海底植物真是千姿百态、奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，而且使海底的景色更加奇异。
（3）海底除了我们看到的动植物，还有什么呢？是的，在广袤深奥的海底世界里还有丰富的矿物资源，指名读第六自然段。
提出“蕴藏”查词典
（4）其实，海底的矿产还远不止这些，请你们带着对大海无私馈赠的感激再读这一段。
☺海底的景色真是奇异多变，丰富的动植物品种让我们眼前一亮，我们一起来欣赏一下海底世界的美丽景色吧！（视频）
三、总结
1、面对着有着与众不同景色、品种众多的动物、植物、矿物的海底世界，难怪作者发出感叹“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”（齐读最后一段）
2、学到这里，同学们一定感想颇多，在你的心里海底是一个怎样的世界呢？
海底真是一个（）的世界，我真想（）。
3、海底世界如此神奇，今天我们看到的、听到的、以及感受到的只是沧海一粟，就让我们共同努力去做一个征服大海的勇士吧！同时我们还要学习作者人善于观察事物、善
于构思的写作方法，今后我们也可以运用到自己的习作中去。
四、作业
1、做一期有关海底世界的手抄报。
2、当一回小导游向爸爸妈妈介绍海底。
3、背诵你喜欢的一段。
课后反思：
《海底世界》虽然是一篇说明性课文，但由于作者运用了多种表现方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发学生学习课文、探索大自然的兴趣，因此，本课教学时，根据学生的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“情景朗读、引读、角色读、重点指导、”的教法和“合作学习、自主探究”的学法。
这样设计突出了教师的主导作用和学生的主体地位，体现了人文主义精神。
通过带领学生对课文的深入了解、学习，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生学习理解句与句之间的联系的方法，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的理解能力和鉴赏能力，提高学生的人文素养，培养学生热爱大自然的情感，以及审美意识，增进学生对海底知识的了解，唤起学生向往、开发和利用海洋的意识。
这节课我的教学目标有两个。
一个是使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
另一个是能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
通过这节课的学习，自己有很多的体会和想法，下面就从几方面谈一谈。
一、成功之举
1、教学目标基本实现。
这一堂课通过播放录象、录音，学生的资料介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。
通过设计共同交流课前搜集的有关海底世界的资料，共同朗读，共同讨论问题，共同表演“窃窃私语”、海底动物的动作来达到协作学习、自主学习的目的。
通过自读、齐读、互读等多种形式，引导学生在读中悟。
2、本课时教学重点较明确。
能抓住课文的二、三、四自然段进行有目的的教学与学。
以解决问题的形式引导学生掌握这几段的内容，理解重点的词语、句子。
并能根据课文的内容进行想象，与说话练习。
3、学生学习积极性高。
课前教师做了大量的课前谁备。
关于海底世界的精彩画面，录音资料，海底世界的情景的创设，答题表格等，来激发学生学习的积极性。
让学生自主控制学习活动。
朗读时选择自己喜欢的方式；交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课文的内容大胆地发挥自己的想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
精读课文应重视理解重点词句，重点段落。
做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。
二、“败笔”之处
1、形式过于花哨，部分环节没有落到实处。
2、教师牵引得痕迹过重，没有放手让学生自己感悟、体会。
3、对学生的朗读指导还不够，每一次的朗读没有明确的要求，学生朗读水平有待提高。
4、教学经验不足，上课紧张，临场应变能力差，不能和学生进行比较好的沟通。
三、心得体会
一节课下来，静心沉思，听了张老师的点评，自己得到一些启示。
1、教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。
兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。
2、语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。
让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。
让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
3、读文章时不要只读文章，而要将课文读出生命。
综上所述，我在这一堂课中有了一个很大的提高和认识，反思我上的其它的一些课，有的过于了形式，在这堂课里，我终于明白了：老师的理解好、记忆好、运用好，才能让学生好理解、好记忆、好运用。
