幼儿园大班民间游戏：石头剪刀布教学设计

幼儿园大班《石头剪刀布》教案幼儿园大班《石头剪刀布》教案（精选6篇）幼儿园大班《石头剪刀布》教案篇1活动目标：1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。

3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神。

4、学会与同伴协商合作游戏。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：音乐，红色标志和蓝色标志若干，宝贝玩具若干活动过程：一、开始部分1、集合整队集体报数老师：今天老师要带小朋友去玩游戏，出发之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开始报数，一、二、三、四......这样顺数报数。

开始——2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着老师听音乐进场老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，准备好了吗？我们出发吧（沿外围方形的线慢跑——快跑；然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑；最后再沿外围方形的线慢跑，听老师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，互相抱抱）3、准备活动：听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。

分别作两边，第二遍看老师手势和口令变成面对面，互相拉手重复做一次准备活动。

二、基本部分1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏（1）幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗？那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。

（2）幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。

老师：现在我们一起用小手玩这个游戏好吗？但是老师有要求，老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到？老师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。

老师：请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。

玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。

《石头剪刀布》教案（通用5篇）《石头剪刀布》教案篇1一、教材及学情分析：学情分析：本班是智障三班级的同学，中度智障，其中有2个孩子是脑瘫。

班上大部分同学具备肯定的识字、说唱的力量，口语表达力量较好，乐于参加嬉戏。

教材分析：“剪刀、石头、布”的嬉戏是伴随每个人成长的生活小嬉戏，某种意义上而言，它可以说是每个人必需把握的生活嬉戏。

本课选择的《剪刀石头布》儿歌，体现学习从孩子们生活中来，也应用于孩子的生活，即教学内容的生活化；该儿歌节奏简洁，旋律美丽，布满童趣，适合孩子传唱，将嬉戏的规章通过儿唱歌游的方式，将嬉戏的规章、方法表述得简洁、清楚、儿童化，能激发同学学习爱好，符合智力障碍儿童的认知特点；通过对剪刀、石头、布的手指动作的形象仿照，孩子的手指精细动作得到进一步康复熬炼；该嬉戏是必需两人以上才能进行的嬉戏，同学在学与日常应用中，能进一步增加与他人沟通、合作的力量，同时，该嬉戏也将成为孩子们与他人沟通沟通的方式之一。

二、教学目标：学问与技能：把握“剪刀、石头、布”嬉戏的方法，并能说唱歌曲《剪刀、石头、布》。

过程与方法：同学得到愉悦的情感体验，精细动作得到进一步熬炼。

情感与态度：进一步增加同学的相互沟通及团队合作意识，激发同学喜爱生活的热忱。

三、教学重点与难点：确定教学重点是在明确教学目标的基础上进行制定的，本节课的教学重点是通过唱游的方式让同学跟着音乐律动并完成嬉戏。

教学难点则在于同学对于嬉戏规章的把握，同学的仿照力量相对较好，但是抽象思维并作出推断的力量还是相对较弱，对于嬉戏中三项规章需要通过重复强化，并用卡片的方式出示出来，将抽象规章转化为形象的图表，这样有利于同学对于嬉戏规章的把握。

四、教学理念和设想：（一）“三化”教学模式我校“三化”教学模式要求：教学内容生活化、教学形式活动化、教学组织个别化。

本节课是在“三化”教学模式的指导下进行设计的：1、教学内容生活化：剪刀、石头、布三种物品在生活中随处可见，贴进同学的生活，同学对于这三样物品的外貌特征以及用处都比较熟识，而由剪刀、石头、布派生出来的音乐嬉戏猜拳，同学在日常生活中偶有接触，同学在已有的生活阅历中学习，有利于开展教学。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握剪刀、石头、布的游戏规则，能积极参与游戏。

2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神和公平竞争意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握剪刀、石头、布的游戏规则，能顺利开展游戏。

难点：培养幼儿的手眼协调能力和反应速度。

三、教学准备：1. 教具准备：剪刀、石头、布的图片或实物。

2. 环境准备：宽敞的游戏场地。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍剪刀、石头、布的游戏，引起幼儿的兴趣。

2. 基本部分：a. 教师讲解剪刀、石头、布的游戏规则，示范游戏过程。

b. 幼儿跟随教师一起进行游戏，熟悉游戏流程。

c. 教师组织幼儿进行比赛，提高幼儿的手眼协调能力和反应速度。

3. 拓展部分：教师引导幼儿自己创造剪刀、石头、布的新玩法，培养幼儿的创造力。

五、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在游戏中的表现，了解教学效果，为下一步的教学做好准备。

要关注幼儿在游戏中的情感体验，确保教学活动能让幼儿得到愉快的体验。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对剪刀、石头、布游戏规则的掌握程度。

2. 教师通过提问，了解幼儿对剪刀、石头、布游戏的理解和感悟。

3. 关注幼儿在游戏过程中的情感体验，评价幼儿的团队协作精神和公平竞争意识。

七、教学内容：1. 剪刀、石头、布的游戏规则。

2. 剪刀、石头、布的手势及其含义。

3. 剪刀、石头、布游戏的策略。

八、教学方法：1. 讲解法：教师讲解剪刀、石头、布的游戏规则和策略。

2. 示范法：教师示范剪刀、石头、布的游戏过程。

3. 实践法：幼儿跟随教师一起进行游戏，提高手眼协调能力和反应速度。

九、教学步骤：1. 教师讲解剪刀、石头、布的游戏规则，示范游戏过程。

2. 幼儿跟随教师一起进行游戏，熟悉游戏流程。

3. 教师组织幼儿进行比赛，提高幼儿的手眼协调能力和反应速度。

4. 教师引导幼儿自己创造剪刀、石头、布的新玩法。

大班音乐教案：石头、剪刀、布一、教学目标1.学习歌曲《石头、剪刀、布》，感受音乐游戏的乐趣。

2.培养幼儿的团队协作能力和音乐节奏感。

3.培养幼儿的创新意识，学会用动作表达音乐情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《石头、剪刀、布》，理解歌词含义。

2.教学难点：动作创编与音乐节奏的配合。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《石头、剪刀、布》音频、视频、歌词卡片。

2.教学道具：石头、剪刀、布道具。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行“石头、剪刀、布”游戏，活跃课堂氛围。

2.引导幼儿谈论游戏中的感受，为学习歌曲做好铺垫。

（二）歌曲学习1.播放歌曲《石头、剪刀、布》音频，让幼儿熟悉歌曲旋律。

2.分组讨论歌词含义，帮助幼儿理解歌曲内容。

3.教师示范演唱歌曲，并指导幼儿跟唱。

4.分句教唱，直至幼儿学会整首歌曲。

（三）动作创编1.教师示范石头、剪刀、布的动作，引导幼儿模仿。

2.鼓励幼儿自己创编动作，展示自己的创意。

3.组织幼儿进行动作创编比赛，评选最佳创意奖。

（四）音乐游戏1.教师组织幼儿进行“石头、剪刀、布”音乐游戏。

2.游戏过程中，教师播放歌曲《石头、剪刀、布》，引导幼儿跟随音乐节奏进行动作。

3.游戏结束后，组织幼儿分享游戏心得。

2.鼓励幼儿发表自己在学习过程中的收获和感受。

3.教师对本次课程进行反思，为今后的教学提供改进方向。

五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人一起演唱歌曲《石头、剪刀、布》。

2.家长协助幼儿完成动作创编，拍摄视频发送至班级群，共同分享学习成果。

六、教学反思1.本节课通过歌曲学习、动作创编、音乐游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握歌曲《石头、剪刀、布》。

2.在教学过程中，注重培养幼儿的团队协作能力和创新意识，使他们在音乐活动中得到全面发展。

3.课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又让家长参与其中，增进亲子关系，达到家校共育的目的。

a.部分幼儿对歌词的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。

石头剪刀布教案大班(十四篇)（全文）下面是我为大家整理的石头剪刀布教案大班(十四篇)（全文）,供大家参考。

《石头剪刀布教案大班(十四篇)》是一篇好的范文，感觉很有用处，这里给大家转摘到。

作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

写教案的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，盼望对大家有所关心。

石头剪刀布教案大班篇一老师播放《海底总动员》的精彩片段，同学观赏。

沟通：同学们，刚才这个动画片你们看过吗？知道叫什么名字吗？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑鱼、）在远古时期，地球表面大部分面积被海洋掩盖。

后来陆地渐渐扩大。

现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍旧是海洋。

海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。

因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。

今日我们就一起到神奇的海底世界去熟悉一下各种各样的海洋生物吧。

（板书课题：我爱海洋）1.观赏图片（播放课件）：师：大家都知道“美人鱼”的传奇吧，其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级爱护动物，一般在隐藏条件良好的海草区底部生活，定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人们留下了许多漂亮的传奇。

师：这是残**好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有许多吸盘，有的体内有墨囊。

它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

师：看，喷云吐雾的乌贼，你们知道它有什么特征吗？（它还叫墨斗鱼，属于无脊椎软体动物。

在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快。

它随身携带装满“墨汁”的墨囊，遇到险情时，便将墨汁射出“烟幕弹”，乘机逃之夭夭）师：还有凶狠无比的鲨鱼，号称“海中狼”、“海中霸王”。

鲨鱼虽然凶狠，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

师：瞧，这是明丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。

幼儿园大班教案《石头剪刀布》含反思【教案】一、教学目标1.1 学问与技能（1）了解“石头剪刀布”游戏的规定和步骤。

（2）初步理解胜者与败者的概念。

（3）学会与同龄伙伴进行简单的交往互动。

（4）进展幼儿的注意力、思维、想象力和语言表达本领。

（5）初步养成规定意识和公正意识。

1.2 情感态度与价值观（1）激励幼儿练习积极参加游戏、英勇尝试，体验胜利的欢快和失败的挫败感。

（2）通过游戏，激发幼儿童心向善、团结互助、勇于探究的正能量。

（3）培育幼儿遵守游戏规定、敬重他人、相互合作的良好行为习惯。

二、教学重难点2.1 教学重点：石头剪刀布游戏的规定理解与运用。

2.2 教学难点：幼儿的情感态度与价值观培育。

三、教学过程3.1 游戏引导（5分钟）1. 老师问：“大家玩过石头剪刀布游戏吗？”引导幼儿回忆或介绍。

2. 老师拿出石头剪刀布模板，用简单明白的语言告知幼儿规定，比画呈现。

3. 让幼儿看看石头、剪刀和布，了解它们的形状和特点。

3.2 游戏操作（15分钟）1. 课桌上放置三种道具，让每个幼儿都拿一种。

2. 让幼儿两两对视，依照规定打开游戏。

老师可以示范几次。

3. 胜者走到老师那里，表扬一下小手。

4. 让胜者找下一个对手，失败者到老师那里取得胜者返还的物品，并找寻新的对手。

3.3 游戏结合（15分钟）1. 让幼儿自行组队，两两对战，记录排名。

2. 询问幼儿爱好哪个姿势，以什么姿势完胜对手，激发幼儿喜好，调动情绪，加强参加积极性。

3.4 游戏总结（5分钟）1. 整理收回游戏道具。

2. 让孩子们共享感受，感受胜利和失败后的感受。

3. 以一个故事结尾，告知孩子们成功需要勇气、信念和坚持，失败需要英勇面对，总结本次石头剪刀布游戏的意义。

四、教学反思“石头剪刀布”是一项简单而又充分乐趣的游戏，可以磨练幼儿的察看力、思考力、逻辑思维本领和情感态度。

整堂课中，我发觉幼儿们特别乐意积极参加游戏，其中有些孩子虽然运气不佳，但都能英勇地面对失败，并从中学习。

大班室内体育游戏
活动名称：小组游戏《石头剪刀布》
活动目标：
1.学习用脚玩石头、剪刀、布的方法
2.提供动作的协调性与灵敏性
3.体验与同伴游戏的乐趣
活动准备：
室内场地
活动过程：
1.热身运动(主要热身脚踝及下肢部分)
2.介绍游戏玩法
(1)小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩？
（引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石
头。

）
(2)今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做
石头、剪刀、布。

(3)带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，
两脚前后开立是剪刀。

(4)介绍游戏规则：
两个人一组，在起点处。

原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、
布”。

喊到最后一个字时就各自做动作，如果两人动作一样
就重新来。

谁赢了就向终点处走一步，谁先到终点就是谁赢。

3.引导幼儿两两结伴游戏。

4.游戏结束，教师评价游戏结果。

5.幼儿做放松运动。

活动反思：
《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。

这次石头、剪刀、布是转换到脚上，可以在户外，也可以在雾霾或者极端天气时在室内进行。

幼儿多习惯于用手来完成，用脚来做这个游戏，比较陌生。

但游戏趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。

幼儿园大班游戏活动教案石头剪刀布
一、活动目标
1. 认知目标：了解石头剪刀布游戏的规则和玩法。

2. 技能目标：通过游戏活动，提高幼儿的反应能力和手眼协调能力。

3. 情感目标：体验游戏带来的乐趣，增进幼儿之间的友谊和互动。

二、活动准备
1. 空旷的场地。

2. 幼儿已经掌握石头、剪刀、布的手势。

三、活动过程
1. 导入环节
- 教师：小朋友们，今天我们要来玩一个非常有趣的游戏，叫做石头剪刀布！
- 教师向幼儿展示石头、剪刀、布的手势，并讲解游戏规则。

2. 游戏环节
- 将幼儿分成两人一组，面对面站好。

- 开始游戏，幼儿同时出示石头、剪刀或布的手势，根据规则判断胜负。

- 赢的幼儿可以得到一个小奖励，如贴纸或小玩具。

3. 扩展环节
- 引导幼儿思考在不同情况下如何选择出更有可能获胜的手势。

- 可以进行多轮游戏，让幼儿有更多机会尝试和体验。

4. 结束环节
- 教师对游戏活动进行总结，表扬幼儿在游戏中的表现。

- 鼓励幼儿在日常生活中与朋友和家人玩石头剪刀布游戏。

四、活动延伸
- 在活动区提供石头剪刀布游戏的材料，让幼儿可以自由结伴进行游戏。

- 引导幼儿将石头剪刀布游戏与其他游戏结合，如在角色扮演游戏中，用石头剪刀布来决定角色的分配。

五、注意事项
1. 提醒幼儿在游戏过程中要遵守规则，尊重他人的选择。

2. 注意观察幼儿的情绪和行为，及时引导和纠正不适当的行为。

3. 根据幼儿的实际情况，适当调整游戏的难度和时间。

《石头、剪刀、布》幼儿园教案（通用4篇）《石头、剪刀、布》幼儿园篇1活动目标1、练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性。

2、养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受石头剪刀布的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点重点要强调游戏规则，同时观察幼儿的活动状况。

活动准备孩子已经能熟练的用手玩石头。

剪刀。

布的游戏活动过程开始环节：幼儿两路纵队进入场地，复习听信号变速跑的动作基本环节：一、导入孩子们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？好玩吗？那老师今天就带你们玩石头剪刀布的游戏，好不好？但是我们这次不是用手来玩，要用脚。

你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？二、幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。

幼儿自由设计，教师巡回指导。

总结找到好的设计三、幼儿听口令练习新创编的脚上动作四、两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏结束环节：采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏，激发幼儿兴趣。

延伸环节：当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。

本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。

以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。

小百科；“石头、剪刀、布”是猜拳的一种，两人玩，起源于中国，然后传到日本、韩国等地，随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲，到了近现代逐渐发展到世界。

游戏规则中，石头克剪刀，剪刀克布，布克石头。

《石头、剪刀、布》幼儿园教案篇2教学目标：1、根据图谱模仿动作，激发幼儿对韵律的喜爱。

2、鼓励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创造力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

教学准备：图谱、音乐教学过程：师：“今天我们在这里做游戏，小朋友们高不高兴啊？那我们用快乐的声音和客人老师们打招呼。

”幼儿：“客人老师好！”师“下面王老师要和小朋友们玩一个石头剪刀布的游戏。

大班健康活动教案及教学反思《石头、剪刀、布》教案：教学目标：1. 让学生了解并掌握石头、剪刀、布这个游戏的规则和玩法。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 锻炼学生的反应能力和思维敏捷性。

教学内容：1. 游戏规则和玩法的介绍。

2. 组织学生进行游戏实践。

3. 分析游戏胜负规律，总结经验。

教学过程：1. 游戏规则和玩法的介绍。

- 介绍石头、剪刀、布游戏的规则和胜负条件：石头胜剪刀，剪刀胜布，布胜石头。

- 说明游戏的玩法：两人同时出拳，根据规则比较胜负。

2. 组织学生进行游戏实践。

- 将学生分成两两一组，要求每组选择一个出拳者和一个判断者。

- 指导学生进行游戏实践，观察每次比赛的胜负结果。

3. 分析游戏胜负规律，总结经验。

- 引导学生观察游戏的胜负规律。

- 鼓励学生讨论和总结经验，如何才能增加自己的准确率和胜率。

教学反思：这堂课的教学目标是让学生了解并掌握石头、剪刀、布游戏的规则和玩法，培养学生的合作意识和团队精神，以及锻炼学生的反应能力和思维敏捷性。

在教学过程中，我采用了以下教学策略：1. 游戏规则和玩法的介绍：通过简单明了的语言，让学生快速了解游戏的规则和玩法，为后续的游戏实践做好准备。

2. 组织学生进行游戏实践：将学生分组进行游戏实践，让学生亲身体验游戏的乐趣，培养合作意识和团队精神。

3. 分析游戏胜负规律，总结经验：通过引导学生观察游戏的胜负规律，并鼓励学生进行讨论和总结经验，培养学生的分析思维能力和总结归纳能力。

通过这样的教学策略，我观察到学生们对游戏的规则和玩法有了更好的理解，他们积极参与游戏，与伙伴们互动合作，体验到了游戏带来的乐趣。

在游戏实践中，学生们逐渐掌握了游戏的胜负规律，能够运用所学的知识来判断胜负。

同时，他们也学会了总结经验，不断改进自己的出拳策略，增加准确率和胜率。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，有些学生在游戏实践中可能会出现不合作或不服输的情况，这时我需要及时引导他们正确对待游戏的胜负，培养他们正确的竞争意识。