小学语文将相和教案

人教版小学语文五年级下《将相和》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《将相和》的内容，体会廉颇与蔺相如的和衷共济精神。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3.培养学生通过课文内容进行思考、讨论、表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解廉颇与蔺相如之间的故事，体会他们的品质。

2.教学难点：分析廉颇与蔺相如的心理变化，理解他们和衷共济的精神。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题《将相和》，引导学生关注课题。

2.学生自由发言，谈谈对课题的理解和猜测。

二、初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.教师检查学生的字词掌握情况，指导学生正确朗读课文。

三、分析课文1.教师引导学生复述课文故事，梳理故事脉络。

2.学生分小组讨论，分析廉颇与蔺相如的品质。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的感悟，分享学习心得。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《将相和》，谁来说说课文的主要内容？2.学生回答，教师进行点评。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析廉颇与蔺相如的心理变化，理解他们和衷共济的精神。

2.学生分小组讨论，思考如何将课文故事与现实生活联系起来。

三、课堂活动1.学生进行角色扮演，演绎廉颇与蔺相如的故事。

四、作业布置1.学生完成课后作业：结合课文内容，写一篇关于廉颇与蔺相如的读后感。

第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，上节课我们学习了廉颇与蔺相如的故事，你们对他们的品质有什么看法？2.学生回答，教师进行点评。

1.教师引导学生讨论：如何将廉颇与蔺相如的和衷共济精神运用到现实生活中？2.学生分小组讨论，提出自己的见解。

三、写作训练2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。

3.教师挑选优秀作品进行点评，鼓励学生互相学习。

四、课堂小结2.学生分享自己的写作心得，交流学习经验。

第四课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了廉颇与蔺相如的故事，谁能说说他们的品质对你有什么启示？2.学生回答，教师进行点评。

小学五年级语文《将相和》教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级上册第四单元《将相和》一文。

具体内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文阅读与理解、课后习题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解词语在句子中的含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

3. 情感目标：通过学习课文，使学生了解我国古代历史人物及故事，激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解词语在句子中的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教师：课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：教师讲述一个有关古代礼仪的故事，引导学生了解古代礼仪的重要性。

2. 学习课文（1）自主学习：学生自读课文，标注生字词。

（2）教师检查自读情况，指导学生认读、书写生字词。

（3）教师引导学生朗读课文，理解课文内容。

（4）随堂练习：学生根据课文内容，完成课后习题。

3. 例题讲解（1）教师选取一道课后习题，进行讲解。

（2）学生模仿教师的方法，完成其他习题。

（2）学生分享自己的学习心得。

5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《将相和》2. 生字词：和、礼仪、负荆请罪等。

3. 课文主要内容：廉颇与蔺相如的故事。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个两遍。

（2）根据课文内容，用自己的话复述廉颇与蔺相如的故事。

2. 答案：（1）略（2）廉颇与蔺相如因误会而产生矛盾，后来蔺相如主动负荆请罪，两人和好如初，共同为国家效力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后了解其他古代历史人物及故事。

（2）组织一次古代礼仪知识竞赛，提高学生对古代文化的兴趣。

重点和难点解析1. 生字词的认读与书写2. 课文内容的理解与体会4. 课后习题的完成与讲解5. 板书设计6. 作业设计与答案一、生字词的认读与书写1. 教师在教学中应重点关注学生对生字词的认读与书写，确保学生掌握正确的读音、写法和词义。

将相和教学设计【优秀9篇】《将相和》教学设计篇一本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。

关于教学目标本课篇幅较长，内容丰富。

本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。

在学习中积累词语是语文学习的必�2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。

理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。

3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。

对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。

4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。

5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。

本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

以完成阅读教学的使命。

关于教学重难点1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。

文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容，所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文，理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。

2、难点：秦王叫赵王鼓瑟并记录下来，这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱，关于这一点，表面看起来没有什么，学生一下子可能不能明白。

关于教学策略1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。

2024年小学五年级语文《将相和》教案一、教学目标1.理解课文《将相和》的主要内容和意义。

2.分析廉颇与蔺相如的人物形象，培养学生的审美情操。

3.学习课文中的成语，丰富学生的词汇量。

4.培养学生的朗读、默读和表达能力。

二、教学重难点1.重点是廉颇与蔺相如的人物形象分析。

2.难点是课文中的成语理解和运用。

三、教学准备1.课文《将相和》2.成语卡片3.课件四、教学过程（一）导入新课1.引导学生回顾《完璧归赵》的故事，提问：你们知道蔺相如吗？他在故事中扮演了什么角色？（二）课文朗读与理解1.学生自读课文，注意语气、语速、表情。

2.教师选取几名学生朗读，指导学生注意语气、语速、表情。

3.学生分段落朗读，教师解释生字词和成语。

（三）分析人物形象1.教师提问：请同学们思考，廉颇与蔺相如分别具有哪些品质？3.学生举例说明廉颇与蔺相如的品质在课文中的体现。

（四）成语学习1.教师出示成语卡片，让学生猜测成语的意思。

2.学生回答后，教师解释成语的意思。

3.学生用成语造句，教师点评。

（五）课堂讨论1.教师提问：廉颇与蔺相如为什么会成为将相和？3.教师引导学生讨论：在现实生活中，我们如何做到团结一致，共同进步？（六）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵成语。

2.课后作业：写一篇关于廉颇与蔺相如的读后感。

五、教学反思本节课通过学习《将相和》，让学生了解了廉颇与蔺相如的人物形象，培养了学生的审美情操。

在教学过程中，教师注重学生的朗读、默读和表达能力，引导学生分析人物形象，理解成语。

课堂讨论环节，学生积极参与，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。

重难点补充：一、教学重点在分析廉颇与蔺相如的人物形象时，通过课文中的具体事件，如渑池之会、负荆请罪等，让学生深刻理解两位历史人物的品质和性格。

二、教学难点成语的运用需要结合具体语境，让学生不仅理解成语的意思，还能在实际交流中准确运用。

《将相和》的说课稿《将相和》的说课稿（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《将相和》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《将相和》的说课稿篇1【说教材】《将相和》这篇课文是九年义务教育小学语文第１０册第五单元的一篇课文，这篇课文是个历史故事，以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，以国家利益为重，顾大局，识大体的博大胸怀。

文中的三个小故事都是按事情发展的顺序来写，且各有中心，又密切联系，合起来又成来一个完整的故事。

文章主要通过人物的言行来表现人物的思想感情，思想广博深刻，有较强的教育意义和文字感染力。

本课是安排在讲读课文《草船借箭》之后，学生对本单元的训练重点“分清事情的前因后果”有了初步的认识，但拘于本课教材的结构安排别具匠心，比上一课复杂了一点，所以必须在原来的基础上深入，为下单元“前后照应，首尾连贯”作铺垫。

以至我仍把“抓住重点练习段，理解课文内容，疏理条理，分清事情的前因后果”作为教学的重点和难点。

立足“教材特点”及新大纲精神和学生实际，制定教学目标如下：１、引导学生了解课文内容，弄懂每个故事各自的内涵及它们之间的关系，并在此基础上，分清事情的前因后果。

２、学会本课生字新词。

３、抓住重点词句品读，体会文章的感情，培养学生顾全大局，团结协作的品质。

４、有感情地朗读课文。

这一教学目标，把基础性目标与发展性目标有机融合，既体现词句训练（理论依据可以根据实际情况再补充。

）【说教法】（变序导读法、举一反三法、引探法。

）根据本文篇幅长，结构独特，但故事趣味性强等特点，我决定在强调预习的基础上采用“变序导读法”、“举一反三法”和“引探法”有机结合。

小学五年级语文教案《将相和》精选一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第六单元《将相和》章节，详细内容包括：了解《将相和》的故事背景，学习生字词，理解课文内容，体会故事寓意，培养合作精神。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，了解《将相和》的故事背景。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会故事中人物的合作精神，培养团结互助的品质，激发对历史文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会故事寓意。

教学重点：掌握生字词，培养合作精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅战国时期的壁画，引导学生猜一猜，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助字典查找生字词的意思。

3. 合作学习：将学生分成小组，讨论交流课文内容，了解《将相和》的故事背景。

4. 例题讲解：讲解生字词，解析重点句子，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：让学生复述课文，巩固所学知识。

7. 实践情景引入：组织学生进行小组活动，模拟《将相和》的故事情节，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 《将相和》2. 主要人物：廉颇、蔺相如、赵王3. 重点词语：谦让、团结、合作4. 故事背景：战国时期，赵国与燕国之间的纷争七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对“将相和”的理解。

答案提示：将相和是指将领和宰相之间的和谐关系，他们共同为国家出谋划策，团结互助，使国家繁荣昌盛。

2. 作业题目：举例说明，在现实生活中，我们应该如何发扬“将相和”的精神？答案提示：在学习、工作、生活中，我们要学会谦让，尊重他人，团结协作，共同进步。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。

小学五年级语文《将相和》教案通用一、教学内容本节课为人教版小学五年级上册语文第14课《将相和》。

本课主要内容分为三个部分：廉颇与蔺相如的故事、将相和的场景以及作者对这一历史事件的看法。

具体包括课文14自然段廉颇与蔺相如的故事，59自然段将相和的场景以及10自然段作者的议论。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确认读“廉颇、蔺相如、和好”等10个生字，理解由生字组成的词语，了解课文内容，把握廉颇与蔺相如的人物形象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生朗读、感悟、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够懂得海纳百川，有容乃大的道理，培养学生的团队精神，增强合作意识。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解由生字组成的词语，把握课文内容。

难点：理解廉颇与蔺相如的人物形象，领会作者的观点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。

2. 学具：笔记本、文具盒、课本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示战国时期的历史背景，引导学生了解廉颇与蔺相如的生活环境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，圈出生字词，并尝试用自己的话概括课文内容。

3. 合作学习（15分钟）学生分组讨论，分析廉颇与蔺相如的人物形象，并结合课文内容举例说明。

4. 课堂讲解（20分钟）教师针对学生的讨论进行点评，重点讲解廉颇与蔺相如的人物形象，引导学生理解作者的议论。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生根据课文内容，绘制廉颇与蔺相如的故事情节图，并写一篇关于团队合作的小作文。

六、板书设计板书将相和板书内容：廉颇蔺相如1. 故事：负荆请罪、完璧归赵、渑池之会2. 形象：勇敢、聪明、识大体、顾全大局3. 观点：海纳百川，有容乃大七、作业设计1. 请根据课文内容，绘制廉颇与蔺相如的故事情节图。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》教案设计一、教学目标1.了解《将相和》这篇课文讲述的故事情节及主题。

2.理解《将相和》中贵族和平民之间的矛盾冲突。

3.学习《将相和》中古代人民的思想观念。

4.提高学生的朗读能力和表演能力。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.分析《将相和》中人物的性格特点及故事背景。

三、教学难点1.理解并表达《将相和》中涉及的人物内心矛盾和情感变化。

2.分析《将相和》中的主题和寓意。

四、教学准备1.《将相和》课文教材2.录音设备3.教学PPT展示4.课堂材料准备：角色扮演服装、绘本、复印件等。

五、教学过程第一课时1. 课堂导入•播放背景音乐，营造氛围。

•引导学生讨论贵族和平民之间的关系。

2. 学习课文•先让学生通读一遍课文，然后分组讨论故事情节和人物性格。

第二课时1. 分析课文•分组展示学生对故事的分析和理解。

•引导学生讨论《将相和》中涉及的人物矛盾和冲突。

2. 朗读练习•学生分角色朗读，提高朗读能力。

3. 小组表演•让学生分组进行《将相和》的情景再现表演。

第三课时1. 主题讨论•引导学生讨论《将相和》中的主题和寓意。

2. 总结课程•回顾《将相和》的故事情节，引出寓意。

六、教学评估1.课堂讨论表现。

2.小组表演的表现。

3.朗读能力的提高情况。

七、拓展延伸1.让学生分析现实生活中贵族和平民的关系。

2.鼓励学生展开联想，创作相关小故事。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解《将相和》这篇文言文课文的内容，还能够通过角色扮演和表演等形式来激发学习兴趣，提高语文素养。

希望学生在课程结束后能够更好地理解古代文学作品中的人物形象、思想内涵以及历史背景。

13《将相和》五年级语文教案13《将相和》一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。

2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。

3．重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（二）能力训练点1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。

3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

4．复述“负荆请罪”这个故事。

（三）德育渗透点学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

二、重点、难点、疑点及解决办法（一）本文的重点是分清事情的前因后果。

主要通过默读分析、讨论、交流解决。

（二）本文的难点是弄清故事之间的联系。

主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

（三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。

解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。

●三、课时安排三课时●四、学生活动设计1．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。

2．有感情地分角色朗读课文。

3．复述课文。

4．课堂口头、笔头练习。

●五、教学过程第一课时（一）明确目标1．自学生字、新词，理解加点词语。

2．初读课文，了解文章主要内容。

3．再读课文，理清脉络，概括段意。

4．分析第一个故事。

（二）整体感知本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．激趣导入，板书课题。

沪教版小学四年级下册语文《将相和》教案【三篇】篇一教学目的⑴ 能自主识字，读准字音“渑、荆、卿”，并能在详细语言环境中理解“负荆请罪、能耐、声色俱厉”等词语。

⑵ 了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联络。

⑶ 品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；领会两人以国家利益为重的爱国之心。

教学过程：一、由简介《史记》引入，了解课文由三个故事组成，领会三者间的关系。

理解“负荆请罪”的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。

⑴文学有部伟大著作《史记》，其中有一篇《廉颇.蔺相如列传》。

就是今天学习的课文——《将相和》。

⑵“将”指谁？“相”指谁？（廉颇、蔺相如）。

（板书）⑶“蔺”字怎么写，还记得吗？⑷这篇课文由三个独立的小故事组成，一个是《完璧归赵》，一个是《渑池会见》，一个是《负荆请罪》。

（板书）⑸通过对《完璧归赵》的复习，初步了解蔺相如的品质。

（1）在三年级学过《完璧归赵》，你们一定对蔺相如留下了深刻的印象，用一个词形容。

板书：有勇有谋⑹（读准“渑”mian）渑池是地名，在秦国境内。

⑺结合图片从字面上理解“负荆请罪”的意思，了解两人的身份。

（1）今天我们要学一个新的成语。

(负荆请罪)“荆”是后鼻音，谁能读准？（jing）指名读。

齐读。

（2）出示图片：这幅图画的就是“负荆请罪”的内容，你能借助图说说“负荆请罪”的意思吗？（3）指图：图上的这位赤身背着带刺的枝条的人是赵国的将军廉颇，他是一员武将。

他赴汤蹈火，为赵国立下了赫赫战功，真可谓攻无不克，战无不胜，是一位英勇善战的将军。

（板书：英勇善战）（4）加上人名、身份说说“负荆请罪”的意思。

（大将军廉颇背着带刺的荆条向宰相蔺相如请罪。

）二、初读课文，梳理脉络，了解三个故事之间的关系。

⑴读课文思考：这三个故事之间有什么关系？（1）、廉颇负荆请罪的原因是什么？读读课文，找出相关的句子。