人教版六下理解课文重点句子含义

人教版语文六年级下册知识点第一单元教学内容：精读课文：《顶碗少年》、《咱们和我》、《卖荸荠的小姑娘》略读课文：《那片绿绿的登山虎》、《古诗四首》练习1教学重点：通过理解有必然内涵的句子，进而理解文章内容，体会作者的思想情感。

一、字词：本单元有生字：32个，新词42个。

应该掌握的词语：1课：英俊优雅瓷碗惊羡歉疚风度拆台肩胛摇撼颓丧迷惘渺茫拼搏启迪惊心动魄座无虚席惊惶失措2课：浪漫彭湃巍峨气魄胆略荣誉利益承担3课：荸荠小贩煮汤稀罕棉袄充满钞票拘谨洗涮胶鞋湿漉漉不解其意喜出望外愁云顿消重点：把字音读准，字形写正确。

难点：注意易错的读音和字形。

二、句：第1课：①会用四个词语造句:拼搏启迪座无虚席惊惶失措。

②理解句子的含义:在山穷水尽的绝境里,再搏一下,或许就可以看到柳暗花明;在冰天雪地的酷寒中,再搏一下,必然会迎来温暖的春风.第2课：理解句子的含义:我虽是一朵花,却扮不出烂漫的春色；咱们是花,才有花的世界。

我虽是一块石,却不具有泰山的巍峨。

咱们是石,才有山的气魄。

第3课:①画出描述小姑娘外貌的句子,体会写法的益处。

②体会最后一句话的含义。

练习：选择得当的关联词语填空。

背诵名人名言。

重难点：一、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。

二、注意体会作者的思想情感。

三、段、篇：第1课：《顶碗少年》，写人文章。

要求学生背诵六、7自然段。

第2课：《咱们和我》，诗歌。

要求背诵课文。

第3课：《卖荸荠的小姑娘》，写人文章。

要求有情感地朗诵课文。

练习：介绍名胜古迹。

背诵毛泽东诗词。

重难点：一、抓住对人物的动作、神态、语言的描述，体会人物的特点。

二、深切理解课文的内容。

3、背诵课文。

四、习作：假设我是——（想象作文）要求：补充题目，展开想象，写一篇作文。

重难点：一、习作范围要普遍。

二、想象要合理。

第二单元教学内容：精读课文：《将相和》、《鸟的天堂》、《永生的眼睛》略读课文：《只有一个地球》、《我的心事》练习2教学重点：通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。

部编人教版六年级语文下册：13金色的鱼钩教案+教学反思13金色的鱼钩教学目标：1、认识7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4、练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点：有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学难点：从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学流程：一、导课激趣，出示目标１、师：昨天我们学习了《再见了，亲人》，了解了抗美援朝时期中朝人民之间一些催人泪下的感人故事，今天我们再来了解长征途中红军战士的舍己救人的故事，课文题目就叫《金色的鱼钩》，板题。

２、齐读课题，读了课题你有什么疑问？二、初读课文，自学目标1、本文写了一件什么事？2、鱼钩为什么是金色的？三、品读感悟，导学目标１、这样的鱼钩容易钓到鱼吗？课文中哪个自然段写了鱼难钓？指导朗读１５自然段（语速要慢，读出老班长沉重的语气。

）２、老班长自己喝不喝鱼汤？从哪些句子看出？指导朗读第八自然段，重点指导“哽咽”，表情要皱起眉头，做艰难哽咽动作。

３、当“我”看到老班长吃草根和鱼骨头时，心里有什么感受呢？重点朗读“好像有万根钢针扎着喉管”，体会“我”的难受心情。

（设计意图：张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。

”我在理解课文这一重点环节时，抓住文中的重点词句，进行朗读训练，让学生把课文内容和感情通过自己的声音再现出来。

４、老班长为什么一点都不吃呢？这样他能熬得住吗？５、学生展示介绍草地的图片资料。

６、读指导员说的话，体会句子的含义：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地去。

”7、“无论多么艰苦”指他们在草地上可能会遇到什么困难？（设计意图：让学生先观看草地的图片及文字资料，让学生对草地有了一定的了解，再让学生展开想象，说说他们在过草地时可能会遇到什么困难，这一环节能填补课文空白，促进学生对课文的理解。

《金色的鱼钩》词句解析一、对句子的理解①我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时,“我”的内心极为沉重.“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤,实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天一天衰弱下去,所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。

②擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。

我想，等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题.“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。

鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽.③我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄的跟着他.走近一看，啊！我不由呆住了。

他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。

从“皱紧"、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽.可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人、关爱他人的品质.④我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长，你怎么……表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。

朗诵时，喊的话语速宜快，“怎么”后戛然而止，气存不送，给人造成一种心理上的“等待”。

切忌延长。

二、对词语的理解支吾：说话含混躲闪;用含混的话语搪塞.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

鱼饵：钓鱼用的诱饵。

收敛：（笑容、光线等）逐渐减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失.宿营地:军队在行军或战斗后住宿的地方。

六年级下册字词句段篇章人教版一、字词部分。

1. 生字。

- 本册书中有许多需要重点掌握的生字。

例如“翡（fěi）翠”的“翡”，要注意笔画顺序和读音。

还有“醋（cù）”字，左边是“酉”，表示与酒有关，右边是“昔”。

- 多音字方面，如“燕”，在“燕子”中读“yàn”，在“燕（yān）山”中读音不同。

“劲”在“刚劲（jìng）有力”和“使劲（jìn）”中也有不同的读音。

2. 词语。

- 近义词。

- “挪移”和“移动”意思相近，都表示位置的改变，但“挪移”更带有一种缓缓的、悄无声息的移动的感觉，如“太阳慢慢地挪移到西边去了”。

“觉察”和“察觉”也相近，都是发觉、看出来的意思。

- 反义词。

- “空虚”与“充实”相对，“空虚”表示内心或事物不充实，没有实在的东西，而“充实”则表示丰富、饱满。

“聪明”和“愚蠢”也是一对反义词，在形容人的智力和行为表现上有明显的区别。

- 词语积累。

- 描写外貌的词语：“容光焕发”“眉清目秀”“面黄肌瘦”等。

这些词语可以生动地描绘出人物的外在形象。

- 描写心情的词语：“心花怒放”“垂头丧气”“忐忑不安”等，能够准确地表达人物的情绪状态。

- 成语故事相关的词语。

- 学习了“邯郸学步”这个成语，与之相关的词语有“学步”“模仿”等。

这个成语告诫人们不要盲目模仿别人，以免失去自己的特色。

二、句段部分。

1. 句子类型。

- 陈述句：这是最常见的句子类型。

例如“北京的春节真热闹。

”它陈述了一个事实。

- 疑问句：像“你知道明天是什么日子吗？”这种句子是用来提出问题，寻求答案的。

- 感叹句：“多么美丽的花朵啊！”表达强烈的感情，句末一般用感叹号。

- 祈使句：“请你把门关上。

”是用来表示请求、命令等语气的句子。

2. 修辞手法在句子中的运用。

- 比喻句：“太阳像一个大火球。

”把太阳比作大火球，形象地写出了太阳的炎热和形状。

- 拟人句：“柳树姑娘在微风中梳理着自己的长发。

人教版六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案教学目标：1、掌握本课生字新词，从理解重点词句所表达的思想感情。

2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。

3、能理解课文思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

4、能有感情地朗读课文。

教学重点：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学难点：1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思，以及作者的思想感情。

四、课时安排：3课时第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，过大年夜是我们中国传统节日，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。

二、学习生字新词1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。

(略)三、初步理解课文内容(一)、学生边听课文录音边看课文边思考：1、课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的?体会了什么?在文中画出相关文段。

(课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。

)2、画出你阅读中印象深刻的句子，你怎样体会句子的含义?并学会提问题。

(老师相机点拨，学生自由交流、汇报)(1)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看出去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜__她可忘不了这个。

”(她没注意什么?她“忘不了”什么?为什么要这样对比着写?)小女孩没注意的是她美丽的金发，她忘不了的是大年夜。

美丽的金发上落着洁白的雪花，确实很美，但她顾不了这些，因为饥饿寒冷缠绕着她，她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜，这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。

人教版六年级下册语文课文重点《文言文两则》学弈弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

翻译：弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

解释文中六个“之”的意思。

（1）弈秋，通国之善弈者也。

的（2）惟弈秋之为听。

定语前置的标志，取消句子的独立性。

（3）一人虽听之。

指弈秋的教导。

（4）思援弓缴而射之。

指天鹅。

（5）虽与之俱学。

指前一个人（6）弗若之矣指前一个人1.《学弈》选自《孟子•告子》。

通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。

后世将他与孔子合称为“孔孟”。

孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。

孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

译文：难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。

”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

译文; 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？译文：谁说你的知识渊博呢？两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

人教版六年级下册语文文言文阅读理解知识点巩固练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 文言文阅读。

司马光好学司马温公①幼时，患记问不若人。

群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨（dài）③能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵。

乃终身不忘也。

温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。

”（注释）①司马温公：即司马光（1019——1086年），北宋政治家、史学家。

②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。

③迨：等到。

［1］翻译下面的句子。

①用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

_______________________________________________②咏其文，思其义，所得多矣。

_________________________________________________［2］本文中能表现中心思想的句子是（）A.患记问不若人。

B.书不可不成诵。

C.其所精诵，乃终身不忘。

D.用力多者收功远。

［3］司马光的苦读精神鞭策和激励着代代学子。

自古以来，形容勤奋读书的成语有__________、___________；形容勤奋读书的诗句有_____________，____________；默读和朗读是两种读书方法，它们有着不同的作用_____________，__________（填《古今贤文．读书篇》中的句子）。

2. 阅读天地。

两小儿辩日（课内阅读）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

”一儿曰：“__________，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰，“__________，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

六下语文书人教版笔记
以下是六下语文书人教版的一些重要知识点和笔记：
1. 本册书共有6个单元，其中包括诗词、散文、说明文等不同文体，通过学习可以提高学生的阅读能力和写作水平。

2. 本册书涉及到的一些重要主题是自然环境、传统文化、人生哲理等，这些主题对于学生的成长和发展有着重要意义。

3. 在学习诗词时，学生需要了解诗词的押韵、平仄等特点，同时要理解诗人表达的情感和意境。

4. 在学习说明文时，学生需要掌握说明文的说明方法和技巧，同时要能够理解文章所说明的事物的特点和意义。

5. 本册书中的一些重点课文包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，这些课文对于提高学生的古文阅读能力和理解能力有着重要作用。

6. 除了课文外，本册书还包含一些重要的语文基础知识，如文言实词、虚词、句式等，学生需要认真学习和掌握这些基础知识。

7. 在学习过程中，学生需要注重培养自己的阅读习惯和写作能力，多读、多写、多练是提高语文水平的关键。

希望这些笔记对你有所帮助。

如果你需要更详细或更具体的内容，建议查阅人教版六下语文书教辅材料或请教老师。