全省基础教育信息化应用现场会顺利召开

全市教育信息化工作推进会上的讲话发展教育信息化是为了使我国现有的教育体系适应信息时代人们学习的基本要求,实现教育现代化是我国当前教育发展的重要方向。

下面是店铺给大家整理的全市教育信息化工作推进会上的讲话，仅供参考。

全市教育信息化工作推进会上的讲话篇1同志们:今天召开这次会议，主要是贯彻落实全国全省教育信息化工作会议精神，总结交流工作，安排部署全市教育信息化工作目标任务和主要措施。

刚才，参观了济宁一中现场，邹城市教育局、金乡县教体局和嘉祥县黄垓中学作了典型发言，发言务实创新、各有侧重、各具特色，给我们以很好的启发。

大家要认真学习借鉴，结合会议下发的《济宁市教育信息化推进意见》，一并抓好落实。

下面，我讲三点意见。

一、全市教育信息化建设取得明显成效近年来，我市把教育信息化作为提速推动教育均衡和提升教育教学质量的现代化手段，纳入县域义务教育均衡发展、标准化学校建设总体布局，加强组织领导，加大经费投入，突出重点项目，完善基础设施，强化应用推广，建立了覆盖城乡、布局合理、功能完善、与教育教学深度融合的教育信息化服务体系，有力提高了城乡教育均衡化、现代化水平。

一是基础设施建设基本完善。

20xx 年和20xx年，市政府先后制定实施了两个教育信息化行动计划，围绕“配备标准化、管理专业化、投入经常化、应用全员化”的目标，以教育网建设为依托，以资源建设为重点，以强化应用为主线，加快教育信息化步伐。

特别是全省教育信息化工作现场会在我市召开以来，围绕“三通两平台”建设，结合“县域义务教育发展基本均衡县”创建和“全面改薄”工作，不断加大对信息化的投入，仅教学点一项全市就投入1887 万元，基础设施建设跃上新台阶。

在校校通方面，通过实施“农村定点小学网络宽带改造工程”和“教学点资源全覆盖工程”，使包括教学点在内的所有学校全部实现了教育城域网接入，提前实现了“校校通”，20xx年我市“农村小学教学点数字资源全覆盖项目”高标准通过国家验收。

基础教育在线教学研究———以邯郸市中小学在线教学情况为例苑秀中，郭浩琳（邯郸市教育科学研究所，河北邯郸056008）关键词：基础教育；在线教学中图分类号：G463文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）36-0046-062020年春季，面对突如其来的疫情，面对“停课不停学停课不停教”的要求，邯郸市教育局在紧迫的时间里克服重重困难，创造了几乎覆盖全体的在线教学样式，对稳定学校教育教学工作发挥了重要作用。

邯郸市教科所在全市开展空中课堂在线教学情况大调研，涉及20个县（市、区）、28所高中、31所初中、5所小学，调研形式采取问卷调查、实地查看、个别访谈、座谈会等多种形式。

共发放、回收问卷188296人次，涉及高中、初中、小学三个学段10个年级，城镇和农村不同类型的学校，完成了上万字的《邯郸市中小学在线教学情况调研报告》。

受河北省教科所委托，在全省教研员培训会上做了《疫情防控期间区域在线教学调研报告的撰写》《区域网络教研的组织与实施》2个专题培训。

本文从邯郸市开展基础教育在线教学的基本情况、取得的成效、思考与建议等三个方面，阐述对于基础教育在线教学的研究与思考。

一、邯郸市开展在线教学的基本情况（一）邯郸市具有良好的信息化教育、在线教学教研工作基础首先，邯郸市具有良好的信息化教育、数字化教学的基础。

邯郸市教育公共服务平台硬件和资源建设在全省、全国领先，市教育局依托市教育公共服务平台，大力开展教育信息化应用，以教育信息化为载体，为全市学生提供优质学习资源，提高教师素养，提高城乡一体化水平，促进全面教育均衡。

并且，邯郸市教育局于2017年承办全省义务教育均衡发展现场推进会暨教育信息化工作现场会。

其次，邯郸市建立了一整套完善的网络教研工作机制。

从2016年起，邯郸市开展网络教研实践，四年来，通过网络教研实现了教育科研的全面转型升级，构建了“互联网+”培训、“互联网+”主题研讨、“互联网+”听评课、“互联网+”课题管理的网络教研新形态。

湖北黄冈蕲春县召开教育信息化现场培训推进会
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来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第21期
本报讯近日，湖北省黄冈市蕲春县教育局召开了全县教育装备暨教育信息化现场培训推进会。

蕲春县教育局党组成员、工会主席田学琼参加会議并讲话，相关股室和单位负责人、县属中小学校、乡镇中心学校分管领导、信息化骨干教师等120余人参加会议，县教育局装备中心主任邓社教主持会议。

田学琼总结了蕲春县推进教育信息化取得的成绩，指出了当前工作中存在的问题，并提出了科学合理的建议，明确了下阶段主要工作任务：一是夯实基础，攻坚克难，要建立健全教育信息化经费投入机制，加强教育信息化队伍建设，进一步加强“三通两平台”的使用。

二是推动应用，融合创新，要强化品牌效应，通过发挥品牌的示范引领作用，整体推进全县教育装备和信息化进程，力争做好“三个课堂”的建设和使用，普及智慧课堂和创客教育。

三是更新理念，顺势而为，要紧跟时代步伐，加快推进“教育信息化2.0”落地生效，着力解决应用问题，强化需求导向，着力解决动力问题，坚持应用驱动，着力解决效能问题。

会上，蕲春县第六实验小学、蕲春县实验小学、蕲春一中、蕲春县第四实验中学等学校交流了智慧校园建设、创客教育、网上阅卷、家校沟通、校园管理等教育信息化建设和应用经验，县装备中心解读了星级数字校园建设方案，布置了实验室建设和管理、师生信息化素养提升等工作。

与会人员现场观摩了优质示范课，参观了蕲春县第六实验小学教育信息化建设和应用成果。

（湖北省黄冈市教育局）。

山东省基础教育管理信息化平台山东省基础教育管理信息化平台随着信息化技术的不断进步和发展，人们的生活正在发生着巨大的变化，特别是对于教育领域来说，信息化技术的应用越来越广泛，信息化教育已被越来越多的人所认识到。

在这样一个大背景下，山东省基础教育管理信息化平台应运而生。

一、平台背景随着现代社会的发展，山东省基础教育管理的要求越来越高，传统的管理方式已逐渐无法满足人们的需求。

信息化教育管理应运而生，山东省基础教育管理信息化平台就是为了适应时代的需求和发展而打造出来的。

该平台便于学校管理者进行全面、及时、快速的管理，以便更好地服务学生，提升教育管理品质，为山东省基础教育事业发展奠定了基础。

二、平台构架山东省基础教育管理信息化平台是一个全面、细致、简洁、易用、便于管理的数字化应用平台。

在平台构架中，包含了学生、教师、家长、管理四大群体。

平台的基础技术是两大核心技术——信息技术和网络通信技术，各个环节都采用国际领先的技术标准和规范。

目前，平台分系统为：综合管理模块、教学研究模块、教育信息化模块，同时也包括了一系列的功能模块，例如：学校动态、考试查询、成绩统计、家长留言、话题交流、学科测评、泛读等各项服务，帮助学校解决各种疑难杂症。

三、平台功能1、多角色管理山东省基础教育管理信息化平台将学生、教师、家长、管理四大群体纳入到了平台的管理系统中，每个群体可以通过该平台进行各自的信息管理操作。

同时，学生和家长可在平台上查询学校的公开信息，例如：教学计划、政策制度、行业发展动态等；而管理者则可以随时掌握学校的各项信息，实现全面管控。

2、校园经济管理学校经济管理是学校管理中的一个关键问题。

该平台支持校园经济管理，管理者可监控校内的各类经济活动，并统计经济收益。

3、集成化应用该平台支持多种应用服务，例如：办公自动化、教学管理、教学资源库、教育信息咨询等，可以提高学校工作效率和管理水平。

4、智能后台处理该平台采用智能后台处理技术，处理数据的速度快，能够快速而准确地响应用户请求，同时也大大减轻了管理人员的工作负担。

山东省教育厅关于加快推进教育信息化工作的意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2014.08.04•【字号】鲁教信字[2014]3号•【施行日期】2014.08.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于加快推进教育信息化工作的意见（鲁教信字〔2014〕3号）各市教育局，各高等学校：为加快推进我省教育信息化进程，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，结合我省实际，就加快推进全省教育信息化工作提出如下意见。

一、提高思想认识，明确发展目标任务1．进一步提高对教育信息化工作重要性的认识。

当前，信息化已提升为国家战略，具有基础性、战略性、全局性的地位。

教育信息化在促进教育公平、提高教育质量和建设学习型社会、推进教育理念变革和培养创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现教育现代化不可或缺的动力和支撑。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并将“教育信息化建设”列为亟待实施的十大工程之一。

我省教育信息化发展总体水平不高，各市发展很不均衡，与先进省市相比差距较大，在一定程度上制约了我省教育的改革发展，必须加快推进，迎头赶上。

要紧跟国内外教育信息化发展大势，做好顶层设计，坚持“整体规划、全面部署、扎实推进、分步实施”的原则，充分发挥信息技术优势，用教育信息化带动我省教育现代化。

2．明确我省教育信息化发展的目标任务。

到2015年，基本完成“三通两平台”建设任务，全省各级各类学校全部实现宽带联网；形成丰富的各级各类优质数字教育资源，并将优质数字教育资源送到90%以上的班级，实现在教学与学习过程中的普遍使用；扎实推进网络学习空间建设，使教师、初中以上学生拥有实名网络空间的比例达到70%以上。

陕西省教育厅办公室关于组织参加第三届全国基础教育信息化展示交流活动的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2018.04.25•【字号】•【施行日期】2018.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文陕西省教育厅办公室关于组织参加第三届全国基础教育信息化展示交流活动的通知各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局，厅属有关单位：按照教育部办公厅《关于举办第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动的通知》（教基厅函〔2018〕14号）精神，教育部定于2018年5月5日—7日在北京举办第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动。

为组织好我省的参展和观摩学习活动，现就有关事项通知如下：一、时间与地点时间：2018年5月5日—7日。

地点：北京农业展览馆（北京市朝阳区东三环北路16号，展馆信息和乘车指南，见附件2）。

二、活动安排（一）5月5日—7日，在北京农业展览馆1号馆、3号馆、5号馆和11号馆举行，区域应用成果展示、课堂教学展示、创客/STEAM案例展示与新技术新产品展示。

陕西展区位于3号馆。

（二）5月6日，在北京市朝阳区亮马河大厦举行新时代教育变革论坛，主要内容为领导讲话、专家报告、工作研讨等。

（三）5月7日上午，教育部统一组织参观北京市20所中小学校信息化工作。

三、参加人员（一）主展区。

参加人员为市、县（区）教育局负责同志、基教处（科）负责同志、教育信息化相关部门负责同志，中小学校长、幼儿园长和教师。

请各市积极组织参加，人数不限。

（二）新时代教育变革论坛。

参加人员为省教育厅领导和各市教育局局长（或教育信息化部门负责同志），每市限1人参加。

（三）现场参观学校。

由于学校接待能力有限，教育部给陕西省分配了60张现场参观券。

请各市自行确定现场参观学校的人员名单，每市4人（杨凌示范区、西咸新区、韩城市、神木市、府谷县、石油普教中心各推荐2人）。

黑龙江教育·教育与教学2021 . 8校本研修研究／探索YANJIU TANSUO荩根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，到2022年，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的“三提升一全面”总体发展目标。

哈尔滨市阿城区以黑龙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实验区为契机，结合区域实际，坚持“全区统筹、研培双导、以校为主、基于课堂、善用创新”的基本原则，创新整校推进信息技术应用能力提升工程2.0的策略方法，构建可持续发展的教师信息素养和应用能力提升新路径，全面推动我区教育优质均衡发展。

哈尔滨市阿城区义务教育学校（幼儿园）共有82所，其中智慧环境类型学校4所，混合教学环境类型40所，多媒体教学环境44所。

配备智慧黑板的班级比例达82%，无线WIFI 覆盖率达98%。

2012年被国家评为教育信息化示范区，2019年召开全省基础教育信息化应用现场会，现为全省精准教研实验区。

我们的定位是：要将能力提升工程置于学校信息化建设整体工作当中，作为推进教育信息化2.0和通向教育现代化的重要途径与手段去筹划，把“善用创新”作为能力提升工程的阶段目标。

一、思考与应用创新1.树立了“3+N+”的核心理念按照国家对教师信息技术应用能力提升工程2.0中30个微能力点的要求，选择并完成3个微能力点的考核即可，但3个能力点不可能孤立地满足学科教学中的全部需求。

基于我区教师现有信息技术水平和教育整体环境，我们提出了“3+N+”的核心理念，以三个能力点为主，形成相关能力点的延伸与融合。

“3”是必选能力点。

是指每个教师按要求所选择的三个能力点，同时也指中小学教师信息技术2.0提升工程三种环境下的教师研修。

“3”是基础、常规，指教师可以直接运用在实际教学活动中的最基本的能力，重在解决教育教学中的基本问题和常态化应用。

年度基础教育信息化发展情况我市高度重视基础教育信息化工作，基础教育信息化建设有了新突破，全市教育工作在围绕实现现代化目标，认真调查研究，科学制定规划，千方百计加大投入，努力实现教育信息化的新跨越，努力为办好人民满意的教育事业多作贡献。

相关工作汇报如下：一、教育信息化建设基本情况和成绩1．领导高度重视，信息化建设工作迎来新机遇市委、市政府专门召开了现场推进会。

此次会议召开，吹响了我市全面进军教育现代化的号角，更引领教育信息化建设工作迈上一个新的台阶。

以教育现代化创建为契机，全市上下围绕教育现代现化建设要求，紧紧抓住这一发展机遇，团结一心，努力实现教育信息化工作的新突破。

2．抓住新机遇，信息化建设工作实现新突破（1）教育信息化基础设施建设再上新台阶。

为了使教育信息化工作有新的突破，引领全市教育信息化工作迈上新高度，市教育局在多方组织学习、请教的基础上，按照超前规划、科学合理、经济实用的原则，完成了《市教育城域网建设方案》制定，启动了市级教育教育城域网建设工作。

（2）以活动为载体，信息化应用成果突出。

按照省电教馆的统一安排，我市精心组织，积极参加各项信息化活动。

（3）加强教育科研，提高教师信息化素养。

一年来，我们积极开展多种形式的现代教育技术在教学中的应用研究，以教育科研带动教师队伍信息化素质的提高，取得了明显的成效。

二、近年来教育信息化建设与应用的主要经验及存在问题；主要经验：1．争取领导重视，抢抓机遇。

教育信息化建设是事关现代教育发展的大事、要事。

能不能扎实开展，能不能取得预期成效，领导重视是关键。

教育信息化要争取领导尤其是政府主要领导的重视，领导对教育信息化的重视程度，直接影响着本地方的教育信息化建设的开展，教育信息化建设本身也是一种大投入、低产出的社会公益事业。

因此，开展教育信息化建设，首先是要争取各级领导的重视。

领导重视不是空泛的要求，而是要落到行动上。

这个行动，至关重要的就是领导干部要带头学习现代教育技术，学好现代教育技术，用好教育技术，把信息化应用到每一项日常工作和教育教学中去。

2024年全市教育信息化工作会议讲话稿范本尊敬的各位领导、各位同事：大家好！很荣幸能够在2024年全市教育信息化工作会议上发表讲话。

首先，我代表全市教育信息化工作组向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢各位领导和各位同事对教育信息化工作的关心和支持。

过去的一年里，我市教育信息化工作取得了显著的进展和成就。

我们在教育信息化基础设施建设、教育资源开发利用、师生信息素养提升等方面都取得了丰硕的成果。

这些成果得益于全市各级各单位积极参与、共同推进，得益于各校领导的支持和教师的辛勤努力，得益于广大学生和家长对教育信息化的积极配合。

同时，也要感谢我们的合作伙伴，他们的支持和参与为我们的工作提供了强大的动力和支持。

但是，我们也要清醒地认识到，教育信息化工作在我们城市仍存在着一些困难和问题。

一个突出的问题是基础设施建设的不平衡。

尽管我们在教育信息化网络建设方面取得了较大的突破，但在一些农村地区和偏远地区，网络覆盖和速度仍然存在不足，这给教育信息化的推进带来了一定的困难。

另外，教师的信息素养和技能水平也需要进一步提高。

教师是教育信息化的关键推动力量，他们的信息素养和技能水平的提高是关键问题。

此外，在教育资源的开发和利用方面，还有一些障碍需要我们共同克服。

面对这些问题和挑战，我们必须坚定信心，勇于创新，采取有效的措施，全力推进教育信息化工作。

首先，我们要加大基础设施建设力度。

要加快农村地区和偏远地区教育信息化网络覆盖的进程，确保每一所学校都能够顺利接入网络，确保网络速度和稳定性。

此外，还要加强网络安全建设，确保学校网络环境的安全和稳定。

其次，要进一步加强师资队伍建设。

要通过专业培训、研讨会和实际操作等形式，提高教师的信息素养和技能水平。

要建立健全教师培训机制，建立专业的培训团队，制定科学的培训计划，提供全方位的培训服务。

再次，要加强教育资源的开发和利用。

要加强对教育资源的策划、挖掘和整合，形成一批高质量的教育资源。

2024年在教育信息化暨装备工作会议上的讲话稿尊敬的各位与会嘉宾、各位同仁：大家好！我代表教育信息化暨装备工作会议组委会向各位嘉宾表示热烈的欢迎，感谢各位的光临和支持。

2024年教育信息化暨装备工作会议的成功召开，标志着我国教育信息化事业迈上新的台阶，我对此感到由衷的高兴和自豪。

教育是国家的未来，信息化是教育的必然趋势。

面对新时代的挑战和机遇，我们必须深入思考和把握教育信息化的发展方向，推动教育信息化的深入发展，助力教育事业的繁荣和人民的幸福。

首先，我要强调教育信息化是时代的要求。

信息技术的迅速发展和广泛应用，给教育带来了诸多机遇和挑战。

教育信息化已经成为世界各国教育改革的重要内容。

在我国，实施面向全体人民的素质教育，加强教育现代化建设，是一项重大的历史任务。

教育信息化是推动教育现代化建设的强大动力，是实现教育公平的必然选择。

其次，我要强调教育信息化是教育改革的需要。

信息技术的广泛应用，不仅可以提高教学效果，丰富教学手段，还能够促进教师的专业发展和教育质量的提高。

在信息化背景下，学生可以通过多媒体课件、网络资源等多样化的教学方式学习知识，提高学习的兴趣和积极性。

教师可以通过信息技术管理学生学习的过程，精确获取学生的学业发展情况，因材施教，提供个性化教育。

教育信息化不仅可以改变传统教育的教学模式，还可以推动整个教育体系的改革和创新。

然而，我们也要看到教育信息化的发展面临许多困难和挑战。

一是数字鸿沟问题突出。

由于我国各地区、各学校、各群体之间信息化条件不平衡，导致数字鸿沟的存在。

这使得教育信息化的发展存在一定的阻碍。

二是教师的信息化素养有待提升。

虽然我国教师拥有较高的文化素质，但是面对信息技术的快速发展和应用，许多教师的信息化素养还有待提高。

三是教育信息化建设的投入不足。

由于各地对于教育信息化建设的投入不足，导致一些学校的信息化建设滞后，甚至出现应用的断层。

四是教育信息化发展规划和政策体系不够完善。

山东省基础教育管理信息化平台启动仪式举行
佚名
【期刊名称】《新校园（学习）》
【年(卷),期】2011()7
【摘要】5月21日，由山东省教育厅、山东联通共同主办的”山东省基础教育管理信息化平台启动仪式”在济南市联通会议中心举行，山东省教育厅副厅长张志勇、山东联通副总经理刘玉林出席启动仪式并讲话。

【总页数】1页(PF0003-F0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G647
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