unit 5 what does he do教学设计

pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。

还可以适当的进行拓展延伸。

本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。

本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。

（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。

（3）能够简要表达对他人的情感。

（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。

2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。

人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。

本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。

教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。

同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。

但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。

此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。

2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。

Unit 5 What does he do? A Let’s talk (教学设计)一、教学目标1.学生能够使用“what does he/she do”对人物职业进行询问，并能正确回答。

2.学生能够通过小组合作，自主学习，提高英语口语表达能力。

3.学生能够通过练习提高听力理解能力。

二、教学内容单元：Unit 5 What does he do? A Let’s talk.话题：职业语言知识：What does he/she do? He/She is a/an…三、教学重点1.如何用英语询问职业。

2.掌握一些常见的职业名称。

四、教学难点学生需要掌握正确的单词发音和拼写，以及正确使用“is a”和“an”的区别。

五、教学准备多媒体课件，小组名牌，录音机。

六、教学过程步骤一：引入（1）通过多媒体课件展示一些职业名称，并用英语发音示范。

（2）运用小组互动，要求同学们轮流说出他们所知道的职业名称，以及使用“What does he/she do?”来进行询问。

步骤二：展示（1）展示一些职业图片，要求同学们使用英语描述图片中人物的职业。

（2）通过多媒体课件展示一张职业图标练习学生识别不同职业。

步骤三：听力训练（1）使用录音机播放一段简单的听力材料，让同学们听后回答问题，并帮助他们纠正错误发音。

（2）运用小组互动，设计一些黑板操练以提高学生们的听力。

步骤四：合作学习（1）学生分成小组（3-4人一组），通过合作学习，互相提高英语口语，询问组员职业并向其他组介绍。

（2）教师可以运用多媒体课件设计教学游戏，例如:学生们需要回答一些随机选出的职业，或者表演一些关于职业的小剧场等等。

步骤五：总结回顾通过课堂讨论、个人总结、小组合作等方法，总结本节课学到的内容。

七、巩固练习（1）作业安排：要求学生背诵和书写本节课的职业名称，并在下节课时进行抽查。

（2）多媒体课件上给出一些英语单词，要求学生使用中文解释，并做出相关职业图片的描述。

人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》单元教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要话题是询问和介绍人们的职业。

本单元的核心句型是“What does he/she do? He/She is a…”，通过这个句型，学生可以学会如何询问别人的职业并回答。

教材中还包括了不同职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。

此外，本单元还介绍了如何用英语描述星期天的活动。

二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于一些具体职业的词汇和表达可能还不够熟悉，需要通过教学进行进一步的巩固和拓展。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心句型“What does he/shedo? He/She is a…”以及相关的职业词汇。

2.能够用英语描述自己和他人的职业。

3.能够运用本单元所学内容进行简单的日常交流。

四. 教学重难点1.重点：核心句型“What does he/she do? He/She is a…”以及相关职业词汇的听说读写。

2.难点：如何运用所学内容进行日常交流，特别是对于一些具体职业的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。

3.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 5 What Does he Do》的教材和课件，以便进行课堂教学。

2.职业卡片：准备不同职业的卡片，用于教学活动中的游戏和练习。

3.视频或图片：准备一些职业相关的视频或图片，用于导入和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的兴趣，然后向学生提问：“Can you guess what these people do?”，引导学生猜测歌曲中的人物职业。

Unit 5 What does he do Part B Read and write（教案）
一、教学目标
1.学习并认识家庭成员的职业；
2.学会使用“What does he/she do？”、“He/She is a…”这种简单的问答结构；
3.通过阅读短文和写作联系，提高学生的阅读理解和写作技能。

二、教学内容
1.复习职业名称；
2.听、说、读、写家庭成员的职业；
3.阅读理解短文；
4.书面表达。

三、教学重点和难点
重点：认识家庭成员的职业，在句子中正确使用问句及其回答。

难点：理解短文并准确写出简单句。

四、教学准备
录音机、图片、小黑板、教材、练习本等。

五、教学过程
1. Class opening
（1）Greeting
（2）Revision
1.Greet the students and revise the previous lesson’s material.
2.Recap the previous lesson’s content on family members.
2. Presentation
（1）New Lesson Introduction
1.Show pictures of different family members and their occupations to the students.
2.Present new key vocabulary, such as。

Unit 5 What does he do ?Period 1Let’s try / Let’s talk一、教学目标：（一）语言知识目标：a.能够听.说.读.写单词：factory worker、postman、businessman、police officerb.能够听、说、认读：“What does your / XX’s mother/father /she/he do?”并能在情景中运用。

c. 初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分，注意阅读时的停顿。

（二）情感态度价值观目标：了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。

二、教学重难点（一）教学重点：是掌握Part A Let's learn的四种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。

（二）教学难点：难点是能够正确把握语句的停顿。

三、教学过程Step 1：Warm-up1. 闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词 doctor , teacher , nurse , driver , farmer，学生看三秒中进行抢答。

）2.用学过的“What’s your father/mother ? He/She is a….”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。

Step 2：PresentationLet’s learn1.课件出示课本中Mr Jhones的照片，做出介绍：“This is Mr Jhones.What’s his job(课件中标出job的意思为工作)?”以此提问“What does he do?”（板书重点句型），引导学生回答：“He’s a teacher.”然后出示学校中的几位老师Mr Luo、Mr xu、Miss Chen…，以此反复操练新句型（What does …do? He/She is a teacher.）2.课件出示各种职业，用同样的方法学习职业单词：factory worker、postman、businessman、police officer。

PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质教学设计教学设计一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” 是本单元的第一课时，主要学习职业类词汇以及询问他人职业的交际用语。

本课时通过介绍不同职业的人物，让学生能够听、说、读、写职业类词汇，并能够用所学句型询问他人的职业。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于一些特定的职业词汇可能还没有接触过，因此在教学过程中需要引导学生正确发音，并通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业类词汇：teacher, doctor, farmer,policeman等。

2.能够用所学句型“What does he/she do?” 询问他人的职业，并能用“He/She is a …” 回答。

3.能够理解并在适当的情境中运用本课时的词汇和句型进行交流。

四. 教学重难点1.重点：职业类词汇的掌握和运用，以及询问他人职业的交际用语。

2.难点：职业类词汇的准确发音和拼写，以及句型的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用职业类词汇和句型。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和交际能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含职业类词汇和句型的课件，配合图片、动画等直观展示。

2.人物卡片：准备不同职业的人物卡片，用于操练和巩固环节。

3.任务单：设计小组任务单，用于拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同职业的人物图片，引导学生猜测他们的职业，并说出相应的职业词汇。

如：警察、医生、老师等。

2.呈现（5分钟）教师出示人物卡片，引导学生说出人物的职业。

新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do? 主要讲述了关于人们职业的简单对话。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。

本课时的主要词汇有teacher, doctor, farmer等，句型结构为“What does he/she do? He/She is a …”。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常对话和词汇能够进行理解和运用。

然而，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还需要进一步的引导和练习。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽视野。

四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do? He/She is a …”以及相关词汇。

2.难点：能够正确运用句型进行日常交流，并在实际情景中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际语境中学习、运用句型和词汇。

2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语交际能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、职业图片等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种职业，如医生、老师、农民等，引导学生猜测这些职业的特点和用途。

学生可以用中文进行描述，教师适时引入英语教学。

2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并理解对话内容。

人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》主要讲述的是关于职业的简单对话。

通过本单元的学习，学生可以掌握询问他人职业并进行简单回答的交际能力，同时学习一些基本的职业词汇。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

本单元包括3个部分，A. Let’s spell, B. Let’s talk, 和C. Let’s learn, Let’s practice, Let’s spell。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的英语交际已经有了一定的掌握。

但是，对于一些特定的职业词汇，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起职业词汇的认知，并引导他们进行有效的交际。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握询问他人职业并进行回答的交际能力。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用到实际交际中。

2.难点：本单元的难点是让学生能够正确地运用所学知识进行交际，特别是对于一些特定的职业词汇的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的交际练习。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要事先了解本单元的生词和句子，做好教学计划。

2.学生准备：学生需要预习本单元的生词和句子，了解简单的职业概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引导学生谈论他们知道的职业，激发学生的学习兴趣。