思政调研开题报告PPT课件

加强教学督导
通过定期的教学检查、学生评教等方式，对教师的教学进行监督和指 导，帮助教师发现问题并改进教学方法
提供教学资源支持
为教师提供丰富的教学资源，如优秀课件、案例库、试题库等，方便 教师进行教学设计和备课
鼓励教师参加学术交流和研修活动
支持教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽教师的视野和知识面， 提高教师的学术素养和教学水平
引导学生关注社会现 实，增强社会责任感 和使命感
2024/1/26
提高学生思想政治素 质和道德水平
4
2024全新思政课程特色
紧密结合时代主题，反映社会热 点问题
采用多种教学方法，如案例分析 、小组讨论等，提高学生参与度
注重实践教学，鼓励学生参与社 会实践活动，培养实际操作能力
2024/1/26
5
说课内容与结构安排
理论阐述
详细讲解思政课程 的相关理论和知识 点
小组讨论
组织学生分组讨论 ，探讨思政课程中 的重点和难点问题
课程导入
简要介绍课程背景 、目的和意义
2024/1/26
案例分析
结合具体案例，分 析思政课程在实际 生活中的应用
课程总结
回顾课程内容，强 调思政课程的重要 性和意义
6
02
教学目标与要求
2024/1/26
7
知识目标
掌握马克思主义基本原理和立场观点 方法
理解社会主义核心价值观和中华优秀 传统文化
2024/1/26
了解中国特色社会主义理论体系和历 史发展
8
能力目标
能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题
能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义
2024/1/26
能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化

思想道德修养与法律基础教学调 研报告pptx
xx年xx月xx日
目录
• 调研背景及目的 • 调研方法与过程 • 调研结果概述 • 思想道德修养教学分析 • 法律基础教育分析 • 其他相关问题分析 • 调研总结与建议
01
调研背景及目的
调研背景
1
当前高校思想道德修养与法律基础教育教学现 状不尽如人意，存在一些亟待解决的问题。
2
社会对思想道德修养与法律基础知识技能的需 求日益增长，需要深入调查和研究。
3
学校对该课程的教学改革和发展的重视，需要 提供科学依据和有效反馈。
调研目的
01
深入了解学生对思想道德修养与法律基础课程的学习需求和认 知程度。
02
探索适合学生发展和成长的思想道德修养与法律基础课程内容
及教学模式。
提高思想道德修养与法律基础课程的教学质量，培养优秀人才
数据整理与分析
对收集到的数据进行分析整理 ，提取有关该门课程的优点、
问题和建议。
数据收集与分析
数据收集
共发放问卷500份，回收有效 问卷480份。
数据分析
对收集到的数据进行分析，发现 该门课程存在的主要问题有教学 内容枯燥、教学方法单一、实践 环节薄弱等。
结果呈现
将调研结果以图表和文字的形式呈 现，为改进该门课程提供依据。
教学效果
学生对法律基础课程的认同度较高，但部分学生认为该课程存在内容过于专 业、与实际生活联系不够紧密等问题。
学生对于课程的反馈和建议
加强实践教学
学生建议增加互动、案例分析、小组讨论等实践环节，以增强课程的趣味性和实效性。
调整教学内容
学生建议将思想道德修养与法律基础进行有机结合，增加实用性和综合性强的内容，如社 交礼仪、劳动法等。

法律信仰
阐述法律信仰的内涵和意义，引导学生树立对法 律的信仰和尊重。
法治思维
解析法治思维的特点和要求，帮助学生培养运用 法治思维和法治方式解决问题的能力。
2024/1/29
22
2024/1/29
06
创新点与特色
CHAPTER
23
教学内容的创新点
融入时代元素
结合当前社会热点和时事政治，使教学内容更加贴近现实生活，增 强学生的学习兴趣。
10
引导学生参与课堂讨论 ，提高其分析问题和解 决问题的能力
2024/1/29
03
教学过程与方法
CHAPTER
11
课前准备与导入
01
02
03
确定教学目标
明确本节课的思政教学目 标，包括知识、能力和情 感态度价值观三个方面。
2024/1/29
分析教学内容
对教材进行深入分析，提 炼出重点、难点和关键点 ，为教学提供有力支撑。
设计教学导入
采用生动有趣的案例、故 事或问题等方式，激发学 生的学习兴趣和探究欲望 。
12
课中讲解与互动
突出教学重点
运用多种教学手段，如讲 解、讨论、案例分析等， 帮助学生理解和掌握教学 重点。
2024/1/29
突破教学难点
针对教学难点，采用图示 、动画等直观手段，降低 学生理解难度。
加强师生互动
教学效果反思
根据评估结果和学生反馈，对教 学效果进行反思，总结成功的经 验和存在的问题，为今后的教学
提供借鉴和改进方向。
2024/1/29
18
2024/1/29
05
课程思政元素融入
CHAPTER
19
社会主义核心价值观的引领

《思政》说课优质
汇报人：文小库
2023-12-23
目录
• 《思政》课程概述 • 《思政》课程的教学方法 • 《思政》课程的教学评价 • 《思政》课程的教学资源 • 《思政》课程的教学改革与创新 • 《思政》课程的教学实践与案例分
析
01
《思政》课程概述
《思政》课程的重要性
培养学生正确的世界观、人生观和价值观
教学能力评价
评价教师的教学组织 能力、课堂管理能力 、与学生沟通能力等
。
课程质量评价与改进
课程结构评价
评估课程结构是否合理， 各章节内容是否有机衔接 ，形成一个完整的课程体 系。
教学资源评价
评估课程所使用的教学资 料、教材、课件等是否丰 富、优质。
教学效果评价
通过调查问卷、学生反馈 等方式，了解学生对课程 的满意度，以及课程对学 生的实际帮助。
03 引入典型案例
结合现实生活中的案例，将理论与实践相结合， 增强学生对知识的理解和应用能力。
教学方法改革
01 混合式教学
采用线上与线下相结合的方式，充分利用多媒体 资源和技术手段，提高教学效果。
02 互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮 演等形式，增强课堂互动性。
03 研究性学习
01
通过思政课程的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和
价值观，培养具有良好道德品质和正确价值取向的公民。
强化国家意识形态安全
02
思政课程是维护国家意识形态安全的重要阵地，通过思政教育
，增强学生对国家意识形态的认同感和归属感。
促进学生全面发展
03
思政课程关注学生的全面发展，不仅注重知识传授，还注重培
养学生的思维能力、实践能力和创新能力。

讲师
马克思主义基本原理、思想 道德修养与法律基础 35
强化实践教学，为思政理论课建设开辟新途径
.
2
一、严格教学管理 为思想政治理论课建设提供运行保障
.
3
一、严格教学管理 为思想政治理论课建设提供运行保障
.
4
一、严格教学管理 为思想政治理论课建设提供运行保障
1、建立完善管理制度
•集体备课制度
•校系领导推门听课制度
•评课制度
•教学质量监控制度
•新教师和外聘教师试讲制度.31大手牵小手
.
32
泾县考察
.
33
四、重视师资队伍建设 为思想政治理论课建设提供人员保障
.
34
思政课教师基本信息一览表
——专职教师
姓名
胡久青
李卫生 朱正西 杨瑾娟
赵平 吴兴元 蔡迎年
雷小丽
性别 年龄 学历
女
43
本科
男
41
本科
男
46
研究生
女
28
本科
女
28
研究生
男
28
研究生
女
30
本科
女
30
本科
85 87.4 审核通过 22
三、强化实践教学 为思政理论课建设开辟新途径
.
23
三、强化实践教学 为思政理论课建设开辟新途径
.
24
春笋采风
.
25
保护环境从美化校园做起
.
26
心理健康讲座
.
27
三、强化实践教学 为思政理论课建设开辟新途径
.
28
文明礼仪基本训练
.
29

• A.考研 B.出国 C.考公务员 D.创业 E.就业 • 选A选项的有27人次，占总人数的68%；选B选项有17人次，占总人
数的11%；选C选项的有2人次，占总人数的5%；选D选项的有4人次， 占总人数的10%；选E选项的有1人次，占总人数的2%。 • 第十三题，您平均每天运动的时间( ) • A.<15分钟 B.15到30分钟 C.30分钟到1小时 D.>1小时 • 选A选项的有28人次，占总数的56%；选B选项的有17人次，占总数 的34%；选C选项的有5人次，占总数的10%；选D选项的有0人次， 占总数的0%。
•
您毕业后的意向是( )
•
A.考研 B.出国 C.考公务员 D.创业 E.就业
•
您平均每天运动的时间( )
•
A.<15分钟 B.15到30分钟 C.30分钟到1小时 D.>1小时
•
在课余时间，您最愿意( ) A.独自一人 B.结伴 C.无所谓
7
•
在下述的几种活动中花最多时间的是( ) A上网 B运动 C上
Page 2
姓名 组内任务 组长，兼制作调查问卷 副组长，兼撰写报告 制作ppt 发放调查问卷并回收 发放调查问卷并回收 发放调查问卷并回收 发放调查问卷并回收 进行数据分析整合 进行数据分析整合
3
二．调查之目的
• 此次调查，我们为了了解大学生课余时 间利用状况，并倡议同学们合理安排课余 时间，丰富同学的大学生活，倡导大学生 积极向上，全面发展，以成为一名优秀的 大学生。
17
• 第十四题，在课余时间，您最愿意( ) A.独自一人 B.结伴 C.无所谓
• 选A选项的有20人次，占总人数的40%；选B选项的有20人次，占总人数的 40%；选C选项的有10人次，占总人数的20%。

方法多样
说课中采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案 例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3
互动性强
说课过程中注重与学生的互动，通过提问、讨论 等方式引导学生思考，培养学生的思维能力和表 达能力。
创新点挖掘与呈现
挖掘思政课程与实际生活的联系
说课中注重挖掘思政课程与实际生活的联系，通过案例分析等方式，让学生更好地理解 思政课程的理论知识，并将其应用于实际生活中。
知识应用于实践中。
教学内容呈现方式
多样化教学方式
采用多种教学方式，如讲授、讨论、案例分析等 ，以便学生更好地理解和掌握教学内容。
丰富教学手段
采用多种教学手段，如多媒体、网络等，以便学 生更好地了解和掌握相关知识和技能。
实践性教学环节
注重实践性教学环节，如实验、课程设计等，以 便学生更好地将理论知识应用于实践中。
受到学生和教师的好评
说课的教学方式受到了学生和教师的好评，学生表示通过这种方式能够更好地 理解和掌握思政课程的理论知识，教师也认为这种教学方式有助于提高教学效 果和培养学生的综合素质。
06
说课教学反思与展望
教学反思内容回顾
教学内容整合
回顾《思政》课程的教学内容，对其进行了全面的整合和 梳理，重点强调了马克思主义哲学、政治经济学、科学社 会主义等方面的基本知识和理论。
案例分析法
通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握知识在实际中的应用。在案例分析过程中，教师 应引导学生对案例进行深入剖析，发现其中的问题和解决方案。
教学方法效果评估
课堂氛围
教学效果
通过观察课堂氛围，评估学生对教学 方法的接受程度和参与度。如果课堂 氛围积极、活跃，说明学生对教学方 法比较满意。

3.实践 探索
2.案例 研讨
紧密围绕所学 理论，补充若 干典型案例， 在老师指导下 学生进行研讨。
炎黄职业技术学院 18
(三)教学方法与手段
讲授
A
诚毅勤俭
课程实施
辩论 F 演讲 E
教学方法 与手段
B 图片 C 视频
2020/2/12
D 讨论
炎黄职业技术学院 19
(四)教学资源
诚毅勤俭
课程实施
主
辅
18ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院讨论讲授辩论教学方法与手段b图片视频演讲afedc课程实施三教学方法与手段19ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院主教材四教学资源辅助教材教材课程实施20ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院多媒体教室多媒体教室实践教育基地实践教育基地四教学资源图书资源图书资源课程实施21ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院教师教学效果评价学生学习效果评价素质目标评价能力目标评价知识目标评价期末考查平时考核6040四课程评价考核22ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院教学效果明显学生思政水平不断提高学生踊跃为汶川地震灾区捐款学生对课程教学的满意率接近9023ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院五教学范例展示第四章领悟人生真谛创造人生价值认识健康的内涵加深对人的本质的理解提高心理调适能力正确处理个人与社会合作与竞争的关系提高心理素质更好的适应社会环境境积极适应社会促进身心和谐24ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院讨论
2020/2/12
炎黄职业技术学院 17
在老师指导下， 学生就自己感兴 趣的内容开展社 会调查，撰写调 查报告，深入了 解社会，提高思 维能力。 在老师指导下，
学生把所学到的 知
识理论转变为实 际
的行动，突出课 程

党建风在校大学生课余生活展开调查
调查设计
问卷分析
ห้องสมุดไป่ตู้
选项
小计
比例
男
48
51.06%
女
46
48.94%
本题有效填写人次
94
一般人都希望自己变得富有一些，只是我们中的一些人的这一愿望更为强烈；而有些人却假装自己只想在生活的某些领域里变得富有。事实上，大多数人的最终愿望都是让自己更加幸福、更加成功，也想拥有更多的钱。 这种愿望是无可非议的，因为富裕是我们与生俱来的权利。假如我们有充足的钱，我们就能生活得更有尊严，也能更好地为自己和他人服务。认为我们必须忍受拮据的生活——或甚至认为这才是高尚的生活——这一想法是人类犯下的最重大的错误之一。 结束错误但实际上，大多数人正经历着这样的命运。对他们而言，梦境和现实是截然不同的。而且他们还觉得这是一种正常的现象。为了给这个错误观点画上一个句号，我写了《财务自由之路》（The Road to Financial Freedom）一书。在书中，我介绍了我的导师传授给我的致富的方法。这本书将引导你（在七年之后）获得你的第一个100万。 为什么要讲这样一个故事《小狗钱钱》讲述的是一个故事，您会发现，《财务自由之路》一书中介绍的一些方法被编在了这个故事中。故事为您描述了在实施这些方法的过程中可能遇到的挑战，并且告诉您令人难以置信的结果。钱钱是一只会说话的狗，它教会了一个11岁的小女孩与钱打交道的方法。小姑娘不仅自己掌提了钱的使用方法，而且还帮助自己的父母走出了财务危机。 我写这本书的目的是希望这个故事能触动大家的心灵，使我们看到生活为我们提供的众多的财富——而金钱便是其中之一。 读这个故事能让您有什么收获呢？假如您已经读过《财务自由之路》一书的话，这个故事能加深您对那本书的理解。也许您还会有新的决定。更重要的是，您会从新的角度，以新的方式去看待生活中的各种挑战，并别具一格地、成功地利用这些挑战。 如果您还没有读过《财务自由之路》的话，这本书将使您重新认识到您拥有的机会，故事中的人物将会给您以启发和动力。您将兴奋地发现，原来您的自由是可以增加的，您的潜力以及您的力量都是可以增强的！ 故事形式并不总是无懈可击的但是我必须承认，我起初并不太相信故事形式的伟大价值，所以我有些担心，人们在读故事时，不是努力去挖掘故事情节之后隐藏的生活原则，而是试图模仿书中主人公获取成功的举动。成功的故事很少有精彩的翻版，但是故事中包含的道理却可以帮助我们在遭遇困境时寻找到最佳的出路。同样，当我发现人们开始崇拜作者本人，而没有掌握书中叙述的大多非常古老的真理时，我有些担忧。个人的经历是无法效仿的，但最基本的真理却完全可以。 我的另一个担心就是，故事这种形式会让人们以为书缺乏深度。我写这些书并不是要给金融专家们提供第X条绝密建议，我的书面向的是程度各异的读者：有一些是一看到这一类标题就发怵、根本不敢奢望建筑自己的财富的人；另一些是“忙得不可开交”，因而没有功夫去打理自己的财产的人；还有一些人对金融这个话题或多或少有点反感：而最后的一些人呢，却只是需要别人的一个提醒、一个点拨。 另外，那些复杂的投资模型经常会将人引入歧途。在我们这个高科技的时代，似乎只有追求高深莫测的东西才是正道，而那些简单和基本的真理却越来越被我们淡忘了。人们的依据是：“这不可能如此简单”。但实际上，这就是“如此简单”。就如同这本书中所写的那样。 但是我要提醒您注意一点区别：实际的操作并不是一件简单的事。获取财富的法则很容易理解，但是实际运用却并不容易。为此我们常常需要帮助。这本书就是想为您提供这方面的帮助。 这本书原本是写给孩子们看的（现在在欧洲依旧可以买到儿童版），因此，我觉得应当采用讲故事的方式。我想通过这种方式能够更容易地告诉孩子们如何轻松地获得财富和成功，而许多家长却回避这样的话题和这样的方式。 但后来我收到了成千上万封来信——是成年人写的。信的内容大致相同：“这个故事激励我去行动，因为它触动了我的情感。”“我非常感动。”“因为这个故事，我第一次接触了钱这个话题。”“我终于懂得了真正获取财富的秘诀。” 这些读者的反馈使我发现，我原先的估计错了。如今我才明白，其实一个能打动人的故事要远比一幅美丽的图画更值得我们花费笔墨去描述。最容易触动心灵的始终是故事，无论对象是孩子还是成年人。因此我的这本书既是为孩子们、也是为成年人写的。 故事产主距离感作为成年人，读一个小姑娘的故事是一件很愉快的事情。因为即使故事情节很贴近我们的生活，我们仍可以轻松地将自己置身事外。这里叙述的是一个孩子的故事，谈论的是孩子们的疑难问题，而我们早已成熟了，离这些问题也很遥远了。吉娅的困惑不会像我们自己的忧虑那样打击到我们。这是一件令人感到安慰的事，毕竟它不太沉重，而且我们已经经历过许多挑战了。 什么，我们还应该从中得到一些收获？假如我们将自己的生活——至少在短时间里——看成是一个故事，假如我们设想自己已经很富有，正回顾着当年自己“财务上的童年”，那又会是一种什么情形呢，我们完全可以带着读故事时的那种距离感来体验我们如今的现实生活，而这个故事中充满着我们早巳克服了的那些困难。也许在这种情况下我们还能够试着嘲笑自己的某些荒唐做法，而且我们也不会那么严肃地对待自己以及我们所遇到的困难。我们会发现，我们绝不会被某种情况所困，因为有这样一个故事可以帮助我们。 明确方向十分必要但这不仅是一个简单的故事。故事中讲述的更多的是《财务自由之路》一书中所叙述的获取成功与富裕的规律。这些规律不受时间或地点的限制，是你在任何情况下要赢得成功的准则。 没有地点的限制，其含义是，它在所有地方都有效，在每个社会、每种文化以及任何情况下。没有时间的限制。是指它绝对不会发生改变。因为我们生活在一个变化越来越快、也越来越剧烈的时代，所以这一点显得尤为重要。一切变得更加复杂、更加混乱，更新更好的产品层出不穷。因此，在这样的时代里，明确方向找到永恒的真理是十分必要的。我认为，准则即没有讨论余地的规律。 所有的原则自古有之如果上述这些话听上去有点狂妄，那么请允许我作两点解释。 首先，这些规律不是我发明出来的。它们如同自然法则是世间固有的。无论我们愿不愿意，它们都统治着我们的生活。即使我们反对，它们也不会失效。我所做的只是将其中有关富裕和成功的那部分用我自己的语言进行了诠释和整理。 第二，我想，所有真正获得了成功的人士都在依据这些规律生活。经常有记者或主持人问我，能否证明这些规律的正确性。我总是一再地以许多读了我的书或听了我的讲座的人为例证。但我想，在您听从了我的如下建议后，您能自己找到最好的实例以及最佳的证据：请您回想任何一个或一群成功的人，一个成功的组织或公司。然后找出它们的共性并分析它们走过的道路，然后您就能寻觅到您想要的例证了。 这些您所分析的人物是否了解获取富裕的规律并不重要。有些人也许并不喜欢我所运用的语言——这是无可厚非的。存在某些批评意见也是完全合理的。因为作家就必须面对批评。

日本法学教授北川善英在其著作中提到，“学校不能搞形式 主义只给学生灌输知识而应当注重法治教育的实效性。”
可以看出，国外在进行学生法治意识培养的时候注重培养 学生的法律思维能力和行为能力，注重采用多元化的教学模 式，增强了法治教育的实效性。
1 选题依据
1.学术价值
学术价值与应用价值
（1）有助于为依法治国、建设社会主义法治国家做一点 贡献。
1 选题依据
2.基于初中道德与法治课程改革重视中学生法治教育的要求。
2016 年6 月，《青少年法治教育大纲》发布，明确指出“将法治教 育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识， 法治教育要与德育课程紧密结合”。
2016 年9 月起,义务教育阶段小学和初中起始年级的《品德与生 活》、《思想品德》教材名称变更为《道德与法治》。 这是“法 治”二字首次出现在义务教育阶段的政治学科的名称之中，法治教 育的内容大幅度增加。
2014 年10 月，十八届四中全会通过的《关于全面推进依法治 国若干重大问题的决定》提出“推动全社会树立法治意识， 把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设 立法治知识课程。”
2017年10月，党的十九大报告在十八大报告“全面依法治国” 的基础上，进一步要求“坚持全面依法治国”、“提高全民 族法治素养和道德素质”。而建设社会主义法治国家和全民 的法治意识是紧密相连、密不可分的。
如运用案例式教学、体验式教学、探究式教学、调查实 践式等教学方式，以激发学生的兴趣，参与课堂探讨，在探 讨中体验，在体验中学习，在学习中升华感悟，在感悟中实 践，在实践中落实法治精神。
1 选题依据
（3）有利于培养学生的法治素养，合法理性地参与社会 生活实践
初中阶段的青少年的自我意识在增强，价值观、人生 观、世界观在逐渐形成，容易被教化和引导。

新生及高年级老生，对他们所关心的 问题进行总结。
7
选该调研题的原因与目的
1. 大一同学刚刚入校，对大学生活还不 甚了解，对学院的规章制度也不太熟 悉，须形成一个良好的习惯，为以后 四年的生活学习打好基础;
2.使大一新生迅速融入大学生活，适应 学院规章制度，在调研的同时，加强 对他们的教育管理；了解学生生活中 不良现象背后的深层原因。
5
因此，良好的适应性才能造就一个 正确的学习与活环境。我们的这 个课题是十分迫切的，我们希望通 过此次调查，充实校方关于新生适 应问题的资料，可以真实地反映新 生对于新校园的看法和观点。逐步 解决新生无法适应的问题。
6
如何调研在校学生适应状况
1.网上询问在校学生适应情况 2.以社会调查表方式问本校学生 3.咨询生活管理员，学生生活情况 4.采用走访调研，分为两组，走访大一
为什么
根据每个人的适应能力不同，大一新 生融入大学生活的速度也不同。然而 适应快慢又会直接影响大一生的学习 与生活情况。
3
适应性差的同学
由于在中学时段大多数学生的一切生活由 父母安排，他们只需要一门心思认真读书 即可，严重缺乏自理能力。对于大学一年 级的新生而言，进入大学后，大学的学习 生活，人际关系和周围环境都是全新的。 面对新的生活环境，新的教学风格，新的 学习方式，他们在大学生活中表现出不同 程度的适应难的问题，很多同学对大学生 活不适应，比如学习管理不当，人际交往 障碍等等，甚至还出现了因不适应大学生 活而退学、自杀的现象。
8
3.高年级同学容易产生懒惰心理，违反 学院规定，因此加强对他们的管理工 作非常必要。同时，营造一个良好的 院风对同学们的学习生活有很大的帮 助。掌握高年级同学心理状态，制定 相应问题的应对办法，从根本上解决 高年级同学管理问题。