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【初中课内阅读】中考课内文言文试题精选《陈太丘与友期》（附答案）04 恩施陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时七岁，门外戏。
客问元方：君在不？答曰：待君久不至，已去。
友便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。
04恩施陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时七岁，门外戏。
客问元方：“君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无言；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
17．这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是哪两个人的活动？这两个人各有什么特点？18．请按要求写出这则故事下述一些内容。
答：故事的起因：故事的发展：故事的高潮：故事的结局：19．陈元方的言行有对有错，请分别指出于下：对：①②错：20．故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾”，假如是你，你会怎么做？参考答案：17．（3分）陈元方、友人；陈元方：不卑不亢、倔强任性；友人：误时无礼、错而能改。
18．（2分）起因：陈太丘与友期行；发展：友人日中不至乃去；高潮：元方据理驳斥友人；结局：友人惭而致歉。
19．（3分）对：①耐心说明；②据理反驳；错：入门不顾。
20．（2分）略05厦门[甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
[乙]昔吴起①出，遇故人而止之食。
故人曰：“诺，期返而食。
”起曰：“待公而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人。
故人来，方与之食。
起之不食以俟②者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。
人教版初中语文课内古诗文中考试题分课精编《三峡》◎名句积累（共17小题）【2016年贵州省遵义市】1．篇段积累——默写郦道元的《三峡》选段。
（4分）绝巘多生怪柏，，，，。
【2016年黑龙江哈尔滨市，】2．虽乘奔御风，。
（郦道元《三峡》）【2016年江苏省常州市，2012年湖南省张家界市】3．故渔者歌曰：“，！”（郦道元《三峡》）【2016年宁夏维吾尔自治区，2015年四川省乐山市，2012年宁夏】4．巴东三峡巫峡长，。
（郦道元《三峡》）【2016年四川省绵阳市】5．春冬之时，，回清倒影。
（郦道元《三峡》）【2015年福建省泉州市，2013年山东省烟台市】6．其间千二百里，，不以疾也。
（《三峡》）【2015年广东省汕尾市】7．悬泉瀑布，飞漱其间，，良多趣味。
（郦道元《三峡》）【2015年黑龙江省绥化市，2015年辽宁省葫芦岛市，】8．，良多趣味。
（《三峡》郦道元）【2015年江苏省徐州市】9自非亭午夜分，不见曦月。
（《三峡》郦道元）【2015年辽宁省营口市】10．《三峡》中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：，。
【2014年河南省】11．郦道元《三峡》一文中，描写春冬之时江水十分清澈的句子是：“，。
”【2014年湖南省益阳市】12．，猿鸣三声泪沾裳。
（郦道元《三峡》）【2014年内蒙古赤峰市】13．郦道元《三峡》中“至于夏水襄陵”至“良多趣味。
”【2014年陕西省】14．至于夏水襄陵，。
（郦道元《三峡》）【2013年江苏省宿迁市】15．《三峡》中“，”两句将自然景物和人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。
【2012年辽宁省大连市】16．郦道元在《三峡》中，用“，”写出了春冬之时，人们俯视江面所见的水色各异、风光秀丽的景象。
【2012年山西省】17．重岩叠嶂，。
（郦道元《三峡》）【答案】1．悬泉瀑布飞漱其间清荣峻茂良多趣味2．不以疾也3．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳4．猿鸣三声泪沾裳5．素湍绿潭6．虽乘奔御风7．清荣峻茂8．清荣峻茂9．两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日10．自非亭午夜分，不见曦月11．（则）素湍绿潭回清倒影12．巴东三峡巫峡长13．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
专题十三文言文阅读一、(2019·陕西中考)阅读下面的文言文，完成问题。
管仲曰：“吾始困．时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。
吾尝为鲍叔谋．事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时．有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
吾尝三战三走．，鲍叔不以我怯，知我有老母也。
公子纠败，召忽死之②，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
生我者父母，知我者鲍子也。
”(节选自《史记·管晏列传》) 【注释】①贾(ɡǔ)：做买卖。
②召(shào)忽：齐人。
与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。
1．解释下列语句中加着重号词的含义。
(1)吾始困．时困：____________(2)吾尝为鲍叔谋．事而更穷困谋：____________(3)知时．有利不利也时：____________(4)吾尝三战三走．走：____________2．下列各组句子中，加着重号词的意义和用法全都相同的一组是( )A．分财利多自与．吾与．汝毕力平险B．吾尝三仕三见逐于．君至于负者歌于．途1C．召忽死之．辍耕之．垄上D．生我者．父母所识穷乏者．得我与3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
___________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______4．选文中的鲍叔是一个怎样的人？___________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______二、(2019·江西中考)阅读下面文言文，完成问题。
人教版中考语文文言文阅读专题训练题含答案一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
诸将效①首虏，毕贺，因问信曰：“兵法：‘右倍②山陵，前左水泽。
’今者将军令臣等反背水陈③，曰‘破赵会食’，臣等不服，然竟以胜。
此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳！兵法不曰：‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循④士大夫⑤也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服，曰：“善！非臣所及也。
”【注】①效：贡献，呈献，②倍：通“背”，背向，背着。
③陈：通“阵”，布阵摆开阵势，④拊循：抚慰，安抚，引申为受过训练，听从指挥。
⑤士大夫：指一般将士（1）下列各组句子中，划线词语意思不同的一项是（）A. 诸将效首虏，毕贺/一时齐发，众妙毕备B. 顾诸君不察耳/元方入门不顾C. 置之亡地而后存/且焉置士石D. 今者将军令臣等反背水陈/今非昔比（2）请用三“/”给文中画线的句子断句。
且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战（3）你认为韩信用兵有什么特点？背水之战这一故事对我们有何启示？【答案】（1）A（2）且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战（3）特点：不拘泥古法，实事求是；通晓士卒心理、善于调动人的积极性。
启示：①遇到艰难处境时，要敢于拼搏、不冒险；②处于逆填时。
如果没有“置之死地而后生的精神，就难以摆脱困境。
【解析】【分析】（1）A项，两个“毕”都解释为：全、都。
B项，第一个“顾”：不过、但是；第二个“顾”：回头看。
C项，第一个“置”：置于；第二个“置”：放置。
D项，第一个“今”：这次。
第二个“今”：如今、现在。
故选A。
（2）这句话的大意是：况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可！所以应该这样停顿：且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战！（3）韩信带领的不是平时训练有素的将士，因此他根据实际情况，变通战法；并且他把战士置于死地，让他们为各自的生存而战，可以看出他通晓士兵心理。
5.【2017年•湖北宜宾】Ⅱ阅读下面两篇文言文选段，完成18-21题。
(10分)【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
“人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
”18.下列各组句子中加点的词，意义及用法相同的一组是( )(2分)A.辍耕之垄上舜发于畎亩之中B.佣者笑而应曰然后知生于忧患而死于安乐也C.为天下唱行拂乱其所为D.百姓多闻其贤曾益其所不能19.下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( )(2分)A.举大计亦死百里奚举于市B.必先苦其心志天下苦秦久矣C.扶苏以数谏故项燕为楚将，数有功D.等死，死国可乎然后知生于忧患而死于安乐也20.请将下面句子翻译成现代汉语(3分)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?21.胨涉历尽艰辛最终“立为王，号为张楚”，舜、博说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等均出身卑微但终成大业。
人教版初中课内文言文中考真题精选【含答案】七下5伤仲永1、本文借事说理，以方仲永天资非凡却“”，最终“泯然众人”的实例，说明。
不能称前时之闻泯然众人矣2、在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。
（结合原文1分，说出理由1分，共2分）3、请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。
天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。
(联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)15孙权劝学1、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。
2、从文中找一个成语形容吕蒙的变化。
吕蒙的变化给你什么启示？成语：刮目相待启示：示例：学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。
3、请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。
20口技1、文章结尾交代道具的简单是为了侧面烘托口技表演者技艺的高超。
2、请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。
第一个场面：一家四口由睡而醒；第二个场面：一家四口由醒而睡；第三个：失火、救火。
3、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
30狼1、本文按照屠户、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“，”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户的。
遇狼目似瞑，意暇甚机智勇敢2、请谈谈你从这个故事中得到的启示。
2023中考语文一轮复习：课内文言文阅读训练一、阅读文言文《出师表》完成下面小题。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
1．下面加点的词语解释有误的一项是（）A．夙夜忧叹（早晚）B．深入不毛（不长草的地方）C．当奖率三军（军队的统称）D．至于斟酌损益（革除）2．用现代汉语翻译下面句子。
①愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。
②陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
3．“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指____________ “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”选段中最能体现“老臣心”的一句话是：____________二、阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
4．解释文中加点的词语。
（1）作：（2）发：5．把下面句子翻译成现代汉语（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
6．阅读语段，请用文中的语句回答问题。
“天将降大任于是人也”的前提是：____________ ；目的是：____________ 。
人教版初中语文课内古诗文中考试题分课精编《出师表》◎名句积累（共37小题）【2016年福建省福州市】1．亲贤臣，远小人，；亲小人，远贤臣，。
（诸葛亮《出师表》）【2016年甘肃省天水市，2012年福建省宁德市】2．《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：，。
【2016年广西桂林市，2016年湖北省仙桃市，2016年四川省南充市】3．苟全性命于乱世，。
（诸葛亮《出师表》）【2016年广西柳州市，2012年江苏省苏州市】4．后值倾覆，，奉命于危难之间。
（诸葛亮《出师表》）【2016年贵州省遵义市，2015年湖北省恩施州，2015年湖南省邵阳市，2013年辽宁省朝阳市，2013年浙江省衢州市，2012年浙江省宁波市】5．《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是：，。
【2016年吉林省长春市】6．诸葛亮在《出师表》中自述本志，用“，”两句表明了自己淡泊名利，不慕荣华的人生态度。
【2016年江苏省扬州市，2015年贵州省安顺市，2014年安徽省】7．，奉命于危难之间。
（诸葛亮《出师表》）【2016年江苏省镇江市】8．，远小人，此先汉所以兴隆也。
（诸葛亮《出师表》）【2016年山东省滨州市，2015年吉林省，2015年辽宁省辽阳市，2013年四川省巴中市，2012年辽宁省阜新市】9．，不求闻达于诸侯。
（诸葛亮《出师表》）【2016年山东省临沂市，2015年四川省南充市】10．后值倾覆，受任于败军之际，，尔来二十有一年矣。
（诸葛亮《出师表》）【2016年山东省烟台市】11．，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
（《出师表》）【2016年四川省广安市】12．，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（诸葛亮《出师表》）【2016年四川省绵阳市】13．诸葛亮在《出师表》里用“，”两句精辟地指出了后汉倾颓的原因。
【2015年福建省漳州市，2015年甘肃省兰州市，2014年浙江省杭州市，2013年河北省】14．臣本布衣，躬耕于南阳，，。
（诸葛亮《出师表》）【2015年广西百色市】15．诸葛亮劝后刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：，（诸葛亮《出师表》）【2015年广西梧州市，2014年广西南宁市，2014年山东省潍坊市，2012年湖南省湘潭市】16．受任于败军之际，。
人教版初中语文课内古诗文中考试题分课精编《孟子》两章《得道多助，失道寡助》◎名句积累（共16小题）【2016年广西省梧州市，2012年天津市】1．，地利不如人和。
（孟子《得道多助，失道寡助》）【2015年内蒙古通辽市】2．美国挑起南海争端，遭到全世界热爱和平人的一致反对，这正如《<孟子>二章》中所说，。
【2015年山东省临沂市】3．寡助之至，；多助之至，天下顺之。
（孟子《得道多助，失道寡助》）【2015年山东省青岛市，2012年江苏省宿迁市】4．得道者多助，。
（《<孟子>二章》）【2015年四川省成都市，2012年山东省淄博市】5．天时不如地利，。
（《孟子》两章）【2014年广西省梧州市，2013年江苏省扬州市】6．，地利不如人和。
（孟子《得道多助，失道寡助》）【2014年贵州省黔西南市】7．域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，。
（孟子《得道多助，失道寡助》）【2014年江苏省连云港市】8．故曰，，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（孟子《得道多助，失道寡助》）【2014年江苏省南通市】9．孟子《得道多助，失道寡助》中，表明人心归向、上下团结是取得成功的关键的句子是：“ ，。
”【2014年山东省济宁市】10．儒家经典让我们获益匪浅。
《〈论语〉十则》中的“ ？？传不习乎？”可以看出古代治学的人非常重视品德的修养；《〈孟子〉两章》中概括决定战争胜负的三个方面及其关系的句子是“ ，”说明人心所向、内部团结是克敌制胜的首要条件。
【2013年福建省福州市】11．，失道者寡助。
（《<孟子>两章》）【2013年贵州省黔东南市】12．故曰，，，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
（《孟子·得道多助，失道寡助》）【2013年山东省聊城市】13．《<孟子>两章》中概括决定战争胜负的三个方面及其关系的句子是，。
【2012年内蒙古包头市】14．固国不以山溪之险，。
九年级语文中考专题《课内文言文阅读》练习题（附答案）阅读《三峡》，完成22-25题。
三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”22.对句子的朗读节奏划分正确的一项是A.自/非亭午夜分，不/见曦月。
B.自非/亭午夜分，不见/曦月。
C.自非亭午/夜分，不见/曦月。
D.自非亭午/夜分，不见曦月。
23.对画横线句子的翻译，正确的一项是A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。
B.虽然骑着如飞的快马，也没有那么快。
C.即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快。
D.即使骑着风奔跑，也没有那么快。
24.文章第四段给读者的感受是A.莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。
B.淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。
C.豪放而又洒脱，具有粗犷美。
D.细腻而又柔软，具有平和美。
25.对文章内容理解错误的一项是A.文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B.文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C.“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”D.作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。
(一)阅读《口技》选段，回答8—10题(8分)未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间．．力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
人教版初中课内文言文中考真题精选【含答案】七下5伤仲永1、本文借事说理，以方仲永天资非凡却“”，最终“泯然众人”的实例，说明。
不能称前时之闻泯然众人矣2、在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。
（结合原文1分，说出理由1分，共2分）3、请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。
天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。
(联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)15孙权劝学1、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。
2、从文中找一个成语形容吕蒙的变化。
吕蒙的变化给你什么启示？成语：刮目相待启示：示例：学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。
3、请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。
20口技1、文章结尾交代道具的简单是为了侧面烘托口技表演者技艺的高超。
2、请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。
第一个场面：一家四口由睡而醒；第二个场面：一家四口由醒而睡；第三个：失火、救火。
3、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
30狼1、本文按照屠户、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“，”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户的。
遇狼目似瞑，意暇甚机智勇敢2、请谈谈你从这个故事中得到的启示。
①像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。
②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
八上21桃花源记1、文中最后写剂子骥“规往”，“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？流露了作者怎样的情感？暗示桃花源只是一个虚构在当时条件下无法实现的理想社会。
无可奈何的叹惋之情2、在陶渊明的眼里，“桃花源”为什么是理想社会？用自己的话从不同的角度加以说明。
①环境优美②社会太平③生活安逸（安居乐业、丰衣足食）3、本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？渔人的行踪。
逢桃林、访桃源、寻桃源。
4、诣太守，说如此。
如此包括哪些内容？发现桃花林的经过。
村中的生活情状。
归途中做记号。
22陋室铭开篇从山水写起，有何作用？这是比兴手法。
比喻类比引出中心，惟吾德馨。
2、结尾引用孔子的何陋之有，有什么含义？孔子的原话是“君子居之，何陋之有。
”回应了开头的惟吾德馨。
22爱莲说1、《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?爱菊代表的人生态度是陷居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污;爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。
2、阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。
你还喜欢本文中描写莲的那些语句？为什么？写出喜欢的句子1分，表述理由时写出莲的形象1分，进一步表述出其喻义1分。
示例1：我喜欢“中通外直，不蔓不枝”，象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度。
示例2：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。
3、文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法，把“莲花”比喻“君子”的高尚品格是什么？不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节23核舟记1、从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
2、选文的说明顺序是？第②段的结构形式是？作者从船的中部写起的原因是？空间顺序(1分)总——分(1分) 原因：①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象。
3、闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。
刻上的这16个字有什么作用？说明核舟工艺的精巧（或：说明雕刻者高超的技艺）。
表明主题是赤壁泛舟。
“山高月小，水落石出”选自苏轼的《后赤壁赋》。
“清风徐来，水波不兴”选自苏轼的《赤壁赋》。
24大道之行也1、“大同”社会的纲领是什么？天下为公，选贤与能，讲信修睦。
2、本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？第一方面：人人都能受得社会的关爱。
第二方面：人人都能安居乐业第三方面：贷尽其用，人尽其力。
3、“大同”社会与陶渊明的“世外桃源”有相似之处吗?请你对“大同”社会、“世外桃源”做出评价。
“大同”与“世外桃源”有相似之处。
人与人之间都是自由，平等互爱，和睦相处，是一个理想社会。
26三峡1、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
2、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。
3、作者从哪些方面描写三峡自然景观的？文章先写山，后写水。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
27答谢中书书“自康乐以来，未复有能与其奇者”的情感？作者能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
27记承天寺夜游1、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
解析：考查“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？解答此题一是要结合语境，把握题干活所给信息“沧桑凝重”，二是要根据文章的写作背景来考虑。
2、仿照示例，赏析文中的句子。
(2分)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。
字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
示例：此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。
句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，蔬影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
28观潮1、引用杨诚斋的诗句有什么作用？用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括，既呼应了第一句，又为下文做了铺垫。
2、概括课文的段意。
第一段，对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近写出了海潮的雄奇壮观。
第二段，水军演习的精彩场面。
复杂的演习，动静相衬的写法。
第三段，弄潮健儿的英姿。
第四段，观潮人数之多。
从侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩。
29湖心亭看雪1、文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。
2、《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。
《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪（1分）；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感（1分）。
3、试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。
①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。
4、《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《西湖》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。
《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）（1分）；《西湖》用生动的比喻写景（1分）。
八下21与朱元思书1、奇山异水，天下独绝。
这一段山水到底奇在哪里，异在哪里？水的清澈，千丈见底，直视无碍。
山之峻峭，争高直指，千百成峰。
2、翻译“鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥欲忘反”，你从中读到了什么？避世退隐，热爱自然。
3、这一封书信在艺术上有哪些特点？形声兼备，虚实相间，动静互见，骈散相间。
22五柳先生传1、找出文章中表现五柳先生性格的语句。
你最喜欢哪一点？性格：闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也。
常著文章自娱。
2、解释“好读书，不求甚解”。
表现了陶渊明的什么？喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究。
陶的读书是求精神上的安慰，不是荣利，率真自然。
3、课文“不”突出与世俗不同，三大志趣，又表现了什么？好读书，性嗜酒，常著文章。
率真放达，安贫乐道，自得其乐，淡泊名利。
4、文章三个典故的作用。
箪瓢屡空，颜回比五柳先生，安贫乐道。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，黔娄之妻，清高。
无怀氏，葛天氏，纯朴自然。
23马说1、理解食马者，千里马，伯乐。
食马者，愚妄浅薄的统治者。
千里马，有才能的人。
伯乐，重视人才，识别人才的人。
2、寄托了怎样的思想感情？怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
3、今天，如何当千里马？4、找出全文的“食”字，分别注音解释。
一食（shí）或。
食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。
食（shí）不饱，。
食（sì）之不能尽其材。
24送东阳马生序1、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
2、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？（2分）用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。
3、宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。
4、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？守信用，刻苦好学，博览群书，虚心请教，克服生活上的重重困难。
5、同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现作者的精神追求。
(2分)缊袍敝衣（粗袍敝衣）不畏生活艰难刻苦读书。
26小石潭记1、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。
开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
