苏教版五年级上册数学《负数的初步认识(1)》教案

苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是小学数学中一个重要的概念。

它让学生初步接触负数，了解负数的含义、性质及其应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解负数的概念，掌握负数的读写方法，了解负数在实际生活中的应用，为后续学习负数的运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数学概念有一定的理解能力。

但负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中感知负数，通过举例、操作等方式让学生逐渐理解负数的含义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的含义、性质及其应用，能够正确读写负数。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。

2.难点：让学生理解负数的性质，能够运用负数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，注重引导学生从实际生活中感知负数，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些负数的实际例子，如气温、高度等。

2.准备一些负数的图片，如温度计、海拔计等。

3.准备一些负数的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际例子，引导学生初步接触负数，让学生感知负数在实际生活中的存在。

2.呈现（10分钟）讲解负数的概念，让学生了解负数的含义。

如气温下降3摄氏度，可以表示为-3℃。

引导学生掌握负数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的书写、读取练习，巩固所学知识。

如写出-5℃、-2℃等，读出这些负数。

4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生运用负数解决实际问题。

第1单元第1课时负数的初步认识一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数的。

2. 使学生掌握负数的读写方法，能正确读写负数。

3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及读写方法。

2. 教学难点：负数的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，如温度计、海拔等，让学生初步感知负数的存在。

- 提问：你们在生活中还遇到过哪些负数？它们有什么共同特点？2. 探究负数的概念- 引导学生通过数轴来理解负数，负数位于0的左边，表示比0小的数。

- 让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。

3. 学习负数的读写方法- 教师示范读写负数，如-1读作负一。

- 学生跟读，并自己尝试读写其他负数。

4. 巩固练习- 出示一些正数和负数的卡片，让学生判断它们的大小，并排序。

- 学生互相出题，进行负数的读写练习。

5. 应用负数解决问题- 出示一些实际问题，如温度计读数、海拔高度等，让学生用负数表示。

- 学生分组讨论，如何用负数解决这些问题。

6. 总结- 教师引导学生总结负数的概念、读写方法及应用。

- 学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中还有哪些负数的例子，并记录下来。

六、教学反思通过本节课的学习，学生对负数有了初步的认识，掌握了负数的读写方法，并能用负数解决一些实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对负数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，教师应注重引导学生观察生活中的负数实例，提高他们的应用能力。

总之，本节课的教学目标基本达成，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：负数的概念理解在“负数的初步认识”这一课时的教学中，学生对于负数的概念理解是至关重要的。

苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》是小学数学中较为重要的内容，主要让学生理解负数的含义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。

本节课的内容为学生进一步学习初中数学和高中数学打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但负数是一个全新的概念，学生可能存在一定的抵触情绪。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导，让学生逐渐接受并理解负数的概念。

三. 教学目标1.让学生理解负数的含义，能够正确地读写负数。

2.让学生掌握负数的运算方法，能够进行简单的负数运算。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

4.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.负数的含义及其与正数的区别。

2.负数的运算方法。

3.负数在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入负数的概念，让学生在实际情境中感受负数。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习负数的运算。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解负数的概念和运算方法。

2.教学素材：准备一些与负数相关的实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际情境，如温度计、海拔高度等，引导学生思考这些情境中是否存在比0小的数。

通过讨论，让学生初步认识负数。

2.呈现（10分钟）介绍负数的含义，让学生了解负数是与正数相对的，表示意义相反的两种量。

讲解负数的读写方法，如“-5”读作“负五”，“-2.5”读作“负二点五”。

3.操练（10分钟）设计一些简单的负数运算题目，如加减法、乘除法等，让学生在小组内进行讨论和计算。

苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》是学生在学习了正数的基础上，进一步引入负数的概念。

本节课的主要内容是让学生理解负数的意义，能够正确地读写负数，以及会比较负数的大小。

通过本节课的学习，为学生后续学习正负数的运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于正数的概念和读写能力已经有了一定的掌握。

但是，负数是一个新的概念，对学生来说可能比较抽象，需要通过具体的生活实例来帮助学生理解和接受。

同时，学生对于负数的运算还没有接触过，需要在后续的学习中逐步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，能够正确地读写负数，以及会比较负数的大小。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：负数的意义，负数的读写，负数的大小比较。

2.难点：负数的概念的理解，负数的大小比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受负数的概念。

2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究。

3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示负数的意义和读写的例子。

2.学习任务单：准备相关的学习任务单，帮助学生巩固所学内容。

3.教学道具：准备一些负数的实际物品，如欠条、债务等，帮助学生更好地理解负数的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些负数的实际物品，如欠条、债务等，引导学生思考负数的概念。

让学生分享他们对负数的理解和认识。

2.呈现（10分钟）向学生介绍负数的概念，解释负数的意义，以及负数的读写方法。

通过具体的例子，让学生理解和接受负数的概念。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的读写练习，巩固他们对负数的概念的理解。

苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案（集体教研）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是学生在学习了正数和零的基础上，进一步认识负数的概念。

本单元通过丰富的情景和实例，引导学生了解负数的意义，掌握负数的读写方法，以及负数的大小比较和运算规则。

教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在实践中感受负数，理解负数，逐步建立正负数的观念。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数和零的基本知识，具备了一定的数感。

但在日常生活中，负数的概念并不常见，学生对负数的认识程度参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，通过生动的实例和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，体验负数的实际意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写负数，理解负数的意义，掌握负数的大小比较和运算规则。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流、探讨等方法，体验负数在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，体验数学学习的乐趣，建立正负数的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：负数的意义，负数的读写方法，负数的大小比较和运算规则。

2.教学难点：负数的大小比较和运算规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感知负数，理解负数。

2.动手操作法：让学生亲自动手，体验负数的实际意义。

3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，共同探究，培养团队协作能力。

4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习单、小礼物等。

2.学具：学生每人一份学习单、笔、练习本等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如天气预报、温度计等，引导学生感知负数。

提问：“你们在生活中见过负数吗？负数是什么意思？”让学生分享自己的看法。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示负数的读写方法、大小比较和运算规则。

苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中比较重要的内容，它让学生初步了解负数的含义，学会用负数表示具有意义相反的两种量。

本课时主要让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义，能正确地读写负数，并会比较负数的大小。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。

但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，从而理解负数的意义。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义。

2.让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。

3.让学生能正确地读写负数，并会比较负数的大小。

4.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.负数的产生和意义。

2.负数的读写和比较。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，理解负数的意义。

通过小组合作学习，让学生在实践中掌握负数的读写和比较。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。

2.准备负数的读写和比较的练习题。

3.准备小组合作学习的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如天气预报中的气温，让学生初步感受负数的存在。

引导学生思考：气温为什么会有负数？负数表示什么意义？2.呈现（10分钟）展示更多的负数实例，如存款利息、海拔高度等，让学生进一步理解负数的产生和意义。

同时，引导学生学习负数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的读写和比较的练习，巩固所学知识。

可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用负数知识解决问题。

如：小明从家出发，向东走了5公里，然后又向西走了3公里，他现在离家多少公里？5.拓展（10分钟）引导学生思考：负数还有哪些应用场景？让学生举例说明，进一步拓宽学生的知识视野。

苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中较为重要的内容，主要让学生初步理解负数的含义，掌握正负数的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的教学内容主要包括负数的定义、负数的表示方法、负数的加减法运算以及负数在实际生活中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的概念和加减乘除运算，具备了一定的抽象思维能力，但对于负数这一新的概念可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握负数的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解负数的含义，掌握负数的表示方法。

2.让学生掌握正负数的加减法运算方法，能够正确进行计算。

3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用正负数解决问题的意识。

四. 教学重难点1.负数的定义和表示方法。

2.正负数的加减法运算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握负数的概念和运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：包括负数的定义、表示方法、加减法运算等内容的演示文稿。

2.教学素材：包括正负数的小卡片、计算器等。

3.教学视频：关于负数的实际应用的短视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如温度计、海拔高度等，引导学生初步感受负数的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示负数的定义和表示方法，让学生明确负数的概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行正负数的加减法运算，教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些关于正负数的加减法运算题目，教师选取部分题目进行讲解。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学的正负数知识解决实际问题，如计算购物时的找零、填写统计表等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调负数的概念和运算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些关于负数的加减法运算题目，让学生巩固所学知识。

苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（1）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（1）》主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小，并能运用负数解决实际问题。

本节课的内容是学生对负数概念的初步接触，为后续学习更复杂的负数运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，他们对正数有一定的认识。

但是，负数是一个新的概念，学生可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中认识负数，通过观察、操作、思考等活动，逐步理解负数的意义。

三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。

2.学生能比较负数的大小。

3.学生能运用负数解决实际问题。

4.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小。

2.教学难点：理解负数的意义，会比较负数的大小。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受负数的存在，理解负数的意义。

2.数形结合法：通过数轴，让学生直观地理解负数的大小。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，进一步理解负数的意义。

六. 教学准备1.课件：负数的概念、负数的意义、负数的大小比较等。

2.数轴：用于直观地展示负数的大小。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的实际情境，如温度计显示-5℃，让学生初步感受负数的存在。

引导学生思考：什么是负数？负数表示什么意义？2.呈现（10分钟）教师通过课件，介绍负数的概念，让学生理解负数的意义。

同时，展示负数的大小比较，让学生初步学会比较负数的大小。

3.操练（10分钟）教师引导学生通过数轴，直观地理解负数的大小。

学生分组进行实际操作，比较给定的负数大小，并说出理由。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

题目包括：写出负数的表示方法、比较负数的大小、解决实际问题等。

苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案（集体备课）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是学生在学习了正数和0的基础上，进一步认识负数的概念。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生感知负数的意义，学会用负数表示具有意义相反的两种量。

本节课的内容对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习让学生加深对负数的理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数和0有了初步的认识。

但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生感知负数的存在和意义。

三. 教学目标1.让学生通过具体的情境，感受负数的意义，初步认识负数。

2.让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。

3.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：让学生理解负数的意义，学会用负数表示具有意义相反的两种量。

2.难点：学生对负数的抽象概念的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生感知负数的存在和意义。

2.活动教学法：通过小组合作、讨论等方式，让学生在实践中学习负数。

3.引导发现法：教师引导学生发现负数的规律，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。

2.学具准备：学生自带的学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天气预报的视频，引导学生关注气温的变化。

提问：气温下降了，应该如何表示？让学生感知负数的存在。

2.呈现（10分钟）教师展示正数和0的图片，引导学生回顾已学的知识。

然后，教师呈现负数的图片，如欠款、海拔等，让学生初步认识负数。

3.操练（10分钟）教师设计一些具有意义相反的量的活动，如上升和下降、向东和向西等。

学生用正数和负数表示这些量，加深对负数的理解。

4.巩固（10分钟）教师给出一些负数的例子，让学生判断正误。

如：-5℃、+3米等。

同时，教师引导学生发现负数的规律，如负数的绝对值越大，表示的意义越强烈。

苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案（；定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是学生在学习了正数和0的基础上，进一步认识负数的概念。

本节课的主要内容有：负数的定义、负数的表示方法、负数的性质以及负数的运算。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，并在实际情境中体验负数的意义和作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数和0有了初步的认识。

但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解和接受。

因此，在教学过程中，教师需要借助具体的情境和实例，引导学生直观地感受负数的概念，并通过动手操作、合作交流等方式，让学生主动探索和发现负数的性质和运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解负数的定义，掌握负数的表示方法，会进行负数的简单运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能体验到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：负数的定义，负数的表示方法，负数的简单运算。

2.教学难点：负数的性质和运算规律的探索。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生直观地感受负数的概念。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，探索和发现负数的性质和运算规律。

3.合作交流法：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有丰富情境和实例的PPT，辅助教学。

2.学习单：为学生提供学习任务，引导学生自主学习。

3.教具：准备一些直观的教具，如计数器、正负数卡片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如温度计示例，引导学生观察和描述温度计上的正负数。

让学生初步感受负数的概念，并提出问题：“你们认为负数是什么？”呈现（10分钟）教师通过PPT展示负数的定义和表示方法，如在数轴上表示负数，并用实际例子解释负数的含义。

苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解负数的概念，知道正数和负数的意义，以及它们在实际生活中的应用。

教材通过丰富的情境图和例子，引导学生从生活中发现负数，认识负数，从而培养学生的数感。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于数的认识有一定的基础。

但是，负数是一个全新的概念，对学生来说比较抽象。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握负数的意义，能正确地读写负数，知道正数和负数的区别。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生抽象、概括的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握负数的意义。

2.难点：让学生理解负数在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。

2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现正数和负数的规律。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？”让学生思考，引导学生认识到欠钱是一种负数的概念。

然后，教师出示一些负数的例子，如-2元、-3千克等，让学生初步认识负数。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些生活中的负数实例，如温度计、海拔高度等，让学生观察和思考，引导学生发现负数的特点。

同时，教师引导学生用语言表达负数的大小，如“-2比-3大”。

3.操练（10分钟）教师出示一些正数和负数的算式，让学生进行计算。

如3+(-2)、-5+4等。

同时，教师引导学生用数轴表示这些算式的结果，帮助学生理解正数和负数的相对性。

苏教版五年级上册《负数的初步认识（1）》数学教案
一、教学目标
1.认识负数的概念与表示方法。

2.掌握负数的加减法口诀。

3.了解负数在生活中的应用。

二、教学重难点
1.教学重点：负数的概念与表示方法。

2.教学难点：负数的加减法口诀。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一张气象图，让学生分别观察天气变化和温度变化。

通过比较不同地区的气象图，引出“负数”。

2. 认识负数
1.定义负数：在数轴上，数轴原点左侧的数称为负数，以数轴原点为基
准线，左边的数用负数表示。

2.表示方法：用“-”表示负数，如-5表示数轴上与原点距离为5的点。

3.练习：让学生完成数轴上数的填空题，熟悉负数的表示方法。

3. 掌握负数加减法
1.引入问题：上面讲的是分别表示正数和负数，那么如果有两个数相加
呢？
2.想一想：如果正数和正数相加，就是两个数距离原点的长度相加，那
么负数和正数相加呢？负数和负数相加呢？
3.正式学习加减法口诀：
4.练习：出示几道简单的练习题，由学生自己计算。

4. 负数在生活中的应用
1.给出几个负数在生活中的例子，比如学生的生日在今年之前、信用卡
账单欠费等等。

2.让学生思考这些例子背后的意义，引导他们探索负数在实际生活中的
应用。

四、教学总结
通过本节课的学习，学生们初步认识了负数这一数学概念，并且学习了负数的加减法口诀。

同时也了解到负数在现实生活中的应用。

在后续的学习中，我们将进一步深入探讨负数的应用场景，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》主要让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，以及它们在实际生活中的应用。

本节课的内容是学生学习负数的基础，对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于简单的数学运算也有所了解。

但在日常生活中，负数的概念并不常见，学生对于负数的理解和接受可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要善于利用生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。

三. 教学目标1.让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类。

2.培养学生用数学的眼光观察和分析现实生活中的负数问题。

3.培养学生初步的数学思维和解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解负数的意义，掌握正数和负数的分类。

2.难点：将负数的概念应用到实际生活中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和接受负数的概念。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验正数和负数的运算。

3.问题驱动法：提出实际问题，激发学生的思考，培养学生解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.学习材料：准备相关的学习材料，供学生自主学习。

3.游戏道具：准备游戏所需的道具，增加课堂的趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如温度计、股票等，引导学生观察和思考正数和负数的概念。

2.呈现（10分钟）讲解负数的定义，让学生了解负数的大小比较，以及正数和负数的分类。

3.操练（10分钟）设计游戏，让学生在游戏中体验正数和负数的运算，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）提出实际问题，让学生独立解决，检查学生对负数概念的理解和运用。

5.拓展（10分钟）讲解负数在实际生活中的应用，如金融、温度等，引导学生用数学的眼光观察和分析现实生活中的负数问题。

苏教版五年级数学上册《认识负数（1）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《认识负数（1）》这一章节，是在学生已经掌握了正数和零的基础上，引入负数的概念。

教材通过丰富的情景和实例，让学生感受负数的意义，理解负数的性质，并能运用负数解决实际问题。

本节课的内容对于学生来说是一个新的数学概念，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数和零有了初步的认识。

但是负数是一个抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解和掌握负数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，能正确地读写负数，知道负数的性质。

2.过程与方法：通过实例和练习，让学生掌握负数的运算方法，能运用负数解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的意义，能正确地读写负数，知道负数的性质。

2.难点：让学生掌握负数的运算方法，能运用负数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习教学法。

通过具体的实例和生活情境，让学生感受负数的实际意义，通过练习让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括负数的定义、性质和运算方法等内容。

2.教学实例：准备一些与负数相关的实例，如温度、高度等。

3.练习题：准备一些负数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如温度下降，让学生感受到负数的实际意义。

引出负数的概念，并让学生举例说明。

2.呈现（10分钟）讲解负数的定义，让学生知道负数是小于零的数。

通过实例讲解负数的性质，如负数加正数等于负数，负数乘正数等于负数等。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的运算练习，如负数与正数的加减乘除等。

苏州苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教学设计一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级数学上册第一单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，以及会进行简单的正负数运算。

教材通过丰富的实例，引导学生认识负数，并运用数学符号表示正负数，为学生进一步学习负数运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算，对数学概念有一定的理解能力。

但是，负数是一个抽象的概念，学生可能对其理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，帮助学生建立对负数的直观认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，会进行简单的正负数运算。

2.过程与方法：通过实例和活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类。

2.难点：让学生理解负数的运算规则，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实例，引导学生认识负数，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握正负数的运算方法。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生认识负数。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备小组合作学习的任务，让学生在实践中学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如天气预报中的温度，引导学生认识负数。

2.呈现（10分钟）展示一些正数和负数的例子，让学生观察并总结正数和负数的特征。

3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的正负数运算，如加减法，让学生在实践中掌握正负数的运算方法。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考负数在实际生活中的应用，如财务记账等。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调正负数的特征和运算规则。

苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（1）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（1）》的主要内容是让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数表示两种相反意义的量。

通过学习，学生能理解负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生从生活中发现负数，感知负数，体会负数的意义，从而培养学生的数感。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的基本概念，具备了一定的数感。

但在生活中，负数的概念并不是那么直观，学生可能对负数有了一定的了解，但对其意义和应用还需要进一步引导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和情境，让学生感受负数的实际意义。

三. 教学目标1.让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数表示两种相反意义的量。

2.培养学生从生活中发现负数、感知负数的意识，提高数感。

3.引导学生运用负数解决实际问题，体会数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重难点：负数的意义和应用。

2.难点：让学生从生活中发现负数，感知负数，体会负数的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生感受负数的实际意义。

2.引导发现法：引导学生从生活中发现负数，感知负数，培养学生的数感。

3.实践操作法：让学生参与实际操作，体会负数的应用。

六. 教学准备1.课件：制作与负数相关的课件，包括生活中的实例和图片。

2.教学素材：准备一些与负数相关的实际问题，如温度、海拔等。

3.学具：为学生准备一些计数器、卡片等学具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如天气预报、海拔等，引导学生关注负数。

让学生举例说明生活中遇到的负数，从而引出负数的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现正数和负数的概念。

解释正数表示一种意义，负数表示相反的意义。

让学生初步理解负数的意义。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的运算练习，如正数与负数的加减法。

五年级数学苏教版上册第一单元《负数的初步认识》教案（一）一. 教材分析《负数的初步认识》是五年级数学苏教版上册第一单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生初步理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。

本节课的内容是负数的基础知识，包括负数的定义、负数的表示方法、负数的性质等。

教材通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握负数的概念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有一定的了解。

但是，负数是一个新的概念，对学生来说可能有些抽象和难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握负数的概念。

同时，学生对负数的运算方法和实际应用也需要进行进一步的指导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的定义，掌握负数的表示方法，了解负数的性质。

2.过程与方法：学生能够通过实际例子和实际应用，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解负数的定义，掌握负数的表示方法，了解负数的性质。

2.难点：学生能够运用负数解决实际问题，理解和掌握负数的运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握负数的概念。

2.探索学习法：引导学生通过观察、思考、交流，自主探索负数的性质和运算方法。

3.合作学习法：鼓励学生合作解决问题，培养合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握负数的概念。

2.学习材料：准备相关的学习材料，包括例子和实际应用的问题。

3.教学板书：准备相关的板书内容，帮助学生理解和记忆负数的性质和运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际应用的问题，如温度计的示数下降，引入负数的概念。

引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现负数的定义和表示方法，如在数轴上表示负数，以及负数的符号“-”。

苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一节主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，能正确读写负数，并能在实际情境中运用负数。

本节课内容是学生学习更复杂数学知识的基础，对于学生思维的发展具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数、小数等基础知识，对于数的认识有一定的理解。

但是，负数是一个新的概念，与学生的生活经验有一定的距离，需要通过具体的情境和操作活动来帮助学生理解和接受。

三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。

2.能正确读写负数，并在实际情境中运用负数。

3.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：负数的意义和实际情境中的运用。

2.学生易错点：负数的读写和理解负数的概念。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解负数的意义，掌握负数的读写，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、学习单等。

2.学生准备：笔记本、学习单、文具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如温度计示例，引导学生观察温度计上的负数，引发学生对负数的兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示负数的定义和读写方法，引导学生初步认识负数。

同时，教师通过具体示例，如-2℃，帮助学生理解负数的意义。

3. 操练（10分钟）教师给出一些负数的例子，让学生进行读写练习。

同时，教师引导学生通过小组合作，共同完成学习单上的相关题目，巩固对负数的认识。

4. 巩固（10分钟）教师通过一些实际情境，如购物、运动等，让学生运用负数进行计算和解决问题。

教师引导学生通过小组讨论，分享解题过程和结果，进一步巩固对负数的理解。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考负数在实际生活中的应用，如金融、气候等。

负数的初步认识教学设计 (新苏教版五年级数学上册第一单元)第一单元负数的初步认识第一课时认识负数（一）教学内容：教材第1-2页例1、例2。

教学目标：1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：PPT课件教学过程:一、教学例11．情境引入。

电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2．教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：南京0℃师:南京的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？老师介绍温度计的看法。

出示图片：三亚20℃师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温怎样？出示图片：哈尔滨零下20℃师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温怎样？同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。

师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上20℃和零下20℃的呢？3．介绍正负数的读写法。

师：零上20℃可以记作“+20℃”；零下20℃可以记作“-20℃”。

教学正数和负数的读写法师：“+20”读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个“+”（正号），“+20”也可以写成20。

“-20”读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写 20。

（教师板书）师：现在，你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示什么含义吗？4．尝试练习教材第5页练习一第1题。

二、感知生活中的正数和负数。

1．认识海拔高度的表示方法出示教科书上的例2情景图。

师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图师：从图中你知道了什么?师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

《认识负数》教学设计一、基本信息学校课名认识负数教师姓名学科（版本）小学数学（苏教版）章节第一单元学时1学时年级五年级二、教学目标1、让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

2、使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。

3、让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，发展学生的符号感,享受数学学习的乐趣。

4、通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献,激发民族自豪感。

三、学习者分析正、负数本来就是生活中所常常用到的数学知识，在生活中有广泛的应用。

五年级学生已经认识了自然数，并对分数和小数有了初步认识，有进一步掌握更多数的需求，学生对此有浓厚的兴趣，但对于负数的具体意义却不是太清楚。

四、教学重难点分析及解决措施教学重点：理解负数的意义,初步建立负数的概念，在建立数感的同时感受到描述世界的多样性。

教学难点：理解正数、负数和0之间的关系，感知“0”点的平衡和分界的魅力。

解决措施：利用希沃授课助手、智能手机以及电子白板的淡入、淡出、放大和缩小，魔术笔、聚光灯，单元格放大，通过圈、画、移、拖等一系列活动，让学生经历认识负数、并了解其意义的过程，让学生在活动中感受、发现，明理、提升。

五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体使用一、游戏导入，引出负数通过游戏，生成内需，感受记录数据统一性的必要，从而引出规划的表示一对方向相反的量的方法。

一、游戏----创造符号表示相反意义的量1、“剪刀、石头、布”，并把游戏结果准确、简洁的记录下来。

2、汇报、交流数据记录的结果，并进行评价。

3、这些记录方式有什么相同的地方？你认为哪种记录方法最简洁？体会：自己的记录方式只能自己明白,需要一个“统一”的符号来记录。

4、出示“-1”和“+4”，和数学家规定的方法一样，用这种方式来记录表示意思相反的量。