方位-对外汉语教学

对外汉语方位词教学(一)外汉语方位词教学是汉语课程中非常重要的一部分。

方位词是指描述空间和方位的词语，例如前面、后面、左边、右边等。

正确认知和准确应用方位词对于外汉语学习者说是非常重要的，因为它们涉及到很多实际应用，如方向，位置，行进路线等等。

在对外汉语的教学中，如何教授方位词便成为了教学者的首要问题。

一、教学方法外汉语方位词教学应该以听、说、读、写四个方面展开。

对于初学者来说，最好是从简单的词汇开始，如前面、后面、左边、右边等。

逐渐引导学生掌握更复杂的方位描述语言，如“在…旁边”、“紧靠…”等等。

应该将语言与具体的场景结合起来，通过实际的操作，让学生更容易理解和记忆。

二、重点难点方位词在汉语中有很多，学生可能会感到困惑。

对于不同的学生，他们可能会出现不同的问题和困惑。

例如，一些学生可能会用左边和右边弄混，另一些学生可能不知道一些方位词的中文含义等等。

针对这些问题，教学者应该适时给予帮助。

可以通过反复强调、案例演示和较为简单易懂的运用状况提高对于方位词的理解。

三、教学内容在外汉语方位词教学中，可以将方位词分为定位方位词和描述方位词两大类。

定位方位词是用来定位位置的词语，如上面、下面、中间等。

描述方位词则是用来描述相对位置的词语，如前面、后面、左边、右边等。

教学者可以首先教授这两大类方位词，通过简单的语境应用，帮助学生理解方位词与位置的关系。

四、教学重点教学重点是关于如何运用方位词。

在教学中，可以利用地图或实体位置来进行教学。

例如，可以在教室或者校园里走一圈，让学生实际观察和运用方位词描述环境，从而掌握方位词的准确运用。

总之，外汉语方位词教学需要结合实际应用场景，使学生能够在实践中理解和应用方位词。

同时，教学者应该针对学生的困惑和问题来针对性的给予帮助和指导。

通过多维度、多方式的教学和实践活动，逐步让学生掌握准确的方位词。

对外汉语教学中方位词“内”“外”的偏误分析作者：林俊楠来源：《现代交际》2018年第01期摘要：方位词，顾名思义，是表示方向或位置的词，在现代汉语中占据着重要的地位。

随着认知语言学的逐步发展，方位词又作为属性比较复杂、比较特殊的词进入我们的视野，引起了我们的关注。

基于前人对方位词的研究和对外汉语教学实践中出现的问题，本人决定对汉语中“内”“外”两个方位词进行详细的论述。

关键词：方位词内外偏误分析中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）01-0037-02一、总述方位词是生活中用来表示空间范畴的一类词，广泛应用于日常生活中口语和书面语当中，具有很深远的研究意义。

众多学者都对其进行了全面的研究，并且取得了显著的成果。

比如褚泽祥《现代汉语方所系统研究》[1]、齐沪扬《现代汉语空间问题研究》[2]等等都对方位词的语义、语用、语法和使用方面作出了比较详细的论述。

但是在对外汉语教学实践中会存在一些比较实际、脱离理论的问题，出现一些偏误，所以我在文章中针对“内”“外”这组词的分布情况、对外汉语教学实践中产生偏误及原因还有隐喻性的问题展开的一系列分析及总结。

二、方位词“内”“外”的基本意义及其分布情况（一）方位词“内”的基本意义及分布情况内，指内部，里头，里面；内脏、内心；男子的妻子等。

属于会意文字。

方位词“内”的分布很广泛，一是基本用法，即直接与词或短语构成“X内”的结构。

如“车内”“工厂内”等。

二是方位词“内”可以与介词“在”“从”“向”“朝”等构成“在……内”“从……内”“向……内”“朝……内”的结构。

最后，方位词直接跟在介词或其他词语后面表示方向。

例如“朝/往/向内”等。

（二）方位词“内”的意义总结“内”的本意是内部、里面，同时可以用来表示时间义、空间义、范围义、指代义、进程义以及界限义等等。

用法十分广泛，根据史料记载，方位词“内”的起源可追溯到先秦时期，而后历经两汉、魏晋南北朝、唐宋元明清历史演变，具有了更加丰富的含义，但是它的语义语用功能方面并没有发生太大的变化。