人教版七年级上册音乐第四单元黄河船夫曲

新人教版七年级音乐优秀教学设计《黄河船夫曲》教案《黄河船夫曲》教案教学目标一、情感态度价值观目标：了解《黄河船夫曲》的创作背景，培养学生的爱国主义情怀。

二、过程与方法目标：通过闭眼聆听、主题学唱、动作表演、听辨比较、视频欣赏等多种途径引导学生感受、体验音乐，在活动中加深对作品的理解与认识。

三、知识与技能目标：通过对比两种不同的音乐主题形象，巩固音乐要素速度、力度在塑造音乐形象中的重要作用。

教学重点难点以及措施教学重难点：速度、力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。

解决措施：设计层层深入的教学环节，使学生感受到不同速度与力度表现出了不同的音乐形象，再通过对比，得出速度与力度在音乐表现中的重要作用。

1、轻松导入：拍一拍，以游戏的形式使学生对速度和力度进行初步的体验。

2、重点感受：在初次聆听作品时，提出要求，请学生着重感受音乐速度和力度。

3、参与体验：设计多种形式，以参与体验的方式感受塑造出的两种不同主题形象。

4、对比检验：设计“考考你”环节，从听、写、说、画等方面，比较速度和力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。

教学环节导入：“跟我做”游戏1、学生模仿教师拍击节奏。

2、谈声音特点。

使学生通过体验，初步感受速度、力度变化。

完整欣赏，感受音乐。

揭示课题1、初听歌曲，感受歌曲力度和速度，想象音乐表现情景。

2、揭示课题。

3、设计学生自主学习环节，提出学习问题。

4、看视频，感受黄河的壮观景象。

5、对照歌词再听，找出表现船夫形象的乐句。

使学生初步感受音乐的速度、力度，以及表现的情景，并积累欣赏音乐的方法和能力。

分段欣赏：第一主题欣赏1、找一找。

——画出表现船夫形象的乐句。

2、看一看。

——看船夫图片。

3、唱一唱。

——跟琴，第一主题模唱。

4、画一画。

——随音乐模唱，在第一主题出现处学生做批注。

5、动一动。

——用动作体验音乐速度和力度。

6、演一演。

——创设情景，两条船队以比赛的形式展开体验活动。

通过听、画、看、唱、动、演等多种活动，使学生积极参与、感受音乐，提高学习兴趣。

黄河船夫曲教学内容1、学唱歌曲《黄河船夫曲》。

2、初步了解音乐中“重复”的手法。

3、了解音乐风格、演唱方式与地域之间的关系。

教学目标1、准确学唱歌曲《黄河船夫曲》，并尝试表现陕西地区民歌的特点和风格。

2、体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，并通过齐唱和欣赏等音乐活动激发学生对歌唱的兴趣。

3、了解并体会“重复”这种音乐发展的手法。

教学重点与难点教学重点：1、初步感受陕北音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲。

2、了解音乐创作中“重复”的手法。

教学难点：力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好的表现歌曲情绪。

教学过程一、导入教师演唱《山丹丹开花红艳艳》请同学们说出是哪里的名歌？了解图片中的饮食，风土人情，壶口瀑布等自然景观，引出我们的母亲河---黄河，带领学生走近陕西，学习陕北民歌《黄河船夫曲》。

二、新课教授1.初听歌曲（1）歌曲的演唱风格是什么？（2）同学们说一说，这首歌曲的演唱风格是什么形成的？（3）播放《黄河船夫曲》请同学们从视频中寻找答案。

（4）教师讲解音乐风格、演唱方式和地域环境之间的关系。

（5）引导学生感受并体会黄河船夫们虽然在恶劣的生存环境和高强度的劳动下，仍然对生活充满乐观积极的人生态度，从歌曲中学习船夫精神。

2.分析歌曲（1）吼一吼，分组朗诵。

歌曲分为几段？是什么形式出现的？（2）看曲谱寻找词曲作者引出民歌简介体裁，请同学们分辨山歌，小调，号子等体裁。

（3）教师讲解音乐风格、演唱方式和地域环境之间的关系。

3.学唱歌曲（1）教师引导请同学们尝试唱曲谱（2）教师教唱，加入歌词。

（3）师生分组演唱。

生生分组演唱。

（4）找出歌曲中有陕西方言的地方（5）逐字模仿唱出方言韵味。

5、小组活动（1）模仿船夫动作，有感情的演唱歌曲。

（2）创编活动三、小结今天我们学习了黄河精神船夫精神，领略到陕西民歌的风格特点，传唱经典民歌，弘扬中华文化，是我们每一个人应该努力去做的事情，希望同学们热爱我们的民族音乐，让民歌灿烂之花永开不败！《黄河船夫曲》学情分析学情分析经过六年的学习学生已经有了一定的音乐学习基础，具备了一定的学习能力，掌握了一些音乐乐理知识，部分同学还会识简谱。

第四单元《神州音韵（一）》第一课时〔教学内容〕歌曲《黄河船夫曲》〔教学目标〕1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。

2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。

3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。

〔教学重点〕自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。

〔教学难点〕了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。

〔教学过程〕一、走进西部1、音乐引路。

课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段。

学生在音乐声中等待上课。

2、导入新课：生活中处处是陕北民歌。

师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。

音调较高。

）师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。

”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。

陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。

师：其中的演唱者认识吗？阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。

他的声音为什么会有这样的特点？陕北民歌到底和陕北有什么联系？就让我们一起走近陕北，走近陕北民歌。

二、赏析陕北民歌。

1、介绍地域环境。

师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。

我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。

这里与我们的城市有什么不同？比较城市—陕北高原，黄河—湘江，配歌曲伴奏。

师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我们的湘江有区别吗？师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。

《黄河船夫曲》说课稿各位老师，大家好，我说课的内容是人教版音乐七年级上册第四单元《黄河船夫曲》一课，我将从说教材、说导学达标、说教法、说学法等四个方面来进行。

李岚清副总理曾经指出：“艺术教育是美育的中心内容，同时也是德育的中心内容。

”它是应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。

音乐欣赏课是艺术教育重要组成部分，它是以审美为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

按照这一教育思想，我运用目标教学，设计了《黄河船夫曲》的施教方案。

（一）说教材1、教材分析《黄河船夫曲》是《黄河大合唱》的第一乐章。

《黄河大合唱》光未然作词、冼星海作曲，创作于1939年3月的延安。

原曲创作人李思命。

1941年作曲家在苏联又进行了加工整理。

全曲包括序曲和八个乐章，以朗诵和乐队演奏为背景，将各乐章串连起来成为一整体；而各个乐章又有相对独立性，在形象和内容上，相互之间具有鲜明的对比性。

《黄河船夫曲》音乐采用劳动歌曲体裁形式，通过船夫奋力拼搏的生动形象，象征着中国人民吃苦耐劳和勇于胜利的品质。

开始的船夫号子和领唱、合唱的形式，具有强烈的生活感染力。

全曲分三个部分。

2、教学重点掌握《黄河船夫曲》所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。

3、教学难点了解《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征；根据《黄河船夫曲》中旋律、节奏、力度、速度等对比划分歌曲段落。

4、教学目标（1）知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征。

（2）能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐段（3）掌握歌曲每段所表现的情绪（4）知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《黄河船夫曲》这部作品的伟大意义。

（5）感受歌曲的风格特点，能够用自然、豪放的声音学唱歌曲。

（6）了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用，试用陕北方言演唱歌曲。

（二）说导学达标七年级的学生已经积累了一定的欣赏作品的能力和经验，能够提出从词曲作者、创作手法、演唱形式、乐曲结构等方面去欣赏一首作品。