人教版六年级上册第3单元语文课堂作业答案

人教版六年级语文上册全套答案壹．山中访友1.给带点字选择正确的读音。

Hu o héhéhè2.看拼音，写词语。

清爽吟诵瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客别有深意3.根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）幽径（2）波光明灭（3）德高望重(4)津津乐道4.照样子，用带点的词语写句子。

（1）小明平时很努力地学习，谁能说他考不出好成绩？（2）天上的云像小兔子，又像老虎。

5.品读课文片段，完成练习。

（1）清凉汩汩飞流陡峭悠悠淘气（2）山泉溪流瀑布悬崖白云云雀问候作者和山中朋友的深厚友谊。

（3）你好，漂亮的蝴蝶！你跳着舞，是邀我与你共舞吗？叁．草虫的村落一．看拼音，写词语。

追随演奏勤勉烘烤漫游亲吻左冲又撞意味深长庞然大物2.根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

(1)静谧（2）行色匆匆（3）悠悠忽忽（4）驻足观望3.根据课文内容连线，体会这样写得妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫游侠花色斑斓的小圆虫南国俏丽的少女振动翅膀的甲虫音乐演奏者所有的虫儿村民们推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者我觉得这样写把甲虫写得很生动。

4．默读课文，并填空。

静谧世界自己游侠归来亲人迎接英雄村民迎接远客草虫奏乐所有的村民勤勉的劳动甲虫演奏音乐甲虫的音乐只有甲虫才能演奏出来，似乎很美。

5.品读课文片段，完成练习。

（一）（1）这对母子意味深长的对视着，母亲想，这是我那可爱的孩子吗？啊，孩子，我都想死你了呀，你终于回来了！你在外边好吗？儿子想，母亲，我是你的孩子呀，你在这里过的舒服吗?它们看了很久，激动得说不出话来了，母亲拉着儿子的手高高兴兴的回家去。

（二）（1）解释说明（2）优美的音韵（灵泉）人间的一切音乐能演奏天籁之音（3）3回顾.拓展一1.看拼音，写词语。

蕴含奥秘探索小巷陡峭音韵庞然大物左冲又撞行色匆匆2.划去括号中不恰当的读音或字。

Yíng hè pò yì生辩拨慢3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

人教版六年级语文上册第三单元（9-11课）课堂作业设计和课后作业课后作业基础积累大巩固一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。

1.在上面钻一对小眼，供．装手臂用。

（）①准备着东西给需要的人应用②奉献，供养③被审问时在法庭上述说事实④祭祀用的东西2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳．鞋底。

（）①收入，放进②接受③补缀，缝补二、缩句。

1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。

2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。

阅读能力大提升三、阅读下面的文字，回答问题。

还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。

一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。

谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！1.在句子中的括号里填上合适的字。

2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？3.“挺像是那么一回事”指的是什么？4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？思维创新大拓展四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？参考答案一、1.① 2. ③二、1.我和同学转悠。

2.老师玩竹节人。

三、1.裁筹拙2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。

3.竹节人做出的各种搏斗动作。

4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。

四、略10《宇宙生命之谜》课堂作业设计和课后练习课后作业基础积累大巩固一、按要求写句子。

1.火星上是不会有生命存在的。

（改为反问句）2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

（缩句）3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。

（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）阅读能力大提升二、阅读文段，回答问题。

部编版小学六年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业及答案1.本单元知识回顾填空。

（1）要确定阅读方法，最好先明确（）。

A.文章字数B.阅读目的C.写作手法D.文章作者（2）下面适合用浏览的方法的是（）。

A.对有启发的地方作批注B.从整体上了解文章的概要C.读出古诗的节奏和韵味D.学习作者独特的表达方式2.按要求完成句子练习。

（1）读下面的例段，注意加点部分，体会这样表达的作用。

请你也用这种方法写一写。

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是．．适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是．．必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是．．适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是．．要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

用这种表达方式表达观点，可以让语言更有条理，别人也听得。

我要推荐《》这本书给大家看，之所以推荐这本书，我有下面几点理由：（2）下面的句子写出了人入迷的样子。

读一读，试着写一写。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

我能从“攒着”“”“”等词感受到“我们”玩竹节人时的人迷。

动画片吸引来了几个小伙伴，他们围坐在电视机前观看。

你看，刚刚的手一直放在嘴边，；明明瞪大双眼，；芳芳呢，手上端着一杯橙汁，。

（表现小伙伴观看时的入迷）3.先把诗句补充完整，再完成练习。

春日胜日寻芳泗水滨，。

等闲识得东风面，。

（1）从表面上看，诗歌的第一句“胜日”指，点明天气；“泗水滨”点明；“寻芳”，即寻觅美好的春景，点明了。

（2）朱熹的这首诗表面描绘了（季节）的美丽景色，实则是一首（咏史哲理）诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

（3）提到朱熹，我会联想到他的另一首诗《观书有感》。

第一单元1 山中访友1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√héhè）的春日里，我和（huo hé√hè）爸爸在小溪旁散步。

和（huo hé√hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo héhè√）着，感觉多么美妙啊！2看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sòng pùbùdǒu qiào（清爽）( 吟诵) （瀑布）（陡峭）tǐng báshēn qūjīng zhìyùn hán（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）ào mì xiá kè bié yóu shēn yì（奥秘）（侠客）（别有深意）3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

第一单元1 山中访友1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√héhè）的春日里，我和（huo hé√hè）爸爸在小溪旁散步。

和（huo hé√hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo héhè√）着，感觉多么美妙啊！2看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sòng pùbùdǒu qiào（清爽）( 吟诵) （瀑布）（陡峭）tǐng báshēn qūjīng zhìyùn hán（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）ào mì xiá kè bié yóu shēn yì（奥秘）（侠客）（别有深意）3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

第一单元1 山中访友1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√héhè）的春日里，我和（huo hé√hè）爸爸在小溪旁散步。

和（huo hé√hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo héhè√）着，感觉多么美妙啊！2看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sòng pùbùdǒu qiào（清爽）( 吟诵) （瀑布）（陡峭）tǐng báshēn qūjīng zhìyùn hán（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）ào mì xiá kè bié yóu shēn yì（奥秘）（侠客）（别有深意）3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

人教版语文六年级上册课堂作业答案第一单元1 山中访友1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√héhè）的春日里，我和（huo hé√h è）爸爸在小溪旁散步。

和（huo hé√hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo héhè√）着，感觉多么美妙啊！2看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sòng pùbùdǒu qiào（清爽）( 吟诵) （瀑布）（陡峭）tǐng báshēn qūjīng zhìyùn hán（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）ào mìxiákèbiéyóu shēn yì（奥秘）（侠客）（别有深意）3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

部编本人教版小学六年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业及答案一、关于文章阅读方法，下列说法不正确的是（）A. 阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。

B. 读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

C. 阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。

二、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。

选择一个话题用这种方法写一写。

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是．．适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是．．必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是．．适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是．．要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

好处：仿写：三、日积月累。

1. “等闲识得东风面，。

”“等闲识得”是说春天的景致与特征是很容易辨认的。

“东风面”借指。

2. 《春日》是代诗人的作品，这首诗表面上是一首写景诗，描绘了，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

四、阅读并分析下面的句子，试着写一写类似的情景。

①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圆黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

③下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

第四单元13 只有一个地球1 比一比，再组词。

幸（幸福）忘（忘记）赐（恩赐）遨（遨游）经（经历）辛（辛苦）望（希望）竭（枯竭）遥（遥远）径（幽径）2 给带点的词换个意思相近的词语。

（1）在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕（痕迹）相互交错（交叉）着。

（2）如果不加节制（节约）地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（干涸）。

（3）人类不能指望（盼望）在破坏了地球以后再移居（迁居）到别的星球上去。

3 将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。

生态基地矿产灾难资源移民枯竭开采生态灾难移民基地开采矿产资源枯竭未来的地球由于生态灾难和资源枯竭已经不再适合人类生存，那时人们在一些行星上一边建立了移民基地，一边建立工厂开采矿产……4 把下列句子补充完整，并用带点的词语造句。

（1）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！小敏既是我们班的劳动委员,同时又是数学课代表呢。

（2）如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

如果人类继续这样浪费和污染，地球资源必将有枯竭的一天。

5 默读课文，完成练习。

（1）课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。

（2）课文运用了列数字的说明方法。

留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。

摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

感想：1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。

2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。

6 品读课文片段，完成练习。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

第一单元1 山中访友1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√héhè）的春日里，我和（huo hé√hè）爸爸在小溪旁散步。

和（huo hé√hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo héhè√）着，感觉多么美妙啊！2看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sòng pùbùdǒu qiào（清爽）( 吟诵) （瀑布）（陡峭）tǐng báshēn qūjīng zhìyùn hán（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）ào mì xiá kè bié yóu shēn yì（奥秘）（侠客）（别有深意）3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

人教版六年级上册语文课堂作业本答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：小学语文六年级上册课堂作业本答案第一单元1 山中访友1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√héhè）的春日里，我和（huo hé√hè）爸爸在小溪旁散步。

和（huo hé√hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo héhè√）着，感觉多么美妙啊！2看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sòng pùbùdǒu qiào（清爽）( 吟诵) （瀑布）（陡峭）tǐng báshēn qūjīng zhìyùn hán（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）ào mì xiá kè bié yóu shēn yì（奥秘）（侠客）（别有深意）3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

3 草虫的村落1、看拼音，写词语。

zhuīsuīyǎn zòu qín miǎn hōng kǎo（追随）（演奏）（勤勉）（烘烤）màn yóu qīn wěn zuǒchōng yòu zhuàng（漫游）（亲吻）（左冲右撞）yì wèi shēn cháng páng rán dà wù（意味深长）（庞然大物）2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

六年级上册语文课堂作业答案2022人教版第一单元课文1《草原》1. 朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。

背诵第一自然段。

提示:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。

课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。

作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。

2.读下面的句子，回答括号里的问题。

再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这句话直接写草原的景色。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

”这句话写了作者的感受。

这样写就达到了情景交融的目的。

其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。

3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。

与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。

示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。

可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。

部编版小学六年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业及答案1.本单元知识回顾填空。

（1）要确定阅读方法，最好先明确（）。

A.阅读目的B.文章字数C.文章作者D.写作手法（2）下面适合用浏览的方法的是（）。

A.读出古诗的节奏和韵味B.对有启发的地方作批注C.从整体上了解文章的概要D.学习作者独特的表达方式2.按要求完成句子练习。

（1）下面的句子写出了人入迷的样子。

读一读，试着写一写。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

我能从“攒着”“”“”等词感受到“我们”玩竹节人时的人迷。

动画片吸引来了几个小伙伴，他们围坐在电视机前观看。

你看，刚刚的手一直放在嘴边，；明明瞪大双眼，；芳芳呢，手上端着一杯橙汁，。

（表现小伙伴观看时的入迷）（2）读下面的例段，注意加点部分，体会这样表达的作用。

请你也用这种方法写一写。

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是．．适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是．．必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是．．适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是．．要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

用这种表达方式表达观点，可以让语言更有条理，别人也听得。

我要推荐《》这本书给大家看，之所以推荐这本书，我有下面几点理由：3.先把诗句补充完整，再完成练习。

春日胜日寻芳泗水滨，。

等闲识得东风面，。

（1）朱熹的这首诗表面描绘了（季节）的美丽景色，实则是一首（咏史哲理）诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

（2）从表面上看，诗歌的第一句“胜日”指，点明天气；“泗水滨”点明；“寻芳”，即寻觅美好的春景，点明了。

（3）提到朱熹，我会联想到他的另一首诗《观书有感》。

2021年人教版六年级上册语文课堂作业本
答案：山中访友
（最新版）
作者：XXX
编写日期：2021年1月26日
预习作业1、luè；zhàn；hè；níng2、幽径：隐蔽、僻静的小路津津乐道：很感兴趣地谈论唱和：一个人做了诗或词，别人相应作答德高望重：品德高尚，名望很大3、朋友；热爱课堂作业1、邀请；瀑布；附身；陡峭；身躯；蕴涵2、陡峭；邀请；侠客；悄悄；激动；峡谷3、隆隆；轻轻；别有深意；叽叽喳喳4、（1）雄壮（2）造访5、（1）默默无闻为大众服务；赞美和敬佩（2）拟人；鸟儿、露珠6、（1）清凉；汩汩；飞流；陡峭；悠悠；淘气（2）拟人；反问；排比；
溪流；瀑布；悬崖；白云；热爱大自然课后作业1、（1）云雾（2）没有风的时候云雾是静止的，或浓、或淡，或停留在山谷下面，或漂浮在上面。

起风的时候，云雾便在山间翻滚、升腾、追逐2、略。

小学语文-人教版六年级上册语文课堂作业本答案《穷人》1 看拼音，写词语。

bao yuan bao you chao shi chen mo（抱怨）（保佑）（潮湿）（沉默）quan suo qiao da zao gao dao mei（蜷缩）（敲打）（糟糕）（倒霉）2 在括号里填入恰当的词语。

（汹涌澎湃）的海浪天气（恶劣）（蜿蜒）的海岸夜晚（寒冷）（清新）的海风屋子（温暖而舒适）3 按要求，摘抄句子。

（1）摘抄描写屋外天气恶劣的句子。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。

（2）摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

4 品读课文片段，完成练习。

（一）她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（1）在里填上合适的标点符号。

（2）忐忑不安是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？忐忑不安是心神不定的意思。

桑娜这样忐忑不安是因为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子；同时，也担心丈夫本来就已经很辛苦了，收养了他们还要增加两个人的负担，生活将更加艰难，会把丈夫压垮的。

（3）从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（热爱丈夫，同情孤儿宁可自己吃苦也要帮助别人）的人。

（二）渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。

恩，是个问题他搔搔后脑勺说：嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。

（1）渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这是个问题。

（2）熬在这里是（忍受）的意思。

渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（更重的负担），但他还是做出了（得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？）的决定。

第三单元综合练习(时间:60分钟满分:100分)一、看拼音,写词语。

(8分)二、把词语补充完整,再选择恰当的词语填入句子中。

(11分)前()尽() 威风()()()()风云别出()() 弄()成() 大步()()()()有味忘乎()()1.三国时代,出现了一位()的人物,他就是曹操。

2.老师发满分试卷,读到我的名字,我()地走向讲台。

3.这是一场()、充满特色的联欢晚会。

三、选词填空。

(6分)猜测推测揣测1.专家们()出来的结论,很多还是可信的。

2.有智慧的人不凭空(),不完全肯定,不拘泥固执,不自以为是。

3.科学的结论最开始的时候都是建立在大胆的()之上。

四、按要求写句子。

(6分)1.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

(改为肯定句)2.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

人们仍然相信遥远的太空存在着生命。

(用恰当的关联词合成一句话)3.偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。

(仿写人做事情入迷时的样子)五、小练笔。

(5分)如果你要参加班级的体育委员竞选,你会准备什么样的演讲内容呢?请用简明、精练的语言写出来。

六、口语交际。

(5分)在日常生活中,你最看不惯的社会现象是什么?为什么?围绕中心,把想说的话有条理地写下来。

七、阅读古诗,完成练习。

(11分)春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

1.在加点字的正确读音下画“ ”。

(1分)朱熹．(xīxǐ)泗水滨．(bīng bīn)2.解释下列词语在诗句中的意思。

(2分)(1)胜日:(2)光景:(3)等闲:(4)东风:3.诗的第一句交代了和。

这首诗中有一个成语,是,意思是。

(4分)4.用自己的话说说诗的大意。

(4分)八、课外阅读我能行。

(18分)神奇的“鱼医”在浩瀚的海洋世界里,鱼类也有自己的医生。

这里所说的鱼医不是我们人类,而是一种小鱼。

鱼医体态小巧,行动轻盈,它给鱼治病,不是用药,而是用它那尖尖的嘴巴,为病鱼清除细菌、寄生虫和坏死的组织。

2024年人教版六年级上册语文第三单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 下列词语中，不属于第三单元《古诗词三首》中的词语是（）A. 江山B. 清风C. 明月D. 碧水2. 《伯牙鼓琴》中，伯牙与子期的故事主要表达了什么主题？（）A. 知音难觅B. 友谊长存C. 惜别之情D. 勤学苦练3. 下列诗句中，出自《书湖阴先生壁》的是（）A. 草长莺飞二月天B. 碧水东流至此回C. 两山排闼送青来D. 一行白鹭上青天4. 第三单元课文中，下列哪篇文章是讲述民间故事？（）A. 《竹节人》B. 《桥》C. 《穷人》D. 《月光曲》5. 《月光曲》这篇课文中，贝多芬为什么给盲姑娘弹琴？（）A. 因为盲姑娘是他的朋友B. 因为盲姑娘热爱音乐C. 因为盲姑娘的哥哥请求D. 因为贝多芬同情盲姑娘6. 下列词语中，与“断肠”意义相近的是（）A. 欢喜B. 伤心C. 快乐D. 安慰7. 《穷人》这篇课文中，桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子，这体现了他们的（）A. 自私B. 善良C. 懒惰D. 贪婪8. 下列句子中，使用了拟人手法的是（）A. 太阳升起来了B. 风儿轻轻吹过C. 月亮笑眯眯地望着我们D. 小草绿油油的9. 第三单元课文中，下列哪个故事告诉我们“熟能生巧”的道理？（）A. 《竹节人》B. 《桥》C. 《穷人》D. 《月光曲》10. 下列哪个字在《书湖阴先生壁》中出现了多次？（）A. 山B. 水C. 云D. 风二、判断题：1. 《伯牙鼓琴》讲述的是伯牙与子期的友谊故事。

（）2. 《书湖阴先生壁》是唐代诗人王安石的作品。

（）3. 《月光曲》这篇课文中，贝多芬是在夜晚的月光下创作出这首曲子的。

（）4. 《穷人》这篇课文中，桑娜和渔夫家境富裕。

（）5. 第三单元的课文都是讲述古代故事。

（）6. 《竹节人》这篇课文中，主人公通过制作竹节人赚了很多钱。

（）7. 《桥》这篇课文中，老支书在洪水中牺牲了。

（）8. 《古诗词三首》中的诗句都是描写自然景色的。

部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案一、看拼音，写字词。

还有同学bié chū xīn cái（），想jì gāo yī ch óu（），给竹节人粘上一个橡皮擦diāo chéng （）的脑袋，做一套纸盔甲，可是中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀kē fēi（）了。

那主人便可惜得直duò（）脚，jǔ sàng（）地pā（）在书桌上，不说话了。

二、用“√”给加点字选择正确的读音。

1.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒．（zǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋．（zǎ zhā）咋呼呼，好不热闹。

常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄．（hōng hòng）作鸟兽散。

2.那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模．（mó mú）样，叉．（chà ch ǎ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差．（chā chà）不多。

三、给下面加点的词语选择正确的解释。

A.没有变质，也没有经过加工处理等B.经常流通，不含杂类气体C.新奇，稀罕1.商店里各种各样的新鲜．．水果和蔬菜散发着清香。

（）2.只要有一个人做了一件新鲜．．玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

（）A.武术B.做事所费的精力和时间C.本领，造诣3.这个杂技演员真有功夫．．。

（）4.我费了许多功夫．．做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被老师一把抓去。

（）四、补充完整成语，并选词填空。

（）（）有味（）（）风云（）巧成（）（）（）眈眈（）（）无遗（）功尽（）（）（）所以（）（）贯注1.他本来想给大家一个惊喜，没想到却（），破坏了大家的兴趣。

2.她简直玩得入了迷，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，（），（）。

3.小红故事讲得娓娓动听，同学们也听得（）。