人教版英语九年级Unit 2主题阅读

“基于单元话题的主题拓展阅读教学模式”的构建与实施作者：刘瑞英来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第4期刘瑞英初中英语教学模式依据课型的不同有听说课教学模式、阅读课教学模式等，笔者和教研组的教师围绕《英语课程标准》中关于“阅读量”、“主题意义探究”等相关要求，开展了“基于单元话题的主题拓展阅读教学”的研究，构建了教学模式，提出了实施原则，取得了较好教学效果。

1. 开展“基于单元话题的主题拓展阅读教学研究”的意义英语阅读是提高学生英语核心素养的有效途径之一，依据《课程标准》需要把握两个要点：一是探究主题意义。

在最新版《普通高中英语课程标准（2017年版）》中指出，“英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，它直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。

”对义务教育阶段的阅读教学、阅读活动颇具指导意义；二是保证足够的阅读量。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，初中生的课外阅读量应累计达到15万词以上。

但在实际阅读教学中，大部分英语教师更注重借助文本挖掘知识点、训练阅读技能，缺乏对文本或单元主题意义的探究，更谈不上借助主题意义明理导行、提升思维品质了；同时，初中阶段的课内拓展阅读、课外延伸阅读均缺乏有效的组织、交流、监控、评价等措施。

所以“主题意义的探究” 和“阅读量”这两个指标距离《课程标准》的要求还相差甚远。

问题即课题，笔者和教研组的教师们从2017年启动了《基于单元话题的主题拓展阅读教学的研究》。

研究中，我们以单元话题为中心，以学生的认知能力为半径，为学生提供多篇同一主题不同切点的拓展语篇，并创设一系列具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，在教师导引下让学生通过阅读、思辨等方式探究主题意义、深化主题理解，从而在提升阅读素养、思维水平的同时，融在中西文化中、站在国际视野下形成正确的人生观、价值观。

我们边思考、边实践；边积累、边提炼，逐步完成了“基于单元话题的主题拓展阅读教学模式”的构建，并总结提炼了实施原则。

3. 基于篇章时间轴的结构知识，描述刘翔的运动生涯，并通过感受，内化，提炼出刘翔的内在品质：不屈不挠，顽强拼搏，永不言弃。
4. 分析刘翔的高峰和低谷，分析观众对刘翔后期表现的不同的看法，深化刘翔在亚洲乃至世界的重大意义。
5. 小组合作展示介绍自己最喜欢的一名运动员，并为制作我最喜欢运动员的vlog写好字幕稿（迁移创新）
7. 学生仔细阅读文章，根据文章给出的时间轴，进行事件的推断。先自己阅读归纳，后组内交流，了解刘翔的人生轨迹。
8. 学生思考：对于刘翔来说哪一年是重要的？学生在老师的引导下，分析，推断刘翔成功背后的原因，有客观原因也有主观原因。
9. 学生借助黑板上的的山因：不仅要有天赋，还要遇到伯乐，有国家和亲朋好友的支持，最重要的是要有坚定的信念，坚强的毅力，顽强拼搏的精神。
5. 小组合作展示介绍自己最喜欢的一名运动员，并为制作我最喜欢运动员的vlog写好字幕稿（迁移创新）
11. 观看亚运会精彩视频，引出 话题：你最喜欢的运动员是谁？
12. 学生基于情镜，以小组为单位，抽取需要介绍的运动员资料，小组合作，运用本节课学习到的篇章结构和时间轴记事法完成我最喜欢运动员的介绍短文，最后在同学们们面前进行展示。
文中合理使用了过去时的被动语态以实现作者的表达意图。例如用Liu was encouraged at first to train for the high jump.为后面孙海平发现了刘翔在跨栏的天赋，成为他真正的伯乐做好铺垫。再比如His races were recorded, and he was pared with the world’s best sports starts. 凸显出他的成绩十分惊人，被用来和世界上最好的运动员进行对比。这也反映出，刘翔是一个幸运的人，在他的运动生涯中遇到了很多帮助他的人，国家也给与了他很大的帮助。正是这些因素加上他坚强的意志力，不服输的运动精神支撑着他，让他最终获得了奥运冠军，并打破了世界记录。（M8U2内容只是结构图见图1）

人教九年级Unit2SectionA阅读课FullMoon,FullFeelings教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是关于人教版九年级英语Unit 2 Section A的阅读课，主题为“Full Moon, Full Feelings”。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：reunion, tradition, express, celebrate等，并能熟练运用到日常交流中。
-目的：通过观看视频，提高学生的听力理解能力，同时拓宽他们的国际视野。
4.家庭任务：与家人一起准备一次中秋节的家庭聚会，尝试用英文介绍中秋节的相关习俗，并将这个过程记录下来，以文字或图片形式展示给同学。
-目的：将所学知识运用到实际生活中，增强学生的跨文化交际能力，同时增进家庭感情。
5.阅读拓展：阅读一本与中秋节相关的英文书籍或文章，了解更多的文化背景知识，提高阅读水平。
2.理解并掌握一般现在时的用法，尤其是在描述传统文化和习俗时。
3.能够理解并运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，快速获取文章主要信息。
4.能够通过阅读文章，了解中秋节的相关文化背景，提高跨文化交际能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语阅读能力：
1.预测：在学习文章之前，引导学生根据标题和图片预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
-教师布置练习：“Now, please write a short passage about your favorite traditional festival using the vocabulary and grammar we learned today.”
2.学生互相批改，教师进行点评和指导，给予鼓励和建议。

初中英语上册（主题阅读+综合能力）专项训练二Unit2Colour（含答案）主题阅读训练一.完形填空AColour helps you see things. But man and some monkeys and apes(猿) are the only mammals(哺乳动物) that can see colour. __1__ any other mammals, such as the dog, the world __2__ a black white photo. Dogs hunt mainly by listening and smelling.Like __3__ animals, dogs see best when things move. The animals they hunt seem to know this. A rabbit or deer will freeze when they find that they are being hunted. Then the dog __4__ see it at all.Birds can see colour. They need to, because when they fly, they need to find places to land. Colour helps them know __5__ the place is and what it is like so that they are able to catch flying things in the air or to __6__ something they think safe.Some birds see things even __7__ than you do. The birds that eat bugs(虫子) can see them from far away. And even a very young bird can see a house __8__ the sky. So good eyes and being able to see colours help birds __9__ food and also help them find__10__their enemies are.( )1. A. For B. With C. As D. To ( )2. A. seem like B. looks like C. likes D. like( )3. A. other B. the other C. another D. others( )4. A. may not B. should not C. must not D. need not( )5. A. how soon B. how long C. how fast D. how far( )6. A. land B. land on C. land for D. be landed( )7. A. worse B. nearer C. better D. less( )8. A. for B. inC. on D. at( )9. A. to look at B. look at C. find D. found( )10. A. whereB. when C. if D. thatBWe live in a colourful world. In different countries, colours have __1__ meanings. They are used to __2__ different holidays. In ancient Rome, a red flag was a __3__ for battle(战。

Ask questions during or after class
Learning how to learn
单元整体话题篇
Structures
A: Do you learn English by reading aloud? B: Yes, I do. It helps with my pronunciation A: How can I improve my pronunciation? B: Well, one way is by listening to tapes.
阅读篇-Section B 2b
The Spirit of Christmas
Sharing and giving love and joy
The Best Example: A Christmas Carol (a novel by Charles Dickens)
three ghosts 1. the Ghost of... Past 2. the Ghost of... Present 3. the Ghost of... Yet to Come
Keep practicing what they have learnt
Be not afraid of making mistakes By writing down key words or by drawing mind maps
By reading notes every day or by explaining the information to another student
by working with friends /a group by writing e-mails to pen pals take notes by writing down key words or by drawing mind maps Maybe you should join an English club. Don't read word for word. Read word groups. Be patient. It takes time. Practice makes perfect.

6.提高写作：学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于环保的短文，表达自己的观点和建议。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、调查等方式，探究环保问题，提高解决问题的能力。
2.利用多媒体课堂参与度。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组辩论、头脑风暴等，培养学生的创新思维和批判性思维。
-口语交流中，如何流畅使用所学句型和词汇，进行有深度的对话。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在真实语境中感知和学习环保词汇和句型。
-利用任务驱动法，设计小组合作任务，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
-实施差异化教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习材料和指导。
3.强调环保的重要性，激发学生课后参与环保活动的热情。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本单元的学习成果，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：要求学生复习本单元所学的环保主题词汇，并运用这些词汇完成课后练习册的相关练习。此外，鼓励学生通过查阅词典、网络资源等，自主扩展更多环保词汇，为课堂讨论和写作积累素材。
-组织学生进行环保主题的研究性学习，提高学生的探究能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好准备：
1.展示地球生态环境的图片，让学生观察并思考：“What do you see in these pictures? How do you feel about them?”通过这种方式，让学生意识到环保问题的紧迫性。

初中英语人教版九年级全一册
Unit2 I think that mooncakes are delicious!
单元主题思维导图
Jacob Marley
In the past, 1. mean 2. not treat others nicely 3. just care about making more money, hate Christmas
单元整体话题篇
At home and abroad
Spring Festival Dragon Boat Festival Lantern Festival Mid-Autumn Festival Water Festival（in Thailand） Thai New Year Mother's Day Fathers Day Christmas Easter Halloween
fantastic, fun(to watch), not that interesting( to watch traditional, special famous, popular, pretty, beautiful, delicious
Descriptive words
Festivals
I know/believe that... I wonder if/whether… What fun the Water Festival is! How pretty the dragon boats were!
Structures
Cultural lexicon Festivals
单元整体话题篇ChaΒιβλιοθήκη actersScrooge
At present, 1. celebrate Christmas with his give gifts to people in need 2. treat... with kindness and warmth 3. spread love and joy

人教版初三英语全一册单元写作训练Unit 2 I think that mooncakes aredelicious!本单元是围绕节日这一话题展开的，是大家较为熟悉的内容，要想写好这个话题的文章，首先要注意其体裁，通常是电子邮件式的说明文，介绍一两个中国的传统节日，内容涉及节日名称、时间、含义及主要活动，还应谈到你喜欢该节日及理由。

写作此类话题作文的常用表达有：(1) I love…because…(2) I think they are…to…(3) You’ll have good luc k in the New Year.(4) Chinese people have been celebrating…for centuries.(5)It’s my favorite festival because...它是我最喜欢的节日，因为……(6)I think that they’ re fun to watch.我认为它们看着很有意思。

（一）有用短语1. the Lantern Festival 元宵节2. the Dragon Boat Festival 端午节3. the Water Festival 泼水节4. be fun to watch 看着很有意思5. eat five meals a day 一天吃五餐6. put on five pounds 体重增加了五磅7. in two weeks 两星期之后8. be similar to... 与.......相似9. throw water at each other 互相泼水10. a time for doing sth. 做某事的时候11. the traditional of… … 的传统12. in the shape of... 呈……的形状13. folk stories民间传说故事14. go to…for a vacation 去…度假15. wash away 冲走；洗掉16. lay out摆开;布置17. end up最终成为;最后处于18. share sth. with sb. 与……分享……19. as a result结果20. one,. . the other... (两者中的)一个……另一个……21. take sb. out for dinner 带某人出去吃饭22. dress up 乔装打扮23. haunted house 鬼屋24. trick or treat (万圣节用语)不给糖果就捣蛋25. fly up to… 飞向…26. take sb. around…带某人到处走走27. play a trick on sb.捉弄某人28. give out 分发29. the importance of…. …..的重要性30. care about….. 关心31. call out 大声呼喊32. remind sb. of 使某人想起33. sound like 听起来像34. treat sb. with. 用/以……对待某人35. the beginning of new life 新生命的开始36. the spirit of.. . ….的精神37.on October the 31st 在10月31日38.how touching 多么动人39.have good luck in the new year在新的一年里有好运气40. in need 需要帮助；处于困境中41. not only…but also…不但…而且…42. between…and… 在…和…之间【典型例题】假如你是李磊，你的美国笔友Tom对中国传统文化很感兴趣。

（三）Practice （15 分钟）
1. 听力练习：播放一段关于节日的简单对话，让学生回答问题，如：What does the speaker think of the festival? 。
2. 小组活动：让学生分组，用 I think that... ；I believe that... 句型互相交流自己对不同节日的看法。
• 邀请几组学生进行展示，教师给予及时的反馈和纠正。
5. 阅读文本
• 提供一篇关于中秋节的简短文章，让学生阅读并找出文中使用 “I think that...” 句型的句子，加深对目标语言的理解。
• 引导学生分析文章的结构和主要内容，培养阅读技巧。
6. 总结归纳
• 与学生一起回顾本节课所学的重点句型和关于中秋节的相关表达。
学生准备
textbook
教学过程
课时划分
第二课时
教学活动
二次备课
第二课时SectΒιβλιοθήκη on A（3a-4c）（一）Warming-up （5 分钟）
1. 播放一首与节日相关的英文歌曲，如“Jingle Bells”，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 提问学生：“What festivals do you know?” 引导学生回顾已学的节日名称。
• 通过展示与中秋节相关的场景图片，引入本节课的重点句型 “I think that...” ，例如：“I think that mooncakes are delicious!” ，让学生直观地感受其用法。
• 讲解句型的结构和意义，通过更多的例句帮助学生理解如何用这个句型来表达个人观点。
3. 听力训练
• 学生能够阅读并理解有关节日的文章，提高阅读技巧。
• 学生能够根据所学内容，写一篇关于某个节日的短文。

九年级上册英语unit2知识点人教版九年级上册英语Unit 2知识点九年级上册英语Unit 2是一个重要的学习单元，它涵盖了很多基本的英语知识点，帮助学生在英语学习中建立坚实的基础。

本文将围绕Unit 2的知识点进行讲解，帮助大家更好地理解和掌握。

主题1: 常见的英语固定搭配Unit 2中包含了许多常见的英语固定搭配，如"make a speech"，"take a chance"等。

这些固定搭配在英语中使用非常普遍，掌握它们对于学生的口语表达和写作能力有极大的帮助。

主题2: 介词的用法介词是英语中一个重要的语法点，它用来表示人、物、地点、时间等之间的关系。

在Unit 2中，学生需要掌握一些常见介词的用法，如"in"，"on"，"at"等。

同时，介词的用法也需要注意一些固定搭配，如"at the end of"，"in the middle of"等。

主题3: 定语从句的构成和用法定语从句在英语中起到修饰名词的作用，使句子更加精确和具体。

在Unit 2中，学生需要学会如何构成定语从句，并且掌握一些常见的关系代词和关系副词的用法，如"which"，"where"，"when"等。

主题4: 情态动词的用法情态动词是英语中非常常见的一种动词形式，它用来表示说话人对行为、态度和能力的判断和推测。

在Unit 2中，学生需要学会如何正确使用情态动词，如"can"，"could"，"should"等。

同时，情态动词的否定形式和疑问形式也需要掌握。

主题5: 名词的单复数形式名词的单复数形式是英语中一个基本的语法点，但是在实际应用中常常会出现错误。

在Unit 2中，学生需要学会名词的单复数形式以及一些不规则名词的变化规律。

（一）导入新课
1.教学活动设计：
-播放一段关于圣诞节的视频，让学生了解圣诞节的起源和庆祝方式。
-邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象，激发学生的兴趣。
-引导学生关注故事背景，为学习《圣诞颂歌》做好准备。
2.教学过程：
-教师播放关于圣诞节的视频，让学生观看并感受节日的氛围。
-视频结束后，邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握并运用本节课的核心词汇和短语。
-理解并运用一般过去时态描述过去的事情。
-能够通过阅读故事，分析人物性格和故事情节，理解其寓意。
2.教学难点：
-对一般过去时态的准确运用和切换。
-在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行表达。
-深入理解故事背后的文化内涵和情感价值观。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
-利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象记忆新词汇和短语。
-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
-引导学生通过阅读、分析、讨论，深入理解故事情节和人物性格。
2.教学过程想：
-导入：通过播放与圣诞节相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
-课堂结束时，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生根据本节课学习的《圣诞颂歌》故事，以一般过去时态写一篇关于自己过圣诞节的短文，要求至少80词。内容包括：圣诞节的准备、活动、感受等。
2.学会并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学过程中，我将充分利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，为学生创设生动、真实的语言环境。通过展示不同场景下友谊的体现，让学生在情境中感知、理解和运用所学知识。例如，在引入本节课的主题时，我可以播放一段关于友谊的电影片段，引导学生关注友谊在生活中的重要性，并激发他们的学习兴趣。
3.教师强调友谊在人生中的重要性，并鼓励学生在日常生活中珍惜和维护友谊。
（五）作业小结
1.教师布置与本节课相关的作业，如：用一般现在时描述自己与朋友之间的友谊，或写一篇关于友谊的短文。
2.学生在课后完成作业，巩固所学知识，并将友谊的理念融入到实际生活中。
3.教师在下一节课开始时，对学生的作业进行点评和指导，以提高他们的英语应用能力。
1.情感态度方面：通过学习本节课，学生能够更加珍惜友，认识到友谊在人生中的重要性。同时，学生将学会尊重和理解他人，培养乐观、积极向上的情感态度。
2.价值观方面：本节课的教学内容旨在帮助学生树立正确的价值观，让他们明白真正的友谊是建立在相互尊重、信任和支持的基础上的。此外，通过了解中西方文化背景下友谊的差异，学生能够拓宽视野，增强跨文化交际意识。
5.跨文化交际，拓宽视野
本案例中，教师关注中西方文化背景下友谊的差异，引导学生了解和尊重不同文化。这样的设计有助于拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际意识。同时，学生在学习过程中，能够更好地理解友谊的真谛，为自己的人生观和价值观形成奠定基础。
（四）反思与评价
在本节课的结尾，我将安排学生进行反思和评价，以巩固所学知识，提高他们的自我认知和自我监控能力。具体做法如下：
1.学生自我反思：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在阅读、口语表达等方面的优点和不足，并提出改进措施。

阅读积累
一、根据所给中文意思写出英语单词或短语。
1. My __fa_v_o_r_it_e___ (最喜欢的) festival is the Mid-Autumn Festival.
2. It is _c_e_le_b_r_a_te_d_ (庆祝) on the on the last day of the Chinese lunar calendar.
写作万能模板
• My favorite Chinese festival is ________ . It is celebrated in/on___________. During this festival,people_________.
• It's my favorite festival because _______________. • It makes me feel _____________________ .
★参考范文(2)：
Dear Mary, My favorite Chinese festival is the Spring Festival. It always comes in
January or February. On that day people wear new clothes and go out to say "Happy Spring Festival". And people eat dumplings. Some children can get money from their parents or grandparents. A lot of Chinese go home from far places and spend the holiday with their families.

九年级英语整本书阅读教学设计The Year of Sharing教学材料名称(系列名+级别+单册英文书名):《书虫·牛津英汉双语读物》2级The Year of Sharing.课型及主题:课型:整本书阅读。

主题:人与自然、人与自我。

设计思路：本节整本书阅读课围绕“成长”这一主题，以虚构文学作品《分享年》为阅读语篇，综合运用多模态教学法、拼接图文阅读法、STEAL人物分析法等教学策略，梳理主人公与狼博弈和在鹿家庭中获取爱、分享爱的关键情节，探究主人公在分享年的独特经历中学会尊重自然、感知家庭之爱，进而收获成长的主题意义。

本节课与译林初中英语九(上)Unit4 Growing up 主题一致，从体裁和话题两方面对教材进行了有效补充，拓宽学生对“成长”这一主题理解的维度和深度。

文本分析：【What】《分享年》这部虚构文学作品与译林初中英语九上Unit4 Growing up 主题一致，属于“人与自然”及“人与自我”主题范畴，涉及“热爱与敬畏自然人与自然和谐共生”及“自我认识，自我管理，自我提升”等子主题内容，讲述了一个名叫理查德的小男孩在分享年里的经历。

理查德生活在五百年后的世界彼时没有城市，人类居住在村庄里，而森林只属于野生动物，那里一直是他们的家园。

所有的人都必须在12岁的时候履行“分享年”，即和森林里的野生动物组成新的家，一起生活一年。

小男孩理查德在这一年中，被安排和鹿群一家生活，在经受了寒冷、饥饿和疲惫，以及与狼群博弈等挑战的同时，与鹿家庭的情感连接不断加深，最终因为救鹿家人，爬到山顶引开狼群，生死未卜。

【Why】作者借“分享年”这一虚构背景设定，引发读者对自我认识和成长意义进行批判思考:通过描述理查德适应自然和与狼群博弈的过程，诠释人类应遵循自然法则、尊重自然，和大自然和谐共生的理念:同时，通过详尽刻画理查德由初入鹿家庭的不适，到建立家庭归属感的心态变化，启发读者品味家庭之爱对于人的成长的滋养。

Unit 2 Colour特色专项训练主题阅读训练AColour helps you see things. But man and some monkeys and apes(猿) are the only mammals(哺乳动物) that can see colour. __1__ any other mammals, such as the dog, the world __2__ a black white photo. Dogs hunt mainly by listening and smelling.Like __3__ animals, dogs see best when things move. The animals they hunt seem to know this. A rabbit or deer will freeze when they find that they are being hunted. Then the dog __4__ see it at all.Birds can see colour. They need to, because when they fly, they need to find places to land. Colour helps them know __5__ the place is and what it is like so that they are able to catch flying things in the air or to __6__ something they think safe.Some birds see things even __7__ than you do. The birds that eat bugs(虫子) can see them from far away. And even a very young bird can see a house __8__ the sky. So good eyes and being able to see colours help birds __9__ food and also help them find __10__their enemies are.( )1. A. For B. With C. As D. To( )2. A. seem like B. looks like C. likes D. like( )3. A. other B. the other C. another D. others( )4. A. may not B. should not C. must not D. need not( )5. A. how soon B. how long C. how fast D. how far( )6. A. land B. land on C. land for D. be landed( )7. A. worse B. nearer C. better D. less( )8. A. for B. inC. on D. at( )9. A. to look at B. look at C. find D. found( )10. A. whereB. when C. if D. thatBWe live in a colourful world. In different countries, colours have __1__ meanings. They are used to __2__ different holidays. In ancient Rome, a red flag was a __3__ for battle(战斗). In India, red is the colour of soldiers. In South Africa, red is the colour of mourning(服丧). In China, red is the colour of __4__ and it is often used at __5__. In ancient Greece, green represented victory. In England, people __6__ green as a mark of honour. Green is the national colour of Ireland. In India, yellow is for a businessman or a farmer. In China and Japan, people wear white when very sad things happened. When their relatives __7__, they usually wear white. The ancient Greeks wore white to bed to have pleasant __8__. In ancient Rome, public servants wore blue. Today the police still wear __9__.Colours can also represent different __10__. For example, you will be a leader or an active person who enjoys life if you like yellow, orange or red.( )1. A. same B. different C. some D. no( )2. A. represent B. make C. feel D. speak( )3. A. strength B. decision C. light D. sign( )4. A. good luck B. bad luck C. sadness D. politeness( )5. A. birthday parties B. weddings C. assembly D. meetings( )6. A. put on B. took off C. wore D. dressed( )7. A. are dead B. are born C. visit D. are unwele( )8. A. sleep B. asleep C. dreams D. think( )9. A. red B. white C. green D. blue( )10. A. things B. people C. feelings D. stress二．阅读理解Blue ice cream topped(浇) with black fruit sounds unmon and not delicious at all. That's the power of colour. It could either make your dinner more delicious or spoil the whole table. Scientists have found that blue may make people loseappetite(食欲). If you don't want to eat too much at your classmate's birthday party, put your cake on a blue plate. You'll stop eating soon.Why is it that people don't want to eat when they see blue? It's all in the mind. People connect the colour of food they see to the food in their memory. But where does one find blue food? There are almost no blue vegetables and no blue meat. So people have an "unmon" or " strange" feeling about the blue food.Also, people try to keep away from being poisoned. For thousands of years, people think that blue, purple and black were "colour warning signs". Foods of these colours are most probably poisonous.Then what are tasty colours? Scientists say people would like to eat more at the sight of red or colours close to it. So what should go into dishes? You need to think it over before helping your mum with dinner.( )1. According to this passage, which food do people usually prefer?A. Blue vegetables.B. Purple bread.C. Red meat.D. Black fruit.( )2. According to this passage, which colour may make people dislike eating?A. Blue.B. Green.C. Red.D. Yellow.( )3. What colours of food are thought to be poisonous?A. Blue, red and purple.B. Black, blue and white.C. Purple, black and green.D. Black, purple and blue.( )4. What does the underlined word "tasty" probably mean?A. poisonous.B. delicious.C. bad.D. beautiful.( )5. Which of the following is NOT true?A. People have found that blue may make people lose appetite.B. Put your food in a blue bowl can make you eat less.C. People usually like the food with dark colours.D. We never see blue meat.三．补全对话someadvice?B: 1._____A: I like red, but I think I should wear calm colours since it is too hot today.B:2. ______A:3._______B: What about the blue jeans? 4.______A: That’s a good idea. Thank you.B: 5.________能力综合训练一. 单项填空（）1. —How is Helen in the new school?—She is doing very well. There is ______ to worry about.A. somethingB. anythingC. nothingD. everything（）2. —We have red and yellow T-shirts. Which colour do you like?—I'm afraid______. 1 think blue will be OK.A. bothB. eitherC. neitherD. none（）3.—Have you bought for Linda’s birthday?—Not exactly. Just some flowers,A. something unusualB. anything unusualC. unusual somethingD. unusual anything（）4. There must be wrong with the clock. It doesn’t work.A. nothingB. somethingC. everythingD. anything（）5.―Do you like talking with your friends on the telephone or mobile phone?―____________. I enjoy chatting on-line.A. NeitherB. EitherC. BothD. None（）6. As volunteers, they should do ______to help the children in trouble.A. nothingB. anybodyC. somethingD. somebody（）7. You look worried! Is___________all right?A. everythingB. somethingC. anythingD.nothing（）8. She got up to get some sleeping pills but found there was left at home.A. nothingB. noneC. somethingD. nobody二．根据汉语意思完成句子，每空一词1. 他使我想起了我哥哥。