第二十三章人类对疾病的抵御复习提纲

绪论1．预防医学的特点：工作对象包括个体及群体主要着眼点在健康人以及无症状患者研究重点为影响健康的因素与人群健康的关系采取的对策是更有积极意义的预防措施，较临床医学有更大的人群健康效益研究方法声注重微观和宏观相结合2． Health健康是生理、心理、社会适应的完好状态，不仅仅是没有疾病和虚弱。

3．影响健康的因素环境、卫生服务的可得性、生活方式、生物遗传4．三级预防primary prevention：病因预防（包括针对个体的措施和针对整个公众的社会措施）secondary prevention：早发现、早诊断、早治疗（早报告、早隔离）tertiary prevention：及时有效的治疗措施、促使身体、心理康复、恢复生活和劳动能力能参加社会活动并延长寿命。

5．Public health：指通过有组织的社区力量，高效的预防疾病、延长寿命、促进健康的科学和艺术。

第一篇群体健康及其影响因素第一章健康问题的群体现象1．健康问题的分布：三间分布（人间、时间、空间）2．疾病分布对流行病学（主要是病因学）的作用*人间：可帮助人们确定危险人群和探索致病因素时间：反映致病因素的动态变化和人群特征变化空间：对疾病的病因、流行因素提供线索，以便制定防治对策时间分布3． Rapid fluctuation短期波动：在一个地区或一个集体的人群中，短期内某病的病例数明显增多的现象。

4． Seasonal variation季节性：疾病在一定的季节内呈发病率升高的现象。

5． Periodicity周期性：疾病依规律性的时间间隔发生流行。

6． Secular change长期变异：在一个相当长的时间内疾病的发病率、死亡率、感染类型等发生显著的趋势性变化。

7．疾病的地方性包括自然疫源性、统计地方性、自然地方性，通常所说的疾病地方性是指统计地方性。

疾病流行强度8． Sporadic散发：某病发病率呈历年一般水平，各病例间无明显的相互传播关系，表现为散在发生。

一、教学目的：
1、知识目标：.举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施，认识病毒及病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

2、能力目标：通过调查当地常见的几种传染病，尝试撰写调查报告。

3、情感目标：模拟体验传染病的传播途径，确立自尊自爱的观念，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病病人。

二、教学重点、难点：
教学重点
重点：列举传染病的病原体、传播途径与预防措施。

施教策略：举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施，认识病毒及病毒性传染病。

从知识层面上来说，并不太难理解和掌握。

教学难点
难点：探究传染病的传播途径。

克服方法：学生在通过体验、探究等活动后，但应该是对生活实际问题的分析与处理，所以在整个教学过程中，能力目标和情感目标的落实是对知识目标的强调与升华。

三、设计思路：本节课的内容，主要从体验性教学的角度进行教学设计。

关于传染病的相关知识，学生早已无形中存在于每个学生生活实际中，学生带着自己独特的感受来到课堂进行交流和学习，然后进行抽象、概括。

四、教学资源：学生调查当地常见的几种传染病；教师制作本节课的课件。

五、教学设计：
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附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：/wxt/list.aspx?ClassID=3060。

人体对疾病的抵御概念：传染病是由引起能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病病原体：引起传染病的、、和寄生虫等生物。

传染病的特点：传染性和流行性传染病流行的三个基本环节：能够散播病原体的人或动物。

传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

根据传播途径的不同可分为：呼吸道传染病主要通过传播如流行性感冒，肺结核，腮腺炎消化道传染病主要通过传播，如蛔虫病、甲型肝炎等血液传染病主要通过节肢动物的叮咬和吸血传播，如乙型肝炎，艾滋病体表传染病主要通过体表接触传播如沙眼，狂犬病，破伤风水痘等传染病的预防措施：：（早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离）切断传播途径：（加强卫生管理，养成良好的卫生习惯，保持环境卫生）保护易感人群三个方面（积极锻炼身体，避免接触传染源，加强个人防护，实行计划免疫）。

人体的三道防线：第一道防线：作用：阻挡和杀死病原体第二道防线：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞（白细胞）作用：杀死和吞噬病原体.第三道防线：（骨髓、胸腺、脾、淋巴结）（淋巴细胞）。

作用：产生抗体消灭抗原抗原：能引起人体产生抗体的物质，如病毒、细菌等异物(疫苗是被灭活的病原体)抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗这种病原体的，即抗体特定的抗体只能对特定的抗原发生作用免疫的类型1、非特异性免疫：人体抵御疾病的第一、二道防线是就具有的，不是针对某一类病原体，而是对多种病原体都有一定的预防功能，又称先天性免疫。

2、特异性免疫：第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）我国卫生部1986年颁发了儿童免疫程序，每年的4月25日被定为全国儿童预防接种日免疫的三个功能：1.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2.抵抗抗原的侵入，防止疾病产生3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞。

八年级下册生物24章人类对疾病的抵御知识点(一)人类对疾病的抵御1. 疾病与人类健康的关系•疾病对人类健康的威胁•人类对疾病的抵御意义2. 人类对疾病的主动抵御免疫系统的作用•免疫系统的定义与组成•免疫系统的作用机制免疫系统中的关键器官和细胞•关键器官：淋巴结、脾脏、骨髓等•关键细胞：T细胞、B细胞、巨噬细胞等免疫系统的应激与应变•主动免疫与被动免疫的区别•免疫记忆的作用与意义3. 疫苗的研发与意义疫苗的定义与分类•疫苗的概念与作用原理•活疫苗与灭活疫苗的区别•基因工程疫苗的应用疫苗的研发过程•疫苗的研发流程：预研、临床试验等•疫苗的质量控制与安全性评估疫苗的意义与推广•疫苗对疾病控制与预防的重要性•疫苗接种的普及与推广政策4. 其他防疫措施与个人卫生习惯个人卫生的重要性•保持良好的个人卫生对预防疾病的作用•常见的个人卫生习惯其他防疫措施的应用•公共卫生应急措施的重要性与实施•社会防治的重要性与意义以上是针对“八年级下册生物24章人类对疾病的抵御”的相关知识点的整理与详解。

通过学习这些知识，我们能够更好地了解人类对疾病的抵御机制，掌握预防疾病的方法和措施，提高个人健康水平和社会公共卫生意识。

5. 传染病的预防与控制传染病的概念与特点•传染病的定义与传播途径•传染病的易感人群和症状传染病的预防措施•个人预防措施：勤洗手、咳嗽礼仪、饮食卫生等•公共预防措施：疫情监测、隔离措施、群体免疫等传染病的控制与防治•疫情控制措施：封控、检测、追踪等•疫苗接种与疾病防治策略6. 抗生素的使用与抗药性问题抗生素的定义与作用机制•抗生素的概念与分类•抗生素的作用原理与适应症抗生素的合理使用•抗生素使用的原则与注意事项•避免滥用和过度使用抗生素的重要性抗药性问题与应对策略•抗药性的原因与危害•抗药性的监测与防控措施7. 疾病预防与健康促进的重要性疾病预防的意义与价值•预防疾病对个人和社会的影响•疾病预防的社会经济效益健康促进的重要途径•健康饮食与合理营养•积极锻炼与良好睡眠以上是针对“八年级下册生物24章人类对疾病的抵御”的相关知识点的整理与详解。

第23章人类对疾病的抵御第1节人体的免疫防线1.人体免疫系统（1）病原体：人类生活环境存在的致病生物，如部分细菌、病毒和一些低等动物等，统称为病原体。

（2）免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。

(3)免疫系统的作用：人体的免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、异己物质等，对防御疾病、维护健康具有十分重要的作用。

2.人体的三道免疫防线第一道免疫防线：（1）组成：皮肤、消化道、呼吸道表面的纤毛、黏膜。

（2）功能：阻挡病原体侵入人体；皮肤和黏膜的分泌物有杀菌作用。

第二道免疫防线：（1）组成：吞噬细胞、体液中的杀菌物质。

（2）功能：杀死和吞噬侵入人体的各种病原体。

第三道免疫防线：（1）组成：免疫器官和免疫细胞。

（2）免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、扁桃体、淋巴结；免疫细胞主要是淋巴细胞；免疫细胞产生的免疫物质有抗体、溶解酶等。

3.抗原与抗体（1））抗体概念：病原体进入人体刺激淋巴细胞，淋巴细胞产生抵抗这种病原体的特殊免疫蛋白质，这种免疫蛋白质叫做抗体。

特定的抗体只能对特定的病原体（抗原）发生作用。

能留存在人体内一段时间，有的很短，有的终生留存。

（2）抗原概念：能引起人体产生抗体的病毒、细菌等异物叫抗原。

4.免疫的类型（1）非特异性免疫：生来就有，对多种病原体起防御作用(人体第一、第二道防线)。

（2）特异性免疫（获得性免疫）：后天获得，通常只对某种特定病原体或异物起作用(人体的第三道防线)。

5.免疫的意义:(1)抵抗病原体的侵害；(免疫防御) (2)及时清除体内损伤或衰老细胞；（自我稳定）(3)发现并杀伤体内出现的异常细胞。

（免疫监视）6.计划免疫（1）疫苗：疫苗是一种用于人体预防接种的生物制品。

（2）预防传染病最经济、方便、有效的措施是计划免疫。

4月25日全国儿童预防接种日。

（1）癌症是目前全球死亡率最高的疾病之一。

癌症的发生与人体的免疫、遗传、激素分泌有关。

保持人体免疫系统的完善、协调和强大，是癌症预防的关键所在。

第23章人类对疾病的抵御一、知识结构：人体的免疫防线人体免疫的三道防线、免疫、计划免疫等人类对疾病的抵御传染病的预防引起传染病的病原体、传染病的传播途径与预防等二、内容简介人类在与疾病的斗争中不断进化和发展着，形成了多种抵御病菌和有害物质的屏障。

然而，生态环境的恶化、致病因素的增加等不利因素正在向人体屏障发出新的挑战。

各种现代疾病及新型传染病不断产生，严重影响了人们的健康，干扰了人们的生活、学习和工作。

“如何引导学生健康地生活”已成为课程标准研究的重要主题。

编者将本章分成“人体的免疫防线”和“传染病的预防”两节。

通过模拟探究、图文分析以及各项调查，引导学生了解人体具有哪些免疫防线？这些免疫防线是如何抵御病菌的？免疫的类型及实施计划免疫的意义是什么？目前威胁人类健康的传染病主要有哪些？它们的病原体是什么？是通过什么方式传播的？我们可以采取哪些方式来预防传染病？等等。

教材还充分挖掘本地教学资源，有目的地编排了血吸虫病的防治知识；结合国家当前疾病控制热点，编写了艾滋病的预防知识等。

这些都是由课程标准要求决定的。

课程标准十大主题中，“健康地生活”就是一大主题。

根据其主题又安排了“传染病与免疫”、“威胁人体健康的当代主要疾病”等内容，这与本教材的内容编排是同工异曲。

教材为了充分体现课程标准，安排了1个模拟探究实验、1个模拟活动和2个调查的活动，这些活动是学生实现主动学习的载体。

在教学过程中以开展这些学习活动来转变学生的学习方式，培养学生的科学素养。

如第1节“模拟探究皮肤是一道保护屏障”的实验，就是以人们熟悉的苹果为材料，通过讨论、假设、设计与实验，再次体验探究学习的基本步骤，掌握设计对比实验、控制实验变量的方法，在培养学生观察与实验能力的同时，不断提高探究能力。

第2节“模拟传染病的传播”则以面粉为材料，通过简单的握手，体验传染病的传播方式，感悟出传染病具有传播速度快等特点，加深对其危害性的认识。

在两节中分别安排了“调查自己出生后的预防接种情况”和“调查艾滋病的传播、危害和预防”。

第23章人体对疾病的抵御第一节人体的免疫防线苏州市望亭中学李雪英一、教材分析教材有关免疫的内容包括以下三个问题：一是免疫对人体的主要作用和免疫的类型；二是免疫的概念；三是计划免疫。

关于免疫的作用和免疫的类型，先联系人们生活的自然环境，指出人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。

然后，结合模拟探究（皮肤是第一道屏障）以及调查分析的结果分析，总结第一和第二道防线之。

小结这两道防线的特点，指出这两道防线的作用属于非特异性免疫。

讲述第三道防线时，先介绍了第三道防线的组成，然后举例讲述了抗原、抗体的概念及它们的作用，最后小结这道防线的特点，指出它的作用属于特异性免疫。

在讲述人体的三道防线的基础上，阐述了免疫的概念，并且概括出了免疫的三个方面的功能，然后分别结合实例，进一步讲述这三个方面的功能。

预防接种是贯彻执行预防为主方针的重要组成部分，是保护易感人群，预防传染病发生，保护广大人民身体健康的一种有效措施。

因此，在本章教材的最后，结合生活实际举例讲述了计划免疫的概念和意义。

考虑到学生对有关免疫的基础知识比较生疏，而且这部分知识有一定的难度，学生不容易理解，因此，本章教材先联系前面几章所学过的知识和生活实际，配以模拟探究以及特异性免疫的动画，用直观的认识及形象化的语言——人体的三道防线，来讲述免疫的作用。

然后，再阐述免疫的概念。

力争使教材内容由浅入深，由易到难，符合学生的认知水平，以助于学生的学习。

二、教学目标1、知识目标：描述人体免疫功能，了解免疫器官，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义。

2、能力目标尝试模拟探究实验，学会图形分析。

3、情感态度与价值观目标通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障，在接种牛痘的发现史中体验科学精神三、学情分析教学重点特异性免疫和非特异性免疫，计划免疫教学难点探究皮肤是一道屏障，特异性免疫学生对本章内容较生疏、新出现概念多（免疫、免疫器官、免疫细胞、抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫、计划免疫等），且内容较抽象，学生感性认识少，故学习起来有一定难度。

江苏省灌南县实验中学八年级生物下册《人类对疾病的抵御》知识要点苏科版【考试内容80】区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

B级【知识要点】1.病原体：人类的生活环境存在着许多能够致病的生物，如部分细菌．病毒和寄生虫等，这些生物统称为病原体。

（P49真菌、一些原生动物）2.免疫系统：人体是利用自身的免疫系统抵御疾病的侵袭的。

3.人体的三道免疫防线：①第1道防线：皮肤和消化道．呼吸道等管道粘膜。

不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且皮肤和粘膜的分泌物还具有杀菌作用。

原理：阻挡杀菌②第2道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

例如血液和组织器官中含有吞噬细胞，吞噬和消灭病原体。

原理：杀死吞噬③第3道防线：免疫器官和免疫细胞。

原理：抗体消灭抗原免疫器官刺激产生产生4.抗原：引起人体产生抗体的物质，如各种病原体．各种疫苗等。

5.抗体：人体在抗原刺激下产生的一种具有特异性免疫功能的蛋白质。

6.区别人体的非特异性免疫和特异性免疫：【考试内容81】说明传染病的病因．类型．流行的三个环节和预防措施。

B级【知识要点】1.传染病的概念：指由致病的病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

2.传染病的特点：具有传染性和流行性。

2.传染病的病因：病原体。

传染病都有致病的病原体。

除了细菌．病毒以外，还有真菌和一些原生动物等。

例如，脚癣就是由一种真菌引起的传染病。

疟疾是血液中感3.传染病的类型：4.传染病流行的三个环节（或三个基本条件）：必须同时具备，缺一不可。

①传染源：能够传播病原体的人或动物。

②传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

③易感人群：对某种传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。

4.传染病的预防措施：传染病流行的时候，切断三个基本环节中的任何一个环节，传染病的流行即可终止。

预防传染病的各种措施，都是分别针对三个基本环节的。

【考试内容82】艾滋病的危害．传播和预防。

A级【知识要点】1.艾滋病名称：AIDS，中文全称：获得性免疫缺乏综合征。

第23章人类对疾病的抵御B下面是两个人的血液检验结果，这两个人可能的病症是 ( )①贫血②遗传病③扁桃体炎④缺钙A．①②B．①③C．②③D．②④2．来源：2011年湖南省益阳市普通初中毕业学业考试2008年5月12日四川汶川发生8．0级特大地震后，《人民日报》于5月18日介绍了地震灾后动物疫病防控知识，见下图。

请依据图中信息回答问题：（1）图A告诉我们，一旦确诊疫情，应马上按规定采取隔离、等措施，这在传染病的预防措施上属于。

（2）依图B可知，这在传染病的预防措施上属于。

（3）图C告知：疫情一旦发生，对发生疫情的区要采取强制措施，提高疫病免疫率。

答案：（1）深埋控制传染源（2）切断传播途径（3）受威胁区免疫(或接种)3．请据下图回答问题（1）图A所示的是的保护作用。

图B所示的是呼吸道黏膜上纤毛的作用。

图C所示的是的作用。

图D所示的是的作用。

以上四种作用都属于免疫。

（2）属于第一道防线的图示是；图中是保卫人体的第二道防线。

（3）人体第三道防线由和构成。

答案：（1）皮肤清扫溶菌酶吞噬细胞非特异性（2）A、B C、D（3）免疫器官免疫细胞B4．2010年福建省莆田市初中毕业、升学考试近年来甲型H1N1流感、手足口病等传染病四处蔓延，为了保护易感人群，可采取的直接措施是（）A5。

人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是人体的免疫系统在发挥作用。

如图所示皮肤的保护作用是（）A．人体的第一道防线B．人体的第二道防线C．人体的第三道防线D．后天形成的防御功能D6．2009年10月以来，嘉兴市防疫部门为全市的中小学生和教师免费接种预防“甲型H1N1流感”的疫苗。

接种疫苗的目的是（）A．进行非特异性免疫B．控制传染源C．切断传播途径D．保护易感人群7．下面三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题。

图1 图2 图3（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如同图所示，这属于人体的第道防线。