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人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。
按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。
中考英语备考工作计划一、指导思想：为了努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，根据我校学生素质和教学实际情况，特制定中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。
二、现状分析：今年我继续担任九（2）班和九（5）班的英语教学工作，班上优生少，及格率低，平均分低，本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现状、不思进取。
部分成绩较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最艰难任务是转差。
三、复习目标：1、掌握基本的词汇知识。
词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。
既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
2、体会英语语法的实际应用。
语法的复习要兼顾句法和词法。
在掌握句法的基础上，分析理解词法。
注意理清语法知识脉络，使之系统化。
归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
3、正确使用交际用语。
在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。
4、注重阅读能力的培养。
有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
5、抓好听力训练。
安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。
结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。
6、强化书面表达能力的培养。
通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
四、复习流程与时间安排：首先，我要提醒自己：无论在以下哪个复习阶段，在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而要利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。
2024年九年级英语复习计划范例一、复习时间规划预计于____周启动复习工作，依据校历，我们有完整的三周时间，即____周、____周和____周用于复习。
____周元旦假期后，我们有____节课的可用时间。
整个复习阶段，共计____节课程，其中包括____节自习课。
二、复习内容概述复习内容涵盖初三思品全部四单元，总计10课，28个框架。
三、复习详细安排（一）单元复习策略1. 第一单元，主题为“承担责任，服务社会”，包括两课，5个框架，预计投入2课时进行复习。
第一课时将用于知识点的梳理和记忆。
第二课时，将分配____分钟进行检查，____分钟进行练习。
2. 第二单元，主题为“了解祖国，爱我中华”，涵盖三课，9个框架，计划用3课时复习，每课一课时，即时进行检查。
3. 第三单元，主题为“融入社会，肩负使命”，同样包括三课，8个框架，同样用3课时复习，每课一课时，即时检查。
此单元为重点，每课配有练习，自习课用于巩固和讲卷。
4. 第四单元，主题为“满怀希望，迎接明天”，含两课，6个框架，计划用2课时复习，每3个框架一课时，即时检查。
（二）练习安排考虑到本册内容的抽象性，每课复习后需进行单元练习题以巩固理解。
如时间允许，可利用晚自习进行模拟考试以检验复习效果。
四、差异化辅导计划1. 对于优等生，应充分利用其优势，不再过度强调基础知识，而是注重练习，让他们在解题中发现自身复习的不足，并鼓励自我解决，提升自主学习能力。
持续进行中考题训练，每周完成半张A4小卷，注重知识点整理。
2. 中等生需要更多关注。
他们可能有惰性，需要教师更多引导，课堂上增加提问，以促进他们的主动学习。
在练习方面，督促他们主动做题，巩固复习成果。
3. 对于后进生，坚持基础为重，避免过度压力，但所有基础知识点必须逐一掌握。
对于部分有能力的后进生，应给予鼓励和支持。
五、复习注意事项1. 以教材为核心，复习资料作为补充，避免主次颠倒。
2. 复习检查应多样化，结合提问、听写和做题，避免单一检查方式。
九年级中考英语总复习计划及思路教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法知识，提高学生的英语应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生树立决战中考的决心。
二、教学内容：1. 单词和短语：复习九年级英语教材中的重点单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
2. 句型和语法：回顾和巩固九年级英语教材中的主要句型和语法知识，提高学生的语法运用能力。
3. 听说读写技能：通过各种练习，提高学生的英语听说读写综合能力，为中考做好充分准备。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾上节课复习的内容，激发学生对本节课复习内容的兴趣。
2. 知识梳理：对本节课要复习的单词、短语、句型和语法进行系统地讲解和梳理，帮助学生理清思路。
3. 课堂练习：设计各种形式的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
5. 课后作业：布置适量作业，让学生课后巩固复习内容。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥等情况，及时给予鼓励和指导。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，发现问题及时反馈并指导学生改正。
3. 中考模拟试题：定期进行中考模拟试题测试，了解学生的复习效果，为下一步教学提供依据。
五、教学资源：1. 教材：九年级英语教材。
2. 教辅资料：中考英语总复习资料、单词卡片、语法图表等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 网络资源：英语学习网站、在线英语课程等。
六、教学策略：1. 分类复习：将九年级英语教材中的知识点进行分类，有针对性地进行复习，提高复习效率。
2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生了解中考英语考试中的常见错误，避免在实际考试中出现类似错误。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 个性化辅导：针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导，帮助学生克服学习困难。
2024初三英语中考备考计划一、指导思想：以《英语课程标准》为依据，以《日照学业考试说明》为标准，以教材，《中考试题研究》为具体内容，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订复习计划，引领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短暂的时间内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力。
二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。
依据课标，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2.坚持讲练结合的教学模式。
3.针对性复习。
要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用，书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。
在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作。
四、学情分析学生整体上基础薄弱，多数学生基础知识不牢固，及格人数仅有百分之十左右，对基础薄弱的学生，重在夯实基础，对于优秀生，重在加强能力提升。
复习过程中分层要求，力求每个学生都有收获和提升。
从考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。
第一阶段：完成新授课（2.13-2.28）结束九年级十三和十四单元新授课新课。
第二阶段：三轮复习第一轮复习基础知识过关（____月，____月）本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则。
使学生从零散知识的学习自然过渡到系统知识的归纳上，使础知识更加条理化，清晰化。
初中毕业班英语总复习计划及思路近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。
在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。
既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
九年级中考英语总复习计划及思路教案第一章：课程标准与考试大纲解析1.1 课程标准解读：了解九年级英语课程标准的要求，掌握课程标准中的知识点和能力要求。
1.2 考试大纲解析：分析中考英语考试大纲，明确考试范围、题型及分值分布。
1.3 复习计划制定：根据课程标准和考试大纲，制定九年级中考英语总复习计划，确保复习全面、有序。
第二章：词汇与短语复习2.1 词汇复习：梳理九年级英语课程中的核心词汇，进行循环记忆和巩固。
2.2 短语复习：总结常用短语和固定搭配，通过例句理解和运用。
2.3 词汇游戏与练习：设计词汇游戏和练习题，提高学生的词汇运用能力。
第三章：语法复习3.1 语法点梳理：系统复习九年级英语课程中的主要语法点，如时态、语态、句式等。
3.2 语法练习：编写针对性的语法练习题，巩固语法知识。
3.3 语法讲解与示例：通过讲解和示例，帮助学生理解和运用语法知识。
第四章：听力复习4.1 听力技巧指导：教授听力技巧，提高学生的听力理解能力。
4.2 听力材料选择：挑选适合九年级学生的听力材料，进行专项训练。
4.3 听力练习与评估：定期进行听力练习，评估学生的听力水平，针对性地进行提高。
第五章：阅读理解复习5.1 阅读技巧指导：教授阅读理解技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。
5.2 阅读材料选择：挑选适合九年级学生的阅读材料，进行专项训练。
5.3 阅读练习与评估：定期进行阅读练习，评估学生的阅读水平，针对性地进行提高。
第六章：写作复习6.1 写作技巧指导：教授写作技巧，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
6.2 写作话题选择：挑选适合九年级学生的写作话题，进行专项训练。
6.3 写作练习与评估：定期进行写作练习，评估学生的写作水平，针对性地进行提高。
第七章：口语复习7.1 口语技巧指导：教授口语表达技巧，提高学生的口语交流能力。
7.2 口语材料选择：挑选适合九年级学生的口语材料，进行专项训练。
7.3 口语练习与评估：定期进行口语练习，评估学生的口语水平，针对性地进行提高。
九年级中考英语总复习计划及思路教案第一篇：九年级中考英语总复习计划及思路教案初中毕业班英语总复习计划及思路近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。
在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。
九年级中考英语总复习计划及思路教案第一章：课程标准与考试大纲解析1.1 课程标准解读分析《义务教育英语课程标准》的要求，明确九年级学生应达到的英语水平。
重点掌握课程标准中听、说、读、写四项技能的要求。
1.2 考试大纲分析详细解读近几年的中考英语考试大纲，提炼出考试重点和变化趋势。
分析中考英语试题结构，了解试题难度分布和分值设置。
第二章：词汇与语法复习2.1 词汇复习分类整理九年级英语课本中的核心词汇。
通过词汇游戏、词组搭配等方式加强学生对词汇的运用能力。
2.2 语法复习系统回顾九年级英语课本的语法点，如时态、语态、非谓语动词等。
通过例题解析和练习，帮助学生巩固语法知识。
第三章：听力训练3.1 听力技巧指导教授学生听力解题技巧，如预测、关键词定位等。
分析中考英语听力题型，指导学生进行针对性训练。
3.2 听力材料训练提供各类型的听力材料，让学生进行专项训练。
定期进行听力测试，评估学生的听力水平。
第四章：阅读理解4.1 阅读技巧培养教授学生阅读理解的解题技巧，如快速寻找主题句、判断作者态度等。
通过案例分析，帮助学生掌握阅读理解的策略。
4.2 阅读材料训练提供各类型的阅读材料，让学生进行专项训练。
定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读水平。
第五章：写作与口语表达5.1 写作技巧指导教授学生写作的基本框架和得分要点。
通过对优秀范文进行分析，帮助学生掌握写作技巧。
5.2 口语表达训练设计各类口语表达活动，如角色扮演、辩论等。
组织口语角活动，提高学生的口语水平。
第六章：完形填空与短文改错6.1 完形填空技巧解析分析中考英语完形填空的题型特点和解题策略。
通过例题解析，教授学生如何根据上下文线索进行合理推断。
6.2 短文改错训练让学生熟悉短文改错的常见错误类型，如单词拼写、词义辨析等。
提供专项练习，让学生通过实战演练提高答题能力。
第七章：日常应用文写作7.1 应用文写作格式与要点教授书信、日记、便条等日常应用文的格式和写作技巧。
九年级英语总复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的听、说、读、写能力，为中考英语考试做好充分准备。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学内容：1. 单词与短语：回顾九年级教材中的重点单词和短语，进行辨析和运用。
2. 句型与语法：总结和练习九年级教材中的主要句型和语法点，如现在完成时、被动语态等。
3. 听、说、读、写能力：通过练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）：进行简单的听力练习，引导学生进入学习状态。
2. 知识复习（15分钟）：分别对单词、短语、句型和语法进行复习，通过例句和练习帮助学生巩固记忆。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组进行听、说、读、写练习，教师巡回指导。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的复习情况进行总结，指出存在的问题，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，提高听、说、读、写能力。
3. 准备下一节课的复习内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 中考英语考试：关注学生的中考英语考试成绩，为后续教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用归纳法进行语法复习，让学生通过具体例子理解并掌握语法规则。
2. 运用任务型教学法，组织学生进行小组合作，提高他们的实际运用能力。
3. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
4. 针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和指导，帮助他们在中考中取得好成绩。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：九年级教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 教学难点：现在完成时、被动语态等语法点的运用和辨析。
初中毕业班英语总复习计划及思路近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。
在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。
既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。
今年听力的考查分数增加到30 分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。
再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。
从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。
因此这几类题型有必要进行专门性的操练。
值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。
第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。
本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
初中英语专项训练(一 )Tom arrived at the bus station quite early for Paris bus. The bus for Paris would not leave untilfive to twelve. He saw a lot of people waiting in the station. Some were standing in line( 排队), others were walking around. There was a group of schoolgirls. Their teacher was trying to keep them in line. Tom looked around but there was no place for him to sit.He walked into the station cafe( 咖啡馆). he looked up at the clock there. It was only twenty to twelve. He found a seat and sat down before a large mirror( 镜子) on the wall. Just then, Mike, one of Tom’s workmates came in and sat with Tom.“What time is your bus? ”asked Mike.“There ’s plenty of time yet, ”answered Tom.“Well, I ’ll get you some more tea then, ”said Mike.They talked while drinking. Then Tom looked at the clock again. “Oh! It’s going backward(倒行)!”he cried. “A few minutes ago it was twenty to twelve and now it ’s half past eleven.”“You’re looking at the clock in the mirror. ”said Mike. Tom was so sad(难过). The next bus was not to leave for another hour. Since then Tom has never liked mirrors.根据以上短文内容，从下列各题所给的四个选项中选择最佳的一项。
1、Tom went into the station cafe because ______.A．Mike asked him to have a cup of teaB．it was quite early and he could find a seat thereC．he didn’t like to stay with the schoolgirlsD．he wanted to have a drink with his workmate there2、What time was it in fact when Tom looked at the clock in the mirror?A．Half past twelve B．Twenty to twelveC．Half past eleven D．Half past one3、From the story we know that when we look at a clock in a mirror, we will find _______.A．the time is right B．it ’s going slowerC．it ’s going backward D．it’s going faster4、Which of the following is true?A．Tom arrived in Paris on timeB．The next bus would leave in half an hourC．After that Tom didn ’t like clocks any longerD．Tom looked at the clock in the mirror only once5、Which of the following is the title( 题目) of the story?A．The Mirror of the StationB．Not A Careful ManC．Missing A BusD．The Clock In The Mirror（一）Key: 1、B 2、A 3、C 4、D 5、 D初中英语专项训练（二）James wrote a play for television about a family who came to England from India, and the playwas very interesting. It was bought by an American TV company （公司）.James was then invited to go to New York to help them. He lived in Washington, which is an hour away from New York by air. The plane was going to take off at 8:30 in the morning. So he had tobe at the airport at bout 7:30. He ordered a taxi for 6:30 and went to sleep. He forgot to wind the clock, and it stopped after midnight. Also the driver of the taxi had to work very late that nightand he got up very late the next morning.James woke with the feeling that something was wrong. He looked at his clock. It stood there silently with the hands pointing to ten past twelve. He turned on the radio and knew it was ten.He was late for the plane.He was just preparing his coffee when the radio sent out another news, “Reports are coming inof a plane crash（飞机坠落）near Washington airport. A Boeing 707 fly to New York crashedshortly after taking off this morning. Plane number 2234 , ”James suddenly turned pale（苍白）.“My plane, ”he said aloud. “If I haven ’t been late, “I ’d have been on the plane! ”根据短文内容,判断各句是否符合短文意思，符合的划“√”，否则划“×”。
