一、教材分析
本课是精通版小学英语三年级上册第五单元第26课的内容。
本单元的教学整体围绕颜色主题进行。
在本课时主要学习用英语Guess表达猜测，用Yes/No进行回答，学习新的表达颜色的词汇green和yellow，其内容贴近学生实际生活，有利于培养他们在真实的语境中运用英语的能力。
二、学情分析
本节课教学对象是我区农村小学三年级的学生，已有两年学习快乐英语的基础，对英语有较高的学习兴趣，表现欲望强烈，但是输出能力相对较弱。
三年级一班同学个性活泼，需要格外注意课堂纪律管理。
本课主要学习提问颜色，猜测以及应答语，学生通过上一课的学习已经对此内容有着一定的了解, 学习了关于颜色的单词red和blue,学习了句型What colour is it? It’s...学生们抱有强烈的探究欲望，愿学且乐学。
在学生有着一定英语基础的前提下，课件呈现的相关情境和设置的各项活动能帮助学生实现对本课单词的听、说、认读以及对目标语的初步运用，奠定看图理解能力，训练基于真实语境的口头表达能力。
三、教学目标
基于对教材主体，学情的分析，根据英语课程标准的要求，同时为了关联我们英语学科核心素养的提出，我将本课的教学目标设计如下：
语言能力：能够听、说、认读颜色词汇：green,yellow并且能用英语辨认颜色同时能够结合交际情景在真实语境中初步运用以下语言：What colour is it?Guess.Yes/No；还要能够听懂本单元出现的英语指令并做出正确反应。
思维品质：能利用已有知识和经验预测内容并且能借助图片、音频等非语言信息理解主题同时能根据语言提示，自行组织语言进行口头表达
文化品格：
知道中外文化颜色所代表的不同内涵以及语言和情感上的差异
学习能力：通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，能够通过课堂和教师或者讨论交流多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
四、教学重难点
教学重点：
在真实情境中运用单词：yellow, green, 以及句型：What colour is it? Guess.YES/NO
教学难点：
Green这个单词的发音学生很容易读成grey，为了突破此难点，设计了chant。
五、教法学法
本课主要采用交际教学法，为学生创设教学情景，以趣促学，以趣促说，激发学生学习的兴趣。
同时学生采用行动学习法、小组合作学习法进行学习。
在新知环节利用课堂活动进行行动学习
在练习环节合作创编对话
六、教学流程
第一步歌曲导入热身互动
播放本课学习的歌曲，师生互动进入学习状态
导入”是英语课堂教学中非常重要的一个环节，是整个教学过程的开始。
好的开始是成功的一半，英语歌曲作为一种艺术形式，能够较容易被大众所喜爱，且易于学习。
而在新课标下，更注重的是学生的听说读写各方面的能力。
因此英语歌曲更容易使学生接受。
它能营造一种宽松和谐的教学氛围，有利于学生形成正确的学习动机和态度，促使学生积极参与教学活动。
第二步创设情境激趣导入
心理学家Mihaly Csikszentmihalyi 提出心流（Mind Flow）概念。
心流是一种心理状态，是指当一个人完全沉浸在一种活动中所感受到的一种充满活力，充分投入，并在活动的过程中取得成功。
这就是我们常说的兴趣是最好的老师。
播放小猪佩奇过生日的英语动画视频，在此情景下，教师引出为佩奇准备了生日礼物，大家一起看一看准备的礼物是什么，教师提问礼物的颜色，礼物是已经学习过单元的单词，进行颜色提问是本单元之前的课文学习过的，进行整体融合教学和复习。
向同学们的视野中展现绿色礼物黄色礼物，绿色黄色为本课的新单词。
引入新知识。
第三步呈现操练新知
（1）利用chant 学习green发音难点，chant又称数来宝，它的特点是短小生动有趣。
好的chant简单易懂，上口快，容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生听说读能力的训练，特别是配上音乐节拍的伴奏，效果更佳。
同时对培养学生的学习兴趣，良好的思想品德和行为习惯有重要的辅助作用。
（2）为了避免重复的操练枯燥单调乏味，设计不同的Find it Passing game操练单词，同时做到词不离句。
活动过程中表现良好的同学奖励不同颜色的礼物图片，用教学内容作为教学评价的手段，也是后面教学内容创编对话部分的素材。
（3）学习一门语言的力量不仅仅是考试，也不仅仅是为了会言语沟通，你知道这个世界上有另外一种不同的存在，你可以去了解他，理解他，感悟他，甚
至爱上他，去明白一个不同的天地。
为了培养孩子们在英语学科核心素养上的养成，文化意识方面及时进行中西文化差异的渗透。
第四步多样操练
通过希沃白板的互动游戏进行趣味操练，Guess game希沃聚光灯功能进行句型和颜色单词的复习，体现课堂教学与信息技术的深度融合。
然后在回到情境佩奇过生日的情境下进行歌曲学习。
游戏是学生喜闻乐见的活动，他们可以在愉悦的心情中操练词汇，特别要强调的是注意课堂活动围绕教学目标的达成。
第五步回归课本
首先利用整体教学情境和之前的教学内容PPT上的展示页面，自然过渡课文学习
整体呈现课文内容后，教师带领学生分句学，齐读和分角色朗读课文。
爱表演是孩子们的天性，上台展示不仅是对学习成果的检验，也是学生建立自信的过程，课堂体验和融入感都会提升。
教师需要做好头饰道具。
第六步练习
表演对话，创编对话，进行德育渗透
教师组织分层拓展活动，学生完成口语表达。
考虑三年级学生的年龄特点和认知规律，教师为学生提供充分地语言支持和示范能有效降低学生的畏难情绪，激发他们参与活动的积极性。
学生可以在与他人协作中体验到合作学习的成功感。
《周易·坤》:"君子以厚德载物。
"良好的道德品质是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。
德育教育的好坏，关系影响着学生未来的发展，是一个人养成良好习惯和思想品德的重要教育，加强德育教育，对学生未来的发展有着不可或缺的重要性。
第七步总结所学，布置作业
教学评价方式：教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。
有利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现。
有利于端正教学思想，全面提高教学质量
教学评价：
师生：教师口头用多种评价用语对学生进行评价（good,super,nice,very good,excellent）奖励粘贴
生生:good super best
教学内容评价:奖励学生不同颜色的物品图片
教师引导学生复习回顾本课重点内容；作业的布置
新课程理念倡导我们，英语学习不应仅限于课堂教学，而且要延伸到课外的学习生活中，所以作业除了背诵本课所学单词和句型，完成本课练习题外，我还让学生两人结组自编并表演对话，而查询中西文化的差异可以培养学生的文化品质。
作业的设计要有梯度性。
教学反思：
亮点
1.创设教学情景主线，围绕主线展开教学活动，学生学习兴趣浓厚，课堂抓力强，学生体验良好，融入度高。
2.教学难点利用chant化解，学生在轻松愉悦的歌谣中掌握了易错发音。
3信息技术与课堂的深度融合，希沃白板功能的应用，不仅提升了学习过程的趣味性，也使得课堂更新鲜，直观，高效。
4 教学评价方式多样化，主体多元化
5作业布置梯度化，避免好学生吃不饱，学困生吃不了问题的出现
不足
1.课堂活动过程中，孩子们过于活跃，对课堂纪律的把握不到位。
2.所有的活动设计要和教学目标达成紧密相关。
活动不应过于花哨繁多，喧宾夺主。
改进：
1.制定课堂管理规定，学生熟知，教师严格执行相应的惩奖措施，把握课堂纪律。
2.精选教学活动，提升课堂趣味性的同时，紧密围绕教学目标的达成。
