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高三文科语文第一轮复习技巧学霸经验高三第一轮复习主要以基础知识为主，想提高成绩的同学在第一轮复习的时候一定要提高学习效率。
以下是整理的高三文科语文第一轮复习技巧，供大家参考。
一、阅读，是语文学习的根抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门。
让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态。
措施：①抓好课外阅读，继续读书文化节活动，做好课外阅读指导，上好阅读课，拓宽学生眼界，提升思想高度。
②落实课内阅读，通过专题训练，掌握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解能力。
2.写作，是语文学习的最终目的之一。
措施：①两周一次大作文，第一周写作，第二周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格。
②每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练学生思辨能力。
③每月一篇读书感悟，读写结合，加深理解，增加思想厚度。
二、两个阶段——前期和后期1.前期(9月)：继续复习课本文言文(必修五、中国古代诗歌散文欣赏)系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词应用、文言断句、文言文翻译等考点。
2.后期(10月——1月底)：根据《考试说明》和高考命题方向，按专题复习高考考点。
(具体见附表)三、双线推进——明线和暗线1.明线：上面两个阶段提到的内容。
依托课本和《创新设计》，根据高考命题方向，设计导学案。
2.暗线：基础、默写、素材积累。
①基础：基础知识重在平时积累。
字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;病句、标点通过专题讲解与训练，形成知识网络;通过老师们自己精心编制的“天天语文”，每天对所积累的基础知识进行巩固检测。
②默写：将考纲规定的必背篇目印制给学生，每天早自习背诵并当堂检测。
③素材积累：首先，上好阅读课，督促学生做好读书笔记。
每读一本书，学生要深入了解作者并能将之转化成论据，写一篇读后感并能积累几个好句子。
其次，看《新闻周刊》，写好新闻短评。
再次，早读时间，教师投放好句、好段，学生朗读背诵，并能化为己用。
高考语文第一轮复习策略及措施一、认真复习基础知识语文高考试卷的基础知识主要包括诗词、文言文、现代文三大部分。
首先，要全面复习古代诗词，掌握常见的五言、七言诗的格律，熟悉古代诗词的创作背景和意境表达。
其次，要重点复习文言文的阅读理解，熟悉文言文的常见句式和修辞手法，了解文言时代的社会背景和思想文化。
最后，要熟悉现代文的写作技巧和表达方式，掌握现代文的阅读方法和鉴赏能力。
二、多做模拟试题模拟试题是掌握高考题型和提高解题能力的有效途径。
可以根据历年高考真题和模拟题的特点，进行有针对性的练习。
首先，要熟悉高考试卷的题型和命题规律，了解每种题型的解题思路和注意事项。
其次，可以根据自己的薄弱环节和难点，选择相应的模拟试题进行训练。
最后，要认真分析和总结每次模拟考试的经验教训，找出不足之处并加以改进。
三、注重答题技巧语文高考试卷的答题技巧也是非常重要的。
首先，要仔细审题，理解题目的意思和要求。
有些题目会涉及到材料的理解和总结，需要仔细阅读并熟悉材料内容，避免因为对材料的理解不透彻导致答案错误。
其次，要注意答题时的语言表达和逻辑推理，避免因为表达不清晰或推理错误导致扣分。
此外，要合理安排答题时间，避免在时间不足的情况下仓促答题导致答案质量下降。
四、多练习写作写作是语文高考试卷的重要部分，也是很多同学担心的环节。
要提高写作水平，首先要多读优秀的文章，积累素材和写作技巧。
其次，要多写多练，对于常见的作文题目要进行反复练习，不断提高自己的写作能力。
同时，要注意写作的基本要求，如合理安排文章结构、语言表达准确、逻辑严密等。
最后，要多请教老师或同学，及时纠正自己的错误和改进不足之处。
五、注意心理调节和备考规划高考是一场长跑，需要有良好的心态和充足的体力来应对考试的各个环节。
要保持积极乐观的心态，保持良好的学习状态，养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食。
此外，要制定合理的复习计划，根据自己的情况安排每天的学习任务，合理分配时间和精力，避免临时抱佛脚。
高三语文一轮复习计划高三语文一轮复习计划精选5篇（一）高三语文一轮复习计划可以按照以下方式安排：1. 分阶段复习：将整个语文内容分为不同阶段，例如文言文、现代文学、古诗文等，每个阶段分配一定的时间来复习。
2. 制定每天的复习计划：每天安排固定的时间来复习语文，可以早上或晚上利用空闲时间，确保每天都有一定的学习内容。
3. 复习重点内容：重点复习高考必考的内容，包括阅读理解、作文和古诗文的解析等，同时也要重点复习自己薄弱的知识点。
4. 多做练习：通过做真题和模拟题来检验自己的掌握情况，及时发现并纠正错误，提高解题能力。
5. 记忆和总结：加强记忆，可以通过做笔记、制作思维导图等方式帮助记忆，同时定期做总结，加深印象。
6. 及时调整计划：根据自己的实际情况和学习效果，及时调整复习计划，保持动态调整和适时变化。
记得保持良好的学习习惯，合理规划时间，保持高效的学习状态，相信你一定能取得优异的成绩！祝你顺利备战高考！高三语文一轮复习计划精选5篇（二）高三语文备课组工作计划一、工作目标：1. 全面了解高三语文教学内容和教学要求；2. 定期开展备课组会议，讨论教学内容和方法；3. 制定备课计划，确保教学进度和质量；4. 每周互相交流教学体会，共同提高教学水平。
二、工作内容及计划：1. 每月召开一次备课组会议，讨论教学进展和存在的问题，制定下一阶段的备课计划；2. 按照教材内容和学生实际情况，制定每周的课堂教学计划，并进行互查评；3. 每位备课组成员根据个人特长和兴趣，选择研究课题，定期交流研究成果；4. 每周安排一次互相观课，相互指导，提出改进建议；5. 定期组织教学活动，如朗诵比赛、诗歌朗诵会等，丰富课堂教学内容；6. 不定期邀请专家学者进行讲座，提高备课组成员的教学水平。
三、工作评估及总结：1. 每学期末开展备课组工作总结会议，总结工作成果和不足之处，为下一学期的工作做好准备；2. 每位备课组成员定期进行自我评估和互评，及时发现问题并改进；3. 结合学生的学习情况和教学效果，及时调整备课计划，确保教学质量和学生满意度。
2019年高考语文一轮复习策略指导高考一轮复习是针对高考知识进行的第一次拉网式全面复习，其目的在于全面掌握高考所需的基础知识，做到查漏补缺、颗粒归仓，在此基础上培养考试能力，提高考试技能。
然而在进入一轮复习的初期，很多学生却无所适从。
面对庞杂无序的内容，铺天盖地的试卷，如何做到在一轮复习中悠游自在地应对并且取得最佳的考试效果呢?下面小编分享了2019年高考语文一轮复习策略指导。
一、一轮复习所需的学习方法和态度1、制定合理计划，养成良好习惯高考一轮复习是一个艰苦而漫长的过程，在这漫长的过程当中需要一个行动的主线，这一个主线即合理的学习计划。
只有制定学习计划，才能做到每一个行动有点可循，不至于漫无目的而浪费时间。
制定高考一轮复习计划，既需要明了自身的学习情况，欠缺模块更多着力;又需要结合学校的课堂进度，确定自己行进步伐。
当然，学习计划需要有一个长期的、并且明确的行进方向，但更重要的是以周为单位的更为细致的学习计划。
这就需要学生根据实际学习情况和长远规划适当调整短期学习计划，以期一步一个脚印，脚踏实地，砸实每一个复习模块。
学习计划是建立并且进一步巩固良好习惯的前提，不管是学习计划还是学习习惯，其核心都是“坚持”，只有做到坚持不懈，才有可能脚踏实地。
坚持是一种可怕的力量，行百里者半于九十，如果半途而废必将一事无成。
坚持是一种可怕的力量，但也是艰难的行为，有时候需要借助外力的监督。
现在网络在线课程发达，资源众多，每次半个小时，既有根据学生情况系统的讲解，又有针对性解决学生问题的答疑，能够有效形成学生良好的学习习惯，日积跬步，终能致远。
2、注重回归基础，摒弃好高骛远很多学生在一轮复习当中的一个误区就是一头扎在难题的题海当中，希望通过与“高手”过招提高自己的考试能力。
殊不知一轮复习是一种颗粒归仓似的基础复习，在一轮复习阶段，最终要的是回归教材，回归基础，掌握教材中涉及到的所有基础知识。
基础知识掌握不全面、不扎实，这样就急于与难题过招，这无异于空中楼阁。
2019高考：语文第一轮复习建议
2019高考：语文第一轮复习建议?
获得学问、培育实力、提高语文成果是高三同学语文学习的重要目的，长期以来大规模的训练是高三同学学习的传统模式，但综观高三同学的现状及考试结果，总觉得付出和结果的比例不尽如人意。
那么，高三同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢？乌申斯基说：“好习惯是教化力气的基础。
”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。
”这就是所谓“习惯出实力”，因此学生首先要致力于培育良好的学习习惯。
1.培育制定支配的习惯。
高三是繁忙的，为避开顾此失彼，高三同学应根据自己制定的支配，科学支配，务必保证每科每天均有肯定量的复习时间。
这样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。
2.运用工具书的习惯。
查找工具书，是语文学习的重要内容。
查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的学问，还有助于精确读音、辨析字形、理解词意、领悟用法，还可以了解很多历史故事、字词来历，为写作供应原始材料。
当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。
3.养成书写工整规范的习惯。
有相当一部分同学平常语文成果不错，但为什么高考成果会不志向呢？这当然与临场发挥密不行分，但也有一些非智力因素在起
作用，如书写不规范。
尤其表现在作文上。
当然这并不是要你的字如何潇洒，只是要求你字体工整，笔画清楚，可以说，书写规范，是你胜利的一半。
高考语文一轮复习方法随着高考的临近，很多同学开始进行高考语文的复习，但是在复习的过程中，面对如此庞杂、深奥的知识点，很多同学不知道该从哪里开始入手，如何进行复习。
下面笔者将介绍高考语文一轮复习的方法，希望对广大考生有所帮助。
一、确定复习重点首先，我们要确定语文复习的重点。
按照高考的考试内容，我们可以将高考语文的复习内容划分为三大部分：文言文、现代文、作文。
在确定复习重点时，我们可以根据自己所学情况，以及所擅长的部分来决定复习时间和精力的分配。
在这个过程中，我们要注意不要陷入单一知识点的纠结当中，要尽可能全面而有针对性的进行复习。
二、文言文复习文言文是高考语文中比较重要的一个部分，很多学生都对文言文的阅读和理解感到困难，甚至反感。
因此，在复习文言文时，我们可以采取以下方法：1. 朗读文言文是一种古老的语言，很多词汇和句式都与现代汉语不同，因此朗读是非常重要的一个环节。
通过多次朗读，我们可以更好地理解古汉语的语言运用及其表达的含义。
2. 整理笔记文言文的语言和句式比现代汉语更为严格和精细，因此我们需要在复习的过程中进行整理笔记，尤其是对经典课文的重点句子和难点短语进行归纳和总结。
在考试的时候，我们可以快速查阅笔记，帮助我们更好地理解题意、提高答题效率。
三、现代文复习相对于文言文，现代文是比较通俗易懂的一部分，但是在复习现代文时，我们也需要注意以下几个方面：1. 找准文本中的关键词和中心思想现代文的结构和语言比较简明，我们可以通过找准文本中的关键词和中心思想来帮助自己更好地理解文章的论点和观点。
2. 扩充阅读现代文的内容非常广泛，包括时政、社会问题等方面的内容。
在复习现代文时，我们可以通过扩充阅读，掌握更多的时事知识，从而更好地把握文章的脉络和主旨。
四、作文复习高考语文的作文是一个重要的环节，我们需要在复习时注重以下几个方面：1. 改善自己的写作能力高考语文作文需要我们有一定的表达能力和写作能力，因此我们需要在复习时注重对自己的写作技巧进行提升和改善。
2019年高考一轮复习：关于语文的30条建议2019年高考一轮复习：关于语文的30条建议?一、地毯式扫荡。
先把该复习的基础知识全面过一遍。
追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。
要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
二、融会贯通。
找到知识之间的联系。
把一章章一节节的知识之间的联系找到。
追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。
要多思考，多尝试。
三、知识的运用。
做题，做各种各样的题。
力求通过多种形式的解题去练习运用知识。
掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
四、捡“渣子”。
即查漏补缺。
通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。
求得更全面更深入的把握知识提高能力。
五、“翻饼烙饼”。
复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。
记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。
因此，复习总得两三遍才能完成。
六、基础，还是基础。
复习时所做的事很多。
有一大堆复习资料等着我们去做。
千头万绪抓根本。
什么是根本？就是基础。
基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。
在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。
解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。
再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。
在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。
要记住：基础，还是基础。
七、学文科，要“死”去“活”来。
历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。
有些材料，只能“死”记。
要*多次反复强化记忆。
历史课是一门机械死记量比较大的学科。
但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。
是谓“死”去“活”来，不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要“死”去“活”来。
八、“试试就能行，争争就能赢”。
这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。
考试要有一个良好的心态，要有勇气。
高考语文第一轮复习的计划1、认真回顾课本知识高考一轮复习主要是用于高中三年全部课程的回顾。
这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。
这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。
无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。
高考试题的____%是基础知识，____%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。
因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。
弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。
即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。
注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再"精"做题目。
在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。
会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。
2、把握好自己的节奏很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。
因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。
在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。
最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。
同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
3、正确处理作业练习在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。
第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~____分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。
专家支招：高考语文第一轮复习五大建议
专家支招：2019高考语文第一轮复习五大建议专家支招：2019高考语文第一轮复习五大建议
一、端正态度
对于进入高三的学生，一方面在完成新的学习任务，同时还要复习以前的各个知识点，任务加重，课业量也相对加大，大多数同学都有点手忙脚乱应付不过来的感觉。
而相比于其他课程语文是这几门考试科目中新知识相对较
少的一门，再加之基础知识——汉字的音形义、成语、病句的复习记忆量较大，考点相对分散，没有现成统一公式可照搬，比较枯燥，而且语文的得分与整体的把握和平时的积累关系极大，有时甚至一两个月的努力不一定立刻见功效。
这样，同学们在新鲜过后就极易产生厌烦疲倦之感，于是语文课得过且过，成了休息课也就不足为奇了。
语文学习也就处在了想起来就看看，想不起来就算了，靠老本应付应付的尴尬地位。
二、立足课堂
老师们会不遗余力地备好每一节课，通过整理、总结、归类，把精华、实用、而且贴近高考的东西展现给学生，为学生铺就了一条捷径，避免了学生埋头苦干带来的时间上的过多浪费。
因此同学们应该充分利用好课堂四十分钟，根据老师讲解，结合自己特点，温故而知新。
这样坚持下来定会收到事半功
高三的考试会很多，尤其是比较大型的考试，更是检测我们所学的好机会，不要太在乎成绩的高与低，而应在每次的测试中耐心地发现自己的长处和不足，长处可以给自己信心，不足更给了我们再接再厉的机会。
调整状态，解决困惑，必将收获成功。
有时我们当局者迷，不妨谦逊地找找老师，让老师帮助我们找出不足，指明方向。
千万记住适时的总结是会助我们一臂之力的！。
高三语文一轮复习该做什么进入高三，只知道高三需要奋斗，需要加压，更多的需要会莫名的充斥脑海，也会有一种忙乱的感觉。
高三一轮复习该做些什么，怎样有序的进行。
1.高三语文一轮复习需要做什么在高三语文第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，做好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。
学生要养成每天（大约30分钟）阅读课本的习惯，来加强基础知识记忆。
基本概念及理论的复习在整个复习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。
从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。
2.怎么攻克难题在全面复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。
这部分知识通常都是难于理解的内容，做题时容易出错的地方。
分析近几年的高考试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。
3.高中语文一轮复习的重点是什么现阶段还应该把复习重点放在分析失误、查漏补缺上。
查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节，及时补救。
方法是，对照自己平时练习中发现的问题，以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷，有针对性地练习，进行查漏补缺。
特别要重视在基础知识方面存在的缺漏，增加知识的覆盖面。
4.高三是一场持久的分数战现在的学生，从小学到高三，语文学科欠账最多，该读的书没读过，该背的的书没背好，语文基础普遍薄弱。
而语文高考试题又是漫无边际，比如，一个成语考点就浩如烟海，多努力一点和少偷懒一会儿，在成绩上表现得不明显。
再者，学生平时听的语文课，课后做的语文题，和高考语文所考内容相差甚远。
之前的听课经验和做题经验很难直接转化成做高考真题、模拟题的经验，甚至陷入某种经验误区、形成某种思维定式，反而会妨害高三应试得分。
高三现代文阅读一轮复习的若干建议南京市金陵中学陈柏华2019-09-16一、2020年高考语文命题趋势预估：命题背景：新课改大背景下向全国卷过渡江苏最后一次自主命题第一次没有考纲命题趋势：体现新意必须求稳试卷结构：与2019年近同。
命题选材：文学类、论说类、实用类。
三种类型的文本必然都会涉及。
考题类型：客观题+主观题。
单选、选错、比分等，也应该与2019年同。
2020年的复习，当以2019年江苏语文考纲为纲，以江苏2019年高考语文考卷结构为框架。
二、现代文的类别与阅读特点（一）现代文的两大类别：（1）文章类和文学类。
文章类包括“论说类文本”“实用类文本”文学类包括小说、散文、诗歌、戏剧。
列入考查范围的是“小说”和“散文”。
（2）文章在于实际交际文学在于审美欣赏（3）文章是“言——意”的“直达”文学是“言——象——意”的“曲致”（二）不同类型文本的阅读特点：（1）文章的阅读：客观性、齐同性、归一性。
文学的阅读：主观性、差异性、发散性。
【长期以来，混淆了两类不同文本的差异性，有意无意把语文课当成文学课，把文章当成文学教……《课标》无差别的提“多元化”“个性化”“创造性”的阅读理念，把能够体现西方诠释学的“一千个观众就有一千个哈姆雷特”的精神，作为高中语文阅读教学的“通用法则”】【客观性——以是否能够正确认识作者的本意为判断正确还是错误的标准】【主观性——以读者个体的体验认识为主体，没有标准】（2）文章的阅读：千方百计地“提取信息”，必须保证所获“信息”的正确（有效），谨防转述的“失真”。
文学的鉴赏：千方百计地“挖掘意蕴”，必须保证所挖掘“意蕴”的合情合理，谨防分析概括的“偏轨”或“不周”【不全、不深】【意蕴——隐含在文学作品字里行间和各种形象之中的情意趣味】要教会学生从有限的文本所呈现出来的各种物象及其相互关系之间去寻找需要的答案，还要教会学生把文本所呈现出来的人物事件与社会人事结合起来推求答案，验证答案。
文学即人学——人之常情、物之常理、世之常态——是我们验证自己阅读文学作品所得结论是正确还是不够正确的“不二参照”。
（3）文章的阅读可以靠强化训练增强学生的阅读技能就可以解决问题。
文学类文本的阅读除了必要的技能而外，更多依靠的是直觉、感觉和悟性。
三、复习策略与方法（一）实用类文本取材方向：——天津的开合桥（2019江苏）——可移动文化遗产的保护（2019全国I）——我国建国以后的桥梁建设（2019全国II）——我国近若干年来志愿者现象（2019全国III）——人类社会的发展与自然生态之间的维护（2019北京）——量子技术的应用开发（2018全国I）——央视纪录频道的开播以及相关情况（2017全国I）……新事物、新现象、新发现、新发明、新创造……科普与消息（通讯）的结合……科技性与人文性……文本内容主要采用“说明”的表达方式呈现。
命题形式：（1）单则材料（2019江苏考题）《天津的开合桥》复合材料（2019全国I）“可移动文化遗产的保护”（2）客观题江苏：两题。
单选选错。
客观题全国：两题。
单选选错。
——每一选项涉及到的信息点往往具有弥散性特点，并不一定A项对应的信息点就在文本的最前面。
B 象所对应的信息点就一定在A项所涉及到的信息点的后面……并不是有序呈现，有时需要前后“通观”，才做出判断。
——其他地区的考题有“单选”“双选”，有“选错”“选对”……可以用来作为训练题，但不必费心（3）主观题江苏：请结合全文，概括开合桥的优缺点。
（6分）主观题全国：（I）请结合全文，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
（6分）（II）为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信的一张名片？请结合材料简要分析。
——题干要求明确，除了第三题里面需要注意“今天”这两个字的提示之外，其他都几乎没有任何干扰，审题没有障碍。
——属于浅层次的信息提取整合性的考题。
几乎不需要费心“分析”“概括”“抽象”“提炼”。
阅读素养：（1）阅读文本的感知能力：迅速准确（2）识读图表及相关的文字转换能力：（3）几乎不涉及写作方法或表达方式的内容。
复习方法：（1）材料阅读训练：单则型材料：要求理清文章层次，概括各层次主要内容。
复合日型材料：要求弄清前后各材料之间的逻辑关联，探明每则材料的说明重点。
要求对文本中表时间的、表地点的、表程度的、表范围的、表示预估推测的、刚性表述的、弹性表述的等等的文字，用笔圈圈、画画……不要急于解题。
可以借用往年各地区的模拟题选用的材料，去掉考题，印发给学生，作为课上阅读训练材料。
（2）图表识读训练：可利用既往曾经流行过的有关图表小题。
图表样式收录要齐全。
（3）当堂限时训练：实用类文本的阅读训练开始不要预习，不要作为家庭作业布置，务必当堂限时完成。
刚开始，每一组题，限其15分钟之内完成。
然后，逐渐过渡到，每一组题，限其10分之内完成。
（4）引导总结归纳：在达到一定训练量的基础上，引导学生总结答题的认识与体会。
“客观题”各选项是如何设置干扰的，分别属于那些“错误设置”类型。
“主观题”的答题有哪些困惑，有什么不足，还遇到了哪些问题等。
比如：（I）请结合全文，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
（6分）①档案文件形成的年代久远；②档案文件的纸张严重酸化；③毛里求斯的气候湿热多雨，不利于档案文件的保存。
假如有学生答：①档案文件年代久远；②档案文件的纸张严重酸化；③毛里求斯湿热多雨（……）。
假如有学生答：①毛里求斯湿热多雨（……）。
②档案文件年代久远；③档案文件纸质柔韧性差；④档案文件的纸张严重酸化。
（5）后续检测或练习。
（二）论说类文本取材方向：江苏：书法、建筑、脸谱、做人、罗丹……全国：文艺服务对象、杜甫之所成为集大成者、传统表演艺术的保护、诸子之学传承……——文学、艺术、传统文化、个人修养……几乎不涉及时评、社论、对现实社会反思、国际热点问题评议等等方面的内容。
命题形式：江苏：客观题两题选错 9分全国：客观题三题两题选错一题选对9分江苏：主观题一题 6分——涉及到文章的层次结构，文中关键词语、核心概念、重要语句的理解，文本内容的分析与概括……——几乎不涉及读者主观的评议，所谓的主观题也是对文章有关信息的提取、罗列、归纳、整理。
阅读素养：（1）对论说类文本的感知能力：论点的抓取、文章思路的梳理、中心句的判识（2）议论文常见论证方法的识别与效果的体认。
（3）对关键词语、核心概念、重要语句的理解。
复习方法：（1）文本整体认识的训练：选择典型文本，去掉附设习题，作专门的论证思路的梳理、结构层次的划分和相关内容的概括。
要求寻取文章中的中心句、关键句，并概括出全文的观点主张。
对文中刚性语言、弹性语言，表程度、表范围注意标注。
（2）论证方法的识别与效果的分析训练：在上一个复习环节完成之后，再做这个环节的训练。
务求彻底、明晰。
（3）文本细节的推敲与斟酌训练：特殊文句含义与作用的分析。
关键的词语、具有特殊含义的词语、重要的概念的理解。
（4）客观题的集中训练：在一定训练量的基础上，组织学生回顾总结，论说类文本客观题的命题，有哪些类型的干扰情形：曲解文意、以偏概全、偷换概念、混淆时态、张冠李戴、无中生有、因果混乱、武断绝对……这些切忌望空罗列概括，必须“据实”生发，总结归纳……注意在一般中发现特殊……（5）分析与概括能力的强化比如：丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面？（《罗丹的雕刻》）结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。
（《成人不自在》）请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。
（《从脸谱说起》）中国建筑的希望体现在哪些方面？（《中国建筑的希望》）书家和善书者的区别体现在哪些方面？（《书家和善书者》）……以问题为抓手，强化学生对论说类文本有关内容的分析概括能力，和答案语言的组织能力。
利用既有题目，还可以根据具体文本内容，增设几道具有一定信息覆盖面思考题供学生操练。
在一定训练量的基础上，组织学生回顾总结，论说类文本主观题解答遇到的问题。
比如：书家和善书者的区别体现在哪些方面？（6分）（《书家和善书者》）是否尽合笔法；能否诸体皆工；是否适宜学习。
假如有学生答成：①书家谨遵笔法，善书者自创规则；②书家各体皆工，善书者偶工一端；③书家可以效法，善书者只能参观；④书家从心所欲不逾矩，善书者从心所欲不守矩。
要给学生规矩，更要给学生自信……要给学生自信，就要给学生自主。
学生勇于自主源于教师的自信和给予了学生自我判断答案是非对错的能力。
（三）文学类文本取材方向：小说散文近五年来，“小说”的选用占比远大于“散文”。
命题形式：江苏：客观题一题选错主观题两题15分全国：客观题一题选错主观题两题15分——小说的考查涉及到：自然环境的描写、细节、人物的语言、人物的形象、故事情节、作品标题、作者的情感……文体特征、塑造人物的方法、作品中的其他物象……——散文的考查涉及到：作品呈现物象的象征性、特定词语的含义、作品的线索、特指文句的意蕴（内涵）、作品人称的使用……阅读素养：有关小说、散文常识的积累与理解。
对文学作品语言的特有敏感。
对文学作品中的形象的感知。
对文学作品中各种存在的相互关系的梳理与判断。
对文学作品的构思、结构、主要手法的认识。
对文学作品所呈现的社会环境的判断。
必要的社会知识、历史文化知识的积累对社会人情、世故、物态的了解…………复习方法（以小说为例）：（1）定点突破——小说的人物、环境、情节、语言、细节、物象、语辞、结构形式、标题、作品意蕴、作者的情感态度、读者的启迪感悟……——分项归类逐一集中突破，积极能动地对教学材料进行整合。
——注意有形的考题设置与无形的知识点或能力点之间的关系，不要遗漏。
比如：对“文意”的理解，不能因为考得少，就不加理会。
不管什么作品，都以“意”为先——意思、意趣、意味、意蕴……任何一个优秀的作品从大处到细节都是辐凑于其“主旨”，“主旨”是“根本”，其他都是依托“根本”而发散的枝叶……（2）循序渐进——注意各知识点与能力点之间上源与下流之间的关系……——注意由主到次、由大到小（由整体到局部、由大体到细节）的次序安排。
（3）同类比较——注意同一考点，往往需要不同应对能力的事实。
——善于同类的题型之间的比较，彰显出解决同类题型的一般性技能与特殊性要求。
即需要注意同类考题的答题要求的差异性。
比如：*对划线文句的理解（赏析）*对文中特殊词语的理解（要不要解释词义……方言、比喻义、隐语、特定称谓……）（4）材尽其用——多元审视，充分挖掘，以少胜多。
——重视“经典试题”的整合，善于挖掘现有材料资源。
——不要让学生成为繁多的教学材料的奴隶。
（5）教材清点——梳理清查既有材料所涉及的“点”……清楚所用材料的优长与不足。
——突破既有教学材料的局限，借用既往材料补足，保证相关知识点与技能点的全覆盖。
