一年级语文下册《春雨的色彩》教案2篇

【导语】春⾬贵如油，春⾬是春天的使者，它给⼤地带来了五彩缤纷的世界。

本⽂是⼩学语⽂教科版⼀年级下册的⼀篇课⽂。

课⽂以童话故事的⽅式讲述了下⾬时⼀群⼩鸟争论春⾬的颜⾊的情景。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、能学会认11个⽣字，会写6个⽣字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、通过学习课⽂理解春⾬滋润⼤地、万物复苏，从⽽产⽣热爱⼤⾃然的情感。

教学重难点： 理解春⾬本⽆⾊，但她为⼤地披上了五彩的⾐裳，所以她好象也是五颜六⾊的了。

教学准备： 多媒体课件。

教学过程： ⼀、谈话引⼊课题，理解“⾊彩” 师：你们今天很可爱，他穿的红⾊的⾐服，他戴着蓝⾊的帽⼦。

⾐服有各种颜⾊，你还知道什么有颜⾊？ ⽣⾃由说。

师：这⼉有位朋友，他有颜⾊吗？ ⽣齐读课题。

师：读了这个题⽬，你想知道些什么？ ⽣：春⾬有颜⾊吗？春⾬有些什么颜⾊？为什么春⾬会有颜⾊？ 师：问地好。

赶紧读读课⽂吧。

⼆、精读课⽂，理解感悟 1、学习⼀⾃然段，感受春⾬的轻和细 师：⼩朋友们说的是真的吗？让我们⼀起到课⽂中去感受感受吧。

请齐读第⼀⾃然段。

⽣齐读第⼀⾃然段。

师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春⾬真的很轻。

可哪⼉告诉了我们春⾬很细呢？ ⽣找到“春⾬像春姑娘纺出的线”加以理解。

师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如⽜⽑，细得落下来没有声⾳──春⾬细⽆声） 师：（进⼀步引导）你们见过春⾬吗？想⼀想，春⾬落在脸上是什么感觉？ ⽣谈感觉。

师：我们带着这种感觉再读读第⼀段。

（⽣再读） 师：（过度）如果伸出⼿来接⼏滴，回忆回忆，会是什么颜⾊？⽣说出⾃⼰的看法。

2、学习第⼆⾃然段，引出问题 师：⽥野⾥有三只⼩鸟，不知他们是否同意你们的看法。

去问问好吗？瞧，他们来了。

（出⽰图⽚，认识三只⼩鸟。

）他们在⽥野⾥⼲吗呢？ ⽣争论⼀个有趣的问题。

师：什么有趣的问题？（请⼀个学⽣朗读。

）他读得真好，是真的想提出问题。

春雨的色彩教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春雨的色彩教案参考5篇教案的准备可以帮助我们更好地评估学生学习情况，及时调整教学策略，教案的充分准备让我们更有计划地展示教学方法，本店铺今天就为您带来了春雨的色彩教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。

一年级语文下册《春雨的色彩》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“春雨、色彩”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。

学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。

1.3 情感态度与价值观学生培养对大自然的热爱和欣赏能力。

学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。

第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春雨的美丽和生机勃勃的课文。

课文通过小动物们对春雨的色彩的描述，展现了春天的美好和大自然的魅力。

2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，如“春雨、色彩、小草、小花”等。

学生通过组词、造句等实践活动，加深对生字词的理解和运用。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解课文中的生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.2 教学难点学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。

学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围。

采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达自己的观点。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示春雨的色彩和生机勃勃的景象。

使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

第五章：教学步骤5.1 导入通过展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。

引导学生思考春天的特点和春雨的作用。

5.2 生字词学习学生自读课文，找出不认识的生字词。

教师讲解生字词的意思和读音，学生进行组词、造句等实践活动。

5.3 课文理解学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文的大意。

教师通过讲解和小故事的形式，帮助学生理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。

5.4 实践活动学生分组讨论，想象自己是小动物，描述春雨的色彩。

学生展示自己的想象力和创造力，通过绘画或写作的形式表达自己对春雨的色彩的感受。

一年级语文《春雨的色彩》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。

理解课文中的主要内容和情节。

学习生字词，并能正确书写。

1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

运用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对春雨的喜爱和对大自然的热爱。

培养学生积极向上的情感态度，学会欣赏和赞美生活中的美好事物。

第二章：教学内容2.1 课文《春雨的色彩》的内容介绍：课文讲述了一场春雨给大地带来的色彩和生机，描述了春雨的细腻和温柔。

课文中出现了许多与春天相关的事物，如花朵、小草、树木等，以及各种色彩的描绘。

2.2 生字词的学习：学习生字词，如“春雨”、“色彩”、“花朵”等，并能正确书写。

通过组词和造句，帮助学生理解和运用生字词。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示春雨的场景，引导学生思考春雨的色彩。

邀请学生分享他们对春雨的认知和感受。

3.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

帮助学生理解课文中的句子和段落，解答学生的疑问。

3.3 学习生字词：教授生字词的正确书写和读音。

通过组词和造句，帮助学生理解和运用生字词。

3.4 情景扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如春雨、花朵等。

让学生根据课文内容进行情景扮演，培养学生的表达和合作能力。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调的准确性以及表情的自然度。

4.2 生字词书写评价：检查学生生字词的书写是否规范、工整。

评价学生对生字词的理解和运用能力。

4.3 情景扮演评价：评价学生的表达和合作能力，以及对课文内容的理解程度。

第五章：教学延伸5.1 春雨的色彩绘画：邀请学生发挥想象力，用画笔描绘出春雨的色彩。

学生可以自由选择他们喜欢的色彩和事物进行绘画创作。

5.2 春雨的观察日记：鼓励学生观察春天的变化，记录下春雨的色彩和影响。

学生可以写下自己对春雨的观察和感受，培养观察力和表达能力。

一年级下册《春雨的色彩》语文教案范例5篇教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。

它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。

以下是小编为大家整理的一年级下册《春雨的色彩》语文教案，感谢您的欣赏。

一年级下册《春雨的色彩》语文教案1教学要求：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3.有主动积累词语的意识。

教学过程：(一)讨论揭题，引入新课1.我们都见过春雨。

大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。

今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的?2.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

拼读：自由读;同桌互读;“我会读”讨论：(1)读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨认识生字“线”，组词。

(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示：(1)“大家”指的是谁?(2)大家争论什么问题呢?4.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

(1)从句中找到以上问题的答案。

(2)识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题(二)情景感悟，对话朗读1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2.分角色朗读，讨论：(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?(3)认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”“……花……了，……花也……了。

一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计（精选6篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计篇1【学习目标】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

主动积累一些词语。

3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点】1、识字，写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

【课时安排】2课时。

【课前准备】1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。

2、字卡、词卡。

3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。

【教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2、根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1、师范读，初步了解课文内容。

2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。

3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4、自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。

5、检查识字情况。

三、创设情景，理解课文1、学习第一自然段：⑴ 同桌互读、指名读。

⑵ 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。

⑶ 你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2、出示最后一自然段：⑴ 小组读，集体读。

⑵ 大家指的是谁?大家争论的是什么问题?3、边演边讲，理解对话：⑴ 出示情景图：说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。

⑵ 它们是怎么说的?画出它们说的话。

请三位同学戴上头饰向大家展示。

⑶ 谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?⑷ 从哪儿可以看出他们在争论问题?⑸ 在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。

春雨的色彩教案优秀5篇《春雨的'色彩》语文教案篇一教学目标知识与能力1．认识“线、论”等11个生字。

会写“你、们”等6个字。

2．愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

3．正确、流利、有感情的朗读课文。

分角色表演课文。

4．感受春雨给大地带来的变化。

有主动积累词语的意识。

过程与方法教师用有关雨的儿歌导入新课，学习本课生字、词语。

在掌握生字的基础上学习这篇课文。

本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观在感受春雨给大地带来变化的同时，受到热爱大自然的教育。

教学重点1．认识11个生字，并口头组词。

2．正确流利地朗读课文，感受春雨。

教学难点感受春雨给大地带来的变化。

有主动积累词语的意识。

课前准备头饰。

制作上课用的课件。

课前指导学生把课本翻到第6页，反扣在桌子上。

把文具摆放整齐，做好上课的准备。

教学过程一儿歌导入春天是一幅多彩的画，是一支动听的歌，是一首优美的诗，是一个讲不完的故事。

春姑娘带着春雨娃娃来了。

上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大学生入情入境的表演唱。

以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。

二巩固书写生字1．课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。

（个别读—小老师带读—集体读）2．出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。

比比谁是“组词大王”。

3．读一读书上“读读说说”中的词语。

4．任意选择生字；分小组互相组词。

5．课件出示：写在田字格中的“红、绿、花、草”认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？学生复习巩固生字词，积极参与，认真写字。

通过读生字、组词比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。

《春雨的色彩》教案优秀《春雨的色彩》教案优秀1本课是一篇童话故事。

作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。

文章文采生动适合学生朗读与积累更能通过文本使孩子对春雨有更深层次的了解。

在此之前学生对春雨已经有了大概的认识而且也特别的喜欢春天通过这节课的学习孩子能进一步了解春天对春天对大自然产生内心的热爱之情。

达到陶冶情操的目的。

但学生对春雨给大地带来的微妙的变化孩子还是不十分的了解也不留心，针对这种情况我便设计了如下的教学目标。

我想通过这一教学目标能使孩子在通过与文本的对话交流中更深刻的感悟教材体验、自觉的毫无刻意的积累丰富的词汇，并不由自主的从文本中走出来真实的体验春雨，感受春雨给大地带来的生机与盎然。

从而使学生在学知识的同时受到交好的思想与能力的锻炼，感受春天的美，学生的语言思维乃至其表演的技巧合作的意识也将会有大的发展与完善。

１、知识与技能：⑴正确、流利地朗读课文。

能读出文章的韵味，有一定的语感。

⑵了解春天景物的特征，培养学生的想象力、语言表达能力、群体合作能力、以及孩子口语交流即兴写作等能力。

⑶自主的学习文章能读懂很多问题提出疑问解决疑问，能利用网络资源解决实际问题。

和增加知识面。

⑷借助拼音准确朗读５～６篇拓展阅读。

并能主动积累一些词汇或句子。

有主动积累的意识与能力。

２、过程与方法：学生通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

３、情感、态度、价值观：通过学习课文内容，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

本课是小学语文一年级下册的一篇课文。

课文以童话的形式展现在学生面前。

语言优美，内容浅显，通过群鸟在一起争论一个共同的问题：“春雨到底是什么颜色的？”让学生感悟到春雨给大地带来的变化，感受到课文蕴藏的道理和情趣，学会想象，学会欣赏；让学生在读中悟情审美，积淀语感，鼓励学生留心观察身边的美，从而更加热爱春天，热爱大自然。

班内学生大多属于外向的类型他们活泼、好动，爱说、爱笑，独立，喜爱新生事物，热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔和语言来描绘和叙说自己心中的春天和美丽的大自然。

小学语文《春雨的色彩》优秀教案小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学语文《春雨的色彩》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文《春雨的色彩》优秀教案 1【教学要求】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

【教学过程】一、讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。

大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。

今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的`?2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：拼读：自由读;同桌互读。

我会读讨论：⑴ 读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨认识生字线，组词。

⑵ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙，沙沙沙。

3、出示课文最后一段，朗读质疑：读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。

认：欢字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示：⑴ 大家指的是谁?⑵ 大家争论什么问题呢?4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字：⑴ 从句中找到以上问题的答案。

⑵ 识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读：趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底──低加偏旁：是──题二、情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2、分角色朗读，讨论：⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?⑶ 认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)⑷ 从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：不对;不对，不对你们瞧;你们看花了，花也了。

《春雨的色彩》教案春雨的色彩教案篇一一、活动背景：春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了；小草发芽了；各种颜色的花开了；……幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。

而我们幼儿园每年也会开展以“春天”为主题，各个领域相结合的教育活动，还会组织幼儿去春游，亲身体验春天的美好等。

这篇春雨的色彩散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合大班幼儿欣赏。

这之前我园信息化小组的老师就根据这篇散文制作了相应的课件作为了春天主题的教学内容之一，这个课件也保存在我园的信息化资源库中供老师共享，因此这次我就选择了这个教学活动。

根据欣赏散文，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

二、活动内容：语言活动“散文《春雨的色彩》”三、活动目标：1、认知目标：欣赏散文诗《春雨的色彩》，并理解散文内容，初步学习朗诵散文。

2、能力目标：初步提高幼儿对文学作品的欣赏能力以及想象力，能用优美的语言描述春天的景色。

3、情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

四、活动准备：1.多媒体课件《春雨的色彩》2、知识准备：幼儿已学会歌曲《春雨蒙蒙的下》并认识麻雀、燕子和黄莺。

五、活动过程：1、听歌曲“春雨蒙蒙的下”进入活动室。

2、提问导入：我们刚才唱了什么？（春雨）你们见过春雨？春雨是什么样子的？好！我们一起来看看这里的春雨吧。

跟你们说的一样吗？播放课件场景“春雨沙沙”，幼儿观看后提问：春雨是什么样子的？春雨落在地上会发出什么样的声音？老师用诗歌的语言描述：你们说得真好！瞧！春雨多美啊，春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

3、播放小鸟的叫声，问：是谁再说话？继续播放课件，出现小鸟们，问：哦。

原来是小鸟啊。

有哪些小鸟？（燕子、麻雀与黄莺）它们叽叽喳喳的在说什么呢？(幼儿自由发言)老师：其实小鸟们在争论这么一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小朋友们，你们认为春雨又是什么颜色的呢？为什么？幼儿自由回答。