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校长工作总结小学（热门3篇）1.校长工作总结小学第1篇20XX年，是“教学发展共同体”的开局之年，也是推进“新教育实验”、“让学引思”教学改革的攻坚之年。
本学期，学校在区教育局的统筹安排下，结合学校实际，积极思考，奋进创新，将多项工作有机融合，互相促进。
几多辛劳、几多探索、几多收获、几多思考，现总结如下：一、德育为先，扮靓学生的人生底色本学期，继续秉持“崇德明礼”的校训，以“立德树人”为核心，以多彩的活动为载体，以“八礼四仪”为抓手，在“细”字上做文章，“实”字上下功夫，“新”字上显活力，“效”字上出成果。
学生常规教育，成效显著学校依据相关规定及要求，认真制定并执行《崇礼路小学学生日常行为规范》，形成了有针对性和实效性的德育管理文化。
利用升旗仪式、校园广播、晨会和班会、入队仪式等德育阵地，强化学生的文明礼仪和日常行为习惯教育，做到要求明确、训练到位、反馈有效，使学生养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。
绿色生态教育，生机蓬勃绿色生态是我校的特色。
学校先后修编了生态文明建设校本教材《小手拉大手》《巧手绘蓝图》，开展了“我为美丽盐都献一策”“校园植物认养”“我与植物共成长”“争做生态文明人”“美丽蜕变变废为宝”等系列活动，并结合文明城市创建组织开展“孩子心中的社会主义核心价值观——璞石成玉的秘密”“小手拉大手文明齐步走”“学习中国好人”等系列活动，让“绿色生态教育”滋润多彩的童年。
此项活动已向市里申报优秀组织。
活动推进德育，精彩纷呈一年级新生入学仪式、大队委选拔、“红领巾我自豪”系列活动、阳光体育节、社会实践，不但丰富了课余文化生活，锻炼了自主能力，增强了竞争意识，也提高了学生的思想素质。
德育形式创新，亮点凸显德育工作是学校最重要的工作之一，它是学校一道美丽的风景和一张靓丽的名片。
学校还开设了“崇小礼仪讲堂”、申报了特色课题、评比了优秀集体。
除了坚持传统德育工作外，注重创新，坚持科学发展和可持续发展，培植和拓展德育的新途径、新空间。
基于产出导向法的课程教学设计作者：李雪来源：《校园英语·月末》2021年第06期【摘要】基于文秋芳教授提出的产出导向法（Production-Oriented Approach，简称POA）理论，以外研社版高中英语必修一Unit 5中Understanding ideas部分“The Monarch's Journey”文章为例，以教师为主导，按照POA教学三阶段，即驱动-促成-评价，对本课进行教学设计，丰富POA在教学设计中的应用与实践。
【关键词】产出导向法;高中英语;教学设计【作者简介】李雪（1996-），女，汉族，黑龙江齐齐哈尔人，哈尔滨师范大学西语学院，硕士研究生在读，研究方向：外语教育。
引言新时代背景下，我国的外语教学面临着新的挑战。
传统英语教学法，如任务型教学法、3P 教学法等强调教师的主体作用，忽视学生的地位，长期以来重输入、轻输出，重课本、轻应用。
而且在传统教育观念的影响下，教师在教学实践的过程中仅限于枯燥乏味的单词注释和文章的讲解，填鸭式教学模式下学生只重视“读”“写”“记”能力，学生的跨文化交际能力、思辨能力发展速度缓慢。
在此背景下，《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调，高中生在接受高中英语教育后，要具备语言知识、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。
迄今为止，许多一线教师也尝试探索着一条以促成学生有效学习为目的，在做中学，培养学生拥有思辨能力、批判性思维、跨文化意识、主动交际意愿的道路。
一、产出导向法的理论框架2008年，文秋芳第一次提出输出驱动假说，演变到输出驱动-输入促成假说，再到产出导向法，经过十余年的发展，产出导向法已经成为一套成熟的具有中国特色的理论体系，为中國的外语教育提供了新思路。
产出导向法旨在改变我国外语教育“学用分离”“哑巴英语”“教学效率低”的现状，培养全面发展的高素质外语人才。
1. 产出导向法的教学理念。
教学理念是教学假设和教学流程的指导思想，它决定着教学课堂的整体思路和总体目标。
2021年2月初,教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》并提出“确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位”。
在附件的“普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系(试行)”中明确列举了要对高校“教学质量保障体系保障能力”进行重点审核的指标及对应内容。
例如在二级指标“质保机制”方面,会重点考察高校的“自我评价机制、评价结果反馈机制、质量改进机制的建立与运行情况”。
本科院校以新一轮审核评估为契机,优化自身教学质量保障体系,教学质量保障体系极其必要[1-3]。
根据国家和社会现时和未来需要,不断调整毕业要求和人才培养目标,在理想目标与为达成目标而进行的控制措施之间,积极主动地推进评价体系改革,保障培养目标的达成等。
因此,评价反馈起着承上启下的重要作用,它是学校教育教学质量保障体系的关键基础环节。
但反馈只是手段,持续改进提高才是目的。
所以,对于通过反馈搜集到的各类信息,学校、专业、教师乃至学生都需要认真分析,高度重视,切实实现基于反馈的改进与提高。
集美大学教务处把握新趋势,树立新理念,探索高校教学评价改革新思路,学校教育教学评价的改革是最深的变革,充分发挥教学督导的积极作用,使教学督导成为教学信息的及时提供者,教学质量的客观评价者,教学问题的有效诊断者,教学改革的积极推动者。
通过闭环反馈体系获取有价值的信息,并将它们有效运用到教学质量保障与提升工作中[4,5]。
高等学校为了保障教学质量,目前广泛通过实施“教学评价工作”来对高校的教学质量进行监控。
教学督导已成为高等学校工作的重要组成部分,是教学和管理工作的重要一环[6,7]。
高等学校开展教学评价工作应紧密围绕教学质量的提升,通过对教学活动整体过程实施跟踪、监督与评价,及时发现教学中存在的问题,通过分析问题并进行针对性的指导,从而优化教学过程,逐渐达到提高教学质量的目的。
教学质量保障体系的落脚点是反馈、调节和改进。
质量是高等教育的生命线,是高校赖以生存的根本。
《我是学习的主人》课标分析中小学心理健康教育是根据中小学生生理和心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
课程设计有遵循不同年龄段学生身心发展的规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，通过普通开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育的课程性质是：心理健康教育课程的学习，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能，提高心理健康水平的过程。
心理健康教育课程的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有“新人。
作为五年级的心理健康教育课，我们要落实第二学段（3-6年级）的目标。
（1）能初步认识自我。
（2）初步具有交往能力。
（3）初步具有学习兴趣和自信。
（4）爱学习、会学习。
本课《我是学习的主人》就是通过系列参与体验式活动，培养学生爱学习、会学习的习惯，养成学习的责任意识。
《我是学习的主人》教材分析《我是学习的主人》是《心理健康教育》五年级下册第7课的教学内容。
本课通过分享故事、一起讨论学习情况，引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己在履行学习责任方面的优点和不足并进行自省和交流。
在学生明确自己学习责任的基础上，进行现状问题分析以及后期学习规划的实际行动，通过学习责任的培养，进一步增强学生在其他方面的责任意识。
为学生的全面发展打下良好的基础。
《我是学习的主人》学情分析五年级学生对于心理健康教育课有较大学习兴趣，课程内容与学生本身的学习、生活密不可分，学生在思维能力、语言表达能力以及社会交往能力等方面都有了较大提高。
-武清区教育科研课题研究材料《高中物理教学资源（库）开发、建设和共享研究》课题结题报告学科分类：高中物理课题负责人：自成负责人所在单位：武清区梅厂中学时间：2012-5-30目录（注：按住Ctrl并单击可跳转到相应位置）一、问题的提出 (3)（一）、课题背景 (3)（二）、研究课题的界定 (5)（三）、研究课题的提出 (5)二、研究的目的和意义 (7)三、理论依据和研究原则 (8)（一）、理论依据 (8)（二）、研究原则 (9)四、研究对象和课题内容 (10)（一）、研究对象 (10)（二）、课题内容 (10)五、研究目标、方法和技术手段 (11)（一）、研究目标 (11)（二）、研究方法 (12)（三）、技术手段 (13)六、课题分工及责任 (13)七、研究步骤 (13)八、课题研究成果 (16)九、课题研究成果的价值 (23)十、课题研究的不足与问题分析 (24)十一、参考文献 (25)《高中物理教学资源（库）开发、建设和共享研究》课题结题报告前言信息时代改变了教育理念与思想，也改变了生存与发展的环境。
信息资源的高速传播，既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系。
基于资源的教学，特别是基于资源库的教学将逐渐成为教学过程的重要辅助。
然而，网络上的信息也是海量的，各种教学资源网站也多如牛毛，增加了教学和学习过程中的时间成本。
因此，建立校本化、实用性强的资源库显得十分必要。
本课题2010年4月申请，5月获得武清区教科室的审批而立项。
自立项以来，本课题组全体成员齐心协力，认真按照计划和进度开展研究实践工作，进行了一系列的建设与应用的探索，取得了一定研究与实践的成果。
建成了初具规模的“高中物理教学资源库”，并在此基础上，举行了课件制作比赛、资源应用优质课评比等活动，滚动研究，不断丰富和充实资源库，推动了我校物理组教师教育技术应用水平和能力的提高。
实现对各种资源的有效集成、整合和优化、有效配置，实现教育管理过程的优化、协调，实现教师与学生教学过程与学习过程的优化，从而实现提高各种工作的效率、效果和效益。
李雪：把生命气质融入学校发展胡新旺 | 广东清远英德市第一小学一个好校长，就是一所好学校。
我们经常听到如是说。
何为好校长，何为好学校，好校长如何才能发展好学校？让我们看看李雪校长如何做，看她如何把自己的生命气质融入学校发展。
把知性气质融入校园文化建设学校文化是学校的灵魂，也是学校品牌立校、内涵发展的关键支撑点。
李雪尤其重视学校文化建设，以文化育人，用文化管理。
在担任英德市第五小学校长期间，她总结提炼形成了学校“阳光文化”，学校力求以无痕的教育，教育出有痕的“与众不同”的五小阳光学子，开展活力迸发丰富多彩的阳光教育活动，培育快乐聪慧乐观自信的阳光学子；在担任英德市第一小学校长期间，她丰富发展了学校“齐贤文化”，引领师生在明德博学、知行合一中用心工作，快乐学习，幸福生活，让教师在厚学敬业、精诚育人中成长为有职业素养、专业情怀、人格魅力的新时代优秀教师，让学生在尊师敬贤、好学勤思中成长为生活积极、心灵虔敬、德行善美、学养扎实、能力精干的新时代优秀学生。
把精神浩瀚的气质融入学校课程建设李雪的心中，永远将课程奉为品牌学校的核心竞争力。
作为九年一贯制学校的校长，小学课程和初中课程如何区别设置，小升初课程如何衔接设置，她有着自己独特的见解和做法。
她始终努力构建英德市第一小学齐贤教育特色课程体系。
以国家课程为基石，以校本课程为特色，构建国家课程与校本课程互为补充，经典课程与社团课程相得益彰，形成具有英德一小特色的课程体系。
为培养学生的科创能力，学校全力开设STEAM特色课程，提高学生的科创综合素养；为塑造小朋友阳光自信的体态，在小学部开设少儿模特课程，外聘专业教师授课。
并设立了科技节、艺术节、劳动节、体育节、读书节等系列活动，以节日活动的形式展现日常学习成果，让传统课程穿上喜庆的盛装，全体师生共庆节日，共享成果，共话成长。
学校以“快乐课堂”为载体，培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导学生快乐学习。
新教育实验倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式，这是一种师生共读、共写、共同生活的学习方式。
漫画老师作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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