浅谈小学生数学学习习惯的培养

应培养小学生哪些良好的数学学习习惯1、预习的习惯预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

2、课前准备的习惯课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。

课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。

3、勇于举手发言的习惯举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一，对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我们的机会，调动上课的积极性。

举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。

举手大有学问，应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。

当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。

4、能用完整的话发言的习惯发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。

对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。

老师应为每个学生充分提供发言的机会，数学课要求学生用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。

声音洪亮而且完整的回答问题更能让其他同学听清楚听明白，能让同学们更好地理解数学概念的内涵，给人的感觉也是很自信的。

5、勤于动手的习惯勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了，最初这些学生总能给人一个感觉就是“聪明”，其实这些学生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引导，让其形成动手的习惯，最终会成为不会听、不会看、不会读，只会瞎说的能力低下的人。

不 能 专心 听 讲 （ Ｊ １
又严重 。应教育学 生养 成题次、 数据、 单位 、 运算符 号与书本对
照 ； 式 与 竖 式 对 照 ； 业 本 与 草 稿 本 对 照 ； 下 的 递 推 等 式 对 横 作 上
照 的 习惯 。
（ ） 时 认 真 独 立 完 成作 业 的 习惯 。 五 按 有错 自觉 订 正 的 习 惯 。 这个 习惯 的形 成 要 通 过 经 常 的教 育 ， 取 有 效 的措 施 ， 学 生 懂 采 使 得 按 时认 真 独 立 做 作 业 ， 错 就 改 的 意义 ， 小 树 立 学 习 的 责 任 有 从 感 。养 成 有 错 题 、 原 因 、 查 自觉 订 正 的 好 习惯 。 （ 发 现 问题 、 出 问题 和 记录 的 习惯 。 童有 强烈 的求 知 六） 提 儿 欲 ， 小 爱提 问题 ， 于 这 种 好 问的 积 极 性 必 须 很 好 地 保 护 和 引 从 对 导 ， 他 们 养 成 爱 动 脑 筋 、 于 思 考 的 习惯 。 教 学 过程 中 ， 使 勤 在 对那
每个年级选择 ５ ， ３０名 。 发放 问卷 ３ ０份， ０名 共 ０ 共 ０ 收回有效 问
卷 ２ ０份 。 ９
先看清运算符 号、 确定运算顺序 、 再想运 算法则 。 （ 书写工整 、 二） 格式规 范的习惯 。 如横式 、 竖式怎样写 ， 数字
抄 错 、 字 、 算 错 了应 怎 样 划 线 条 做 记 号 ， 有 四 则 混 合 计 算 漏 计 还 题 、 字 题 、 用 题 、 未 知 数 ｘ 解 方 程 ） 应 怎 样 写 ， 应 逐 步 文 应 求 ｆ 等 都 培 养 书 写 有规 格 的 良好 习惯 。
（ 仔细审题、 一） 认真分析 、 按要求做题的习惯。在应 用题 方 面， 通过 教育与培养 已初步有 了审题 的习惯后 ， 还必须经 常强调 与提醒 ， 一定要在读 懂题 意的前提下 ， 根据 条件与 问题 ， 注意 数 量关系的分析 。 在文字题方面要在 理解和 、 积、 以及关键 术 差、 商

２１ ４ ０ ２・
想计算 结果是否 符合实际 或先粗 略估计 标 上 日期 ， 由小 组长每 周检查一次 ， 并收 总之 ， 习是～个循序渐进的过程 ， 学 学
说 用方程 或 比例 生只是依着葫芦 画瓢 ， 知识仅 仅走到了短 范 围之内 ， 明解答 有误 ： 是否写上解 、 ， 设 计算结果是否带 时记忆 领域 ， 是一种 浅层次 的识记 ， 而没 解题时 ，
西。 在教学中应创设情境让学生尽 可能 获 得 由“ 不知“ ” 知” 到 “ 的体验 ， 正做到 让 真 学生互相进行 检验 ， 互相检查 、 互相促 进 ，
习习惯 的养成是学 习 中不可 缺少 的一部
计划 、 目的地引导学生 ， 有 必定会让学生形 度， 同时会提高学生的学业水平及能 力。
成会影 响学生 的后继学 习， 甚至影响学生
四、利用学生课后作业错误 资源 。 培
疑能 力。在解题过程 中， 可从 这几 个方面 养学生学习数学的严谨性 。 提高学生能力
的一生 ， 因此如何培 养小学生学习数学 的 对学 生进 行反思 训练 ：反思 审题是否 正
“ 功的教学所 需要的不是 强制 ， 成 而
五、 培养学 生整理“ 错题 集” 养成 有 。 错必纠的良好 习惯 我要 求每 位学 生都准备一 本 “ 题 错
数 除法 时， 教师上课首先拿出十二个棒棒 检验的良好习惯
自觉验算 的 习惯 和主动订 正 、 及时交 集” 位 同学 ， 每位同学有多少个棒 棒糖？请 同 查 、 。每天将做错的 习题整理到“ 错题 集”
通 过 二十几 年 的小 学数 学教
思 自己的思维方法是否正确合理 ， 若不合 学资源。 这种思想无疑体现了新课程 的这 理 ， 如何 调整 ， 该 若方 法合 理 ， 是不 是捷 一理 念 ， 习错误是一种来源于学 习活动 学

小学生数学学习习惯养成的策略与方法1. 从小培养数学兴趣孩子对数学的兴趣是形成良好数学学习习惯的前提。

家长和老师应该从孩子的兴趣出发，多给孩子创设一些有趣的数学学习环境和活动, 比如一些数学游戏、数学实验等。

家长和老师在教学中要注意用形象化、生动化的方式传授数学知识，让学生从小就喜欢上数学。

2.适应不同学习节奏每个孩子的学习节奏和学习方式都是不一样的。

一些孩子喜欢通过听讲的方式学习，一些孩子则喜欢通过亲自动手来学习。

家长和老师需要根据孩子的实际情况来合理安排孩子的学习时间和学习方式。

不能强求孩子按照自己的学习方式去学习，而应该根据孩子的差异性，灵活调整教学方法。

3.建立自信心数学是一门需要逻辑思维和实践的学科，很多孩子在学习数学时候感到困难和挫折。

家长和老师需要在孩子遇到困难时候及时给予鼓励和支持，帮助他们建立起对数学学习的自信心，让他们懂得只要勇敢面对困难，努力学习，就一定能够掌握数学知识。

4. 营造积极的学习氛围家长和老师需要一起为孩子创造一个积极的学习环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。

在家庭环境中，家长可以适当调整家庭氛围，多鼓励孩子学习、多夸奖孩子；在学校里，老师可以组织一些有趣的数学教学活动，增添学生对数学学习的兴趣。

5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习的重要保障。

家长和老师需要引导孩子养成良好的学习习惯，比如每天按时复习学过的数学知识，每天保持适量的数学练习，并及时纠正错误，培养孩子的耐心和细心。

6. 注重基础知识的巩固数学是一个层层递进的学科，基础知识的巩固对于后续学习能力起着至关重要的作用。

家长和老师应该帮助孩子及时复习之前学过的数学知识，确保掌握了基础知识后再进行新知识的学习。

家长和老师也要及时查漏补缺，帮助孩子巩固基础，并尽量简化复杂的数学知识，让孩子容易理解。

7. 和学校保持良好的沟通家长和老师之间要保持良好的沟通，及时了解孩子在学校学习数学的情况，发现问题就及时解决。

如何培养小学生在数学学习中的良好习惯小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。

在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。

本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。

一、自主学习自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。

在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。

这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。

小学生在自主学习时，需要注意以下几点：1.培养自己的思考能力小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。

同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。

通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。

2.善于提出问题在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。

在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。

3.长期坚持自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。

二、认真观察认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。

在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。

小学生在观察中需要注意以下几点：1.注重识别要素学习数学，必须要先了解要素是什么。

小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。

2.注意模式和规律在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。

因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。

浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养
数学是一门需要长期积累和实践的学科，学生最好从小便养成良好的数学学习习惯。

小学一年级是孩子学习数学的重要起点，家长和老师应该注意培养孩子正确的数学学习习惯。

一、培养孩子对数学的兴趣
兴趣是学习的动力，对于小学一年级的孩子来说，兴趣比任何东西都更重要。

家长和
老师可以通过游戏等方式，让孩子感受到数学的快乐，从而培养孩子对数学的兴趣。

比如，用数学游戏来帮助孩子认识数字、形状、空间和大小，例如让孩子用积木拼图、数独、找
规律等游戏，让孩子在玩中学。

二、培养孩子的思维能力
数学是一门讲究逻辑和推理的学科，培养孩子的思维能力是小学数学教育最重要的任
务之一。

家长和老师可以通过一些数学趣题和练习来培养孩子的思维能力。

例如，让孩子
尝试用手指和器具进行一些物品的分组，体验不同的分类方法；通过数独、连连看等游戏
让孩子锻炼逻辑推理能力。

三、培养孩子的自信心
数学是一门需要认真和耐心去解决问题的学科，培养孩子的自信心是十分必要的。

家
长和老师应该给孩子足够的鼓励和肯定，在孩子面对挑战和困难时给予适当的帮助和指引。

同时，让孩子知道数学是一个需要长期积累和实践的过程，不要怕出错，要不断地尝试和
练习。

良好的学习习惯对于培养孩子的数学修养非常重要。

家长和老师应该给孩子制定一个
科学的学习计划，让孩子养成良好的学习习惯。

例如，每天给孩子安排一些适当的数学练
习任务，让孩子在有限的时间内切实提高数学能力；鼓励孩子在自己独立思考的基础上和
同学们交流学习心得，促进互相学习和成长。

如何培养小学生良好的数学学习习惯如何培养小学生良好的数学学习习惯数学是一门抽象而又重要的学科，它需要学生在学习过程中掌握一定的知识和技巧，并且在实践中不断地运用和深化。

为了让小学生能够更加轻松地学习数学，我们应该注重培养学生的良好的数学学习习惯。

在学习过程中，优秀的数学学习习惯将是孩子们在自我学习、理解和掌握知识方面的重要保障。

如何培养小学生良好的数学学习习惯？从以下几个方面进行探讨：一、培养孩子对数学的兴趣喜欢数学是一个人学习数学的基础。

如果孩子没有对数学产生足够的兴趣，那么他们的学习成果就会很有限。

为了培养孩子的数学兴趣，我们可以使用一些有趣的教学方法，例如游戏化的教学方式，或者一些有趣的数学题目，这将让孩子们感到数学并不是“枯燥无味”的学科。

二、注重数学基础的打牢数学的基础部分极为重要，这对后面的学习产生了关键的作用。

学习数学要从基础做起，如果没有打好基础，就不可能建立起对数学的深刻理解和掌握。

因此，我们的教育应该从小学阶段开始，打牢孩子的数学基础。

这需要我们在教学中注重数学基础的讲解和练习，让孩子们在打好基础的同时，建立起对数学知识的信心。

三、在数学实践中掌握知识数学是一门实践性很强的学科，掌握数学知识不能仅仅是空洞地理解和记忆，还需要在实践中多加练习。

在教学过程中，我们应该给予孩子们足够的练习机会，让他们亲身体验数学知识在实践中的应用。

例如，我们可以编制一些有趣的数学题目，或者让孩子们在生活中通过实际的操作和计算来掌握数学知识。

四、建立科学的学习方法合理的学习方法对于建立良好的数学学习习惯至关重要。

在数学学习中，我们应该培养孩子们科学的学习方法，例如做题时注重思路清晰、详细记录计算过程等。

这样，孩子们才能在学习中建立起正确的思维方式和方式，并且在学习过程中积累更多的经验。

五、培养孩子的自学能力良好的自学能力对于孩子们的数学学习习惯的培养极为重要。

在教育中，我们应该培养孩子们独立思考和自主探究的能力，让他们懂得如何自我学习和自我练习。

小学生良好的数学学习习惯及培养方法小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期，良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。

学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。

这里给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学生良好的数学学习习惯及培养方法一、良好的数学学习习惯1、阅读课本的习惯课本是学生获取知识的主要途径之一。

因此，教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯。

阅读课本时，做到边读边想，重点内容反复琢磨、仔细推敲、弄清知识间的前后联系，来龙去脉。

并且，阅读课本的能不能仅仅停留在课堂上，而应该把培养学生阅读课本的能力与课前预习习惯结合起来，有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性，在每次授课之前，把预习内容布置给学生，提出适当的预习要求，指导看书的方法，并进行必要的预习看书检查，这样可以有效的提高教学效率。

2、专心听讲、独立思考的习惯小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的，听是学生掌握知识的重要途径。

课上学生听得是否专心，直接影响着课堂教学的效果。

数学知识具有渐进性、连续性，某些知识听不懂，就影响后面的学习。

因此，课堂教学中教师要搞好组织教学，使学生始终能聚精会神地听讲。

“学而不思则罔”，通过思考得来的知识，才能真正掌握，灵活运用。

教学中教师要善于创设学生思考的情境和氛围，激发起学生思考的兴趣，锻炼学生思维的能力。

同时，教给他们分析、综合、比较、归纳、演绎、类比、对应、假设、转化等思维方法。

独立思考是学生学习能力高低的重要标志。

3、踊跃发言的习惯教学过程中，师生间信息输出与输入的多向交流，主要以提问与发言为媒介，学生的课堂发言既是衡量学生掌握新知识的重要尺度，又是教师实行教学调控的重要依据，教师要经常启发和鼓励学生勇于讲自己的所思、所疑、所惑。

如何培养小学低年级学生数学学习习惯一、学习转化为生活习惯数学学习习惯的养成首先需要将学习转化为生活中的习惯。

小学低年级的孩子通常处于学习的初级阶段，授课中，教师要把课本中的内容讲得比较生动而且易于理解，因此，要将学习内容贴近到生活中，让学习成为孩子们生活中的一部分。

这样，孩子们就能通过自然的生活过程来掌握学习技巧，习惯于在生活中应用他们所学的数学知识。

1.1 提供数学实践活动教师可以提供许多数学实践活动，帮助孩子们习惯于在生活中应用数学。

例如，让孩子们到菜市场帮助购物，他们需要计算商品的价钱，如何支付以及如何找零等等。

在公共汽车站，教孩子们数字与时间的关系，让他们计算公交车到达时间，还有乘客数量与时间的关系等等。

当孩子们在生活中应用数学知识时，他们可以体验到数学知识的实用性。

同时，他们也能够建立起正确的数学学习态度，觉得数学是实用且充满趣味的学科，而不是晦涩难懂的学科。

1.2 建立良好的学习环境为了培养孩子们的数学学习习惯，同时也需要建立起维护良好的学习环境。

教室得舒适明亮，没有过度的噪音或解决方式，教室里的色彩和布局都应该是让小孩感到愉快的。

因为环境的质量和舒适度会直接影响到孩子的集中度和学习效果。

一些艺术品、图表或玩具制品也有助于营造一个有利于学习的氛围，而这些可以慢慢地吸引孩子的注意力。

根据年龄段的差异，教师也需要制定适合的学习策略来满足他们不同的学习能力。

例如，在教授复杂的数字概念时，可以使用不同颜色或尺寸的数学材料，帮助孩子们更好地理解概念。

二、数学学习习惯的培养2.1 打基础小学低年级的数学学习的关键在于扎实的基础。

很多的概念和技能都是基于前一章份的理解所建立的。

因此，教师需要花费足够的时间与耐心来教授这些基本的概念。

实践可以帮助巩固基础知识。

若想孩子能够在实际情况下运用所学的概念，需要通过数学词法游戏或者词法接龙等，来加深孩子们的理解和记忆。

2.2 练习和评估数学需要时间和精力的积累。

浅谈小学生数学学习习惯的培养学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式。

好的学习习惯有利于提高学习效果；而不好的学习习惯会妨碍学习的效果。

因此，培养学生良好的学习习惯会使学生终生受益。

作为小学数学教师，我们在教学中，应以新课程理念为引领，不仅要教会学生数学知识，更要着眼于未来，培养学生良好的学习习惯，为他们更好地掌握知识、探究创新和长远发展奠定基础。

如何多方位地培养小学生数学学习的良好习惯?以下是笔者在教学实践中的几点做法：一、培养学生提出问题的习惯爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”世界上许多发明创造都源于“疑问”，“质疑”是开启思维的钥匙。

问题是数学活动中的核心，没有问题的存在，教学就枯燥无味。

学生能提出问题，这是思维活动的一种表现，也是学生勤动脑筋、善于思考的体现。

因此，引导学生在课堂上主动提出问题，帮助学生理解文本知识，是数学教师的一种重要教学艺术。

例如：在教学“分数与小数互化”时。

我让学生联系新学的知识提出问题，有的学生提出这样一个问题：“可不可以应用分数的基本性质，先把分子和分母同时乘以8，然后取其分子再把分子的小数点位置向左移动三位，就得到要求的小数0.184。

显然这种解题方法更简便。

这得益于学生善于观察题目的特点提出问题，发现分母125与8的乘积是1000，进而应用分数的基本性质。

这时，我及时对这些想出这么巧妙的解题方法的学生加以充分的肯定和表扬，鼓励其他学生向他们学习，学习他们不满足现状，大胆创新，提出问题。

的确，学生在敢于除旧、敢于发现的学习氛围下，才能逐步养成良好的学习习惯。

二、培养学生独立思考问题的习惯没有自己的思考就没有真正的数学学习。

而学生独立思考问题习惯的形成，必须有他们自己独立思考的时间和空间。

所以，在教学中教师提出一个问题后，必须给学生提供足够独立思考的时间和空间，让学生先想一想再回答。

教师提出的问题不能太简单、太直接，而要有一定的思考价值，还要给学生提供足够的思考时间，他们的创新意识才能逐渐发展起来，独立思考的习惯才能慢慢养成。

小学生数学学习习惯的养成数学学习是小学生学习的重要组成部分，也是对学生逻辑思维、分析能力和解决问题能力的锻炼。

培养良好的数学学习习惯对小学生的学业成绩和综合素质的提高非常重要。

下面我们来谈谈小学生数学学习习惯的养成方法。

一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是学习数学的基础。

教师和家长应该从小引导孩子建立对数学的兴趣，让他们在学习数学时不觉得枯燥乏味。

可以通过趣味性的数学游戏、实际应用问题和数学故事等方式，使孩子对数学产生浓厚的兴趣。

二、掌握基础知识数学属于一门基础学科，学习数学需要掌握一定的基础知识。

小学生要想学好数学，就必须要掌握好基础知识，如数的认识、大小比较、相同与不同、简单的加减法等。

只有掌握了这些基础知识，才能在以后的学习中更好地理解和掌握更深层次的知识。

三、勤于练习数学需要进行大量的练习才能熟练掌握，所以小学生在学习数学时一定要勤于练习。

老师在课堂上讲解完知识点后，学生可以通过课本上的练习题和参考书上的习题进行练习，巩固所学知识。

家长也要在家鼓励孩子多做数学题，提高孩子的练习量，同时也要及时纠正孩子的错误。

四、培养好的解题习惯数学核心是解题，所以小学生必须要培养好的解题习惯。

在解题时可以尝试用图形、图表等形式来表达、分析问题，从不同角度来思考问题。

还要学会使用适当的解题方法，如列式解题、归纳法解题等等。

只有养成了良好的解题习惯，才能更好地应用数学知识解决实际问题。

五、注重思维训练数学学习注重逻辑思维和分析能力的培养，所以小学生在学习数学时要注重思维训练。

可以通过参加数学俱乐部、参加数学比赛等方式提高自己的思维能力，还可以通过一些思维训练题来锻炼自己的逻辑思维和分析能力。

六、学会自主学习小学生在学习数学时要学会自主学习，不能总是依赖老师和家长。

可以通过看数学教学视频、阅读数学教材以及参加数学学习小组等形式来提高自主学习能力，养成自主探索的学习习惯。

七、勇于克服困难数学学习中常常会遇到困难，小学生要学会勇于克服困难。

茎 是 怎么解决这个 问题 的。这
样 ， 听课 的 目的 非 常 明 确 ， 小 态 度 积 极 ，注 意 力也 容 易集 就是 带 着 问题 走 进课 堂 。 二、养成 良好的听讲习 培 养 学 生 良好 的 听 课 习 惯 可 以 从 三 方 面 人 手 ：一 是
、
养 成 良好 的 预 习 习
惯
预 习 要 学 会 看 重 点 ，无 须 什 么 都 看 ，一 般 书 中 的例 题 就 是 这 节 课 的重 点 ，练 习 题 就 是 围绕 例 题 展 开 的 。预 习 中就 要 详 看 例 题 的分 析过
程 ，思 考 例 题 的解 题 方 法 。 在 预 习 中 ，要 动 动笔 ， 哪些 问题 看 不 懂 ，哪 些 有 点 懂 ，
【 摘
要】 我 国当代教育家叶圣陶曾明确
习惯
提 出： “ 什 么是 教 育 ？ 一 句话 ，就 是要 养成 良 好 的 学 习习惯 。 ” 学 习 习惯在 小 学低 年 级就 形 成 了 ，以后 如 果 不给 予 特 别的 教 育 ，形 成 的 习 惯很 难 有 多 大的 改进 ，所 以尽 早使 孩 子 养 成 良 好 的 学 习 习惯 是很 重 要 的 。
设计引导学生对作品产生某 些感受 、理 解 、体验 的 “ 碰撞” ，使学生 自然而然 地得 到情 操 的 陶冶 和对 作 品 的感悟 。 发挥 陌 生 化 理 论 的作 用 陌 生 化 理 论 就 是 要 打 破 人 们 常 有 的
一
、
惯 性 思 维 ，给 人 以 ”柳 暗 花 明 又
【 关键词 】 教学；数学；习惯 ；养成
苏霍姆林斯基说 ： “ 让学生体验到一种 自 己在 亲 身 参 与 掌握 知 识 的 情 感 ， 乃是 唤 起 少 年 特 有 的对 知识 的 兴 趣 的 重 要 条 件 。 ” 那 么 在 数 学 学 习 中培 养 学 生 呢 些 良好 的学 习 习 惯

怎么对小学数学学习习惯进行培养小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，小学数学课堂教学的过程是一个不断培养学生良好的学习习惯的过程，而良好习惯的养成却不是一朝一夕的事，需要老师在教学中进行辅导。

下面给大家分享一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学数学学习习惯培养方法1.良好的学习习惯。

叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。

只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。

叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。

因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。

主要的培养途径有：(1)课前预习。

预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。

学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。

这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。

预习数学内容会显得较枯燥，所以，教师要经常表扬自觉预习的学生，以激励全体学生预习的积极性。

(2)课后整理。

要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。

(3)在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。

(4)要养成检查验算的习惯。

检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。

2.尝试活动。

学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。

因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生去尝试学习。

如何培养小学生学习数学的好习惯如何培养小学生学习数学的好习惯一、培养学生专心听讲的习惯专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。

小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。

另外，教师自身素质也影响着学生的注意力，教师讲课的语调、表情、讲课的条理，这些都影响着学生听课的效果。

二、培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节。

通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

做题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。

这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。

教会学生观察题型，正确运用定义、规律，使计算简便。

审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程中出现的新数字、新情况，做到方法得当。

三、培养学生勤思质疑的习惯这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中，与数学学习思维方法、思想能力的培养有机地结合在一起。

教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质。

其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序地进行思考的习惯，多角度寻求解决问题的方法，促进思维水平的逐步提高。

因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生学习中出现的疑点和难点。

四、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。

独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。

同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。

五、在课后重视培养学生预习的习惯阅读数学课本的习惯，不能仅仅停留在课堂上，应该把培养学生阅读课本的习惯与培养预习习惯结合起来，在每次新授课之前，把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应任教班级学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，进行必要的预习看书检查。

培养小学生数学学习习惯数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和处理问题的能力。

培养小学生良好的数学学习习惯，不仅能够帮助他们在学业上取得好成绩，更是为了他们未来的发展打下坚实的基础。

那么，应该如何培养小学生的数学学习习惯呢？家庭教育起着至关重要的作用。

家长是孩子的第一任老师，他们的行为和言传身教对孩子的影响极为深远。

在家庭教育中，家长应该注重培养孩子对数学的兴趣，让孩子从小对数学产生浓厚的兴趣。

可以通过给孩子们看有趣的数学动画片，或者购买一些趣味性的数学玩具，这样可以让孩子在玩中学，在学中玩，激发他们学习数学的热情。

还可以组织一些亲子互动的数学游戏，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣，培养他们对数学学习的积极态度。

老师在学校中的教学也是非常关键的。

老师应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们的数学学习习惯和能力。

在教学中，老师可以通过生动有趣的课堂教学方式，吸引学生的注意力，激发他们对数学的学习热情。

老师还应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生提出问题，思考问题，解决问题，培养他们的数学思维和数学能力。

学校还可以设置一些有趣的数学角落或者数学实验室，让学生可以在其中自由学习，自主探究。

这样可以激发学生的求知欲和探索欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。

学校还可以开设一些数学兴趣小组或者数学俱乐部，让对数学感兴趣的学生可以在其中开展一些有趣的数学探究活动，让他们在其中体会到学习数学的快乐。

学校还应该加强与家长的沟通，让家长了解孩子的数学学习情况，及时发现问题并加以解决。

学校还可以通过举办一些家校合作的数学活动，让家长可以参与进来，促进孩子数学学习中的困惑和问题共同解决。

这样可以增强学校与家庭的联系，形成学校、家庭、孩子之间良好的数学学习氛围。

在日常的学习中，小学生应该培养良好的数学学习习惯。

要养成认真做数学作业的习惯。

做数学作业不仅能够巩固学过的知识，更是检验学生学习成果的重要方式。

如何培养小学数学学习习惯小学教育作为一种基础性教育阶段，是学生的心理和学习能力以及学生的生理与心理变化关键的时期，同时也是学生接受良好的品质道德、增长知识、养成良好的行为习惯的教育最佳时期，因此老师需要帮助学生养成良好的学习习惯。

下面给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。

如何培养好的小学数学学习习惯一、培养学生认真阅读课本的好习惯。

兴趣是孩子学习最好的老师，也是最大的动力，要学着怎样调动学生的学习兴趣。

学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。

因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。

学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。

针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等。

很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。

课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。

在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。

学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。

浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养小学阶段是学生养成良好习惯、打好基础的最佳时期。

低年级处于小学第一学段，对于低年级的学生而言，良好的学习习惯是学好数学的关键。

这一学段数学学习习惯的培养包括课前准备、专心听讲、独立思考、认真检查、书写规范等方面。

标签：低年级学段习惯数学学习培养引言如何培养学生良好的数学学习习惯呢？作为一线教师，我主要围绕数学学习习惯培养的重要性和培养方法两个方面进行简要分析，希望能够帮助到小学生，让小学生在学习数学的过程中能够获得方法。

一、数学学习习惯培养的重要性数学现象在生活中随处可见，可以说数学来源于生活，生活中很多常识性的问题均需要运用数学思维来解决。

从这些方面来看，学好数学是势在必行的。

“学好数理化，走遍全天下”，这是我们常听到的一句话，足以说明数学这一学科的重要性。

而要想提高学生的数学能力，则必须使其具备良好的数学学习习惯。

首先，良好的数学学习习惯有益于学生数学成绩的提高。

通过访谈和观察，我发现班级里成绩优异的学生，学习习惯都不差。

比如程同学和熊同学，语数都是双优，这两位同学平时学习有计划，上课眼神没有离开过老师，积极回答问题，思维活跃。

其次，良好的数学学习习惯有益于学生自身能力的提高。

小学第一学段的数学知识都是基础性的，但是一旦进入高年级，知识变得抽象和复杂，过于依赖教师则不利于学生的发展。

低年级形成良好学习习惯会让学生自己产生需求，去自学新知识，使其自学能力不断提高。

二、数学学习习惯的培养方法1.培养学生的学习兴趣兴趣是学生学习的内部动力，只有对数学产生兴趣，学生才会想去听教师的课，才会想去学习，才会提高自己的学习效率。

低年级的小学生自控力不高，玩心比较重，而且在困难面前容易退缩，久而久之就会养成不好的学习习惯，所以学习兴趣的培养至关重要。

以“认识厘米”这一小节的内容为例，在实际教学中教师可以打破常规的教授模式，让学生充当“小老师”，把课堂交给学生，给予每位学生机会来阐述自己对这一小节知识的理解，当然这需要学生做好课前准备。