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幼儿园小班语言活动教案：我变小了教案名称：我变小了教案目标：1. 帮助幼儿理解“变小”这一概念。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 促进幼儿围绕主题展开语言表达。
教具准备：1. 幻灯片或图片卡片（包括大图片和小图片）。
2. 盲目（可以是眼罩或者面巾纸等）。
3. 一些小玩具或道具。
教学过程：引入活动：1. 与孩子们分享一个令人兴奋的消息：“今天我们要进行一场有趣的变身活动，我们将变成小小的人，一起来探索世界吧！”2. 引导幼儿回答问题：“你们知道‘变小’是什么意思吗？我们要怎么样才能变小呢？”引导幼儿提供他们的想法。
活动一：观察变小1. 展示一张大图片或幻灯片，例如一棵大树。
2. 请幼儿们观察并描述图片中的内容，给予他们足够的时间。
3. 接下来，展示与之相关的小图片或幻灯片（例如一棵小树），请幼儿们再次观察并描述。
4. 引导幼儿比较大树和小树的不同之处，例如大小、形状、颜色等。
活动二：变小挑战1. 准备多种小型的道具或玩具，如小汽车、小房子、小动物等。
2. 将这些道具放在幼儿们无法直接看到的地方。
3. 让每个幼儿都戴上盲目，或者用面巾纸将眼睛蒙住。
4. 按顺序让幼儿们一个一个去摸一个道具，并猜测它是什么。
可以引导幼儿们描述道具的大小、形状等特征。
5. 摸到所有道具后，与幼儿们一起展示并比较实物道具和幼儿们的描述。
鼓励幼儿们发表意见并重新描述道具。
活动三：小小演讲家1. 让每个幼儿分别拿着一个小玩具或道具，或者他们自己带来的小物件。
2. 每个幼儿轮流上前，用简短的语言介绍自己的“小小物件”。
鼓励幼儿们运用形容词、动词等描述物件。
3. 其他幼儿可以提出问题或者给予赞赏，从而进一步发展幼儿的表达能力和交流能力。
活动结束：1. 回顾今天的主题：“我们今天一起变小了，通过观察和表达，我们了解了世界中的大小之间的不同。
”2. 鼓励幼儿回家后与家人分享今天的活动，并用他们自己的话向家人描述他们感兴趣的物件。
《我变小了》幼儿园小班语言教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解“变小”的概念。
1.2 培养幼儿想象力，激发幼儿对故事的兴趣。
1.3 培养幼儿语言表达能力，促进幼儿社交技能的发展。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《我变小了》2.2 彩色笔、画纸等绘画材料2.3 积木或其他小型玩具第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于“变小”的故事或经历。
3.2 教师讲述故事《我变小了》，引导幼儿观察故事图片，帮助幼儿理解故事内容。
3.3 小组讨论：让幼儿分组讨论，想象自己如果变小了，会去做什么有趣的事情。
3.4 创意绘画：邀请幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己变成小怪物后的样子。
3.5 角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿家长参与，共同进行家庭阅读活动，鼓励家长与幼儿分享关于“变小”的想象。
4.2 组织幼儿园小型运动会，让幼儿体验“变小”后在游戏中带来的乐趣。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
5.2 关注幼儿在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的语言表达能力和社交技能。
5.3 收集家长反馈，了解家庭阅读活动的开展情况以及幼儿在家的表现。
第六章：教学方法6.1 故事讲述：通过生动的语言和表情动作，吸引幼儿的注意力。
6.2 互动讨论：鼓励幼儿积极参与，表达自己的想法。
6.3 创意绘画：培养幼儿的美术表达能力，激发想象力。
6.4 角色扮演：提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
第七章：教学内容7.1 故事《我变小了》的学习，让幼儿理解故事主题，体会故事的情感。
7.2 学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
7.3 通过创意绘画，让幼儿发挥想象力，绘制自己变成小怪物后的样子。
7.4 通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高合作意识。
第八章：教学步骤8.1 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于“变小”的故事或经历。
中班科学我变样了活动重难点一、教材简介为了布置主题，老师都要求幼儿在带张小时候的照片，当孩子们看到这些照片时都很惊奇地叫着：“老师，人还会变呀！小时候的瑶瑶和现在不一样了呀。
”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察周围的一切事物。
二、教学目标：引导幼儿在活动中发现自然界的基本规律：一切都在变。
活动准备：实物投影、皱纹纸、脸盆、杯子、糖、盐、勺子、水彩、气球、橡皮泥、广告画颜料、吸管等。
三、重难点重点：在教学过程中，我将重点放在让幼儿自主尝试、了解物体的变化。
难点：在于自主选择实验，发现它们的变化，并作好记录。
四、设计理念根据中班幼儿的年龄特点以及孩子对周围事物变化的兴趣，我设计了此次的活动。
在《幼儿园教育指导纲要》中强调：“科学教育的内容应从身边取材。
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”《变、变、变》这一科学活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。
中班幼儿对周围事物、现象的好奇心在不断增强，求知欲较旺盛，喜欢各种探索活动，他们已经会运用各种感官来探究问题，并有了与同伴分享探索过程和结果的愿望。
《变、变、变》这一科学探索活动让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了世界的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
五、设计思路我通过新《纲要》中科学领域的首要目标：即“引导幼儿对周围的事物、现象产生兴趣，有好奇心和求知欲望”而确定。
幼儿是好奇、好问、好探究的，他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。
正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们去认识世界。
新《纲要》一再强调，科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围常见事物和现象的特点、变化规律的兴趣和探究欲望。
幼儿只有自己亲身经历了探究解决问题的过程，才能学会学习。
在尝试与探索的过程中，幼儿的实际探究解决问题的能力也得以提高，并获得了初步的科学态度和价值观。
新《纲要》还提出，在科学活动中不仅要学习科学，还要发展语言。
幼儿园小班社会教案《我会变》一、教学目标1.帮助幼儿了解万物皆在变化中的常识，掌握变化的基本规律和方法。
2.培养幼儿的观察能力，让幼儿能够在日常生活中发现事物的变化。
3.培养幼儿的思辨能力与动手能力综合能力。
二、教学内容1.探究变化的本质，理解变化的基本规律和方法。
2.了解万物皆在变化中，包括生活中的各种变化。
3.通过简单的实践活动，让幼儿亲身体验变化的过程。
三、教学步骤1.引入•讲述小故事：蜡烛燃烧的变化，引导幼儿产生对事物变化的好奇心和探究欲望。
2.学习•让幼儿认识各种变化和基本规律，老师可以通过回答以下问题来引导幼儿探究变化：1.你知道岁月为什么会使老师变老吗？2.你知道一只蛹为什么会变成一只蝴蝶吗？3.你知道一根细草长成高大的大树的过程吗？•对于幼儿掌握变化的方法，老师可以通过以下问题来提示：1.你可以用什么方法记录事物的变化？2.你可以想一想，一只蝴蝶长成需要什么条件吗？3.实践•实践活动一：用水和变色龙染料制作活泼有趣的变化棒1.让幼儿认识变色和变化的差别。
2.给幼儿提供水和变色龙染料，让幼儿通过实践制作出自己的变化棒。
3.让幼儿在已完成的变化棒上记录自己的变化。
•实践活动二：制作小草盆景1.让幼儿通过制作小草盆景来了解植物生命的变化过程。
2.引导幼儿认识扎根、发芽、成长等基本生理过程。
4.总结•小结本节课的学习内容，重点总结变化的规律和方法，以及幼儿的变化体验。
•可以让幼儿把制作完成的变化棒和小草盆景展示在课堂上，分享自己的体验和感悟。
四、教学评估•通过观察幼儿实践活动时的表现，了解幼儿对变化的理解和掌握情况。
•通过问答方式或简单的测验来检查幼儿对课堂内容的掌握。
五、教学反思本次课堂采用了案例引导法和实践操作法并行，通过故事引发幼儿对变化的好奇心和探究欲望，并通过制作变化棒和小草盆景的实践活动来巩固幼儿对变化的认知和掌握。
而在下一节课的评审和反思中，可以适度增加引导性问答的部分，让幼儿在思考的同时更好地记忆和运用本节课的内容。
小班语言教案《我变小了》一、教学目标：1.了解矮小的植物。
2.通过观察、实验的方法掌握科学知识。
3.掌握“水下显微镜”的使用方法。
4.培养学生的科学思维和动手能力，激发学生的科学兴趣。
二、教学内容：《我变小了》三、教学重难点：1.培养学生的科学思维和动手能力，激发学生的科学兴趣。
2.掌握“水下显微镜”的使用方法。
三、教学过程：一、导入新课：1.出示话题：“我变小了”，引导学生思考，让学生想一想如果自己变小了会看到什么？2.让学生发散想象，说说自己的看法和想法，引导他们思考植物的身体构造和特点，引导学生进入本课讲解对矮小植物的观察研究。
二、讲解新知：1.教师通过图片让学生认识矮小的植物，从而引导学生思考，小植物为什么叫矮小植物？2.通过实验发现矮小植物中的细胞数量比较少，说明矮小植物的身体构造简单的多。
通过此实验，学生了解了一个知识点，即矮小植物的身体构造简单。
3.教师向学生介绍科学家们使用的“水下显微镜”，并向学生讲解和示范如何使用“水下显微镜”。
三、实验探究：1.将矮小植物放入含有少量水的显微镜中，使用“水下显微镜”进行观察，引导学生了解矮小植物的细胞特征。
2.学生在实验中逐渐发现，矮小植物的细胞数量多少与细胞结构的复杂程度有关。
矮小植物的细胞比较简单，数量也比较少。
四、课堂练习：1.让学生回答问题：“为什么矮小植物的细胞数量相对较少？”2.提问：“你们认为矮小植物的身体构造简单与环境有关系吗？”让学生表达自己的看法和理解。
五、总结和评估：1.总结本课的学习内容和实验结果。
2.通过小组合作的方式展示学生的实验结果，让学生了解学习同学的看法和思考，提高学生的合作能力和思考能力。
六、下节预告：下节课将讲解其他类型的矮小植物，并通过实验和观察学习植物的生长特征。
幼儿园小班语言活动教案：我变小了一、活动目标1.帮助幼儿理解“变小”的概念，培养幼儿的观察力和想象力。
2.通过故事讲述，让幼儿学会表达自己变小后的感受和经历。
3.培养幼儿与他人分享自己想法和感受的能力。
二、活动准备1.故事课件：《我变小了》2.画纸、画笔、彩泥等创作材料3.音乐CD：《奇幻森林》三、活动过程（一）热身活动1.老师带领幼儿做《奇幻森林》音乐律动，激发幼儿的兴趣。
2.老师引导幼儿谈论自己在音乐律动中的感受。
（二）故事讲述1.老师播放课件《我变小了》，讲述故事内容。
2.老师引导幼儿讨论：故事里的小主人公为什么会变小？3.老师邀请幼儿分享自己变小后的感受和经历。
（三）创作环节1.老师分发画纸、画笔和彩泥，引导幼儿创作自己变小后的情景。
2.老师鼓励幼儿大胆表达自己的创作思路，给予肯定和鼓励。
3.老师邀请幼儿分享自己的作品，讲解创作过程中的趣事。
2.老师鼓励幼儿勇敢地表达自己的想法和感受。
3.老师对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
四、活动延伸1.家园共育：老师鼓励家长与幼儿一起创作关于变小的故事，培养幼儿的想象力。
2.环境创设：老师将幼儿的作品展示在班级环境中，营造浓厚的创作氛围。
五、活动反思本次活动中，幼儿对“变小”的概念有了更深入的理解，他们通过故事讲述和创作环节，表达了自己变小后的感受和经历。
在活动过程中，老师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，活动延伸部分也让幼儿在家庭中继续发挥想象力，促进了家园共育。
重难点补充：一、活动目标1.理解“变小”的意义，并能够用自己的语言描述变小后的情景。
2.学会通过故事和创作表达自己的感受和想法。
二、活动过程（一）热身活动老师与幼儿互动：“小朋友们，你们喜欢变小吗？如果你们变小了，会发生什么有趣的事情呢？”（二）故事讲述1.老师播放课件《我变小了》，讲述故事内容。
对话引导：“小朋友们，你们听听看，故事里的小主人公变小后，他都遇到了哪些奇妙的事情呢？”2.老师引导幼儿讨论：“为什么小主人公会变小呢？”“如果你们变小了，你们会怎么做？”3.老师邀请幼儿分享：“小明，你觉得变小后会发生什么？”“小花，如果你变小了，你想去哪里探险？”（三）创作环节1.老师分发创作材料，引导幼儿创作：“现在，请大家用你们手中的画笔和彩泥，画出你们变小后的故事吧！记得要画出你们最有趣的经历哦。
小朋友园小班语言教案《我变小了》含反思小班语言教案《我变小了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友感受变小的乐趣，认真观看画面，在理解的基础上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情，能分析故事《我变小了》，培育想象力，快来看看小朋友园小班语言《我变小了》含反思教案吧。
活动目标：1、认真观看画面，在理解的基础上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。
2、感受变小的乐趣。
3、能分析故事《我变小了》，培育想象力。
4、情愿分角色表演简洁的故事情节。
活动预备：1、图片：小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)2、故事ppt《我变小了》。
活动过程：一、出示故事仆人公，激发小朋友活动的爱好。
1、出示小熊师：小朋友们，你们好(小熊，你好!)熟识故事的主要人物形象2、出示小熊的其他家人师：看看我家里有谁?(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥)3、师：今日发生的好玩的故事就是关于我们的。
老师连续叙述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样?(大、小)老师小结：有一天，我梦见我变小了。
二、认真观看画面，在理解的基础上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。
1、出示大图一(我和爸爸)(引导小朋友认真观看图片，用故事里的话来总结;个别集体)1)师：瞧，我和爸爸发生了什么好玩的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)老师用书里的话请小朋友说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。
2)师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗?3)师：我不用自己走路，感觉怎么样?(不用自己走路，真好!)4)师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗?(老师带小朋友一起说一说;小朋友自己说一说)2、出示图片二(我和妈妈)师：我和妈妈发生了什么事呢?妈妈给了我什么呀?这根棒棒糖怎么样?我拿到棒棒糖后怎么了3、出示图片三、四师：在梦里还发生了什么好玩的事情呢?请你自己选一幅图来说一说。
《我会变》教案含反思《我会变》教案含反思1设计意图《我会变》选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的《变大变小》。
根据小班幼儿好奇心强的年龄特点，在本次活动中，教师通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化，孩子的兴趣高、探索欲望极强。
在孩子知道了物体有大有小的基础上，知道了世界上事物的大小是一种相对的概念。
继而通过玩气球——变魔术——变小人等一系列游戏活动，在和孩子一起玩“变大变小”的游戏中让孩子了解了同一种物体可以变大，也可以变小，从而进一步激发了孩子的兴趣和探索欲望。
活动目标1．感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2．体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
3．主动参与实验探索。
4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力活动准备没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件活动过程导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了？（出示没吹的气球）第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1．你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试）2．小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。
有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)3．小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变小了第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小？4．除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小？下面我们一起来变个魔术吧！出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大；雨伞、被子、纸（折叠）——变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5．你们相变吗？当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢？幼儿发挥想象，自由发表意见。
小班语言活动我变小了教案反思小班语言活动我变小了教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情，感受变小的乐趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我变小了教案吧。
活动目标： 1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
2、感受变小的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备： 1、图片：小熊一家（小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥），故事大图四张（我变小后发生的事情） 2、故事ppt《我变小了》。
活动过程： 一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。
1、出示小熊 师：小朋友们，你们好（小熊，你好！） ——熟悉故事的主要人物形象 2、出示小熊的其他家人 师：看看我家里有谁？（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥） 3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。
教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？（大、小） 教师小结：有一天，我梦见我变小了。
二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
1、出示大图一（我和爸爸） （引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结；个别——集体） 1）师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里） 教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。
2）师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？ 3）师：我不用自己走路，感觉怎么样？（不用自己走路，真好！） 4）师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗？（教师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说） 2、出示图片二（我和妈妈） 师：我和妈妈发生了什么事呢？妈妈给了我什么呀？这根棒棒糖怎么样？我拿到棒棒糖后怎么了？ 3、出示图片三、四 师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？请你自己选一幅图来说一说。
小班社会活动教案《我会变》教案名称：《我会变》教学目标：1. 培养幼儿的团队合作意识和创新思维能力；2. 培养幼儿的表达能力和自信心；3. 让幼儿体验自己的变化能力，并发现问题并积极解决。
教学重点：1. 引导幼儿尝试新方法，发现个人能力的提升；2. 培养幼儿的自信心和团队合作精神。
教学准备：1. 绘本《小石头变大山》；2. 小黑板、彩色粉笔；3. 纸张、彩色笔。
教学过程：一、导入 (10分钟)1. 自我介绍：“大家好，我是老师。
你们都会变吗？我们今天要一起来探索变化的奥秘。
请问大家有什么东西会变呢？”引导幼儿思考并回答。
2. 教师出示绘本《小石头变大山》，让幼儿观察封面，猜测故事内容，激发他们的兴趣。
二、故事分享 (15分钟)1. 教师向幼儿简单描述故事情节，让幼儿预测故事中小石头会发生什么变化。
2. 教师朗读整个故事，引导幼儿主动参与，思考其中的变化过程和经历。
三、讨论交流 (15分钟)1. 教师向幼儿发问：“小石头是如何变成大山的呢？我们是否也可以像小石头一样变化呢？”引导幼儿思考并回答。
2. 教师利用小黑板和彩色粉笔，以幼儿的真实经历为例，让他们自己探索变化的可能性。
例如，自己的身高、力量、记忆力等方面的变化。
四、小组活动 (20分钟)1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个幼儿进行变化实验。
例如，用纸张比较测量小组成员的身高，用一个推车比较测量小组成员的力量等。
2. 每个小组将实验结果记录在纸上，并展示给其他小组观察和讨论。
五、自由表达 (15分钟)1. 每个小组选择一个代表来展示他们的实验结果和发现。
2. 鼓励幼儿积极发言，表达自己的观点和意见。
六、总结与反思 (10分钟)1. 教师引导幼儿回顾当天的活动，让幼儿发言分享他们的学习心得和体会。
2. 教师用彩色笔在纸上写下一句话：“我会变”，并让每个幼儿在纸上签名。
教学延伸：将每个小组的实验结果整理成一个小册子，让幼儿带回家与家长一起观察和讨论变化的可能性。
