公开课《美丽小路》教案设计

《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。

2、开火车认读生字。

3、介绍一下你的识记方法。

二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。

2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。

7、指导朗读第一段。

8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。

你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。

3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。

⑵学生提问。

六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。

3、师引读。

4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。

《美丽的小路》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解美丽小路的变化。

学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。

学生能够运用动词和形容词描述小路的变化。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论小路的变化，培养合作能力。

学生通过绘画，培养美术表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解保护环境的重要性，培养环保意识。

学生能够感受故事的趣味性，培养阅读兴趣。

二、教学内容1. 教学文本：《美丽的小路》故事文本2. 教学图片：小路变化的相关图片三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，描述小路的变化。

学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。

2. 教学难点：学生能够运用动词和形容词描述小路的变化。

学生能够理解保护环境的重要性。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察图片，引发学生对小路变化的兴趣。

2. 故事阅读：教师带领学生阅读故事，引导学生理解故事内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论小路的变化，培养学生的合作能力。

4. 绘画活动：学生根据故事内容，绘画小路的变化，培养学生的美术表达能力。

5. 总结与反思：教师引导学生总结故事主题，培养学生的思考能力。

五、课后作业1. 学生回家后，与家长一起讨论小路的变化，培养学生的表达能力。

2. 学生回家后，家长协助学生绘画小路的变化，培养学生的美术表达能力。

3. 学生回家后，思考如何保护环境，培养学生的环保意识。

六、教学评价1. 学生对故事内容的理解程度，通过小组讨论和绘画活动的表现来评估。

2. 学生对小路变化的描述能力，通过口头表达和绘画作品来评估。

3. 学生对环保意识的认知，通过课后作业和家长反馈来评估。

七、教学资源1. 《美丽的小路》故事文本。

2. 小路变化的相关图片。

3. 绘画材料，如画纸、彩笔等。

八、教学时间1. 导入和故事阅读：20分钟2. 小组讨论：15分钟3. 绘画活动：20分钟4. 总结与反思：10分钟5. 课后作业：家庭作业九、教学注意事项1. 确保学生能够充分理解故事内容，以便能够正确描述小路的变化。

《美丽的小路》教案教学设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小路的美丽。

2.理解课文内容，体会小动物们的心情变化。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.朗读课文，感受小路的美丽。

2.理解课文内容，体会小动物们的心情变化。

三、教学难点1.理解课文中小动物们的心情变化。

2.培养学生保护环境的意识。

四、教学准备1.课文课件2.小动物头饰3.小路场景布置五、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示一条美丽的小路，引导学生观察并描述小路的美丽。

（二）新课导入1.教师出示课文，引导学生自由朗读，注意语气、表情、节奏。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。

（三）学习课文1.教师带领学生学习课文，理解课文内容。

2.学生分角色朗读课文，体会小动物们的心情变化。

3.教师提问，引导学生思考小动物们的心情变化原因。

（四）课堂活动（五）深入理解1.教师引导学生理解课文中的环境保护意识。

（六）巩固拓展1.学生表演课文，体验小动物们的情感。

2.教师出示相关问题，学生抢答，检验学习效果。

2.学生谈收获，教师点评并给予鼓励。

（八）课后作业（课后自主完成）1.根据课文内容，绘制一幅美丽的小路画面。

2.家长协助，了解家庭成员的环保行为，记录下来并与同学分享。

六、教学反思本节课通过学习《美丽的小路》，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生保护环境的意识。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、交流，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

通过课堂活动，学生更好地理解了小动物们的心情变化，进一步体会了课文中的环境保护意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生互动方面继续努力，以提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.朗读课文时，指导学生注意语气、表情、节奏，例如：教师：“同学们，我们在朗读时，要像小松鼠一样欢快，用轻快的语气读出它的快乐。

而当小路变得不美丽时，我们的语气也要变得忧伤，体现出小动物们的失落。

《美丽的小路》教案（优秀7篇）美丽的小路教学设计篇一教材分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。

课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。

课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。

文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。

教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。

”教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。

（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。

美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。

（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。

）[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。

在美的情境中感受学生语文的乐趣。

]二、自学，初读感知。

想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。

师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。

（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读—开火车—齐读。

2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。

《美丽的小路》教案优秀3篇美丽的小路教学设计篇一教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。

学情分析在上学的路上，小路旁边有大树、草坪，学生较喜欢，但是课文的小路更美丽，本课将引导学生入情入境的学习，了解环保的重要性。

教学目标1、知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、过程与方法：小组学习4、情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。

教学难点：学习第8自然段。

教学准备：教学课件。

课时：2课时。

第一课时。

教学过程一、引入想象说话：1、板书出示课题。

美丽的小路齐读。

2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。

3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。

（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。

同时也激起孩子学习的兴趣。

）二、初读课文整体感知：1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。

）2、你喜欢这个故事。

那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。

4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。

美丽的小路教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文优质课《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《美丽的小路》。

学生能够认识和掌握生字词。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到保护环境的重要性，培养环保意识。

学生能够感受到美的力量，培养对美的欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《美丽的小路》是一篇描写自然景色和环境保护的短文。

课文通过描述小路上的美丽景色，引发学生对环境保护的思考。

2.2 生字词学习：学生学习和掌握课文中的生字词，如“小路”、“树林”、“花丛”等。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生思考美丽的景色对人们的重要性。

3.2 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。

3.3 理解课文：教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容，如小路上的美丽景色、环境保护等。

3.4 学习生字词：教师引导学生学习和掌握生字词，可以通过游戏、组词等方式进行。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读技巧和表达情感的能力。

4.2 学生讨论评价：评价学生的思考和表达能力，以及对环境保护的理解。

4.3 学生生字词掌握评价：评价学生对生字词的学习和掌握情况。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的美丽景色的小作文。

5.2 课堂活动：学生分组，每组选择一个生字词，制作海报或小报，展示生字词的用法和意义。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境。

6.2 教学媒体：使用多媒体课件，展示课文中的美丽景色。

使用生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。

第七章：课堂活动设计7.1 朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，培养朗读能力和团队合作精神。

7.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，培养表演和口语表达能力。

美丽的小路公开课教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生关注周围环境，发现生活中的美好。

激发学生对绘画的兴趣，培养观察力和创造力。

1.2 教学内容：展示一些美丽的道路图片，引导学生关注道路的美。

让学生分享自己对美丽道路的观察和感受。

1.3 教学活动：展示美丽道路的图片，引导学生观察和描述。

让学生分组，每组选择一张图片，用画笔和颜料描绘出美丽的小路。

1.4 教学评价：观察学生在绘画过程中的观察力和创造力表现。

收集学生的绘画作品，进行评价和展示。

第二章：美丽小路的特征2.1 教学目标：帮助学生了解美丽小路的特点，提高观察力和描述能力。

培养学生的审美观念，激发对自然环境的热爱。

2.2 教学内容：引导学生观察和描述美丽小路的特点，如路面、两旁景色、标志等。

让学生学习如何用词汇表达美丽小路的特点。

2.3 教学活动：组织学生实地观察一条美丽小路，记录下其特点。

学生分组，每组选择一个小路特点，用词汇或图画表达出来。

2.4 教学评价：观察学生在实地观察中的观察力和描述能力表现。

评价学生分组表达小路特点的创意和准确性。

第三章：美丽小路的创作3.1 教学目标：培养学生的创造力和想象力，让学生能够创作出自己心中的美丽小路。

引导学生通过绘画表达自己的情感和想法。

3.2 教学内容：学生学习如何通过绘画表达自己的情感和想法。

引导学生创作自己心中的美丽小路，用绘画表达出来。

3.3 教学活动：学生分组，每组选择一张背景纸，用颜料、画笔等创作出自己心中的美丽小路。

学生互相展示和分享自己的创作，讨论彼此的作品。

3.4 教学评价：观察学生在创作过程中的创造力和想象力表现。

评价学生作品的创意、色彩搭配和绘画技巧。

第四章：美丽小路的环保意识4.1 教学目标：培养学生对环境保护的意识，让学生明白保护环境的重要性。

引导学生关注美丽小路的环保问题，并提出解决方案。

学生学习环境保护的知识，了解美丽小路的环保问题。

引导学生思考如何保护美丽小路，提出解决方案。

美丽的小路教学设计(优秀6篇)《美丽的小路》教学设计篇一【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。

在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。

《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。

为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。

【教学目标】1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。

【教学方法】角色移位，创设情景。

【教学准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、展示图片，激趣揭题1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。

（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。

生：这些路好美呀！2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。

二、初读文本，认识生字1、师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？生：想！师：那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。

小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“美丽”、“糟糕”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。

（2）学会用“因为…………”造句。

3. 情感态度与价值观：懂得爱护环境，要保持环境卫生。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，提高观察力和想象力。

三、教学难点1. 学会用“因为…………”造句。

2. 有感情地朗读课文。

四、教学方法1. 情境教学法：通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。

2. 朗读教学法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 举例教学法：学会用“因为…………”造句。

五、教学过程1. 导入新课（1）看图：小兔子在美丽的小路上散步。

（2）提问：小兔子的心情怎样？为什么？2. 学习课文（1）自读课文，理解大意。

（2）分组读课文，体会感情。

（3）教师提问，检查理解情况。

3. 学习生字新词（1）学习生字，组内交流。

（2）用生字造句，体会用法。

4. 练习说话（1）用“因为…………”造句。

（2）学生互相评价，教师指导。

5. 总结拓展（1）讨论：怎样保持环境卫生？（2）课后实践：回家后，观察周围的环境，想想怎样保护环境。

六、教学步骤1. 第一步：初读课文，整体感知（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的认识，感知课文大意。

2. 第二步：学习生字新词（10分钟）教师引导学生学习课文中出现的生字新词，让学生理解并掌握这些词语的意思和用法。

3. 第三步：细读课文，理解内容（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，让学生通过课文找出答案。

4. 第四步：小组讨论，发挥想象（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生发挥想象，理解小兔子的心情和感受。

5. 第五步：朗读展示，体验情感（5分钟）教师鼓励学生上台展示自己的朗读，让学生通过朗读体验课文的情感。