游戏教学法在高校足球教学中的应用
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“兴趣教学法”在高校足球教学中运用论文页数:6
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论足球训练课在普通高校中的教学方法页数:4
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浅谈普通高校足球技战术教学训练方法页数:1
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浅谈足球游戏在足球选修课中的运用
科教 园地
浅谈足球游戏在足球选修课中的运用
舒 俊 宏 （ 武 昌工学院体 育课部 ，湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ６ ５ ）
足球教学是学校体育教学 课程体系 的重
要组 成部分 ， 一直是 高校体 育教学 的重 要 内 容 。然而， 一直 以来高等院校的足球教学一直 处于学习掌握足球基本知识 、基本足球技能 和枯燥教授技术的阶段， 这种教学方式单一 、 枯燥－ 彳 艮 容易使学生感到乏味＿ 从而逐渐丧失对 足球教学的学习兴趣。如何 活跃足球课堂教
准备 状 态 。
要求 ，可以很 好 的提 高学 生 的某 些专 项专 业技能； 有 的 游 戏具 有 激烈 性 和 对 抗性 ， 要求 学生 必须 精神集 中 、全力 以赴 ，可 以 对 学 生 的 身 体 、心 智 产 生很 好 的综 合 影
响： 有 的游 戏 具有 虚 构 和假 想 成 分 ，能 舒 缓现 文生 活 中的 紧张 和压 力 ，在 带有 一定 情节 性 的活动 中 ，使 学生 的情绪 得到 充分 的调 整与放 松 。 ２ ． 足球游戏在足球选项课中的作用 ２ ． １ 有利于培养学生树立终身体育 的信念 学校体 育是终身体育 的重要组成部分 ， 是奠定终身体育的基础。在 足球选项课的教 学 【 ｆ ｌ ，要使学生走上社会后能 自觉进行 和 从事足球的锻炼 ，热爱这项运动 ，最关键 的 是使学生仵足球教学过程中形成 足球 的兴趣 和习惯。根据足球游戏 身的趣 味性 、多样 性 、教 育 性 等 诸 多 特 点 ，足 球游 戏 可 以很 好 的引 导、培养 、激发学生对足球运 动产生兴 趣和爱好 ，并能使学生埘足球产生认 同感 ， 使终身体育在足球教学中具体表现 出来 。 ２ ． ２有利 于培养学生形成 良好 的道德 品
浅谈足球游戏在足球选修课中的运用
舒 俊 宏 （ 武 昌工学院体 育课部 ，湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ６ ５ ）
足球教学是学校体育教学 课程体系 的重
要组 成部分 ， 一直是 高校体 育教学 的重 要 内 容 。然而， 一直 以来高等院校的足球教学一直 处于学习掌握足球基本知识 、基本足球技能 和枯燥教授技术的阶段， 这种教学方式单一 、 枯燥－ 彳 艮 容易使学生感到乏味＿ 从而逐渐丧失对 足球教学的学习兴趣。如何 活跃足球课堂教
准备 状 态 。
要求 ，可以很 好 的提 高学 生 的某 些专 项专 业技能； 有 的 游 戏具 有 激烈 性 和 对 抗性 ， 要求 学生 必须 精神集 中 、全力 以赴 ，可 以 对 学 生 的 身 体 、心 智 产 生很 好 的综 合 影
响： 有 的游 戏 具有 虚 构 和假 想 成 分 ，能 舒 缓现 文生 活 中的 紧张 和压 力 ，在 带有 一定 情节 性 的活动 中 ，使 学生 的情绪 得到 充分 的调 整与放 松 。 ２ ． 足球游戏在足球选项课中的作用 ２ ． １ 有利于培养学生树立终身体育 的信念 学校体 育是终身体育 的重要组成部分 ， 是奠定终身体育的基础。在 足球选项课的教 学 【 ｆ ｌ ，要使学生走上社会后能 自觉进行 和 从事足球的锻炼 ，热爱这项运动 ，最关键 的 是使学生仵足球教学过程中形成 足球 的兴趣 和习惯。根据足球游戏 身的趣 味性 、多样 性 、教 育 性 等 诸 多 特 点 ，足 球游 戏 可 以很 好 的引 导、培养 、激发学生对足球运 动产生兴 趣和爱好 ，并能使学生埘足球产生认 同感 ， 使终身体育在足球教学中具体表现 出来 。 ２ ． ２有利 于培养学生形成 良好 的道德 品
足球毕业论文
足球毕业论文足球毕业论文范文一：高校足球教学学生运动损伤问题初探1高校足球教学中学生运动损伤的特点1.1高校足球教学中学生运动损伤的时间特点高校足球教学中学生的运动损伤从时间上来讲，也具有一定的规律性。
一般来说，在开展高校足球教学活动的开始阶段，由于多数学生对于足球运动的运动规律和足球技术动作的掌握还比较生疏，因此，常常会在这个阶段出现一些不合理动作或者是不规范动作，并因此而引发运动损伤。
也就是说，在高校足球教学活动的开始阶段，因学生的技术动作不合理或者是不规范而引发的运动损伤比较多。
除此之外，在组织教学比赛时，因为学生的技术水平有限，再加上教学比赛中激烈性和竞争性的特点，也常常会引发运动损伤。
即：在高校足球教学中组织教学比赛时，学生出现运动损伤的情况也比较多。
1.2高校足球教学中学生运动损伤的损伤部位特点跑、跳、踢以及铲等下肢动作的频繁运用是足球运动的一个重要特点，这个特点也使得下肢部位成为了高校足球教学活动中，学生运动损伤最为多发的一个部位。
多项调查和研究均证明，在开展足球教学活动的过程中，学生的足踝部位是运动损伤发生率最高的身体部位。
之所以会出现这种情况，据分析是因为在开展足球教学活动的过程中，多数技术动作都是通过脚来完成的，再加上这些技术动作的常常是在跑动中完成的，稍有疏忽，就容易引发运动损伤。
除了足踝部位之外，在开展高校足球教学活动的过程中，学生膝关节和踝关节出现运动损伤的几率也非常高。
这是因为在足球运动中，下肢动作比较多，同时也与这两个部位关节的结构局限性有关。
例如：人体的膝关节内侧和外侧副韧带力矩长，力量差，而且周围还缺乏肌肉的保护，因此，常常会造成侧副韧带损伤或者是膝关节软骨损伤都等问。
2高校足球教学中学生运动损伤的损伤类型在开展高校足球教学活动的过程中，学生常见的运动损伤主要有擦伤、扭伤、肌肉拉伤、脱臼以及骨折等类型。
其中，擦伤主要指的是学生在高校足球教学中参与足球运动时，因相互之间的搓身或者是在不慎摔倒时，因摩擦而造成的皮肤表皮损伤，这种类型的运动损伤相对来说程度较轻，只需要在清洗之后涂抹红药水和紫药水即可。
足球游戏在高校足球教学中的有效运用
击 ”等 游 戏 活 动 ，这 一 方 面 可 以在 提 高 足 球 战术 教学 的娱 乐 性 ，另 一 方 面 可 以让 学 生 在 参加 游 戏 的 过程 中加 深 彼 此 的 理解 ， 提 高对 各种 战术 的执行 能力 。
５ 、结 语 总之 ，足 球游 戏 在 高 校足 球 课 堂 上 各 个 阶 段 的 有 效运 用 ，能 够 有效 增 加 体 育 课 堂上 的上 的 “ 快 乐 ”因 素 ， 活跃 课 堂 教 学
人 ”、 “ 蛇 形跑 ”、 “ 两人 争球 ”、 “ 巧
使原本枯燥乏味的足球技术课堂充满生机
与 活力 ，大 大 增 加学 生 在 足球 课 堂 上 的 触
学 的理 念 也 在 不 断创 新 ， “ 健康 第一 ” 、
“ 快 乐体 育 ” 、 “ 终 身体 育 ” 的教 育理 念
入 营 门 ”、 “ 传 球 比快 ” 、 “ 做 与 指 令 相
训 练 为主 ，导 致 足 球 课 堂 的教 学 过程 比较 枯 燥 ， 无法 全 面 展 示 足 球运 动 的娱 乐 性 ，
战术 体 系 ， 提 高 比赛 的实 战 能 力 。例 如 ， 在 足球 战术教 学 中，教 师可 以组织 “ 攻
堡垒 ”、 “ 全 场人 盯人 ” 、 “ 半 场 多 打 少”、 “ 二 过 一 传球 ” 、 “ 三 对三 快 速 反
正 式训 练 前 ，提 前熟 悉 球 性 ， 这对 教 学 效 果的提 升往往 可 以起 到 良好 的促进效 果 。
４ 、足球课堂整理活动中的运用 在高校的足球教学课堂上 ，一整天体
育 课 下 来 常常 学 生 在 课堂 进 行 大 量 的 强度 训 练 和 负荷 训 练 ，这 就使 得 学 生 容 易在 课
关于高校足球教学与足球游戏的研究
的技 术技 能 ，笔 者 通过 研 究 实验 ，提 出了在 足球 教 学 中采 用足 球 游 戏 的 方式 以提 高 学 生 的 学 习兴趣 ，从 而达 到 提 高教 学质 量的 目的 。 关 键 词 ：高校 足 球 教 学 游戏
１关 于 足球 游戏 法 ． 对 于 每 位足 球 教 师 而言 ，其 主要 的职 责 之 一就 是 在组 织 一 次 教学 课 时知 道 如 何 激发 学 生 们 参与 的兴 趣 ，并 使他 们 能 够从 中学 习到 知 识 和技 能 。学 生 们 需要 兴 奋 性 ，并 在 练 习 中得 到 乐趣 ，所 以在 他 们学 习 的 时候 ，会 对 常 规 的集 合 站 队 ，接 受 长篇 大 论 的讲 课 感 到厌 烦 。最让 学 生们 受 益 的莫 过 于积 极 的 教学 过 程 以及 从 中
２． 足球 游 戏 的特 性 及 优势
标 与学 生 价值 取 向、教 学 内 容与 学生 兴 趣 爱 好之 间 的矛 盾 ，使 学 生 在 运 动 参与 、运动 技 能 、身体 健 康 及 社会 适 应等 五 个领 域 都有
所 发展。 ３ ２能更 中 ，足球 教 学法 给教 学 注入 了活力 ，提高 了 学生
得 到 的乐 趣 。足球 游 戏 法 ，顾 名思 义 ，就是 课 堂 教学 中利 用足 球
结 ，相互合 作、进步 。比如 ，我们在 热身游戏时 ，“ 听号抱 团” 、
“ 网捕鱼 ” 听 Ｉ令 做相 反动 作 ”等 游戏 是人 人都 可 以玩 的 。不 拉 、“ Ｉ 需 要 足球 基 础 ，这 能 让一 些 对 足球 不 感兴 趣 少 一些 陌 生感 、距 离 感 ，有 利 于 我们 以下 课 堂技 术教 学 的进 行 。又 比如 ，“ 门两球 ” 四
１关 于 足球 游戏 法 ． 对 于 每 位足 球 教 师 而言 ，其 主要 的职 责 之 一就 是 在组 织 一 次 教学 课 时知 道 如 何 激发 学 生 们 参与 的兴 趣 ，并 使他 们 能 够从 中学 习到 知 识 和技 能 。学 生 们 需要 兴 奋 性 ，并 在 练 习 中得 到 乐趣 ，所 以在 他 们学 习 的 时候 ，会 对 常 规 的集 合 站 队 ，接 受 长篇 大 论 的讲 课 感 到厌 烦 。最让 学 生们 受 益 的莫 过 于积 极 的 教学 过 程 以及 从 中
２． 足球 游 戏 的特 性 及 优势
标 与学 生 价值 取 向、教 学 内 容与 学生 兴 趣 爱 好之 间 的矛 盾 ，使 学 生 在 运 动 参与 、运动 技 能 、身体 健 康 及 社会 适 应等 五 个领 域 都有
所 发展。 ３ ２能更 中 ，足球 教 学法 给教 学 注入 了活力 ，提高 了 学生
得 到 的乐 趣 。足球 游 戏 法 ，顾 名思 义 ，就是 课 堂 教学 中利 用足 球
结 ，相互合 作、进步 。比如 ，我们在 热身游戏时 ，“ 听号抱 团” 、
“ 网捕鱼 ” 听 Ｉ令 做相 反动 作 ”等 游戏 是人 人都 可 以玩 的 。不 拉 、“ Ｉ 需 要 足球 基 础 ，这 能 让一 些 对 足球 不 感兴 趣 少 一些 陌 生感 、距 离 感 ，有 利 于 我们 以下 课 堂技 术教 学 的进 行 。又 比如 ，“ 门两球 ” 四
浅谈足球游戏教学的运用方法
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔｅｈ ｏｏ ｙＶｉ ｏ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌｇ ｓ ｎ ｉ
高校科技
科 技 视 界
２１年 ０ 月第 ０ 期 ０２ ３ ８
浅谈足球游戏教学的运用方法
吴焱 军
（ 广州大 学
【 摘
广东
广州
５０６ ） １ ６ ３
要】 高校足球的教 学实践 中合理运用游戏教 学的方法， 在 可以充分调动 学生的训练积极性 ， 有效减少消极逃避情况的
足球运动与其他运动项 目相 比 ， 具有技术更 加复杂和多
和参 与的趣味性 ． 这也是足球成为世界第一 大运动的原 因之
一
。
高校足球 的教学结构形式具有一致性 ， 都分为开始部分 、
样 的特点 。足球技术 的提升更需要 长期 和系统的训练 ， 但是
现 在高校 的体育 教学实际条件 对足球 项 目来说 还有 一定的
快展 开练 习活动 。 进入学习状态 中。我们可 以采 取一定的简 单且用 时少 的“ 视觉” “ 、 听觉 ” 游戏 ， 比如以活动全身关节 、 韧 带 和肌 肉为 目的徒手操 ， 以及 “ 颠球游戏 ” “ 球报数 ” 、抛 等具
足球项 目的兴趣 ， 极大 的增 强 了学生 的 自信心 ， 动 了学生 调
积极参加足球运动 的热情 。
有新意的准备活动来代替传统的慢跑 。
３２ 准备部分 ．
２３ 思想性。游戏教学让学生在游戏 中学 习， ． 使学生在训练
中思考 ， 深 了对动作 的理解和记忆 。 而培养 了学生 的理 加 从
为使身体能迅速进入到运 动状态 ， 身体组 织器官能较 各 快进 人工作状态 ， 我们必须做好 相应 的准 备活动 ， 服身体 克 上 的惰性 。此时可 以让学生用游戏 的形式对已经掌握 的技术
高校科技
科 技 视 界
２１年 ０ 月第 ０ 期 ０２ ３ ８
浅谈足球游戏教学的运用方法
吴焱 军
（ 广州大 学
【 摘
广东
广州
５０６ ） １ ６ ３
要】 高校足球的教 学实践 中合理运用游戏教 学的方法， 在 可以充分调动 学生的训练积极性 ， 有效减少消极逃避情况的
足球运动与其他运动项 目相 比 ， 具有技术更 加复杂和多
和参 与的趣味性 ． 这也是足球成为世界第一 大运动的原 因之
一
。
高校足球 的教学结构形式具有一致性 ， 都分为开始部分 、
样 的特点 。足球技术 的提升更需要 长期 和系统的训练 ， 但是
现 在高校 的体育 教学实际条件 对足球 项 目来说 还有 一定的
快展 开练 习活动 。 进入学习状态 中。我们可 以采 取一定的简 单且用 时少 的“ 视觉” “ 、 听觉 ” 游戏 ， 比如以活动全身关节 、 韧 带 和肌 肉为 目的徒手操 ， 以及 “ 颠球游戏 ” “ 球报数 ” 、抛 等具
足球项 目的兴趣 ， 极大 的增 强 了学生 的 自信心 ， 动 了学生 调
积极参加足球运动 的热情 。
有新意的准备活动来代替传统的慢跑 。
３２ 准备部分 ．
２３ 思想性。游戏教学让学生在游戏 中学 习， ． 使学生在训练
中思考 ， 深 了对动作 的理解和记忆 。 而培养 了学生 的理 加 从
为使身体能迅速进入到运 动状态 ， 身体组 织器官能较 各 快进 人工作状态 ， 我们必须做好 相应 的准 备活动 ， 服身体 克 上 的惰性 。此时可 以让学生用游戏 的形式对已经掌握 的技术
体育游戏在大学体育足球教学中的运用
ＷＥ Ｎ Ｕ Ｄ Ａ０ ＨＡ ＮＧ
的缘 由 ， 或 者设 置悬念 ， 引起读 者进一步 阅读 的兴趣 ， 或者
用， 或仿写 ， 扮靓写作语 言 ； 联系 与课 文材料相类 似的生活 事例 ； 联系作者 的生平事迹 ， 人生信念 。譬如 ， 《 六 国论》 ： 六 个大 国 ， 居然被 地处西北 的秦国各个击破 ， 这一历 史事实 ，
法。对获得 的相关数据和调查问卷 内容 ， 运用逻辑学的知识 和方法 ， 进行认真 的比较 、 归纳 、 分析 与整合 ， 阐明和总结本
课 题 的研 究 观 点 。 二、 研 究 结 果 与 分析
１ ． 文献资料法 查 阅收集近几年来有关 “ 游戏教学法 ” 的 国内外文献资 料， 并进行资料 的整理、 归纳与分析。
推波助澜 的人们。 事实上 ，高职语文教材 中所选 的文章均是 文质兼美 的
好文章 ， 古今中外 ， 有经典 的名家名作 ， 也有大量短论杂感 ，
这些文章有思想有 内涵 ，我们 可以将 它们变成 高职作文教 学的范本 。总而言之， 我们要 在阅读教学中渗透作文教学 ，
课本 中的那些写 法 、 素材是可 以借鉴 、 模仿 的 ， 这样 才能 开 掘高职写作教学的源头活水 ，使 得教 材讲 解与写作 教学形
用 统 一 的教 学 大 纲 、 教 学 进 度 和 教 学 内容 ， 并 且 执 行 统 一 的
合 自身的教 学经验 ，将体育游戏的特点和足球教 学的独特 性相结合 ，探讨体育游戏在大 学体 育足球教 学中的运 用及 其作用 ， 为 高校的足球教 学进一步优化提供参考依据。
考核标准 。
２ ． 实 验法
曩 文 理 导 航 ２ ０ １ ３ ／ ０ ８
ＷＥ Ｎ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
的缘 由 ， 或 者设 置悬念 ， 引起读 者进一步 阅读 的兴趣 ， 或者
用， 或仿写 ， 扮靓写作语 言 ； 联系 与课 文材料相类 似的生活 事例 ； 联系作者 的生平事迹 ， 人生信念 。譬如 ， 《 六 国论》 ： 六 个大 国 ， 居然被 地处西北 的秦国各个击破 ， 这一历 史事实 ，
法。对获得 的相关数据和调查问卷 内容 ， 运用逻辑学的知识 和方法 ， 进行认真 的比较 、 归纳 、 分析 与整合 ， 阐明和总结本
课 题 的研 究 观 点 。 二、 研 究 结 果 与 分析
１ ． 文献资料法 查 阅收集近几年来有关 “ 游戏教学法 ” 的 国内外文献资 料， 并进行资料 的整理、 归纳与分析。
推波助澜 的人们。 事实上 ，高职语文教材 中所选 的文章均是 文质兼美 的
好文章 ， 古今中外 ， 有经典 的名家名作 ， 也有大量短论杂感 ，
这些文章有思想有 内涵 ，我们 可以将 它们变成 高职作文教 学的范本 。总而言之， 我们要 在阅读教学中渗透作文教学 ，
课本 中的那些写 法 、 素材是可 以借鉴 、 模仿 的 ， 这样 才能 开 掘高职写作教学的源头活水 ，使 得教 材讲 解与写作 教学形
用 统 一 的教 学 大 纲 、 教 学 进 度 和 教 学 内容 ， 并 且 执 行 统 一 的
合 自身的教 学经验 ，将体育游戏的特点和足球教 学的独特 性相结合 ，探讨体育游戏在大 学体 育足球教 学中的运 用及 其作用 ， 为 高校的足球教 学进一步优化提供参考依据。
考核标准 。
２ ． 实 验法
曩 文 理 导 航 ２ ０ １ ３ ／ ０ ８
ＷＥ Ｎ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用
科 技 教 育137科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATIONDOI：10.16661/ki.1672-3791.2017.35.137试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用①马勇喆（广西医科大学 广西南宁 530021）摘 要:足球游戏是现代高校足球教学过程中的有效教学模式和方法，不仅可以有效提高学生的兴趣，而且基于足球游戏的教学模式实施能够有效提高学生的身体素质和体能。
在大学足球教学过程中，学校应当结合实际情况将足球游戏作为学生锻炼的一种有效方式，以此来激发他们的学习兴趣和热情。
本文从热身、技巧教学以及教学后的调整三个方面进行分析，并在此基础上就如何进行合理应用足球游戏谈一下个人的观点和认识，以供参考。
关键词:大学足球教学 足球游戏 应用策略 研究中图分类号:G843 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2017)12(b)-0137-02①作者简介：马勇喆(1989,8—),男，汉族，广西柳州人，硕士研究生，助教，研究方向：体育教育与训练。
近年来，随着高校大学生体育教学体制改革的不断深化，大学生足球体育发展速度非常快，而且保持与时俱进。
对于足球游戏而言，无论是趣味性还是竞技性都非常强，在现代高校足球教学过程中应用也非常广泛，取得了良好的教学效果。
据调查显示，现阶段高校足球教学实践中合理应用足球游戏，能够使学生在游戏活动中体验足球运动带给他们的乐趣，这有利于达到预期教学目的。
1 足球游戏在大学生热身过程中的应用足球运动对学生的素质和体能要求非常高，在高校足球教学之前需带着学生做热身运动。
即便是一场竞争不激烈的足球赛下来，很多学生的体能几乎就已经透支。
为了能够让学生有效适应足球这种高强度运动项目，在训练开始前必须带领学生做必要的热身活动，这有利于充分发挥学生的潜能，更重要的是可以有效减少高强度运动(比如带球奔跑、身体对抗等)时身体受到伤害。
为了能够使学生通过课前热身调整自身的状态，采用足球游戏教学非常适合。
游戏教学法在高校足球教学中的应用研究
在 为 提 高 高校 足 球 教 学提 供 有 益 的 参 考 。
关 键 词 ： 戏 教 学法 足 球教 学 游 应用
１、 言 引
体 育 游 戏 是 体 育 院 系 各 项 体 育 训 练 及 教 学 中 的 重 要 组 成 部 分 ． 体 育 教 学 的重 要 内 容 。 体 育 游 戏 具 有 一 定 的 情 节 和 竞 赛 因 是 素 ． 式 生 动 活 泼 ， 容 丰 富 多 样 ， 地 器 材 简 单 ， 于 开 展 与 普 形 内 场 便
。
一。
．
第
游 戏 教 学 法 在 高 校 足 球 教 学 中 的 应 用 研 究
金 海 波
（ 南 师 范 大 学 体 育 学 院 河 南 新 乡 ４ ２ ０ ） 河 ５ ０ ０
中图分类号 ： ０ Ｇ８ ７ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８ ９ ５ ２ ０） ２ ０ ２ — ２ １ ０ — ２ Ｘ（ ０１ １ — ０ ２ ０
２１１ 戏 教 学 法 是 提 高 足 球 教 学 与 训 练 的有 效 手 段 ．． 游
这 是 游 戏 教 学 法 最 为 基 本 的作 用 ， 足 球 教 学 中 ， 施 游 戏 在 实 教 学 法 ． 贯 穿 于 整 个 教 学 过 程 。 够 成 为 传 授 教 育 知 识 技 能 的 并 能 载 体 。如 果 游 戏单 独 作 为 准 备 活 动 ， 能 提 高 中 枢 系 统 的兴 奋 性 则 和 各 器 官 系统 的技 能 ． 使 体 温 升 高 ， 加 肌 肉弹 性 ， 止 运 动 损 促 增 防 伤 。３ 合 足 球 专 项 教 学 内 容 的 准备 活 动 ， 能 够 增 强 中枢 神 经 系 １ ］ 结 还 统 对 正 式 练 习 的 调 解 能 力 ． 化 动 力 定 型 ， 正 式 传 授 新 内 容 做 强 为 准备 。 ２１ ．． 戏 教 学 法 能 够 学 生 培 养 良好 的思 想 品质 ２游 体 育 游 戏 是 独 立 、 整 的教 学 过 程 ． 个 游 戏 都 有 自 己 的规 则 完 每 和 要 求 ． 及 结 果 的评 判 标 准 和 奖 惩 办 法 ． 以 ， 加 者 在 游 戏 中 以 所 参 即要 表 现 出追 求 成 功 ， 力 拼 搏 ， 必 须 以严 格 遵 守 规 则 为 前 提 ． 全 又 由此 ， 培养 了 学 生 遵 纪 守 法 ， 恳 踏 实 的 优 良 品 质 ． 育 游 戏 教 学 诚 体 强 调 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 。要 求 学 生 在 游 戏 中克 服 困 难 、 坚 持 到 底 、 培 养 了勇 敢 、 强 、 智 、 断 的优 良品 质 和作 用 。 。 顽 机 果 ３ 足 球 教 学 中运 用 游 戏 教 学 法 的可 行 性 、 ３１ 合 大 学 生 的 自身 生 理 、 理 不 同 时 期 的特 点 ．符 心 传 统 的方 式 进 行 教 学 ，不 符 合 当代 大学 生 的 生 长 发 育 特 点 ， 其 兴 奋 的 神 经 过 程 与抑 制 的 不 平 衡 使 注 意力 不 集 中 ， 用 游 戏 法 采 进 行 教 学 ． 易 使 学 生 产 生 浓 厚 的 兴 趣 和 强 烈 的 兴 奋 ， 够 活 跃 容 能 课堂气氛和提高教学的质量。
游戏法在高校足球教学中的应用效果研究
摘 要 本 文 对 游 戏 方 法 在 高 校 生 足 球 训 练 中 的 效 果 研 究 ，得 出 了游 戏 法在 高 校 足 球 训 练 中起 到 的较 为 明 显 积 极 的作 用 ． 有 助 于 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ． 提 高 教 练 员 的教 学 质 量， 更 有 助 于 学 生熟 练 地 掌握 足 球 训 练 中 关 键 的 技 术动 作 ， 比如 传 球 、 射门、 停 球 等 。体 育 游 戏 内容 丰 富 多彩 ， 在 高 校 生
表 ２泰山医学院两组学生实验前足球三项技术成绩差异表 组别
实 验 组 对 照 组
停球 （ Ｍ／ ｓ ｉ ｇ ）
６ ． ７ ， ０ ． ７ ６ １ ６ ． ８ ／ ０ ７ ６ １
传球（ Ｍ／ ｓ ｉ ｇ ）
８ ． ０ ／ ０ ． ５ ８ ７ ８ ． １ ， ０ ． ５ ８ ７
体 育研究
游戏法在高校足球教学中的应用效果研究
李东仁
（ 天津农 学院体育教 学部 天津 ３ ０ ０ ３ ８ ４ ）
中图分类号 ： Ｇ８ ０ ７ ． ０ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４） ０ ３ — ０ １ １ ８ — ０ ２
射Ｉ ＇ ３（ Ｍ／ ｓ ｉ ｇ ）
７ ． ２ ／ ０ ． ４ ９ ８ ７ ３ ／ ０ ． ４ ９ ８
ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ，ａ ｎ ｄ ｍｏ ｒ ｅ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｌ ｙ ，ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｆ ｕ ｌ ｍａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｙ ｏ ｆ ｈｅ ｔ
关 键 词 游 戏 教 学 法 足球 教 学 与训 练 应 用 效 果 研 究
足球课采用游戏法教学应注意的问题
足球课采用游戏法教学应注意的问题摘要：随着教学质量的不断提高，我国各高校在教学方式上有了较大改善，具体表现为：不管是文化课还是体育课都开始运用游戏教学。
在足球课上进行游戏教学不仅可以提高学生的积极性，而且有利于学生团结协作精神的培养，更可以使学生在轻松愉快的氛围中掌握足球知识与技能，但是在足球教学中采用游戏法要注意一些问题，不能盲目地游戏。
本文针对在足球教学中采用游戏法应注意的一些问题进行了研究与讨论。
关键词：足球教学游戏教学法注意问题随着教育制度的不断改革，足球成为各大高校选修课的主要内容，受越来越多的学生喜爱。
在进行足球教学的时候采用游戏法对学生及老师都有很大帮助。
老师通过游戏的形式教会学生一些有关足球的知识及技能，不仅能提高学生学习的积极性而且能使学生在不断的探索与学习中提升自我能力，体悟足球的魅力，培育学生的协调能力。
1.学校在足球教学时采用游戏教学的目的、任务有哪些1.1足球课采用游戏教学的目的。
在进行游戏教学的时候，要有目的，不能盲目地选择游戏、开展游戏。
开展游戏教学的目的是使教学任务完成得更好，所以，在选择游戏的时候不能脱离教学任务，而是要紧紧围绕教学任务与教学内容，巧妙地将游戏融合进去，对教学起到积极的辅助作用，使学生通过游戏掌握足球技能及知识。
在游戏教学中制定规则，其目的在于通过游戏提高教学质量，所以，在设置游戏的时候一定要围绕教学任务及教学内容开展。
要根据教学要求开展适合的游戏，以便提高学生的学习兴趣。
1.2游戏教学的任务。
在足球课上开展游戏教学的主要任务是通过游戏提高学生的兴奋程度，调动学生的积极性，集中学生的注意力，提高学生的协调及控制能力，并通过不断配合培养学生的团结协作精神。
2.足球课采用游戏教学的意义通过足球游戏的练习，学生轻松地掌握足球知识及足球技能，并陶冶情操，养成遵纪守法的好习惯。
开展与教材有关的游戏不仅可以加深学生对所学内容的了解，还可以使学生掌握良好的足球技能。
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中州体育·少林与太极
zhongzhou tiyu ·shaolin yu taiji 第7-9期
2010年7-9月
1引言
体育游戏是体育院系各项体育训练及教学中的
重要组成部分，是体育教学的重要内容。
体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多样，场地器材简单，具有娱乐性和趣味性，便于开展与普及。
因此，体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心。
2体育游戏的特点及在足球教学中的
作用
体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类，在室内室外都能进行。
其特点是：目的性，增强体质，促进健康，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；教育性，使参加者在德、智、体、美诸多方面得到发展；多样性，内容丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因
游戏教学法在高校足球教学中的应用
苏
亮
(河南财经政法大学
河南郑州
450000)
【摘要】采用文献资料、逻辑分析等方法，对高校足球教学中运用游戏教学法的理论依据进行分析，并结
合足球教学实践，探讨高校足球教学课堂中运用游戏教学法的内容选择、组织原则和方法手段等问题，旨在提高高校足球教学效果。
【关键词】
游戏教学法；足球教学
收稿日期：2010-06-06；修回日期：2010-07-03
作者简介：苏亮（1982-），男，河南郑州人，讲师，主要从事体育教学与训练研究。
E-mail ：suliangsuliang@
On the Application of Game-Playing Method in College Football Teaching
SU Liang
(Henan University of Financial and Political Law,Zhengzhou 450000,Henan,)
【Abstract 】By means of literature review and logical analysis,the paper analyzes the theoretical grounds for the
application of game -playing teaching method in college football teaching.In combination with football teaching practice,it probes into such problems in the application of game-playing method in college football teaching as game selection,organizing principles and methods,hoping to provide a useful reference for improving college football teaching.
【Keywords 】game-playing teaching method,football teaching
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条件开展活动；竞争性，在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年生理、心理特点，深受学生的喜爱。
〔1〕
2.1游戏在足球教学中的作用
体育游戏是强身健体的有效手段。
在足球教学训练中，游戏教学法的实施对全面发展学生身体素质，增强体质提供基本活动能力和掌握基本足球知识技能有着积极的作用。
通过体育游戏还能培养学生遵守纪律团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质。
〔2〕
2.1.1游戏教学法能有效提高足球教学与训练水平
提高足球教学与训练水平，是游戏教学法最基本的功能。
在足球教学中，游戏教学法能够成为传授教育知识技能的载体。
如果游戏单独作为准备活动，则能提高中枢系统的兴奋性和各器官系统的技能，促使体温升高，增加肌肉弹性，防止运动损伤。
〔3〕结合足球专项教学内容的准备活动，还能够增强中枢神经系统对正式练习的调节能力，强化动力定型，为正式传授新内容做准备。
2.1.2游戏教学法能活跃课堂气氛提高教学效果
原苏联教育家赞可夫说过“教学一旦触及学习情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。
正因如此，体育游戏丰富有趣的活动内容，灵活多变的组织形式，能激发学生的兴趣，启发学生思维想象力，调动学生自主学习的积极性。
在这种情况下，学生也易于接受新知识，敢于突破常规，大胆尝试，从而可以提高教学的效果。
2.1.3游戏教学法能培养学生良好的思想品质
体育游戏是独立、完整的教学过程.每个游戏都有自己的规则和要求，以及结果的评判标准和奖惩办法。
所以，参加者在游戏中既要全力拼搏，又必须以严格遵守规则为前提。
由此，能培养学生遵纪守法、诚恳踏实的优良品质。
体育游戏教学强调充分发挥学生的主体作用，要求学生在游戏中克服困难、坚持到底。
可以培养勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作风。
3足球教学中运用游戏教学法的可行性
3.1符合大学生的自身生理、心理的特点
传统的教学方法，其兴奋的神经过程与抑制的不平衡使注意力不集中，不符合当代大学生的生长发育特点，采用游戏法进行教学，容易使学生产生浓厚的兴趣和强烈的兴奋，能够活跃课堂气氛和提高教学的质量。
大学生在足球教学中的充沛精力、对新异事物的兴趣程度，以及快而强的情绪发生，都是心理特点的表现。
所以，在自身感兴趣的活动联系时，大脑皮层因建立了暂时性的神经联系而使有关部位达到适度的兴奋状态，此时，正是较为容易掌握运动要领，提高运动成绩的时候。
3.2符合足球项目的教学特点
学生充分掌握的动作要领及其结构，并辅之大量的练习、巩固才能收到良好的效果，这是足球运动学习的基础。
其中，清晰的表象和正确的动作概念是前提。
在足球教学中运用体育游戏教学法，可在增强学生学习兴趣的同时让课堂更具有纪律性、组织性,使学生集中注意力于教师的教学内容。
〔4〕游戏的过程使学生能够体验到协作与相互帮助、相互鼓励的精神。
通过观察同组的学生技术动作，并与自己对比，找到其中的差异，在教师的帮助下进一步理解和领会动作结构间的内在联系,不断加深对动作的理解和领悟,找出动作技术的关键及难点,提高对技巧动作的处理能力。
这样，学生便可以在体育游戏的过程中，更快地掌握足球技术的动作，达到预期的学习目的。
4游戏教学法在教学中的运用
4.1游戏内容的选择与合理安排
在足球教学中运用游戏法应考虑到所授课程的任务、教法和教材与学生的实际情况相联系，并且要有针对性和科学性。
所设计的游戏要和课程的任务紧密联系，要符合足球教学的特点、上课场地的特点和项目自身的技术特点。
游戏本身要具有所学项目
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的特点，适合项目发展学习的形式。
譬如：在女生足球课的教学中，就需要加入发展奔跑、力量和速度的练习，而在男生的足球教学中，游戏的本身就要加入柔韧、灵敏的练习，这样能够使学生在兴趣和笑声中锻炼基本素质，做到热身。
〔5〕能够在随后的学习中便于相似的动作进行转移。
体育游戏的安排应在放松练习之前或者准备活动之后，选择与教学计划相适应的游戏，适量地根据教学的要求改变游戏自身的规则。
4.2游戏的编排与组织
在足球教学中运用游戏法要注意组织和安排。
在课前要充分考虑到实际情况，编排游戏的规则，避免出现混乱的现象，在游戏开始前，要强调游戏的纪律，并使学生掌握游戏的规则。
在游戏过程中，要时时注意观察，及时发现、控制不稳定的气氛，使之活泼不混乱。
在学生的兴趣上涨、下降时，可以增加附加的条件规则，让学生在合理、合适的过程中进行游戏，从而达到预定的教学效果。
4.3游戏进程中的思想品德和安全意识教育
游戏过程，也是培养学生思想品德和道德情操的重要途径，寓德育于游戏之中，培养学生良好的品行规范。
要达此目的，就需要教师在课前认真准备，周密考虑，把游戏中的不安全因素排除在外，游戏前要向学生强调纪律，游戏过程中要培养学生遵守纪律、按章守则的行为作风，培养团结友爱，协同配合的互助精神和集体主义精神。
在游戏过程中要注意排除安全隐患的发生，特别是在天气条件恶劣的情况下，更要注意保护学生，防患于未然，以确保学生的人身安全。
〔6〕
5小结
足球教学中的游戏法，具有一定的情节和竞赛的成分，内容组织要多样化。
作为教师应当提高自身的业务素质，把握好教材的要点，采用适当的教法，遵循足球教学的规律和大学生的身心发展的特点，合理地设计教学方法，从而达到足球教学的目的，培养学生独立思考，团结互助和优良的体育道德作风。
总之，足球教学中采用适当的游戏方法，是教师组织学生在规则许可的范围内，充分发挥个人主动性和积极性来提高身体素质、提高运动能力的一种行之有效的方法。
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（责任编辑：赵环）
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