下载文档原格式
心理健康教育与构建和谐校园的研究【摘要】本文主要探讨心理健康教育与构建和谐校园的关系。
在分析了研究背景和研究意义。
接着在通过讨论心理健康教育的重要性和构建和谐校园的必要性，阐述了两者的紧密联系。
并提出了心理健康教育的策略和方法以及构建和谐校园的关键因素。
结合心理健康教育与构建和谐校园的结合，展望未来研究方向。
最后在结论部分总结了心理健康教育与构建和谐校园的重要性，并强调了未来研究的方向。
本文的研究将有助于为学校提供更好的心理健康教育和构建和谐校园的策略和方法，从而促进学生心理健康水平的提升，营造更加和谐的校园氛围。
【关键词】心理健康教育、构建和谐校园、研究、重要性、策略、方法、关键因素、关系、结合、未来研究方向、总结、教育、学校、学生、教师、心理健康、和谐、学习环境、心理健康问题、解决方案、实践、成效、建议。
1. 引言1.1 研究背景心理健康教育与构建和谐校园是当前教育领域中备受关注的研究方向。
随着社会竞争的日益激烈和教育压力的增加，学生的心理健康问题日益凸显，成为教育工作者和家长关注的焦点。
据统计，我国每年约有数以百万计的学生因心理健康问题导致辍学或自杀，这严重影响了学生的身心健康和学习成绩。
加强心理健康教育，促进和谐校园建设，已成为当前教育改革的迫切需求。
在全球范围内，越来越多的国家都开始重视心理健康教育与校园和谐建设的重要性。
通过心理健康教育，学生可以更好地了解自己的心理健康状况，学会应对挫折和问题，提高自我调节能力。
而构建和谐校园则可以创造一个积极向上、和谐友善的学习环境，有利于学生身心健康的全面发展。
深入探讨心理健康教育与构建和谐校园的关系，对于提高学生的心理素质和促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 研究意义心理健康教育与构建和谐校园的研究在当今社会中具有重要意义。
心理健康教育是培养学生积极健康的心理品质，提高他们的心理适应能力，帮助他们更好地应对生活中的挑战和困难。
通过心理健康教育，学生可以更好地认知和管理自己的情绪，建立积极的人际关系，增强自信心和抗压能力。
创设和谐校园生活的措施近年来，随着社会的发展进步，学校教育越来越重视学生的综合素养和全面发展。
在如今这个既竞争又紧张的学习环境下，创设和谐的校园生活成为各个学校亟待解决的问题。
本文将提供一些措施，以帮助校园创设和谐的生活环境。
一、营造和谐的师生关系在建设和谐校园生活中，师生关系被认为是根本。
教师应注重与学生的良好互动，亲近学生，关心他们的成长和问题。
教师还应该给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
学生也要尊重教师，乐于与教师交流，养成良好的师生相处习惯。
二、强化班级管理班级是学生们学习和生活的第二个家，建设和谐的班级生活是构建和谐校园的重要基础。
班主任要积极参与学生的学习和生活，帮助学生解决问题，建立良好的沟通和合作关系。
三、加强学生间交流学生们的交流是创设和谐校园的重要环节，学校可以组织丰富多样的活动，以促进学生之间的友谊和合作。
例如，班级聚餐、才艺展示、读书分享等，这些活动不仅有助于同学们更好地了解彼此，还能培养学生们的合作意识和团队精神。
四、规范校园文化建设校园文化对于塑造和谐校园氛围起着重要的作用。
学校可以组织各种形式的文化活动，如文艺晚会、游园活动等，以加强学生们对校园文化的认同感。
同时，学校也要传达正确的价值观和行为规范，引导学生形成良好的道德准则和行为规范。
五、加强对学生的心理健康关注校园生活的和谐还需要关注学生的心理健康。
学校可以设立心理咨询室，提供心理辅导服务，在学生学习和生活中及时发现并解决问题。
此外，学生自己也应该学会关注和照顾自己的心理健康，培养积极向上的心态。
六、加强校园安全教育创设和谐的校园环境还需要关注学生的人身安全。
学校应加强校园安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
学校还可以建立监控系统、安排安全巡逻等措施，确保学生的人身安全。
七、营造良好的学习氛围学习氛围的好坏直接关系到学生学习的成效。
学校可以提供安静的学习空间，鼓励学生互相学习和交流。
同时，教师也要积极引导学生，鼓励他们形成良好的学习习惯和学习方法，以提高学生的学习效果。
学校应该如何开展心理教育？学校心理教育：最终形成和谐校园的基石心理教育是学校教育的重要组成部分，是促进学生身心健康发展，提高学习效率和生活质量的关键环节。
学校应该如何开展心理教育，才能满足学生的需求，构建和谐校园？一、形成完整多角度的心理教育体系1. 课程化：将心理健康教育纳入学校课程体系，开设专业心理健康课程，系统地教授心理健康知识、技能和方法，帮助学生了解自我、认识情绪、掌握应对压力和冲突的技巧。
2. 活动化：陆续开展丰富多彩的心理健康教育活动，如心理剧、团体辅导、主题班会、心理咨询等，将心理教育融入学生日常生活，使其在参与中学习，在体验中成长。
3. 制度化：建立健全心理健康教育管理制度，明确责任分工，设立心理咨询室，专门配置专业的心理咨询师，为学生提供及时有效的帮助。
4. 家庭化：结合家校协作，定期举办家长心理健康讲座，引导家长了解孩子的心理健康，共同营造良好的家庭氛围，为学生提供家庭支持和帮助。
二、注重学生个体差异，实行个性化设计心理教育1. 了解学生：通过问卷调查、个别谈话、观察记录等方式了解学生的个性特点、心理需求和发展状况，为实行更加个性化心理教育提供依据。
2. 针对性干预：对不同心理问题和需求的学生，采取不同的干预措施，如针对学习压力大的学生，进行学习压力管理培训；针对人际交往困难的学生，开展人际交往技巧训练；对情绪障碍的学生，提供心理咨询服务。
3. 动态跟踪：定期对学生的学习、生活和心理状况进行跟踪评估，及时调整干预，确保心理教育的有效性。
三、培养训练学生的心理健康素养，提高自我调节能力1. 提升心理认知：教授学生心理健康知识，帮助他们了解心理现象、情绪调节、人际交往等方面的知识，提升他们的心理认知水平。
2. 训练心理技能：通过心理训练，培养学生的心理调节能力、情绪管理能力、人际沟通能力、挫折承受能力等，使他们能够有效应对生活中的挑战。
3. 营造温馨积极的氛围：构建和谐、平等、友爱的校园文化，鼓励学生积极参与各种活动，重视培养他们的自信心、责任感和集体荣誉感，为他们提供良好的心理成长环境。
构建和谐校园,促进师生共同发展构建和谐校园，促进师生共同发展，是教育领域的持久追求。
为实现这一目标，我们需要从以下几个方面入手：1. 推行素质教育：为了提升学生的综合素质，培养学生的自主学习和自我发展能力，我们需要坚决推行素质教育。
这类教育旨在鼓励学生积极参与、独立思考，通过实践掌握知识，从而提升学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2. 促进师生交流：建立和谐的师生关系是促进校园和谐的关键。
通过加强师生之间的交流，我们可以更好地理解学生的需求和困扰，以便为他们提供更有针对性的帮助。
同时，这也有助于增强师生之间的信任，进一步促进校园的和谐。
3. 优化校园环境：良好的校园环境可以为学生提供舒适的学习体验。
我们应从两个方面来优化校园环境。
首先，要创造整洁的校园物理环境，确保学生能在干净整洁的环境中学习。
其次，要营造友好的人文环境，通过举办各类活动和比赛，增进学生之间的友谊和团队合作精神。
4. 提高教师素质：高素质的教师是学生获取优质教育的根本保障。
我们应当通过提供持续的教师培训，激励教师发展个人专业能力，提升教师的教育教学水平。
同时，我们还要加强对教师师德的培养，使教师能够以身作则，为学生树立良好的行为榜样。
5. 增强团队精神：在个人成长中融入集体合作和互助精神，可以促进校园整体发展。
我们应当通过组织各类团队活动，培养学生的团队精神，让他们学会如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的优势。
6. 关注心理健康：学生的心理健康是和谐校园建设的重要组成部分。
我们应当建立完善的心理健康教育和辅导机制，及时发现并帮助学生解决心理问题，以促进学生的健康成长。
7. 加强家校合作：加强学校与家长之间的合作，可以让家长更好地了解学生在学校的学习和生活情况，同时也能让学校更好地了解学生在家庭中的表现和需求。
通过定期举办家长会、亲子活动等，可以增进家长与学校之间的沟通与信任，共同促进学生的健康成长。
8. 推进校园文化建设：积极向上、团结和谐的校园文化可以让学生感受到校园的魅力，增强学生对学校的归属感和荣誉感。
关注高校大学生心理健康构建和谐校园摘要：随着社会的进步，竞争的激烈以及就业的严峻，当代大学生的心理压力增大，心理问题日益增多，相应地产生了许多社会问题，甚至发生严重的犯罪问题。
因此，关注和加强大学生心理健康教育与思想政治教育，对于缓解大学生的心理压力，解决大学生的心理问题，构建和谐校园具有重要的意义。
本文首先分析了当代大学生心理健康存在的问题及原因，随后针对高校在大学生心理健康教育上存在的问题提出了促进大学生心理健康的有效措施，以构建和谐校园。
关键词：心理健康；对策；和谐校园一、高校大学生心理健康存在的问题随着时代的发展，社会的进步，竞争的激烈以及就业的严峻，高校大学生面临着学业和社会的双重压力，容易诱发心理问题，再加上在校大学生刚刚脱离父母，走进校园，体验集体生活，如何自我管理，如何处理人际关系等多种问题需要大学生去思考和面对。
许多大学生处于紧张和压抑状态，长此以往，难免会影响心理健康，出现心理问题。
2011年12月我们对天津财经大学珠江学院412名大一新生进行了心理调查，结果显示大学生心理问题的前三位表现是“学习障碍”(占10.4% ）、“情绪障碍“(占6.1%)和“人际交往障碍(占6.3%）”。
“学习障碍”主要包括：“学习时精力不能集中”( 占4.2%) ，“学习时有头痛的感觉”(占2.7%)和“不想学习，看见书木有厌烦的感觉”(占0.4%)；“情绪障碍”主要包括：“遇事易冲动，不善于控制自己的感情(占2.0% ）、“烦躁(1.6% ）、“焦虑”(占0.9%) 、“恐惧”(占0.5%) “人际交往障碍”主要包括：“人际敏感”(占4.1%）、“自傲”(占1.5%)和“自卑”(占1.1%）。
诸多的数据和事实表明大学生已成为心理健康的弱势群体。
因此，关注和加强对高校大学生心理健康教育已成为刻不容缓的事情，对于提高学生素质，培养社会主义现代化建设需要的人才，创建和谐校园都具有十分重要的意义。
二、大学生心理问题的主要原因现在高校大学生正面临越来越大的压力，自我意识的增强、竞争的白热化与心理的不成熟之间的反差也越来越大。
2024年构建和谐校园心得体会随着时代的发展和社会进步，构建和谐校园已经成为当下教育界的一个重要任务。
作为一名中学生，我深刻认识到构建和谐校园的重要性，积极参与其中，并从中获得了一些心得体会。
首先，构建和谐校园需要学校和师生共同努力。
学校作为教育的主体，必须提供良好的教育环境和秩序，制定科学的管理制度，并加强对师生的宣传教育。
师生共同努力是构建和谐校园的基础。
学校应该重视师生的思想教育，树立正确的价值观和人生观，引导学生树立正确的学习态度和对待他人的态度。
同时，学校也应该重视师生之间的沟通与交流，建立和谐的师生关系。
只有学校和师生共同努力，才能构建和谐校园。
其次，在构建和谐校园中，学校要注重培养学生的社会责任感和互助精神。
学校可以组织学生参加一些社会实践活动，如志愿者活动，让学生亲身参与到社会公益事业中，体验到帮助他人的快乐与价值。
同时，学校也应该鼓励学生相互帮助，形成互助精神。
学校可以开展一些集体活动，如班级互助日，让学生互相帮助，促进班级的凝聚力和友谊。
再次，构建和谐校园需要加强学生的心理健康教育。
当今社会，学生面临着各种各样的压力，如学业压力、人际关系压力等。
学校应该开设相关的心理健康教育课程，帮助学生认识自己的情绪和压力，并学会有效的应对方法。
学校也可以开设心理咨询室，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
只有学生的心理健康得到关注和重视，才能构建和谐校园。
最后，构建和谐校园还需要注重培养学生的文明素养和公民意识。
学校可以通过开展爱心助学、环保宣传等活动，培养学生的社会公民意识，引导学生积极参与社会公益事业。
学校还可以组织一些礼仪教育活动，培养学生的文明素养，使他们在社会中展现良好的行为和形象。
通过参与和亲身实践，我深刻认识到构建和谐校园不仅是学校的任务，更是所有师生的共同责任。
作为学生，我们要时刻保持积极向上的心态，关心他人，尊重他人。
要积极参加学校举办的各种活动，发扬友爱互助的精神。
关注心理健康,创建和谐班级教案
五年级学生，已经进入青春期，这个阶段的孩子，在生理和心理上开始发生变化，有的学生逆反心理很严重，他们非常需要有人去关心、呵护、宽容和引导。
《基础教育课程改革纲要》中明确指出
：新课程理念下的培养目标为：学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观：热爱社会主义祖国，热爱共产党，有为民族振兴和社会做贡献的志向和愿望，具有社会主义责任感：具有健康的体魄，顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣：正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神。
基于此，我认为只有引导学生参与到和谐班级、和谐校园的建设中来，才能促进学生全面和谐地发展，逐步形成良好的个性和健康的人格，才能让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。
为此，我围绕着“和谐、友爱、合作、发展”的立意，将班会主题确定为“和谐校园，和谐你我”。
二、教学目标：
1、激发学生努力学习，增进学生之间的友谊，增强班集体的凝
聚力，树立良好的学风、班风，为创建先进班级打下基础。
2、增强学生关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具
有“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。
3、提高同学们在构建和谐社会中的责任感和使命感，促进和谐
校园的建设。
三、教学准备
1、组织学生排演小品和音乐剧
2、选好及训练班会主持人。
创建和谐的校园环境在当代社会，校园环境的和谐是每个学生、教师和家长都应该关注的重要问题。
一个和谐的校园环境可以培养学生们正确的人生观和价值观，提高学校整体教学质量。
而要创建一个和谐的校园环境，需要从多个方面入手。
第一、关注学生心理健康。
在学生中普遍存在着压力过大、焦虑和抑郁等心理问题，这严重影响了和谐的校园环境的构建。
学校应该注重心理健康教育，加强师生之间的交流与沟通。
开展定期的心理健康课程，对学生进行心理测试与评估，及时发现和解决学生心理问题，引导学生保持积极的态度。
第二、加强学生与教师的互动。
学生与教师之间的良好关系对创建和谐的校园环境至关重要。
教师应该多与学生进行互动交流，了解学生的想法和需求，为学生提供适当的支持和帮助。
同时，学生也要尊重教师的职业尊严和权威，形成积极的师生互动关系。
第三、建立公正的评价制度。
在学校的日常教学中，公正的评价制度对学生和教师来说都是至关重要的。
学校应该建立科学、公正的评价标准，减少不合理的竞争和评比，鼓励学生根据自身兴趣和能力发展，提高学习动力和效果。
教师要做到公正评价，不偏待某些学生，尊重学生的个性发展。
第四、培养学生的道德素养。
道德素养是创建和谐校园环境的基础。
学校应该加强道德教育，培养学生正确的价值观和行为规范。
通过开展社会实践活动，让学生亲身感受社会的冷暖与现实，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，学校也要做出榜样，树立正能量的形象，引导学生向善向上。
第五、加强家校合作。
家长与学校的有效合作是创建和谐校园环境的重要保证。
学校应该积极开展家庭教育指导，与家长保持密切的联系，与其交流学生在家庭教育中的问题与需求。
家长要积极参与学校活动，配合学校的教育工作，共同关注和引导孩子的成长。
第六、加强校园安全管理。
校园安全是学校最基本的保证工作。
学校应该建立健全的校园安全管理体系，制定严格的安全规章制度，加强对学生的安全教育和防范意识培养。
加强校园的保安力量，保持校园的安全与秩序。
心理健康：构建和谐校园的关键因素在当今社会，随着人们生活节奏的加快和竞争压力的增大，心理健康问题日益凸显，特别是在学校这样的教育机构中，学生、教师乃至管理人员的心理健康状态直接影响到校园氛围的和谐与稳定。
因此，重视并促进心理健康成为了构建和谐校园的关键因素。
心理健康是指个体在情感、心理和社会适应等方面的良好状态。
一个心理健康的人能够实现自己的潜能，应对正常生活的压力，工作生产力和果断，以及能够对社会做出贡献。
在校园环境中，无论是学生还是教职员工，保持良好的心理健康状况对于学习效果、教学质量、人际关系和校园文化的形成都至关重要。
对于学生而言，良好的心理健康可以促进其积极参与学习，增强与同学和教师之间的互动，提高解决问题和冲突的能力，从而营造积极向上的学习氛围。
对于教育工作者来说，心理健康的维护有助于提高教学质量，增强职业满意度，以及更有效地支持和引导学生。
为了构建和谐的校园环境，学校应当采取以下措施以提升师生的心理健康水平：1. 开展心理健康教育：通过课程、讲座等形式普及心理健康知识，帮助师生认识和理解心理健康的重要性，学会基本的自我调节技巧。
2. 建立心理咨询服务体系：提供专业的心理咨询服务，为需要帮助的师生提供一个倾诉和寻求专业指导的平台。
3. 营造开放包容的校园文化：鼓励师生表达情感和意见，建立相互尊重、理解和支持的校园氛围，减少心理压力的产生。
4. 加强师资培训：提高教师识别和应对学生心理问题的能力，同时关注教师自身的心理健康，为他们提供必要的支持和帮助。
5. 促进家校合作：与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的心理健康发展，为学生提供一致的支持和引导。
心理健康是每个人全面发展的基础，更是构建和谐校园不可或缺的要素。
只有当校园中的每个人都能享受到良好的心理健康状态时，我们才能真正实现教育的目的，培养出健康、快乐、有贡献的社会成员。
因此，让我们共同努力，为创造一个充满理解、尊重和关爱的校园环境而不懈奋斗。
关注心理健康构建和谐校园【摘要】和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景、情的和谐，人的和谐是关键，校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。
本文以“中国矿业大学3名学生铊中毒”事件为例，联系起几年前的马加爵事件，在分析目前我国大学生心理健康状况的基础上，对大学生的心理健康问题进行了一些分析并提出了一些解决的对策。
【关键字】关注；心理健康；构建；和谐校园；对策Attention psychologically healthy;construction harmonious campusWu Yuping【Abstract】The harmonious campus’s construction has five base element——people, the matter, the thing, the scenery, the sentiment harmony, human’s harmony is the key, the campus harmony most essential factor is the human, human’s harmony or not, has decided the campus harmonious success or failure. This article take “the Chinese Mining Industry University 3 student thallium poison” the event as an example, relates several year ago the Ma Jiajue event, in the analysis present our country university student psychologically healthy condition’s foundation, carried on some to university student’s psychologically healthy question to analyze and to propose some solution countermeasure.【Keywords】Attention; Psychologically healthy; Construction; Harmonious campus; Countermeasure构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。
但有一点是肯定的，和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景、情的和谐。
人的和谐是关键，校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。
和谐校园是以校园为纽带形成的各种教育要素的全面自由协调的育人氛围，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应，要实现这一转变，校园内学生的心理问题必须得到足够的重视。
因为宜人的校园可以通过增加经费投入来实现，而和谐的心理环境需要一个长期的过程才能形成。
1.大学生心理健康问题日趋突显，构建和谐校园要关注心理健康随着社会的发展和高校扩招的不断深入，学习压力、就业碰壁、情感挫折等影响着大学生的健康成长，大学生心理健康问题日趋突显。
调查研究表明，大学生人际冲突现象时有发生，这不仅直接影响到大学生们的心理健康，而且也影响了和谐校园的构建。
从表面上看我们的校园似乎很和谐，千姿百态、意蕴丰赡，而和谐的背后潜伏着危机，马加爵事件、“铊中毒”事件等等，每一件都让人毛骨悚然，发人深省，我们的校园和谐建设还存在着潜在的威胁。
大学校园作为社会的一部分，它的和谐与稳定对整个和谐社会建设有特殊的重要意义。
大学校园以学生为本，随着市场经济体系的确立与竞争压力的加大，在校大学生心理健康状况越来越不容乐观，已成为和谐校园建设的障碍。
学生的心理问题得不到解决，高校就不和谐、不稳定，社会也难以和谐与稳定。
2.“铊中毒”事件和马加爵事件的心理分析以及目前大学生的心理现状“中国矿业大学3名学生铊中毒”事件引发社会各界的普遍关注，联系起前几年的马加爵事件，大学生的心理健康问题再次引起了各界的关注。
心理专家在接受记者采访时表示，投毒者应是患上心理疾病，而且到了妄想性质的程度。
这类人最初不善于和别人沟通，有着社会交往障碍，认为别人疏远他是故意的，自己越来越感到孤独，最后便形成了固执的想法。
目前，不善于和别人沟通、存在社会交往障碍的大学生比较普遍，已经出现心理障碍的人群如果不注意干预，将会发展到病态的程度，有可能做出过激行为酿成悲剧。
相关统计发现，目前处在心理亚健康状态的大学生已经成为一个庞大的群体，由于家庭教育的不当、社会竞争压力的影响，再加上现在的大学生多是独生子女，与同龄人的交往比较少，心理较为封闭，一旦遇到挫折，他们就显得十分脆弱，稍有不慎心理就会出现风吹草动，就会引发心理障碍。
从目前的情况看，多数大学生的心理是健康的，他们有较高的智力水平，有强烈的求知欲；他们有较健全的意志，果断、顽强，有自制力，乐观自信，积极进取；他们有较完善的自我意识，能较好地认识自己，悦纳自己并拥有良好的人际关系，但是，相当一部分大学生的心理健康状况不容乐观。
心理卫生研究发现，大学生心理卫生状况呈现出以下特点：精神疾病成为休学、退学、死亡的主要原因；精神疾病呈上升趋势；心理健康状况不良者比例颇高；偶尔出现的、或者轻微的、局部的心理卫生问题则或多或少地存在于许多大学生身上；考试焦虑、不善于人际交往、就业焦虑、社交恐惧、网络成瘾、个人情感问题和强迫症等几大问题，正成为困扰当代大学生的普遍问题；大学生们闹心的关键词是“郁闷”。
这些因素不同程度地干扰着大学生更好地认识自己、表现自己，阻碍着他们进步，影响着他们潜能的开发。
从现代心理学角度分析，目前大学生的心理状况令人担忧。
不少案例表明，大学生相当多的心理问题表现为人格的自我中心，容易变得孤僻、内向和脱离群体，易于沉迷网络、录像等。
而另一项调查也表明，一些大学同学之间的沟通不畅，没有认同感，而大学时期是需要得到认同的。
孤僻而得不到外界关怀，使得这类人经不起挫折，选择攻击报复。
其实马加爵事件并不是一个偶然的事件，马加爵之所以有这种行为，已经完全暴露了他心灵的极端贫乏与人格的极度扭曲。
如果我们不能在此事件上深入挖掘它的实质，类似的事件就不会得到根本的制止，“铊中毒” 事件再一次给我们敲响了警钟。
但我们反过来想一想，如果同学们早一点注意到常某的心理，学校多一点关心爱护，情况又会如何呢？这一次次的校园悲剧以及目前我国大学生的心理现状暴露了一个我们整个社会迄待需要解决的问题：如何真正探索和开发人的心灵领域，通过营造和谐的心理环境来促进和谐校园的构建，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。
3.关注心理健康构建和谐校园的对策大学生是一最脆弱、最敏感的特殊群体，在外界的冲击下容易产生这样那样的心理问题，需要正确的引导。
在对其开展心理健康教育的过程中，我们应该从以下几方面努力。
3.1 做好大学生心理健康普测工作，建立健全学生心理健康档案。
新生入学时进行心理健康测试和跟踪，建立学生心理档案，掌握容易产生心理问题学生的心理健康状况，为学生心理问题应急干预提供基础材料，使学生的心理教育管理工作规范化、科学化。
同时要通过心理咨询中心及心理辅导室掌握学生的思想变化，定期开展心理测试，掌握学生的心理发展倾向，为有心理问题的学生提供及时的帮助。
3.2 加强心理健康教育的宣传普及工作，增强心理健康意识。
开设专门的心理健康教育课程，利用教学资源让学生了解心理学专业知识，掌握一定的心理调节技术，这将会有助于学生自己化解自己的心理问题。
每学年开展一到两次心理健康教育周活动，宣传普及心理科学基础知识，使学生认识自身的心理活动与个性特点；使大学生认识到心理健康的重要作用，特别是心理健康对成才的重要意义。
3.3 及时开展谈心活动，将问题消除在萌芽状态之中。
教师应该定期开展“谈心”活动，学校还应该通过心理信箱、心理咨询等方式开展个别谈心,这是缓解学生心理压力并对其进行心理引导的有效方法之一。
通过个别谈心，可以发现并及时纠正某些同学的不健康的心理，对症下药。
3.4 建立家长联系制度。
把学校教育与家庭教育紧密结合起来，充分发挥家长在心理辅导中的作用。
长期以来家长对学生心理健康教育普遍是个盲点，而家庭是学生社会化的最初的重要场所，家庭教育是大学生素质教育的重要方面和环节，因此对于存在不同程度心理问题的学生，学校可以通过电话或书信等方式及时与学生家长取得联系并告知详情；家长应该配合学校加强与子女的沟通，引导其走出困境，通过营造和谐的家庭人际关系，解决学生在学校的学习和生活的后顾之忧。
3.5 关注家境贫困的学生。
特殊的背景可能会让他们形成超常态的自尊。
学校在具体的工作过程中要注意技巧和方法，有时不恰当的特殊关怀反而会触发其自卑心理，效果适得其反。
同学之间要相互宽容，相互帮助，避免在交往的过程中的歧视，孤立别人的做法。
3.6 加强学生心理问题网络检测体系和危机干预，建设一支心理辅导教师专职队伍。
建立学生心理问题三级危机干预预警系统，学生处（心理健康教育中心）为一级网络，负责统一收集和掌握全校学生心理问题信息；各学院为二级网络，负责收集和掌握本学院学生的心理问题；各班级为三级网络，负责收集和掌握本班学生的心理问题；每一级要指定专人负责。
此外，建立以专业人员为骨干，各学院思想政治工作者、班级辅导员为主体，以学生社团、班级学生心理发展委员为基础的心理健康教育网络体系。
大学生心理健康状况恶化的深层原因来自社会、学校、家庭三方面。
而要遏制此不良趋势，则有赖于以上方面的协同努力，这样才能标本兼治，取得实效，构建真正意义上的和谐校园。
有了和谐的校园，我们才能培养和造就二十一世纪祖国需要的人格健全的创新型人才，才能促进社会的进步。
参考文献［1］谢炳清、袁建勤、刘岳雄. 大学生心理素质教程［2］江云清、宋明霞.对大学生特殊群体开展心理健康教育的几点思考，学校党建与思想教育，2007（5）［3］/news/news-focus/xgrd/200706210958028563_8.htm。
