华大基因2020年本科创新班需求汇总表

“青青好颜色，落落任孤直”。

拔尖创新人才是青年中的佼佼者，他们从先人的积淀中起步，实现着从跬步到千里之间的跨越，敢于破壁、永远追光。

“发掘和培养有志于通过科技改变世界、造福人类的创新型人才，探索回答‘钱学森之问’”，是清华大学钱学森力学班（简称“钱班”）自创立起就肩负的使命。

2009年初，清华大学决定设立“清华学堂人才培养计划”，分数学班、物理班、钱学森力学班和计算机科学实验班4个班。

各班分别设立首席教授和项目主任，首席被赋予了充分的自主办学权，不求一致，鼓励探索、突破和合作。

“钱班”是“清华学堂人才培养计划”暨国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”唯一定位于工科基础的试验班。

旨在秉承钱学森先生的创新型人才培养思想，致力于构建一个开放型的创新教育模式，以有利于学生成长为工程技术领域具有健全人格、领导力、突出创新研究和发明能力的人才，期望他们将来能够通过技术改变世界、造福人类。

给学生创造一种敢于做事的勇气与底气中国科学院院士、“钱班”首席教授郑泉水表示，“钱班”就是要营造一个平台和氛围，教育和帮助有很大抱负和天分的学生，成长为有突出创新能力和优秀人文素质的杰出人才。

“钱班”以精选苗子、广揽名师、因材施教（个性化培养方案和导师制）为主要实施途径。

开创清华大学Copyright©博看网. All Rights Reserved.EDUCATOR特别策划·回应“钱学森之问”12五维评价的拔尖创新学生选拔体系，即考察学生的内生动力、开放性、勇气与毅力、智慧、领导力。

“钱班”通过大一至大四循序渐进的“进阶式研究学习体系”，激发学生自主学习和实践的内生动力，引导学生找到科研志趣，激发创新研究潜能。

包括面向大一大二本科生开展交叉创新挑战性问题研究（X-idea）和增强版学生研究训练（ESRT），面向大三大四本科生开展开放创新挑战研究（ORIC）和高年级学生研究员项目（SURF）。

“‘钱班’的理念第一要素是帮助学生找到梦想和志向，激发学生的热情与好奇心，让学生找到自己真正热爱、擅长的发展方向。

东南大学“卓越工程师教育培养计划〃实施方案（征求意见稿）为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面落实国家“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越工程师计划”），改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

特制订东南大学“卓越工程师教育培养计划”实施方案。

一、总体目标“面向工业界、面向未来、面向世界”，为国家培养造就一大批研究型、创新型、复合型，具有国际视野的卓越工程师后备人才。

深化“产学研、国际化、做中学”工程教育改革，创新工程人才培养模式。

与国内外技术领先、管理先进的一流企业紧密合作，共同组建专业建设委员会和师资队伍，共同研究制定培养目标、培养标准、教学计划，共同建设课程体系与教学内容，共同实施培养过程、共同组织考核与评价。

积极组织学生参与国际交流、到海外企业实习，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。

以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。

着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强大学生创新能力训练，“真刀真枪”做毕业设计。

“卓越计划”实施的层次包括本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，实施的专业包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业。

力争到2015年，使参与“卓越工程师计划”的专业领域涵盖我校所有优势工科专业类，形成具有东南大学特色，能够满足未来卓越工程师知识、能力和素质发展要求的现代高等工程教育人才培养体系。

二、培养标准1、学校标准根据“卓越工程师计划”国家培养标准，结合东南大学人才培养目标要求，以及国内外学科和社会发展的特点，制定东南大学“卓越工程师计划”培养标准，主要内容如下：（1）具有丰富的人文知识与素养、强烈的社会责任感和优良的道德品质；熟悉并遵守相应的政策、法律和法规。

一、引言在当今社会，基因测序技术的发展日新月异，已经成为生物医学研究和临床诊断中不可或缺的重要工具。

国内外的高校和院所在基因测序领域积极开展科研工作，为推动生命科学和医学领域的发展作出了重要贡献。

本文将从国内外做基因测序的高校院所的角度展开梳理，探讨他们在该领域的研究成果和发展趋势。

二、国内高校院所概况1. 清华大学清华大学作为国内一流的高校，其生命科学和医学领域一直处于国际领先地位。

在基因测序领域，清华大学拥有一支由生物信息学、遗传学和临床医学专家组成的研究团队，致力于基因组学、转录组学和表观遗传学的研究工作。

该团队在疾病诊断和个性化治疗方面取得了重要突破。

2. 北京大学北京大学在基因测序领域也有着深厚的积淀，其生命科学学院拥有一流的实验设备和科研条件，吸引了大批科研人才从事基因测序和生物信息学方面的研究工作。

北京大学的基因测序研究涵盖了人类、动植物和微生物的基因组数据分析和挖掘。

3. 上海交通大学上海交通大学在基因测序方面也有着独特的优势，其生命科学与技术学院与医学院合作开展了一系列的生物信息学和基因组学研究项目，涉及基因组测序、组学分析和疾病表观遗传学等多个领域。

三、国外高校院所概况1. 斯坦福大学作为美国顶尖的高校之一，斯坦福大学在基因测序领域拥有世界领先水平的研究团队。

斯坦福大学的生物医学工程系和遗传学系联合开展了大量基因组学和疾病基因筛查的研究项目，推动了疾病精准医学的发展。

2. 剑桥大学英国的剑桥大学也是基因测序领域的重要研究中心，其基因组研究中心致力于开展全球范围内的人类基因组多样性和进化研究，为人类起源和疾病遗传学等领域提供了重要数据支持。

3. 日本大阪大学日本的大阪大学在基因测序技术方面也取得了丰硕的成果，其生命科学研究院和医学院的合作项目涉及了人类健康和疾病的基因组学研究，为日本的生物医学研究做出了重要贡献。

四、发展趋势分析在国内外高校院所的基因测序研究中，可以看到以下几点发展趋势：1. 跨学科合作越来越多的高校院所开始跨学科合作，将生物信息学、医学、生物工程、数学等学科的优势相结合，共同开展基因测序研究，从而提高研究成果的质量和深度。

青岛大学－华大基因创新学院招生简章为探索优秀人才培养的有效途径，满足社会对基因组学领域创新人才的需求，自2012年起，青岛大学与深圳华大基因研究院联合成立青岛大学－华大基因创新学院（简称创新学院），面向本科一批次的理、工、医类专业和统计学等专业，择优选拨部分优秀学生，组建跨组学创新实验班，采用跨学科复合式双专业培养模式和以选课制为核心的学分制管理模式，以培养学生创新精神和实践能力为核心，重点培养在基因组学、转录组学、代谢组学、蛋白质组学等生物医学前沿领域的创新型、研究型人才。

一、华大基因研究院简介深圳华大基因研究院是跨组学领域处于国际领先水平的研发机构，主要致力于开展知识产权密集型的人类健康、规模化重要物种、重要经济动植物等基因组研究及应用，建立了克隆、健康、农业基因组、蛋白等产业孵化平台，成立了香港华大、美洲华大及欧洲华大等海外分支机构，在基因组和生物信息领域处于国际领先水平，为世界第一大基因组测序与分析中心。

华大基因研究院拥有一支具有世界一流水平的产学研队伍，曾完成多项具有国际先进水平的基因组科研工作，如“国际人类基因组计划1%的项目”、“国际人类单倍型图（HAPMAP）计划10%的项目”等。

2011年在Nature、Science 等著名科学杂志上发表论文总量位居国内前三位。

华大基因研究院倡导“以项目带学科、带产业、带人才”的创新教育理念，提供优越的人才培养环境，逐步探索出适应基因组学人才培养的创新型教育之路。

目前已有多名本科在读学生在华大基因成为重大项目负责人或自主科研项目负责人，13名学生作为第一作者或署名作者在Nature、Science上发表文章，申报专利发明20项及软件著作权27项。

二、培养模式1.联合培养。

前2.5年在青岛大学完成大类基础课和专业基础课的学习，注重人文素质培养，强化基础，培养实践能力和创新能力。

后1.5年在深圳华大基因研究院，进行跨组学理论知识学习及项目实践。

五年制本科专业学生前3.5年在青岛大学学习，后1.5年在深圳华大基因研究院学习。

2024中科大创新班招生简章
2024年，中科大创新班将再次开放招生。

作为一所具有世界影响力的高等学府，中科大一直以来都以其严谨的学术氛围和卓越的教学质量而闻名于世。

而中科大创新班更是中科大的一张名片，吸引了无数优秀的学子前来求学。

接下来，我将为大家介绍一下2024年中科大创新班的招生简章。

首先，中科大创新班的招生对象是全国范围内优秀的高中生。

招生对象必须具备以下条件：高中学业成绩优秀，品德端正，具有较强的创新能力和团队合作精神。

对于招生考试的科目和内容，将会涵盖语文、数学、英语以及综合素质测试。

其次，中科大创新班的培养目标是培养具有国际视野和创新能力的高端人才。

学生将在这里接受严格的学术训练，同时也将有机会参与各类创新项目和国际交流活动。

学校将提供国际一流的教学资源和研究设施，为学生的成长和发展提供最好的条件。

此外，中科大创新班还注重学生的综合素质培养。

学校将开设各类素质拓展课程和活动，帮助学生全面发展自己的才能。

同时，学校还鼓励学生参与社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

总的来说，中科大创新班是一个培养未来科技领军人才的摇篮。

如果你是一个有梦想、有追求的年轻人，如果你渴望挑战自我，实现自己的理想，那么中科大创新班将是你实现梦想的起点。

2024年的招生简章已经发布，欢迎广大优秀的学子
前来报名参加招生考试。

如果你有梦想，就勇敢追寻吧！让我们一起努力，为实现自己的梦想而努力奋斗。

中科大创新班，等待着你的加入！。

基础学科拔尖学生培养试验计划基础学科拔尖学生培养试验计划（简称“珠峰计划”）是教育部为回应“钱学森之问”而出台的一项人才培养计划，由教育部联合中组部、财政部于2009年启动。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定原则的过程当中，教育部门对基础学科的拔尖创新人才培养做了筹备，已经选择清华、北大、浙大、复旦、南大等19所大学的数、理、化、计算机、生5个学科率先进行试点，力求在创新人才培养方面有所突破，拔尖创新人才的培养是一项系统工程，需社会、家庭、学校等社会各界的大力支持，从而营造拔尖创新人才脱颖而出的良好氛围和政策机制。

编辑本段珠峰计划-实施国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”（民间俗称“珠峰计划”），是教育部为回应“钱学森之问”，培育21世纪科坛“三钱”即钱学森，钱伟长，钱三强，而出台的一项顶尖人才培养计划。

“珠峰计划”由教育部联合中组部、财政部于2009年启动实施。

截至2011年，北京大学、清华大学、南开大学、复旦大学、中国科学技术大学、南京大学、上海交通大学、浙江大学、西安交通大学、吉林大学、四川大学，山东大学、武汉大学、中山大学、北京师范大学、兰州大学、厦门大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学等19所大学[1]入选。

基础学科拔尖学生培养试验计划（珠峰计划）其中，首批入围“珠峰计划”的高校共有11所，分别为：北京大学、清华大学、南开大学、复旦大学、中国科技大学、南京大学、上海交通大学、浙江大学、四川大学、吉林大学、西安交通大学。

该计划将首先从数学、物理、化学、生物、计算机等5个基础学科开始试验，每年动态选拔特别优秀的学生，配备一流师资，提供一流的学习条件，创新培养方式，构筑基础科学拔尖人才培养的专门通道，国家设立专项经费，主要用于聘请一流师资，包括聘用有关学科国外高水平教师、国内一流教师授课和担任导师；提供奖学金、国际交流、科研训练等经费；营造一流学术环境与氛围等，努力使受该计划支持的学生成长为相关基础科学领域的领军人物。

华中师范大学、湖北师范学院化学专业“拔尖创新人才培育试验计划”申报书学校名称华中师范大学湖北师范学院专业名称化学负责人万坚联系方式678620222010年9月22日一、“培育试验计划”试验班所在学科专业基础和工作条件（学生培养的前期基础和教学改革成果；高水平、国际化师资队伍情况；学科专业实验教学条件情况等）。

华中师范大学化学学科已有80多年的发展历史，其前身是1929年建立的华中大学化学系，著名化学家张资珙先生曾于1931至1941年间担任化学系主任。

经过多年的建设，本一级学科专业在以下几个方面形成了明显的特色与优势：1．教师队伍整体实力强。

本一级学科现有教授24人、副教授38人、讲师21人，具有博士学位教师比例达90%，平均年龄40.6岁。

学术队伍中有国家杰出青年基金获得者1人、国务院学科评议组成员1人、国家自然科学基金委员会第十三届化学科学部有机化学评审组成员1人、教育部科学技术委员会化学化工学部委员1人、教育部高等学校化学类专业教学指导分委员会成员1人、教育部（跨）新世纪优秀人才6人。

此外，还有教育部创新团队1个、湖北省优秀创新群体2个、省级教学团队1个。

2．学科方向特色明显。

我校是国内从事新农药研究与开发的重要基地之一，先后成功研制出了水胺硫磷、甲基异柳磷、绿酰草膦、苯噻菌酯等多个农药新品种，并先后获得全国科学大会奖、国家科技进步二等奖、国家技术发明二等奖、教育部自然科学一等奖、湖北省自然科学一等奖、湖北省技术发明一等奖等多项科技奖励。

正是经过长期的积累与凝练，农药化学已经我校化学一级学科点的特色与优势学科方向，并由此带动了相关二级学科的发展，在国内外产生了重要影响。

据《科学观察》统计表明，2008年度我校化学学科的科学鉴赏力指数居全国第九位。

3．人才培养质量高。

近五年来，获得全国百篇优秀博士学位论文提名奖1项、湖北省优秀博士学位论文奖5项、1名博士生在读期间获得第四届全国青少年科技创新奖并受到国家领导人的接见、1名博士研究生在读期间获得教育部自然科学一等奖1项、近三年以博士及硕士研究生为第一作者先后在JACS、Angew Chem.等国际顶级期刊发表论文8篇、1篇以博士研究生为第一作者的论文被选为mun.的封面论文、1篇以博士研究生为第一作者的论文被评为2007年度“中国百篇最具影响国际学术论文”。

东南大学“卓越工程师教育培养计划”实施方案（征求意见稿）为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面落实国家“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越工程师计划”），改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

特制订东南大学“卓越工程师教育培养计划”实施方案。

一、总体目标“面向工业界、面向未来、面向世界”，为国家培养造就一大批研究型、创新型、复合型，具有国际视野的卓越工程师后备人才。

深化“产学研、国际化、做中学”工程教育改革，创新工程人才培养模式。

与国内外技术领先、管理先进的一流企业紧密合作，共同组建专业建设委员会和师资队伍，共同研究制定培养目标、培养标准、教学计划，共同建设课程体系与教学内容，共同实施培养过程、共同组织考核与评价。

积极组织学生参与国际交流、到海外企业实习，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。

以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。

着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强大学生创新能力训练，“真刀真枪”做毕业设计。

“卓越计划”实施的层次包括本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，实施的专业包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业。

力争到2015年，使参与“卓越工程师计划”的专业领域涵盖我校所有优势工科专业类，形成具有东南大学特色，能够满足未来卓越工程师知识、能力和素质发展要求的现代高等工程教育人才培养体系。

二、培养标准1、学校标准根据“卓越工程师计划”国家培养标准，结合东南大学人才培养目标要求，以及国内外学科和社会发展的特点，制定东南大学“卓越工程师计划”培养标准，主要内容如下：（1）具有丰富的人文知识与素养、强烈的社会责任感和优良的道德品质；熟悉并遵守相应的政策、法律和法规。