《中小学心理健康教育指导纲要》解读(修改稿)

中小学心理健康教育指导纲要解读
《中小学心理健康教育指导纲要解读》
《中小学心理健康教育指导纲要》是教育部颁布的一项重要文件，旨在加强中小学生心理健康教育，促进学生全面发展。

该纲要提出了关于心理健康教育的目标、内容、方法和保障措施等方面的要求，对于学校和教师开展心理健康教育工作具有指导意义。

首先，该纲要强调了学生心理健康教育的目标。

它提出了培养学生健康人格、积极心态和适应社会的能力等方面的要求。

这说明心理健康教育旨在帮助学生建立健康的人格和正确的人生观，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。

其次，纲要还明确了心理健康教育的内容。

它包括了自我认识、情绪管理、人际交往、适应环境等多个方面的内容，旨在全面促进学生心理健康的发展。

同时，还强调了对特殊学生的心理健康教育，为他们提供更贴心的关怀和帮助。

此外，纲要还提出了心理健康教育的方法和手段。

它强调了以班级为单位进行心理健康教育，采取生活实践教育、心理健康教育课程、个别辅导和集体辅导等多种形式进行教育，促进学生的全面发展。

最后，该纲要对学校和教师开展心理健康教育工作提出了具体的保障措施。

它要求学校要建立健全心理健康教育制度和机制，加强对心理健康教育师资的培训和支持，并鼓励学校积极通过
多种形式进行心理健康教育。

总的来说，该纲要的颁布为学校和教师提供了强有力的指导，旨在在中小学阶段加强心理健康教育，帮助学生全面发展，提前培养他们的健康人格和正确的人生观。

这对于提高学生的综合素质和适应社会能力具有积极的意义。

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求，进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上，制定本纲要。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则1.开展中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2.开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则：——坚持科学性与实效性相结合。

要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。

——坚持发展、预防和危机干预相结合。

要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。

《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年修订)中小学心理健康教育,就是提高中小学生心理素质、促进其身心健康与谐发展得教育,就是进一步加强与改进中小学德育工作、全面推进素质教育得重要组成部分。

中小学生正处在身心发展得重要时期,随着生理、心理得发育与发展、社会阅历得扩展及思维方式得变化,特别就是面对社会竞争得压力,她们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往与升学就业等方面,会遇到各种各样得心理困扰或问题。

因此,在中小学开展心理健康教育,就是学生身心健康成长得需要,就是全面推进素质教育得必然要求。

为深入贯彻党得十八大精神,落实《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设得若干意见》与《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020年)》要求,进一步科学地指导与规范中小学心理健康教育工作,在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验得基础上,制定本纲要。

一、心理健康教育得指导思想与基本原则1、开展中小学心理健康教育工作,必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观为指导,学习践行社会主义核心价值体系,贯彻党得教育方针,坚持立德树人、育人为本,注重学生心理与谐健康,加强人文关怀与心理疏导,根据中小学生生理、心理发展特点与规律,把握不同年龄阶段学生得心理发展任务,运用心理健康教育得知识理论与方法技能,培养中小学生良好得心理素质,促进其身心全面与谐发展。

2、开展中小学心理健康教育,要以学生发展为根本,遵循学生身心发展规律,必须坚持以下基本原则:——坚持科学性与实效性相结合。

要根据学生身心发展得规律与特点及心理健康教育得规律,科学开展心理健康教育,注重心理健康教育得实践性与实效性,切实提高学生心理素质与心理健康水平。

——坚持发展、预防与危机干预相结合。

要立足教育与发展,培养学生积极心理品质,挖掘她们得心理潜能,注重预防与解决发展过程中得心理行为问题,在应急与突发事件中及时进行危机干预。

中小学心理健康教育指导纲要修订版The document was prepared on January 2, 2021中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：2002年，我部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》），对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。

为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上，我部组织专家对《纲要》进行了修订完善。

现将修订后的《纲要》印发给你们，请各地结合实际，认真组织实施，并将落实情况、问题和意见及时报我部。

附件：中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）教育部2012年12月7日附件中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求，进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上，制定本纲要。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则1.开展中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

《中小学心理健康教育指导纲要》解读提纲一、什么是心理健康和学校心理健康教育心理健康是指在充分发挥个体潜能的部心理谐调与外部行为适应相统一的良好状态。

学校心理健康教育是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个体辅导、教育教学中的心理教育以及家庭心理教育等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。

学校心理健康教育主要容包括：心理健康教育体系的构建（目标、原则、容、途径、方法、机构、队伍、支持与保障、评估）；学生一般心理健康问题与对策；教师一般心理问题与对策；心理问题干预的基本理论与方法。

学校心理教育的历史和现状：（一）国外学校心理教育的兴起与发展（二）和心理教育的历史与发展（三）大陆地区心理教育的历史与发展二、心理健康标准与中小学生心理健康标志心理健康标准：（一）智力发展正常。

（二）情绪稳定乐观。

（三）意志品质健全。

（四）行为协调适度（五）人际关系和谐。

（六）人格完整独立。

小学生心理健康标志：1．能否适应学习任务，正常参加集体活动。

2．情绪乐观，积极向上。

3．初步建立良好的人际关系。

4．具有符合年龄特点的行为标志。

中学生心理健康标志：1．有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值2．乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态3．善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊4．情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态5．保持健全的人格6．面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制7．热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感8．心理特点、行为方式符合年龄特征9．能与现实的环境保持良好的接触与适应10．有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态三、关于《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》（一）加强中小学心理健康教育的重要性1．是社会发展对人的素质要求的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要；2．是学生自身健康成长的需要，是中小学生全面发展的需要；3．是素质教育的重要组成部分。

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求，进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上，制定本纲要。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则1.开展中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2.开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则：——坚持科学性与实效性相结合。

要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。

——坚持发展、预防和危机干预相结合。

要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。

《中小学心理健康教育指导纲要》解读主讲专家：刘晓明东北师范大学教授中小学心理健康教育文件的历史沿革：《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（1999年８月颁布）《中小学心理健康教育指导纲要》（2002年9月颁布）《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年12月修订）《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的结构•心理健康教育的学科定位•一、心理健康教育的指导思想和基本原则•二、心理健康教育的目标与任务•三、心理健康教育的主要内容•四、心理健康教育的途径和方法•五、心理健康教育的组织实施心理健康教育的学科定位中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则指导思想：•政治导向、价值先行，•立德树人、育人为本；•人文关怀、心理疏导，•心理健康、和谐发展。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则基本原则：•坚持科学性与实效性相结合•坚持发展、预防和危机干预相结合•坚持面向全体学生和关注个别差异相结合•坚持教师的主导性与学生的主体性相结合二、心理健康教育的目标与任务总目标：提高心理素质，培养心理品质，开发心理潜能，促进身心发展，奠基健康幸福。

二、心理健康教育的目标与任务具体目标：促进心理成长——学会学习生活，正确认识自我，提高自主自助，增强调控适应能力，培养健全人格，提升心理品质；解决心理问题——调节心理困扰，关注危机干预，提高心理健康水平。

二、心理健康教育的目标与任务主要任务：•推进素质教育，增强德育效果；•开发心理潜能，提高心理素质；•减少不利影响，促进全面发展。

二、心理健康教育的目标与任务任务实施方式：全面推进: 加强建设，拓展途径，建立体系突出重点: 课程建设，辅导室建设，队伍建设分类指导: 推进深化，注重普及协调发展：城乡结合，以城带乡三、心理健康教育的主要内容总的要求：•普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健技能。