走进乡村教案

走进美丽乡村教案以下是一份以走进美丽乡村为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解乡村的特点和魅力。

2. 培养学生对乡村生活的欣赏和热爱之情。

3. 提高学生的观察能力和表达能力。

二、教学重难点重点：引导学生感受乡村的美好。

难点：如何让学生深入理解乡村与城市的不同以及乡村的价值。

三、教学准备乡村风光的图片、视频等资料。

四、教学过程师：同学们，今天我们要来聊一聊乡村，大家都去过乡村吗？生：有的去过，有的没去过。

师：那去过的同学来说说乡村给你们的印象是什么呀？生 1：有很多农田。

生 2：空气很清新。

师：非常好，那没去过的同学想不想知道乡村是什么样的呢？生：想。

师：那我们一起来看看一些乡村的图片和视频吧。

（展示资料）师：大家看了这些，觉得乡村美不美呀？生：美。

师：那乡村和我们生活的城市有什么不一样呢？生 1：乡村比较安静。

生 2：乡村有很多动物。

师：对呀，乡村有它独特的魅力。

那我们可以在乡村做些什么有趣的事呢？生 1：可以去田里帮忙。

生 2：可以在河里捉鱼。

师：大家说得都很好。

那我们应该怎么保护乡村的美好呢？生 1：不乱扔垃圾。

生 2：爱护花草树木。

师：非常棒，大家都很有环保意识。

五、教学反思通过这次教学，学生对乡村有了更直观的认识和感受，也激发了他们对乡村生活的兴趣。

但在引导学生深入思考乡村的价值方面还可以做得更好，下次教学时要更加注重这一点。

原创不易，请尊重原创，谢谢!。

2019-2020年北师大版二年级下册《走进乡村》word教案1教学目标1. 结合具体生活情境，感受生活中处处有数学。

2. 培养提出问题、解决问题的能力。

3. 感受乡村的美，对学生进行热爱乡村、热爱大自然的教育。

教学过程一、创境激疑师：同学们，你们会背《要是你在野外迷了路》这首诗吗？师：同学们喜欢这首诗吗？能把你喜欢的理由说一说吗？（因为这首诗告诉我们在野外辨认方向）师：这节课老师就和同学们一起来到野外，走进乡村去辨认方向、学习数学知识。

二、互动解疑结合乡村情境，引导学生发现数学、探究数学。

1. 首先走进春天的乡村，引导学生辨认方向和路线。

（课件出示情境图）（1）说一说。

①你在乡村看到了什么？谈谈你对小华家的印象。

②分组说说这些景色各在小桥的什么方向？③选取自己喜欢的景物，说说它在农民伯伯的什么方向。

（2）小华请同学们帮忙，请帮他找到上学的路线。

根据上学的路线找到放学的路线。

2. 走进养鸡场。

（1）同学们集体找信息，看到信息你想到了什么？（2）根据信息你能提出哪些数学问题？生1：母鸡比公鸡多多少只？生2：公鸡比母鸡少多少只？生3：养鸡场哪天产的蛋最多？哪天产的蛋最少？生4：养鸡场四天一共产蛋多少个？三、互动解疑，巩固练习1. 填上合适的单位名称。

两臂张开约1（） 1棵大树高约8（）1支铅笔长约15（） 1块橡皮厚2（）语文书长约20（）课桌长5（）桌子高约1（）一柞长约15（）一座山高约300（）拖拉机每小时行20 （）手指的宽度约1（）2. 在横线上填上合适的长度单位。

15m＞200______ 17cm＜2_____350m＜1_______ 74cm＜8____3. 单位换算。

3千米=（）米 460毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）分米四、实践应用数一数，填一填。

（1）萝卜地里每行有10棵萝卜，10行一共有多少棵萝卜？（2）每辆车装6箱苹果，3箱一共有多少个？（3）学生独立计算2，3，4题。

亲历乡村生活——《我们的村庄》教案。

教案中不仅有着许多关于乡村生活的真实情景，还有着很多有关于乡村发展的启示。

时代的变迁，乡村终将迎来新的机遇和挑战。

在这个过程中，我们需要找到自己的定位，积极探索适合乡村发展的道路，使乡村的生产力得以挖掘和发展。

乡村生活的美好之处，在于它的淳朴，它的自然环境，它的人情味等等。

但是也不能忽略乡村在今天需要的各种资源，包括现代化的农业科技和互联网技术等。

我们可以从教案中看到，在生活的点滴中寻找创新，让与众不同的乡村发展和乡村生活方式成为可能。

在这个过程中，乡村和城市的联系和互动也非常重要，可以带来双方的共同发展。

我们可以看到，《我们的村庄》给我们带来的不光是生活上的启发，也有思考和行动的力量。

教案呈现了乡村发展的过程和追求美好生活的努力和追求，这些给我们启示，让我们认识到，乡村和城市应该相互借鉴，进一步加强合作，促进乡村的现代化进程。

《我们的村庄》是一部非常优秀的乡村教科书。

它给我们展现了乡村生活的美好和发展的可能性，同时也引导我们思考和行动，让我们认知到，创新和协作是乡村发展的关键。

相信在不久的将来，乡村会焕发出新的生机和活力，让我们一起期待这个神奇的时刻的到来吧！
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义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册５１——５２页《走进乡村》教学设计卓敬敏《走进乡村》教学设计教学目标：１综合复习前面学过的方向与路线、生活中的大数、有余数除法、混合运算、测量这五个单元的知识。

2、通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴含着丰富的数学知识，有很多数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。

3、对所提出的问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。

教学重、难点：综合运用已有知识解决问题。

教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，激发兴趣。

二、结合情境，探究学习。

（一）方向与路线1、观察主题图，理解图意。

仔细观察，小村庄里都有些什么呢？（小村庄里有果园、文化站、学校、小树林、蓄水池、白菜地、萝卜地，还有小华家和养鸡场。

）说得真完整。

2、蓄水池周围的八个方向。

瞧，在小村庄的中心就有一个蓄水池，你能说说蓄水池的各个方向分别有什么景物吗？3、说相对位置关系。

有这么多美丽的地方，请大家选择自己最喜欢的两个景物，自己说一说它们的相对位置关系。

组织全班交流。

4、小华上学的路线。

把你的想法小声和同桌交流。

（全班汇报，学生说）同学们真聪明，路线找得很好。

在实际生活中可以根据具体情况选择合适的路线。

5、果园——少年林——养鸡场路线淘气和笑笑参观完小华的学校，为了节约时间，准备先去果园和少年林，再去养鸡场。

（课件）你能说说他们的参观路线吗？生汇报。

你想从哪里到哪里，能说一说你的行走路线吗？（三）、数的比较集体交流公鸡：120只母鸡：1400只小鸡：1070只知道了鸡的数量后，淘气还对近四天的产蛋情况作了一个详细的记录。

从统计表上你知道些什么呢？比比谁的眼睛最亮！（学生在回答问题的过程中引导和鼓励他说完整的话。

）你能将这四天的产蛋量按照一定的顺序排列吗？请写在练习本上。

你挺能干的。

有谁跟他的排列顺序不一样？（四）解决问题：同学们正兴致勃勃的参观呢，果园那边来电话了，原来成熟的苹果要运到市场去出售，请淘气他们去帮忙呢！（出示图片）看图你能提出哪些数学问题？（五）长度单位读一读淘气的数学日记，看看有哪些长度单位用得不合适。

1.2走进美丽乡村（2）【课题名称】第2课时走进美丽乡村（2）：6～10的初步认识【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册13页～14页。

【教学目标】1.在数数的过程中,初步认识6～10各数的符号表示方法,渗透对应的思想。

2.在具体情境中的活动,学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量,初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。

3.通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。

【教学重点】认识6～10各数的符号表示方法。

【教学难点】理解基数和序数的含义。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

（播放儿歌《数鸭子》）门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……师：同学们上节课我们认识了“1、2、3、4、5”5个数字，这节课我们继续往下学习“6、7、8、9、10”及序数。

【设计意图】通过播放《数鸭子》儿歌，激发学习兴趣，从而导入课题6~10各数的认识。

二、交流实践，探究新知（课件出示教材第13页主题图）1.看一看，说一说：几个和第几师：仔细观察这幅图，说一说图上有什么？预设：有一排小鸭子。

师：同学们,你们瞧,一排小鸭子游过来了,数一数一共有几只小鸭子？预设：河里一共有5只小鸭子。

小结：数到哪只鸭子就用手点到哪只鸭子，最后数的数就是鸭子总只数。

师：小鸭子们进行游泳比赛，你知道谁排第1，谁排第2吗？小组讨论交流：最靠近终点的小鸭子游得最快，它是第1。

紧随后边的是第2。

师：、、又分别排第几呢?想一想，按刚才的方法找一找，说一说，接着按顺序数下去。

预设：排第3，排第4，排第5。

师：说一说通过前面的学习，你知道了什么？预设1：数字既可以表示一共有几个，也可以表示第几。

预设2：几个表示数量的多少，是总数。

第几表示物体排序的结果，是一个物体。

预设3：比如都是“5”但是“5只”和“第5只”的意思不一样,5只表示5只小鸭子,第5只表示的是1只小鸭子在这一组中的顺序。

走进乡村〖教学目标〗1.在“走进乡村”的具体问题情境中，能运用所学有关方向与路线、混合运算，以及万以内数的读、写、比较等知识，解决一些生活中的问题。

2.培养学生提出问题、解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。

〖教材分析〗本课是在学生学习了除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量这五个单元后进行的一次大的整理与复习。

它可以帮助学生整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的学习习惯，获得积极的情感体验，提高学习数学、积极参与数学活动的兴趣，提高解决生活中简单数学问题的能力。

〖〗(一)指导与实践教师先列出要走访调查的地方，如乡村路线、果园、商店、手工艺品厂，再根据学生的特长分工。

教师给学生广阔的空间，加强课内外知识的联系。

学生可采用观察、欣赏、访问、查资料等方法，也可采用拍照、摄像、绘画等方法，利用周末，开展一次“走进乡村大探索”活动。

比比哪个小组发现的问题多，并尝试合作解决。

(活动中由教师带领、指导，负责好学生活动的安全，并由家长负责接送。

)(评析《标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。

本节课一开始就让学生充分体验实践活动的特点，亲自走进身边的生活，课内课外紧密联系。

教师鼓励学生在课外生活中学习和锻炼，并结合生活实际进行学习，扩大学习收获。

教师应做好对小组的指导、点拨，掌握好学生的进展情况。

)(二)成果展示与知识的梳理、应用1.小小汇报会师：同学们周末的“走进乡村大探索”活动已经结束了，大家感觉怎么样呢?(生答。

)下面我们就一起来看看我们家乡的整体面貌吧。

(放录像，展示整个乡村的鸟瞰图。

)花团锦簇、彩蝶飞舞、绿树成荫，一座座瓦房拔地而起，一家家厂房在修建，田野里、果园里丰收在望，硕果累累，展现了一派浓浓的乡土风情。

(生被此情此景所感染。

)师：你们看了这段录像后，有什么话想说吗?生1：原来我们的乡村这么美呀!生2：要努力学习，将来把它建设得更加美好。

北京师范大学出版社小学数学教材一年级上册“生活中的数”《走进美丽乡村（一）》（1课时完成）1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1-5的数意义，并能正确认读。

2.能用学具表示出1-5各数，培养符号意识，初步发展数感。

3.在数一数、摆一摆、说一说等活动中，形成倾听、合作与交流的能力。

重点：理解1-5各数的实际意义，有序准确地数数和认读。

难点：1.理解1可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2.结合具体数说出生活中的实例。

”的学习，借情境图与学生交流沟通，听听孩子眼里的秋天，观察他们的数学观察逻辑等待，再查漏补缺教会学生需要的知识。

我认为，了解你的学生是品质教学的重要开端。

1.秋天是丰收的季节，请你说说秋天是什么样子的。

2.说到丰收，我们一起走近美丽的乡村，说一说（1）图中描绘的是一个什么场景（2）图中有什么?有多少？（3）观察完整了吗？（老师耐心倾听，了解学生以及不足）3.教师指导观察方法方法：约定按从上往下、从左往右的顺序观察物体，（1）我们要找完图中所有的物体，我们可以这样观察。

（PPT遮挡情境图中间和下面部分）从左往右依次说最上面有哪些物体；（PPT遮挡情境图上面和下面部分）从左往右依次说中间有哪些物体；（PPT遮挡情境图中间和上面部分）从左往右依次说最下面有哪些物体？“1”的学习和教学过程很重要，教材用最多的情境帮助幼儿抽象出数字“1”，理解“1”的意义（1个物体、1个集合），老师应高度重视，陪伴学生经历从具体到抽象的重要过程，还要结合生活实际发现“1”，经历具体——抽象——具体的完整认数过程。

1.我们学会了有序观察和数数的方法，看看这些物体数量，说说你有什么发现？生：1个太阳、1根萝卜、1棵数、1筐萝卜，他们的数量都是1......师：我们都用数字1表示，板书：1。

2.你还能举例出数量是1的物体吗？3.总结：“1”既可以表示1个物体，比如1只大恐龙、1粒小米；“1”还可以表示1个集体，比如1筐鸡蛋、1个班级。

《走进乡村》引言概述：乡村是中国传统文化的重要组成部份，也是中国社会发展的重要基础。

随着城市化进程的加快，乡村也面临着许多挑战和机遇。

走进乡村，了解乡村发展现状，探索乡村振兴之路，对于促进乡村经济发展、提升农民生活水平具有重要意义。

一、乡村发展现状1.1 乡村人口流失严重乡村人口流失是当前乡村面临的一大难题，许多年轻人选择外出打工或者留在城市工作生活，导致乡村劳动力短缺，农业生产受到影响。

1.2 乡村基础设施滞后相比城市，乡村基础设施建设滞后，道路、供水、供电等方面存在不少问题，影响了乡村经济发展和农民生活质量。

1.3 乡村产业结构单一乡村产业结构单一是乡村经济发展的瓶颈，许多乡村依赖传统农业产业，缺乏多元化发展，影响了乡村经济的可持续发展。

二、乡村振兴之路2.1 发展特色产业发展特色产业是乡村振兴的关键，可以通过挖掘当地资源优势，哺育乡村特色产业，提升乡村经济发展的活力。

2.2 加强基础设施建设加强基础设施建设是乡村振兴的基础，可以改善乡村交通、水电等基础设施条件，提升乡村生产生活环境。

2.3 哺育乡村人材哺育乡村人材是乡村振兴的关键，可以通过引进人材、培训农民等方式，提升乡村发展的智力支持和人材储备。

三、乡村旅游发展3.1 开辟乡村旅游资源乡村具有独特的自然体面和人文景观，可以通过开辟乡村旅游资源，促进当地经济发展，增加农民收入。

3.2 打造乡村旅游品牌打造乡村旅游品牌是乡村旅游发展的关键，可以通过整合资源、提升服务水平，吸引更多游客前来体验乡村风情。

3.3 推动乡村旅游产业链发展乡村旅游产业链包括住宿、餐饮、交通等多个环节，可以通过推动乡村旅游产业链发展，促进乡村经济多元化发展。

四、乡村文化传承4.1 保护乡村文化遗产乡村文化是中国传统文化的重要组成部份，可以通过保护乡村文化遗产，传承乡村文化传统，激发乡村发展活力。

4.2 宏扬乡村文化精神乡村文化精神包括勤劳朴实、团结互助等传统美德，可以通过宏扬乡村文化精神，哺育文明乡风，促进乡村社会和谐发展。