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《多媒体教学系统使用和操作》试验教学指导书一、试验目标:熟练掌握多媒体教室系统中多种仪器设备使用方法, 培养应用多媒体教学老师职业技能。
二、试验内容:1. 熟悉多媒体教室中使用多种设备（数字投影仪、中央控制器、DVD影碟机、视频展台、功放等）2. 掌握多种多媒体设备操作方法3. 了解各多媒体设备之间连接方法4. 学会利用中央控制器切换投影信号四、试验原理:伴随信息技术发展, 多媒体教室系统在日常教学中所占地位越来越关键。
能够经过多媒体教室中中央控制器对多媒体计算机、视频展台、DVD播放机等多个音视频信号进行控制。
一个经典多媒体教室系统由以下多个部分组成: 以多媒体中央控制器为关键, 由实物展示台、多媒体计算机、投影机、电动屏幕、录像机、摄像机、VCD机、、展台、音响设备等多个现代教学设备组成。
视频数字展示台: 它能够进行实物、照片、书本资料投影, 是一个很实用设备。
它不单独使用, 只能输出视频、数字信号, 由多媒体投影机来投影。
多媒体投影机：多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最关键也是最昂贵设备, 它连接着计算机系统、全部视频输出系统及数字展台, 负担视频、数字信号输出成像重担。
多媒体计算机: 多媒体计算机是演示系统关键, 大多教学软件全部要由它运行, 而且在很大程度上决定演示效果好坏。
视频输入系统: 它包含录像机、VCD机、DVD机等, 其视频信号由多媒体投影机投影到屏幕上。
音响系统: 包含功放、音箱等, 用以输出音频信号, 其配置可依据教室空间大小和人数多少来定。
中央控制系统：因为多媒体演示教室中使用了多个数据、视频音频设备, 要完全用好这些设备对上课老师来说有一定难度。
中央控制系统用系统集成方法, 把整个多媒体演示教室设备操作集成在一个平台上, 全部设备操作均可在这个平台上完成, 使用者无须对单个设备进行操作。
在多媒体演示教室里, 老师能够经过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地利用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体, 也能够利用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学, 整个教学过程全部可显示在大屏幕上, 根本摆脱了黑板加粉笔教学环境。
三讯道导播工作实习流程表“谈话类节目”第一小组成员名单01侯倩02许侃03黎志04夏欢欢05闫严06曲曦07谢盼盼08隋琳琳一话题介绍：《说出你的故事》现代生活中，对于许多女性来说整容已经不再是一个陌生的话题。
而男性整容却不常见。
本期嘉宾就是一位通过整容变得更加帅气的男士。
他为什么要整容？整容后给他的生活带来了哪些变化？身边的人又是怎么看待他的呢？本期节目《说出你的故事》和你共同解读一个男人的“美丽心经”。
二机位布局设计：倒三角式三机位。
1号机主要拍摄台上右侧沙发上的主持人中近景或近景。
3号机主要负责台上左侧沙发上的嘉宾中近景或近景镜头。
1，3在必要是还要提供关系镜头。
2号机主要负责提供全景。
三切换依据以现场中说话主体的变化为主要切换依据。
关照说话人的同时兼顾其他人的反应镜头，并适当切一些带关系的过肩镜头，从而更好的驾御节目的切换节奏。
一话题介绍：《名校名师访谈》高考临近，所有的考生和家长都在寻求着有效的方法，能够在最短的时间内尽可能的提高成绩，做好高考冲刺。
本期嘉宾是从各个重点学校请来的经验丰富的毕业班任课老师，他们将各显神通，亮出绝技，为广大考生制定出各门功课的冲刺计划。
内容精彩，敬请期待。
二机位布局设计：倒三角式三机位。
1号机主要拍主持人中近景或近景。
3号机主要负责嘉宾中近景或近景镜头。
2号机主要负责提供全景。
三切换依据关照说话人。
1，3号机交叉拍摄，关照场面调度以及谈话现场可能出现的情况。
交代几位嘉宾的上场，和主持人的握手和落座。
一话题介绍：《敏民坊》同居，从某种意义上来讲类似于一张信用卡，属于婚姻的提前消费。
同居也和信用卡一样，是青年男女这个族群的一种生活方式。
很难去统计，在北京这个都市里有多少同居密友，但是同居毕竟处在边缘的位置，有婚姻的实质但不是婚姻的模式。
同居生活中，如何处理双方的财务更是一个敏感的另类话题。
本期话题将与一对同居情侣共同探讨如何处理同居中的财务问题，是统筹统分，还是各自为政？二机位布局设计：现场的采访桌是三角型的，所以三个机位分布在采访桌的周围（三条边的后方）。
导播间使用指导实训内容导播间使用指导实训内容一、导播间的基本介绍1. 导播间是电视台制作过程中必不可少的一个环节，主要用于控制和调度各种节目素材的播放和切换。
2. 导播间通常由一个导播席、多个监视器和调度设备组成，导播席上有一个主监视器和多个辅助监视器，用于实时观看和操作节目素材。
3. 导播间还配备了音频设备、视频切换机、图文处理机等专业设备，用于处理和编辑节目素材。
二、导播间的使用指导1. 导播席操作a. 导播席是导播员进行节目控制的核心区域，应熟练掌握各种按钮和开关的功能。
b. 主监视器上显示当前正在直播的画面，辅助监视器上显示其他待播放素材的画面。
c. 导播员应根据节目脚本和演出要求，在适当的时间点进行素材切换，并确保切换平稳流畅。
2. 监视器使用a. 主监视器用于观看当前直播画面，可以通过调整亮度、对比度等参数来优化画面效果。
b. 辅助监视器用于观看待播放素材的画面，导播员可以提前预览素材，确保素材质量和内容符合要求。
3. 调度设备操作a. 视频切换机是导播间中最重要的设备之一，用于实时切换不同摄像机的画面。
b. 导播员应熟悉各种切换模式和切换效果，并根据节目需要进行选择。
c. 图文处理机是用于添加字幕、标识、特效等图文信息的设备，导播员应掌握其基本操作方法。
4. 音频设备调节a. 导播间配备了音频混音台和音频处理设备，用于调节节目中的声音效果。
b. 导播员应熟悉各个声道的控制开关和旋钮，能够根据需要进行音量调整和混音处理。
5. 素材管理a. 导播间通常会有一个素材库，存放各类节目素材，导播员需要熟悉素材库的组织结构和管理方法。
b. 导播员应能够快速找到所需素材，并将其导入到相应的调度设备中进行播放。
6. 故障排除与维护a. 导播间设备的故障排除是导播员必备的技能之一，应能够快速判断和解决常见的故障问题。
b. 导播员还应定期对设备进行维护和保养，确保其正常运行。
三、导播间实训内容安排1. 熟悉导播间设备a. 学员需要了解导播间的基本设备和功能，并学习各个设备的操作方法。
一、前言随着我国电视行业的快速发展，导播这一职业越来越受到关注。
为了提高自己的专业素养和实际操作能力，我参加了为期一个月的导播实训。
在这段时间里，我学习了电视导播的基础知识、技术和流程，并通过实际操作锻炼了自己的专业技能。
以下是我对这次实训的总结和反思。
二、实训内容1. 基础知识学习在实训初期，我们学习了电视导播的基础知识，包括电视节目制作流程、导播职责、设备操作等。
通过理论课程的学习，我对电视导播工作有了初步的认识。
2. 技术操作培训实训过程中，我们重点学习了各种导播设备的使用方法，如摄像机、切换台、调音台等。
在专业教师的指导下，我们掌握了设备的操作技巧，为实际操作打下了基础。
3. 实战演练在实训后期，我们进行了实战演练。
通过模拟电视节目制作过程，我们亲身体验了导播的工作内容。
在这个过程中，我们学会了如何与现场工作人员沟通协作，如何处理突发事件，以及如何保证节目质量。
4. 实训项目在实训期间，我们参与了多个项目，包括新闻采访、综艺节目、专题报道等。
通过实际操作，我们锻炼了自己的专业技能，提高了应变能力。
三、实训收获1. 专业知识提升通过这次实训，我对电视导播的基础知识有了更深入的了解，掌握了设备操作技巧，为今后的工作打下了坚实的基础。
2. 实际操作能力增强在实训过程中，我亲身体验了导播的工作内容，提高了自己的实际操作能力。
在面对突发事件时，我能够迅速做出反应，保证了节目质量。
3. 团队协作能力提高在实训项目中，我与团队成员密切配合，共同完成各项任务。
这使我认识到团队协作的重要性，提高了自己的团队协作能力。
4. 职业素养提升通过这次实训，我明白了作为一名导播，不仅要具备专业技能，还要具备良好的职业素养。
在今后的工作中，我会努力提高自己的综合素质。
四、实训反思1. 理论学习与实践操作相结合在实训过程中，我发现理论学习与实践操作相结合的效果更好。
今后，我会更加注重理论知识的积累，提高自己的实际操作能力。
多讯道节目导播技术课程教学大纲一、课程说明1. 课程代码：ZJ12010272. 课程类别：专业基础能力模块课3. 适应专业及课程性质广播电视编导专业必修4. 课程目的（1）了解多讯道演播室及导播的基本构造。
（2）了解多讯道现场切换的节目制作流程及基本操作技术。
（3）正确认识导播在多讯道现场切换的节目制作流程中的岗位、职责及权限。
（4）建立多机拍摄概念，能准确识别实例中拍摄现场的机位设置及全片的导播方案。
（5）了解涉及导播工作的各类型电视节目的制作方式及导播技巧。
（6）能够设计三至四讯道演播室节目制作的导播方案并基本掌握三至四讯道现场切换工作。
5. 学时与学分学时为48，其中理论学时为12，实践学时为36，学分为2.5。
6. 建议先修课程电视摄像、电视编辑、广播电视编导二、课程教学基本内容及要求第一章导播工作概述计划学时：6基本要求：（1）理解：电视节目导播的概念；导播的职能与权限（2）掌握：导播的工作流程；导播的素养教学重点及难点：（1）导播的职能与权限（2）导播的工作流程基本内容：（1）关于电视节目导播的概念（2）导播与其工作伙伴（3）导播的职能与权限（4）导播的工作流程（5）导播素养思考题：导播的职能与权限有哪些？第二章导播工作术语计划学时：1基本要求：（1）理解：导播工作术语在实践中的现状（2）掌握：导播工作术语和口令原则（3）掌握：导播工作的手势教学重点及难点：（1）导播口令原则（2）掌握：导播工作的手势基本内容：（1）导播工作术语在实践中的现状（2）导播工作通用术语（3）导播口令原则（4）导播工作的手势思考题：导播工作通用术语都有哪些？第三章情境剧的导播技巧计划学时：18基本要求：（1）理解：认识情境剧；导播的职能与权限（2）掌握：情境剧机位的设置；情境剧的调机规律；情境剧画面切换的一般规律教学重点及难点：（1）情境剧画面切换的一般规律基本内容：（1）从导播的角度认识情境剧（2）导播如何为情境剧设置机位布局（3）导播如何把握情境剧的调机规律（4）情境剧画面切换的一般规律思考题：导播如何为情境剧设置机位布局？第四章导播与谈话节目计划学时：18基本要求：（1）理解：谈话节目的构成（2）掌握：谈话节目机位的设置；谈话节目中运用的调机规律；谈话节目画面切换的规律教学重点及难点：（1）谈话节目画面切换的规律基本内容：（1）导播如何看待谈话节目的构成（2）导播为谈话节目设置机位的基本依据（3）导播在谈话节目中运用的调机规律（4）导播在谈话节目中的切换依据思考题：导播在谈话节目中运用的调机规律？第五章艺术类节目转播的导播案例计划学时：1基本要求：（1）理解：音乐会转播的导播案例分析；演唱会转播的导播案例分析；舞蹈转播的导播案例分析（2）掌握：艺术类节目的导播技巧教学重点及难点：（1）艺术类节目的导播技巧基本内容：（1）音乐会转播的导播案例分析（2）演唱会转播的导播案例分析（3）舞蹈转播的导播案例分析思考题：导播在各种类型电视栏目转播中的作用？三、课程学时分配本课程计划48学时，其中理论教学12学时，实践教学36学时。
电视节目编导与制作实验指导书一、实验目的本实验旨在培养学生对电视节目编导与制作过程的理解与掌握，提升学生的创作能力和团队合作精神。
二、实验原理电视节目编导与制作是一项复杂的任务，需要编导人员全面了解节目制作的各个环节，包括选题、策划、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等。
本实验将通过模拟真实的电视节目编导与制作过程，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验的互动和讨论，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
三、实验内容1. 分组编导实验：学生根据自己的兴趣和专业背景，自由组成小组并选择一个电视节目类型，如综艺、新闻报道、纪录片等，并确定一个主题。
在指导老师的指导下，完成一个电视节目的编导与制作过程，包括节目策划、选题、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
2. 实践训练：学生通过模拟真实的电视节目制作过程，分别扮演编导、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等角色，了解各个环节的工作流程和技术要求。
同时，学生需要进行团队合作，与其他成员密切配合，共同完成一个电视节目的制作。
3. 实验报告：学生在实验结束后，需要撰写详细的实验报告，包括选题理由、节目策划、编导过程、角色分工、团队合作、遇到的问题及解决方案等内容。
实验报告需要包含实际操作情况的记录和相应的学术理论支撑。
四、实验步骤1. 将学生分组，并确保每个小组的人数均衡，并进行小组合作规则的讲解和团队建设。
2. 学生选择一个电视节目类型，并确定一个具体的主题，进行节目策划和选题。
3. 学生根据选题和策划，进行编剧和导演的工作，并进行角色分工。
4. 学生根据编导和导演的要求，进行摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
5. 模拟真实的电视节目制作过程，每个小组对自己的电视节目进行拍摄和录制。
6. 学生进行实验总结和讨论，分析遇到的问题及解决方案，并撰写实验报告。
7. 实验结束后，学生进行结果展示，进行点评和评选最佳节目。
五、实验要求1. 学生需积极参与实验，按时完成各项任务。
多媒体技术实验指导多媒体技术实验指导书2021.9.1《多媒体技术》实验指导书一、实验课的性质、目的多媒体技术实验是将多媒体教学中所讲授知识与实践相联系的重要环节，通过实验加深学生对多媒体技术中媒体数据编码，压缩，存储的理解，让学生掌握完整多媒体软件开发的项目制定，需求分析和组织设计，了解多媒体软件开发流程，并在此基础之上，进行网络超媒体的设计，熟悉超文本和超文本标识语言，使得学生不仅能使用多媒体开发工具，还要了解多媒体开发工具的原理。
实验教学大纲中的三个实验项目是完整的一个设计体系，每一个实验都是前一个实验的拓展，通过如此环环相扣的程序设计，使学生逐步加深对所学知识的理解和运用，形成完整的小型项目开发经验，并在实验设计加强培养学生的整体设计架构能力和分析能力，为以后的学习，工作积累良好的经验。
二、实验课的基本要求：（1）加深对讲授内容的理解，尤其是相关多媒体技术理论的运用，通过上机实验帮助掌握。
（2）能正确熟练使用所用的多媒体计算机系统的操作方法，即了解和熟悉多媒体技术的系统和相关语言编译环境。
（3）能独立撰写明确、清晰、工整、结论正确的程序。
（4）能上机进行调试，并进行程序修改。
即培养发现程序错误，排除错误的能力和经验。
三、课程与其它课程的联系本课程的先修课程：掌握一门高级编程语言；后继课程无。
四、教材与教学参考书教材：《多媒体技术应用教程第6版》，赵子江编著，机械工业出出版社。
主要参考书：《多媒体技术基础及应用辅导与实验》，钟玉琢编著，清华大学出版社，2021年10月第2版。
五、实验课时安排：序号实验一实验二实验三实验六六、实验的重点与难点：掌握多媒体技术的数据压缩理论，掌握多媒体技术软件的设计方法和开发过程，掌握超媒体WEB站点的设计方法。
实验名称声音信号的获取与处理图像处理和图像文件格式转换视频信号的采集与处理用Flash制作网页课时 2 2 2 4 必（选）做必做必做必做必做实验一声音信号的获取与处理>>操作演示<<声音媒体是较早引入计算机系统的多媒体信息之一，从早期的利用机内置喇叭发声，发展到利用声卡在网上实现可视电话，声音一直是多媒体计算机中重要的媒体信息。
《多讯道节目导播技术》课程简介多讯道节目导播技术是建立在现代高度发展的科学技术与人们不断增长的精神需求基础上的。
它是实现电视传播的重要环节，是一个讨论和研究如何进行节目策划、编辑制作和播出的应用学科。
主要讲授多讯道节目导播的流程、技巧与环节统筹；节目策划、编辑制作的基本方法、要领及一般规律。
包括多讯道节目导播的机位安排、镜头的切换，声音与灯光的作用，虚拟演播室技术以及节目导播的整体编排制作。
本课程是一门理论与实践相结合的课程，理论授课完成后，安排有谈话类电视节目现场制作和综艺类电视节目现场制作两次实践课程，以巩固所学知识。
本课程是广播电视编导专业学生的学科专业课，为必修课。
通过本课程的学习使学生：1、掌握多讯道电视节目策划、编辑制作和播出的基本知识，了解该领域新技术的发展趋向。
2、了解多讯道电视节目导播的全过程，熟悉多讯道节目制作中所需的设备、设施条件及作用，掌握节目导播的基本术语和手语、轴线原理、重点掌握电视节目策划程序、策划原则掌握电视节目直播总体设计方法、原则。
3、了解灯光、声音在电视节目制作中的基本表现要素以及各要素间的相互关系，并且能够将一般理论灵活应用到多讯道电视节目编排制作过程中。
4、了解电视传输系统的基本构成，清楚电视节目播出系统的组成。
先修课程：摄像技术、电视节目制作技术、非线性编辑、广播电视节目创作、广播电视编导基础。
教学主要内容：第一章、导论含（第一节什么是多讯道导播技术，第二节电视节目制作手段，第三节电视节目制作方式，第四节多讯道节目导播环境）；第二章、多讯道节目制作编导含（第一节电视节目编导概说，第二节电视节目编导分类，第三节电视节目实用编导术，第四节机座和摇臂在电视节目制作中应用、第五节轴线与三角形原理、第六节灯光与声音、第七节典型的多机位拍摄、第八节虚拟演播室技术）；第三章、多讯道节目制作策划及直播含（第一节电视节目策划，第二节电视节目策划原则，第三节现场制作与即刻编辑，第四节室内剧的制作特点，第五节新闻现场直播报道）；第四章、电视节目的播出与传送含第一节电视节目播出编排的几个要点，第二节、电视节目播出系统，第三节、电视节目传输，第四节、电视网络化播出）。
多讯道节目导播技术
实践指导书
李曼
靳春明
邓小刚
编
传媒实验中心
2011.3
实验课程引导
本实践的目的，是让同学们在学习了多讯道节目导播技术理论课后，在演播厅、导播室及化妆间等实践场地里完成现场节目的导播和录制工作，同时，还可以对同学们的导演、表演、主持、灯光、音响等课程作一个综合的实战训练。
在每次实践中，同学们首先都要进行以下步骤的实践与联系。
1、了解电视节目现场制作技术系统的分类
根据不同的技术性能特点分成四个部分：信号系统、灯光音响系统、导播通讯系统、电源供给系统。
其中，信号系统是电视现场播出的主要系统，导播通讯系统是电视现场制作的必要工具，本实践重点是导播通讯系统。
2、电源供给系统的调试
电视节目现场制作前，除了要考虑现场电源容量是否足够之外，还要考虑电源波动及电源干扰问题。
电视节目现场制作信号系统的设备工作电源一定要增设交流稳压器来稳定电压，消除干扰脉冲，防止设备受到损坏和信号受到干扰。
全部采用橡胶电缆皮线来送给摄像机的交流适配器，所有设备的电源线都用三芯电源插头，保证安全可靠。
因为现场内人多，情况复杂，稍有不慎，造成设备断电，就会导致节目信号中断。
3、灯光、音响系统的调试
现场的灯光、音响是电视效果好坏的决定性因素。
因此，现场制作电视节目一定要有专门的灯光、音响技术人员来设计、安装、调试。
首先，要保证现场内被拍摄区的照度。
照度低，拍摄出的图像信噪比低，质量差。
因此，要在一定照度保证前提下，考虑现场的灯光艺术效果。
其次，既要保证现场内音响效果，又要保证现场节目中音频信号传输播出的良好效果。
相对来说，音频信号的传输播出质量应放在首位。
音响师要根据不同的节目内容选择采用不同的话简及话筒分配布局，并通过调音台、均衡器、效果器等设备进行音响效果处理后将音频信号送入场内扩音设备和通过电视现场信号系统中的导播切换台切入。
4、导播通讯系统的调试
电视节目现场制作中，总指挥或导播要统一指挥调度各部门，使各部门能统一协同行动，才能搞好现场直播，因此，导播通讯系统是必不可少的。
目前，一般都是通过对讲机和摄像机遥控器来实现导播通讯的。
对讲机用于现场监督、音响部门、灯光部门、转播车等各部门之间的相互联络，而导播与摄像人员之间靠摄像机遥控器的内部通讯功能来联络的。
我们使
用的是一对一通话指挥，这样，导播需要与哪台摄像机人员通话时，只要按下相应的琴键开关，通过头戴式对讲耳机就能相互通话了。
5、信号摄取
电视现场节目制作就是把现场发生的情况通过摄像机、音频设备，变成视频、音频信号送人导播切换台进行一定的技术处理。
每次制作节目之前，技术人员和导播先要勘察现场，根据节目的内容和场地环境，确定好摄像机的机位、导播切换台的位置。
然后，技术人员才能进行现场制作节目的准备工作。
根据节目的需要和场景的大小，我们可以确定用多少台摄像机来摄取视频信号。
摄像机的视频信号和音响设备的音频信号都是用电缆送到导播切换台的，因此视音频电缆的好坏直接影响视音频信号的质量，应选用屏蔽好、损耗小的视音频电缆线。
而且几台摄像机的视频电缆长度应基本一样。
6、信号处理
我们在现场内设置一个导播切换台来完成信号处理过程，它是由特技切换机、监视器、字幕机、视音频分配器、录相机等设备组成的。
导播利用通讯设备，一方面指挥摄像人员进行镜头调度，另一方面指挥特技切换人员进行特技切换，切换台输出的视频信号送到字幕机，字幕人员根据节目需要适时打出字幕，叠加在图像信号上。
字幕机输出的视频信号同切换台输出的音频信号一起送至视音频分配器，分配输出的视音频信号，将用录像机，进行实况录像。
实践一谈话类电视节目现场制作
实践目的：
为了提高同学们今后从事电视事业的工作能力，提升同学们艺术感染力与制作水平，加深同学们对多讯道导播技术的理解。
培养同学们具有较强动手操作能力、统筹选题策划功底、灵活运用摄、录、编、播等所有电视技术手段和现代先进设备、掌握拍摄编辑技巧、熟悉访谈类节目的现场制作步骤与方法。
实践场地：传媒艺术学院演播厅、导播室、化妆间
实践器材：DVCAM摄像机3台、三角架4付、对讲系统1套、星光灯具1套、专业音响1套、其它与谈话节目设计相关的道具。
实践要求：
将全班分为两组，每组15人左右。
一组作为导演、导播、摄像、灯光及制作人员；另一组作为主持、演员、服装、化装、道具等人员。
由同学们自己完成整台节目的策划、创意、拍摄录制等所有环节的工作，并最终完成一台现场电视节目的制作，要求最后制作出一部谈话类的电视成片。
一部片子制作完成后，两组同学角色互换，再制作出另一部谈话类的电视成片。
在谈话类节目制作中，具体要求如下：
一、节目要有准确的定位
在传播大众化的今天，我们已经不可能也没有必要制作出一档节目来满足所有人的需要。
所以我们要找到节目的目标受众，制定准确的节目定位，进而树立节目的品牌效应。
不同的节目定位可以承载不同的功能，满足不同收视群体的需要。
谈话类节目要有自己的个性，这样才能多而不滥。
二、节目要正规化
要采用符合谈话节目自身规律的游戏规则和通用惯例。
以“话语分配权利”为例，在这种观念碰撞的节目中，应该给在场的每一个人以充分的表述时间以及在时间段上的平衡。
首先主持人不能喧宾夺主，要把节目七成以上的时间留给嘉宾和现场观众，自己更多的是起穿
引线的作用；其次要合理分配嘉宾之间的谈话时间，让每个人享受平等的话语权利。
这表面上是一种操作技术，但实际上则表现出媒体的客观和公正性。
三、节目形式要多样化
谈话类节目在形式上要追求变化，节目场景可以丰富多变，选择能够与谈话主题相配合的场景来制作节目；另外节目制作手段也可以创新，让镜头、灯光都发言，营造现场气氛。
实践二情景类电视节目现场制作
实践目的：
为了提高同学们今后从事电视事业的工作能力，提升同学们艺术感染力与制作水平，加深同学们对多讯道导播技术的理解。
培养同学们具有较强动手操作能力、统筹选题策划功底、灵活运用摄、录、编、播等所有电视技术手段和现代先进设备、掌握拍摄编辑技巧、熟悉综艺类节目的现场制作步骤与方法。
实践器材：DVCAM摄像机3台、三角架4付、对讲系统1套、星光灯具1套、专业音响1套、其它与综艺节目设计相关的道具。
实践要求：
将全班分为两组，每组15人左右。
一组作为导演、导播、摄像、灯光及制作人员；另一组作为主持、演员、服装、化装、道具等人员。
由同学们自己完成整台节目的策划、创意、拍摄录制等所有环节的工作，并最终完成一台现场电视节目的制作，要求最后制作出一部综艺类的电视成片。
一部片子制作完成后，两组同学角色互换，再制作出另一部综艺类的电视成片。
在综艺类节目制作中，具体要求如下：
一、制定策划方案
目标是检验策划成功与否的标尺。
确立目标的过程也是策划的过程。
制定方案必须是在明确了策划的目标以后，比如，我们制定一个策划方案，首先要明确总目标是什么，分目标是什么，要达到什么样的效果，如何才能吸引观众。
制定方案第一步要统一认识，凡参与者都要共同遵守统一纲领。
第二步是制定计划，即策划方案，它的内容除明确目的外，还包括定好主题，分工负责，严格时间，安排人员，落实工具等内容。
第三步是方案的评估与调整，从以下几方面评价和选择方案：一是与目标相对照，看方案的科学性；二是与整体利益相对照，看方案的综合性；三是与满意度相对照，看方案的可行性；四是与果断度相对照，看方案的适宜性。
根据策划的实践，以调整主题、时间和人员为重点。
二、认真实施方案。
策划方案确定后，要认真组织实施。
我们工作的核心是做出高质量的节目，充分发挥电视手段。
遵照电视创作规律，搞好前期准备工作、中期拍摄、后期制作，最后安排播出。
为
了更好地实施经得住推敲的方案，我们要从多方面入手进行操作：一是实施者要进行周到细致的准备，"工欲善其事，必失利其器"，准备工作做的越细，实施起来就越快捷，就能收到好效果。
二是在实施过程中要循序渐进，戒急戒躁。
三是在实施过程中能遵守方案，又不完全拘泥于方案。
四是注意考虑效果，即在综艺类节目的拍摄、制作过程中，要把电视手段发挥的淋漓尽致，以求得节目播出后有最佳的社会效益和经济效益，如画面、配乐、解说、同期声、字幕、色彩、片头、片尾、小片花等各种电视创作元素的应用和组合要力争具有新鲜、不俗、多变的特点，让人耳目一新。
三、节目的编排要有时效性、贴近性和真实性
中国的经济发展非常快速，由于政治和社会的原因，中国情景剧的社会对象导向窄化。
观众也是类型化，不可能是非常的大众，逐渐向中众和小众发展。
另一个不容忽视的现实收视心态的变化。
观众在情景剧中追求的是时效性贴近性和真实性，脱离国情，脱离生活的内容比较难以被认可。
四、表演要本土化、时尚化、年轻化
所谓电视“表述方式”的“本土化”，即意味着电视在叙事方式、语言风格等方面满足民族特色、地域特色及时代特色的需要，适应、满足中国电视观众的观赏习惯与传统趣味。
虽然方言只是众多节目制作中的一种包装方式，但是在“方言热”现象的背后，我们可以发现方言只是传统文化的一个载体，“方言热”所折射出的是人们对本土文化的重新认识。
