C语言程序设计项目五 使用函数调用各功能模块

c语言function函数的用法C语言中的函数是一种非常重要的编程工具，它可以让程序员将代码分解成小块，使得代码更加模块化和易于维护。

在本文中，我们将探讨C语言中函数的用法，包括函数的定义、调用、参数传递和返回值等方面。

1. 函数的定义在C语言中，函数的定义通常包括函数名、参数列表和函数体。

函数名用于标识函数，参数列表用于传递参数，函数体则是函数的具体实现。

下面是一个简单的函数定义示例：```int add(int a, int b){return a + b;}```在上面的示例中，函数名为add，参数列表包括两个整型参数a和b，函数体中使用return语句返回a和b的和。

2. 函数的调用函数的调用是指在程序中使用函数的过程。

在C语言中，函数的调用通常使用函数名和参数列表来完成。

下面是一个简单的函数调用示例：```int result = add(1, 2);```在上面的示例中，我们调用了add函数，并将返回值赋值给result 变量。

函数调用时，需要传递与函数定义中参数列表相匹配的参数。

3. 参数传递在C语言中，函数的参数传递可以通过值传递和指针传递两种方式来实现。

值传递是指将参数的值复制一份传递给函数，而指针传递则是将参数的地址传递给函数。

下面是一个简单的值传递和指针传递示例：```void swap(int a, int b){int temp = a;a = b;b = temp;}void swap_ptr(int* a, int* b){int temp = *a;*a = *b;*b = temp;}int main(){int x = 1, y = 2;swap(x, y);printf("x=%d, y=%d\n", x, y); // 输出 x=1, y=2swap_ptr(&x, &y);printf("x=%d, y=%d\n", x, y); // 输出 x=2, y=1return 0;}```在上面的示例中，我们定义了两个函数swap和swap_ptr，分别用于值传递和指针传递。

C语言模块化程序设计模块化程序设计是一种将程序分解为独立模块的方法，每个模块具有明确定义和特定功能。

使用模块化程序设计可以提高程序的可维护性、可扩展性和可重用性。

本文将介绍C语言中的模块化程序设计的原则、方法和优势。

首先，要进行模块化程序设计，需要遵循以下原则：1.单一职责原则：每个模块应该只负责一个具体的功能或任务。

这样可以使模块的功能更加明确和独立，并且方便后续的维护和测试。

2.高内聚，低耦合：模块内部的各个部分应该紧密地关联在一起，形成一个功能完整的整体，同时与其他模块的耦合度应该尽量降低，以减少模块间的相互影响和依赖性。

接下来，我们将介绍几种常见的模块化程序设计的方法：1.函数模块化：将功能相似的代码封装在一个函数中，便于重复使用和集中管理。

函数模块化可以提高程序的可读性和可维护性。

2.文件模块化：将具有相关功能的函数、常量和数据结构定义放在同一个文件中，并通过头文件进行声明和引用。

文件模块化可以使代码结构清晰，提高代码的复用性。

3.类模块化：将相关的函数和数据结构封装在一个类中，并通过类的接口来访问和操作。

类模块化可以提供更高级别的封装和抽象，方便程序的组织和管理。

4.动态链接库和静态链接库：将功能模块封装为独立的动态链接库或静态链接库，以供其他程序调用和使用。

链接库模块化可以提高代码的复用性和可移植性。

以上是常见的模块化程序设计方法，可以根据具体的需求和场景选择适合的方法。

无论使用哪种方法，模块化程序设计都可以带来以下几个优势：1.可维护性：模块化的程序结构使程序的各个部分相互独立，修改和维护一个模块时，不会对其他模块造成影响，降低了维护的难度。

2.可重用性：模块化的程序结构使得代码片段可以在多个地方反复使用，提高了代码的复用性，减少了重复编写代码的工作量。

3.可扩展性：由于模块之间的低耦合性，当需要添加新的功能时，可以通过增加新的模块来实现，而不需要修改已有的模块，降低了扩展的成本和风险。

c 课程设计功能模块图一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编写简单程序的能力。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、指针、数组、结构体等概念。

2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，提高学生动手实践的能力，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符等。

2.控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构等。

3.函数：函数的定义、声明、调用、返回值等。

4.指针：指针的概念、运算、指针与数组、指针与函数等。

5.数组和字符串：数组的定义和使用、字符串的表示和操作等。

6.结构体和文件：结构体的定义和使用、文件的概念、文件的读写操作等。

7.算法：算法的概念、常见算法分析等。

三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符等概念，引导学生理解并掌握相关知识。

2.讨论法：教师学生分组讨论编程问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：教师通过分析典型程序案例，引导学生学会分析问题、设计算法、编写程序。

4.实验法：学生动手实践编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。

2.参考书：《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习等。

4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。

《C语言程序设》计课程标准一、课程名称C语言程序设计二、适用专业本课程标准适用计算机网络技术、大数据技术与应用、软件工程技术、数字媒体应用技术等专业三、课程性质《C语言程序设计》是一门专业必修课，是学习其它工科课程的基础。

掌握程序设计的前提是掌握程序设计语言，C语言以其灵活性和实用性受到了广大计算机应用人员的喜爱。

一旦掌握了C语言，就可以较为轻松地学习后续的Java程序设计、数据库技术等程序设计语言。

本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言的基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

本课程旨在使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。

四、教学目标本课程的培养目标是：通过基于工作过程的案例驱动和项目实训，使学生全面掌握C 语言的基本理论、基本编程方法、基本内容和主要应用领域；了解C语言发展的最新动态和前沿问题；培养具有较强综合分析能力和解决问题能力，综合素质较高的计算机编程人才。

在课程的学习中，培养善于沟通表达、创新学习、独立分析解决问题的能力，为学生今后进一步学习计算机网络技术专业知识和学生就业、工作打下良好的基础。

2.1知识目标获取全国计算机等级考试二级证书。

2.2素质目标2.3能力目标（一）知识目标（1）掌握软件开发必备的C程序设计知识。

包括数据类型、结构化程序设计方法、数组、函数、指针、结构体等知识；（2）掌握基本的编程规范；（3）掌握一定的程序员岗位职责及工作规范。

（4）掌握用C语言进行程序设计的基本框架，理解结构化程序设计思想；（5）熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序；（6）能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序；（二）能力目标（1）具有基本的算法设计能力；（2）具有一定的C程序设计与应用开发和软硬件测试能力；（3）具有一定的模块设计能力；（4）具有一定的需求分析能力；（5）具有一定的软件文档写作能力；（6）具有良好的沟通能力；（7）具有良好的团队合作意识；（8）具有良好的分析问题、解决问题的能力；（9）具有一定的创新能力（10）掌握计算机语言类课程的学习方法，无论以后在学习、工作中使用什么语言编程，都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题。

C语⾔常见的函数调⽤C语⾔常见的函数调⽤isatty,函数名，主要功能是检查设备类型，判断⽂件描述词是否为终端机。

函数名: isatty⽤法: int isatty(int desc);返回值：如果参数desc所代表的⽂件描述词为⼀终端机则返回1，否则返回0。

程序例:#include <stdio.h>#include <io.h>int main(void){int handle;handle = fileno(stdout);if (isatty(handle))printf("Handle %d is a device type\n", handle);elseprintf("Handle %d isn't a device type\n", handle);re函数名称：fileno（在VC++6.0下为_fileno）函数原型：int _fileno( FILE *stream );函数功能：fileno()⽤来取得参数stream指定的⽂件流所使⽤的返回值：某个数据流的⽂件描述符头⽂件：相关函数：open，fopen，fclosevoid *memset(void *s, int ch, n);函数解释：将s中当前位置后⾯的n个字节（typedef unsigned int size_t ）⽤ ch 替换并返回 s 。

memset：作⽤是在⼀段内存块中填充某个给定的值，它是对较⼤的或进⾏清零操作的⼀种最快⽅法函数原型char *fgets(char *buf, int bufsize, FILE *stream);参数*buf: 字符型指针，指向⽤来存储所得数据的地址。

bufsize: 整型数据，指明存储数据的⼤⼩。

*stream: ⽂件结构体指针，将要读取的⽂件流。

返回值1. 成功，则返回第⼀个参数buf；2. 在读字符时遇到end-of-file，则eof指⽰器被设置，如果还没读⼊任何字符就遇到这种情况，则buf保持原来的内容，返回NULL；3. 如果发⽣读⼊错误，error指⽰器被设置，返回NULL，buf的值可能被改变。

《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习 C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。

二、课程教学要求通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握 C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。

三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3。

四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。

难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。

五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。

六、课程教学内容第一章 C语言概述1．教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C语言源程序的格式和程序结构；(4) C程序的上机步骤。

2．重、难点提示（1）重点：掌握简单的 C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门以及对语言的理解。

第二章算法1．教学内容(1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2) 简单算法举例；(3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。

2．重、难点提示（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；（2）难点：算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。

《C语言程序设计》课程教学大纲课程名称：C语言程序设计课程类别：专业选修课适用专业：食品科学与工程考核方式：考试总学时、学分： 48学时 2.5 学分其中实验学时： 16学时一、课程教学目的高级语言程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。

本课程旨在培养学生学会分析问题的方法和基本问题的解决能力, 初步了解程序设计的技巧和方法、掌握 C 语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧,并能够运用Microsoft Visual C++ 6.0集成开发工具编写一些小程序,为以后继续学习打下基础。

二、课程教学要求本课程主要通过适当的示例, 系统、详细地讲解程序设计的基础知识、 C 程序设计语言的基本语法、编程方法和常用算法。

通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。

讲授时应以培养学生的程序设计实际软件开发能力和实践应用能力为侧重点。

三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：C语言中的逻辑值及表示方式，使用while语句、do-while语句和for语句构成的三种循环结构，常用库函数的调用方法，数组应用的基本算法；难点：指针变量的定义及基本操作；函数之间地址的传递。

五、课程教学方法与教学手段以黑板讲授和多媒体教学手段相结合的课堂教学。

通过典型的示例讲解、必要的现场实际操作演示、适量的课堂练习、课后的上机编程调试以及及时地辅导答疑,在教学过程中增强师生之间的互动性,充分发挥学生在学习过程中的自主性、能动性和创造性。

六、课程教学内容第一章程序设计基本概念（1学时）1. 教学内容程序设计的基本含义，算法的基本特点，算法的重要性，结构化程序设计的三种基本结构，使用流程图表示三种基本结构。

2. 重、难点提示重点是结构化程序设计等基本概念；难点是算法的概念。

第二章 C程序设计的初步知识（2学时）1. 教学内容简单C语言程序的构成和格式、标识符、常量和变量、整型数据、实型数据、算术表达式、赋值表达式、自加、自减运算符、强制类型转换和逗号表达式。

C语言程序设计有哪些C语言是一种跨平台、高效、灵活的编程语言，集成了许多语言特性和数据结构，适用于模块化编程及系统底层开发。

在计算机编程领域，C语言是极为重要、广泛使用的技术语言。

C语言程序设计作为C语言的学科之一，主要是讲解C语言的使用、C语言的程序设计方法、C语言程序设计中运算的类型、流程控制语句、函数模块编程、文件操作等。

一、C语言的基本语法C语言程序设计的基本语法和结构与其他编程语言相似。

例如，C语言程序必须有一个main()函数和一对大括号{}，大括号内包含程序块。

程序块中，可以使用多条语句，每条语句以分号；结束。

变量的声明和定义可以在程序块外或在函数内部。

语句必须按正确的语法书写，否则编译器会抛出错误。

二、C语言的数据类型C语言的数据类型支持整数、浮点数、字符和布尔类型。

整数类型有int、short、long等，浮点数类型有float、double 等。

字符类型用char类型表示，布尔类型用bool或者_Bool类型表示。

除此之外，C语言还支持枚举类型和指针类型。

三、C语言的流程控制语句C语言程序设计的流程控制语句有函数、条件语句、循环语句等。

函数是C语言编程的核心，它是程序的功能模块。

C语言中，主函数是程序的入口，其他函数是程序的子函数。

条件语句包括if、else和switch等，它们用来进行逻辑判断和流程控制。

循环语句包括while、do-while、for和goto等，它们用来执行重复的任务。

四、C语言的函数模块编程函数模块编程是C语言最重要的特性之一，它是把完整的程序任务分解成小的、独立的模块，然后再组合这些模块，来开发更复杂的程序。

C语言中，函数的定义和调用是非常容易的，我们只需要在定义函数时指定函数的返回值类型和参数列表，再在调用函数时传递实参。

函数的返回值类型可以是void、int、float、double等。

五、C语言的文件操作文件操作是C语言中的重要部分，它包括文件输入和输出功能。

C语言函数教案掌握C语言中的函数定义和函数调用的方法在C语言中，函数可视为一个独立模块，具有特定功能，通过函数的定义和调用，可以实现代码的模块化和重用，提高程序的可读性和可维护性。

本教案旨在帮助学习者掌握C语言中函数的定义和调用的方法。

一、函数定义函数定义是指确定函数的名称、返回值类型、参数列表和函数体的过程。

函数定义的一般形式如下：返回值类型函数名(参数列表) {函数体}其中，返回值类型用于指定函数返回的值的类型，函数名用于唯一标识函数，参数列表用于指定函数的输入参数，函数体则是具体的函数实现。

以计算两个整数之和的函数为例，函数定义如下：int sum(int a, int b) {int result = a + b;return result;}在函数定义中，返回值类型为int，函数名为sum，参数列表为int a, int b，函数体中定义了一个整型变量result，用于保存a和b的和，最后通过return语句返回result的值。

二、函数调用函数调用是指使用函数的名称和参数列表来执行函数的过程。

在函数调用时，需要先声明或定义该函数。

函数调用的一般形式如下：函数名(参数列表);以调用上述定义的sum函数为例，函数调用如下：int result = sum(2, 3);在函数调用时，将实际参数2和3传递给sum函数的形式参数a和b，实现了对两个整数之和的计算。

通过将返回值赋给result变量，可以获取函数执行后的结果。

需要注意的是，在函数调用之前，必须先声明或定义该函数。

在头文件中声明函数，可以将函数的接口暴露给其他源文件，在源文件中定义函数，则是实现函数的具体功能。

三、函数重载函数重载是指在同一作用域内，有多个函数具有相同的名称，但是参数列表不同的情况。

根据传入参数的不同，编译器可以自动确定调用的是哪个函数。

以计算两个整数之和的函数为例，可以定义多个重载函数，如下所示：int sum(int a, int b) {int result = a + b;return result;}double sum(double a, double b) {double result = a + b;return result;}在上述示例中，定义了两个名为sum的函数，分别接受两个整型参数和两个浮点型参数，并返回它们的和。