珍爱生命——《生命生存生活》三生教育教案资料

珍爱生命的教案珍爱生命的教案（精选5篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的珍爱生命的教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

珍爱生命的教案1教学设计一：教学目标(1)态度情感价值观目标：通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。

同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。

(2)过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。

对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

(3)知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。

二、教学方式(1)学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。

(2)教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。

三、教学构思(1)针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。

(2)设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。

教学过程教学内容一：永不放弃生的希望。

资源设计(多媒体展示)：20xx年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。

讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。

课时：2课时教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 了解三生教育的概念和意义；2. 认识生命、生存和生活的关系；3. 培养学生关爱生命、珍惜生活、提高生存能力的意识；4. 引导学生树立正确的人生观、价值观。

教学重点：1. 三生教育的概念和意义；2. 生命、生存和生活的关系。

教学难点：1. 如何将三生教育融入学生的日常生活；2. 如何引导学生树立正确的人生观、价值观。

教学准备：1. 教学课件；2. 生命、生存和生活相关的图片、视频等资料；3. 学生分组讨论的场地和材料。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍三生教育的概念，引导学生思考：什么是生命？什么是生存？什么是生活？2. 学生自由发言，分享自己对生命、生存和生活的理解。

二、三生教育的意义1. 教师讲解三生教育的概念，强调其对学生成长的重要性；2. 学生分组讨论：三生教育对我们有什么意义？三、生命、生存和生活的关系1. 教师通过图片、视频等资料，展示生命、生存和生活的关系；2. 学生分组讨论：如何平衡生命、生存和生活？四、案例分析1. 教师展示一个与生命、生存和生活相关的案例，引导学生分析案例中的问题；2. 学生分组讨论：如何解决案例中的问题？第二课时：一、总结与反思1. 学生分享自己在讨论和案例分析中的收获；2. 教师总结：三生教育对我们有什么启示？二、实践环节1. 学生分组进行实践活动，如：关爱生命、珍惜生活、提高生存能力的活动；2. 学生分享实践活动的感受和体会。

三、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调三生教育的重要性；2. 学生谈谈自己对三生教育的理解和感悟。

教学评价：1. 学生对三生教育的认识和理解的深度；2. 学生在实践活动中的表现；3. 学生对生命、生存和生活的态度和价值观的变化。

教学反思：1. 教师在讲解过程中，如何更好地引导学生思考生命、生存和生活的关系；2. 如何将三生教育融入学生的日常生活，提高学生的实践能力；3. 如何引导学生树立正确的人生观、价值观。

2024年《珍爱生命》教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年《珍爱生命》教材的第三章“生命的多样性与保护”，详细内容包括：第一节生物多样性的概念及其价值；第二节我国生物多样性的现状与保护；第三节珍爱生命，从我做起。

二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、价值以及我国生物多样性的现状。

2. 培养学生珍爱生命、保护生物多样性的意识。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其在实际生活中能够积极参与生物多样性的保护。

三、教学难点与重点重点：生物多样性的概念、价值以及我国生物多样性的现状与保护。

难点：如何引导学生从自身做起，珍爱生命，保护生物多样性。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片和视频，引发学生对生命多样性的关注，激发学习兴趣。

2. 新课导入：（1）讲解生物多样性的概念、价值。

（2）分析我国生物多样性的现状。

（3）引导学生思考如何珍爱生命，保护生物多样性。

3. 例题讲解：（1）什么是生物多样性？（2）生物多样性有哪些价值？（3）我国生物多样性的现状如何？4. 随堂练习：（1）列举生物多样性的三个层次。

（2）简述生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。

（3）谈谈你对我国生物多样性保护的看法。

强调生物多样性的重要性，呼吁学生珍爱生命，保护生物多样性。

六、板书设计1. 生物多样性的概念、价值2. 我国生物多样性的现状与保护3. 珍爱生命，从我做起七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的概念及其价值。

（2）分析我国生物多样性的现状，并提出保护措施。

2. 答案：（1）生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。

生物多样性的价值包括直接价值（如食物、药物、原材料等）、间接价值（如生态系统调节、生物控制等）和潜在价值（如未来可能开发的新资源等）。

珍爱生命教案珍爱生命教案（精选5篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的珍爱生命教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

珍爱生命教案1教学目标：通过教学，让学生体会生命的可贵，从而真爱生命，热爱生活。

教学重点：通过对生命的感受，体会到我们应该真爱生命，因为生命是顽强的，同时也是脆弱的。

教学难点：如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必须通过一些形象、具体的素材，使学生产生这种心理共鸣。

教学过程：【导入】多媒体播放一段有关春天的录像（无声录像）提问：（1）录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？（2）这是一段很美的景色，很遗憾没有声音，你能不能为这段录像配一段解说词，表达出你对春的感受？（3）为什么你会对春天有如此的感受？在春天里，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满无穷的希望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。

（板书）世界因生命而精彩我们生活的世界是如何构成的?我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。

（板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发现只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最后一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上一直都有一片树叶，于是他鼓起活下去的勇气。

提问:（1）为什么，一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气？（2）我们周围存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜欢哪一种？为什么?（3）你曾经被哪一种生命体感动过吗？事例：在非洲草原的旱季来临时，即将干涸的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎希望到临近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽所有力气，并随时要经受蚂蚁的袭击。

小鱼最终跳到了清凉的河水里。

提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的，那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力？情景二：阅读书25页关于水母的材料。

《珍爱生命》说课稿个旧市金湖小学：王辉尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：大家好！我们大家都知道三生教育包括生命教育、生存教育、生活教育三个方面的内容，三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。

其中，生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

因此，生命教育是前提、是根本。

现在我就刚刚所上的五年级生命教育——《珍爱生命》这节课谈谈我的教学思路，我将从以下七个方面来谈：一、说理论依据生命教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出，此后在世界范围内引起了广泛关注。

从生命教育近四十年的实践历程来看，它首先是从人们要求控制青少年自杀率不断上升的这一残酷现实开始的，是作为预防未成年人自杀的权宜之计被提出来的，然而人生命的全部不仅仅是生物的躯体，自然的生命仅仅是人生命存在的前提和物质载体，真正让人和动物区别开的是人类有丰富的精神生活。

因此我们在考察生命教育的内涵时就要从多个层次入手，不仅要教育未成年人珍爱生命，还要帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。

这是人的生命形态和特征的本质要求。

生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。

广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。

我今天教学中所涉及到的就是狭义的生命教育。

二、说教材《珍爱生命》选自云南省教育厅主编的素质教育基础工程系列教材中的《生命生存生活》小学五年级课本。

教材从小学高年级学生的现状出发，主要围绕“生命与健康、生命与安全，生命与成长”设计了16个主题活动。

内容主要涉及健康生活、心理健康、感恩教育、人际交往、礼仪教育、生命安全、生命与自然、生命的历程等方面的内容。

《珍爱生命》是生命教育中的第一个活动。

三、说教学内容：《珍爱生命》这课书设计了四个板块，及“最初的我”、“我们的身体在悄悄变化”、“父母亲又是从哪儿来”和“生命既脆弱又顽强”。

《三生教育》教案城关镇保障小学五六年级教学目标：1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程：一、谈话引入：以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。

二：教学内容：1、三生教育的意义：生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。

生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。

学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。

陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。

学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。

生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。

“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。

2023年小学三生教育教案精彩4篇小学三生教育教案篇一“三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。

生命是人生的开始与结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。

人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活。

因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。

而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。

生命的教育，要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”。

传授正确的生命观，教授学生认识生命的生老病死，认识生命的短暂与可贵，告诉他祖先的训导：身体发肤，受之父母。

帮助他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。

使他记住一句话：人的生命只有一次。

启发他领悟生命的真正意义。

“关爱生命”是我一直都信仰的话语。

不仅是我，也包括你和他。

生存的教育，是要让孩子了解生活的基本常识，掌握一定的生存技能，让他们在复杂的社会坚定的生存下来。

我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。

所谓懂得，就是要让其在拥有健康身体的基础上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存障碍。

现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。

所以，我们的教育应该让他们学会一个主题---今天我当家。

有一句古话不是经常说：穷人的孩子早当家。

也有一句话这么说来着：做生活的穷者。

所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。

生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。

因为，被自己打垮的人注定是不会生活的人。

每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。

所以，要做强者，必须先学会生活。

学会生活，就是让我们的老师，我们的学生……了解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己的未来，努力达到健康、幸福、和谐。

小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。

风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。

三生教育内容“三生”总概生命-—要珍惜生命，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

生存——要正确认识生存的意义，了解生存知识,把握生存规律，提升生存能力，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，树立人与自然和谐发展的正确生存观。

生活——陶行知先生指出：“教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育，用生活来教育,为生活而教育。

”要正确认识人生的价值,培养积极乐观、自强自立、永不放弃、懂得感恩等生活态度和情感以及社会责任感，改善自身的生活品质，为创造今后的更加健康、文明和幸福生活奠定基础.“三生教育”的主要内容1、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

2、生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。

3、生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验,树立正确生活观念,确立正确的生活目标,养成良好生活习惯,追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

4、生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成.生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。

“三生教育”是一项创新性、理论性、实践性较强的新工作,我们将在今后的实际工作中不断探索、研究、积累经验，将以“三生教育"为契机，抓好学校各项工作，努力促进学生全面发展，使学生在这个充满挑战的时代，释放他们的生命激情，让生命之花开得更灿烂、更亮丽！珍爱生命有了生命，我们才能感受大自然的五彩缤纷，有了生命，我们才能品味生活的酸甜苦辣.有了生命，我们才能去创造自己的美好未来!好好珍爱今生,因为只有活着,才有美丽！人的生命只有一次，人生的每时每刻都是现场直播，走过去了，就不能再重演。

三生教育教案一、教学目标1、让学生了解生命、生存、生活的内涵和相互关系。

2、帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观。

3、培养学生应对挫折、解决问题和适应社会的能力。

4、引导学生珍惜生命、热爱生活，提高生活质量。

二、教学重难点1、重点（1）理解生命的意义和价值，学会尊重和珍惜生命。

（2）掌握基本的生存技能和方法，提高应对突发事件的能力。

（3）培养积极乐观的生活态度，学会创造美好的生活。

2、难点（1）如何引导学生将生命、生存、生活的理念内化为自己的行为准则。

（2）在教学中如何结合实际案例，让学生深刻体会三生教育的重要性。

三、教学方法1、讲授法通过讲解生命、生存、生活的概念和相关知识，让学生对三生教育有初步的了解。

2、案例分析法结合具体的案例，如自然灾害、交通事故、心理健康问题等，引导学生分析和思考，加深对三生教育的理解。

3、小组讨论法组织学生分组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，培养学生的合作能力和思维能力。

4、实践活动法安排一些实践活动，如生存技能训练、社区服务、生活创意设计等，让学生在实践中体验和感悟三生教育。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于生命奇迹的视频或讲述一个感人的生命故事，引起学生的兴趣，引出“三生教育”的主题。

2、知识讲解（20 分钟）（1）生命教育讲解生命的起源、发展和特点，让学生了解生命的珍贵和脆弱。

引导学生思考生命的意义和价值，以及如何尊重和珍惜生命。

（2）生存教育介绍生存的基本技能和方法，如急救知识、消防安全、野外生存等。

强调在面对自然灾害和突发事件时，如何保护自己和他人的生命安全。

（3）生活教育讲述生活的丰富多彩和美好，引导学生树立正确的生活目标和价值观。

培养学生的生活情趣和审美能力，让学生学会享受生活、创造生活。

3、案例分析（20 分钟）（1）展示一些与生命、生存、生活相关的案例，如青少年自杀、交通事故、贫困地区的生活等。

（2）组织学生分组讨论案例，分析案例中存在的问题和原因，并提出解决问题的建议。

《珍爱生命》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《道德与法治》第五单元《生命至上》中的第一课时《珍爱生命》。

教学内容主要包括：了解生命的起源与价值，认识到生命的脆弱与坚强，探讨如何尊重生命、珍爱生命，以及提高自我保护意识和能力。

二、教学目标1. 让学生了解生命的起源与价值，认识到生命的脆弱与坚强。

2. 培养学生尊重生命、珍爱生命的情感，提高自我保护意识和能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解生命的价值，提高珍爱生命的意识。

教学重点：培养学生尊重生命、珍爱生命的情感，提高自我保护能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组生命的奇迹图片，引发学生对生命的思考，激发学习兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍生命的起源，引导学生认识到生命的脆弱与坚强。

3. 讲授新课：（1）生命至上：讲解生命的价值，让学生明白每个人的生命都是独一无二的，要尊重生命、珍爱生命。

（2）自我保护：通过案例分析，让学生了解生活中可能遇到的危险，学习如何提高自我保护意识和能力。

（3）实践演练：组织学生进行地震、火灾等紧急情况下的逃生演练，提高学生的应急能力。

4. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 板书主题：珍爱生命2. 板书内容：（1）生命的起源与价值（2）生命的脆弱与坚强（3）尊重生命、珍爱生命（4）提高自我保护意识和能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请谈谈你对生命的认识。

（2）请列举三个珍爱生命的表现。

2. 答案：（1）生命是宝贵的，每个人都要尊重生命、珍爱生命。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参观医院、养老院等场所，让学生感受生命的脆弱与坚强。

（2）开展“珍爱生命、关爱他人”的主题活动，培养学生的社会责任感。

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解生命、生存、生活的内涵和意义。

2. 培养学生关爱生命、珍惜生存、热爱生活的情感。

3. 提高学生应对生活挑战的能力。

教学重点：1. 生命、生存、生活的概念及意义。

2. 如何关爱生命、珍惜生存、热爱生活。

教学难点：1. 让学生深入理解生命、生存、生活的内涵。

2. 培养学生关爱生命、珍惜生存、热爱生活的情感。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍生命、生存、生活的概念。

2. 学生分享自己对生命、生存、生活的理解。

二、教学内容1. 生命教育（1）播放视频《生命的意义》，引导学生思考生命的价值。

（2）教师讲解生命的珍贵，引导学生关爱生命。

（3）组织学生进行小组讨论，分享关爱生命的实际行动。

2. 生存教育（1）讲解生存的基本技能，如野外求生、急救知识等。

（2）邀请有相关经验的同学分享生存技巧。

（3）组织学生进行模拟生存训练。

3. 生活教育（1）讲解生活常识，如健康饮食、心理健康等。

（2）邀请心理健康专家进行讲座，帮助学生解决心理问题。

（3）组织学生进行生活技能比赛，如烹饪、整理房间等。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，复习生命、生存、生活的概念及意义。

二、教学内容1. 生命教育（1）组织学生观看纪录片《生命的故事》，引导学生思考生命的奇妙。

（2）教师讲解生命的起源和演化，提高学生对生命的敬畏之心。

2. 生存教育（1）邀请户外运动爱好者分享户外探险的经历和经验。

（2）组织学生进行户外生存技能比赛，如搭建帐篷、生火等。

3. 生活教育（1）邀请烹饪大师进行烹饪技巧讲座，帮助学生提高烹饪水平。

（2）组织学生进行生活知识竞赛，如健康饮食、心理健康等。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

教学评价：1. 学生对生命、生存、生活的认识程度。

大班三生教育教案一、教学目标1、让幼儿了解生命的起源和发展，认识到生命的宝贵和脆弱。

2、引导幼儿学习生存的基本技能，如自我保护、应对危险等。

3、培养幼儿热爱生活的态度，懂得珍惜和享受生活中的美好。

二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解生命的意义和价值。

（2）教会幼儿一些简单实用的生存技能。

2、难点（1）如何让幼儿深刻体会生命的珍贵。

（2）如何引导幼儿将热爱生活的态度转化为实际行动。

三、教学方法1、故事讲述法通过生动有趣的故事，向幼儿传达生命、生存和生活的知识和道理。

2、游戏体验法设计相关游戏，让幼儿在游戏中亲身体验和学习。

3、观察讨论法引导幼儿观察周围的事物和现象，组织讨论，激发幼儿的思考和表达能力。

四、教学准备1、相关的图片、视频资料。

2、故事书、道具等。

3、准备一些简单的游戏道具，如绳子、眼罩等。

五、教学过程1、导入（1）展示一些可爱的小动物和美丽的植物的图片，引起幼儿的兴趣。

（2）提问幼儿：“你们知道这些生命是怎么来的吗？”引导幼儿思考生命的起源。

2、生命教育（1）讲述生命的诞生过程，用简单易懂的语言向幼儿介绍宝宝在妈妈肚子里的成长过程。

（2）播放一段关于生命诞生的视频，让幼儿更加直观地了解。

（3）组织幼儿讨论生命的宝贵，如：“我们为什么要珍惜生命？”3、生存教育（1）通过故事《小兔子迷路了》，引导幼儿思考在遇到危险时应该如何保护自己。

（2）教给幼儿一些简单的自我保护方法，如不跟陌生人走、记住家庭住址和父母电话等。

（3）进行“火灾逃生”的游戏，让幼儿在模拟情境中学会正确的逃生方法。

4、生活教育（1）展示一些生活中的美好瞬间的图片，如小朋友们一起玩耍、家庭聚会等。

（2）让幼儿分享自己在生活中感到快乐的事情。

（3）引导幼儿学会感恩，珍惜身边的人和事物。

5、总结（1）回顾今天学习的内容，再次强调生命、生存和生活的重要性。

（2）鼓励幼儿在日常生活中积极实践所学的知识。

六、教学延伸1、让幼儿回家后和家长分享今天学到的内容。

三生教育教案三生教育教案1教学目标：1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程：一、谈话引入：以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。

二：教学内容：1、三生教育的意义：生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。

生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。

学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。

陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。

学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。

生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。

“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。

三生教育主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解三生教育的概念，认识到三生教育的重要性。

2. 培养学生热爱生活、尊重生命、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 三生教育的定义与意义2. 热爱生活：学会感恩、积极面对困难、培养乐观心态3. 尊重生命：关爱他人、保护动植物、珍爱生命4. 珍惜资源：节约用水、用电、用纸、保护环境5. 生活技能培养：时间管理、学习方法、人际交往三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对三生教育的关注。

2. 讲解：教师详细讲解三生教育的定义与意义，引导学生认识到三生教育的重要性。

3. 讨论：分组讨论如何在生活中实践三生教育，每个小组选出一个代表进行分享。

4. 案例分析：分析一些浪费资源、不尊重生命的行为，让学生认识到自己的不足，并引导他们如何改正。

5. 总结：教师总结本次班会的要点，强调三生教育的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

四、教学评价1. 学生对三生教育的理解程度。

2. 学生对热爱生活、尊重生命、珍惜资源的认同感。

3. 学生在生活中实践三生教育的具体情况。

五、教学资源1. 真实案例素材。

2. 三生教育相关文章、视频等资料。

3. 课堂讨论模板。

4. 学生行为记录表。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中实践三生教育的情景。

2. 小组竞赛：设置一个关于三生教育的小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

3. 制作宣传海报：学生分组制作关于三生教育的宣传海报，通过创意设计，强化他们对三生教育的认识。

七、教学策略1. 讲授法：教师讲解三生教育的相关知识，帮助学生系统地了解三生教育的内容。

2. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生深刻认识到三生教育的重要性。

3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

八、教学注意事项1. 确保教学内容具有趣味性和实用性，以激发学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，关注学生的情感变化，引导他们积极面对生活中的困难和挑战。

第1篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解基本的防拐骗、防火、防地震知识，提高安全意识。

2. 培养幼儿在紧急情况下能够冷静应对的能力。

3. 增强幼儿的自我保护意识，提高自我保护能力。

教学重点：1. 让幼儿掌握防拐骗的基本技巧。

2. 让幼儿了解火灾和地震发生时的逃生方法。

教学难点：1. 培养幼儿在紧急情况下的逃生技能。

2. 让幼儿认识到自我保护的重要性。

教学准备：1. 教学课件或图片2. 安全标志、灭火器、地震模拟器等教具3. 情景模拟场地4. 交通安全标志、消防器材等图片教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导幼儿思考：生活中有哪些不安全的事情会发生？2. 幼儿自由发言，教师总结：生活中有很多不安全的事情，我们要学会保护自己。

1. 教师通过课件或图片，向幼儿介绍什么是拐骗。

2. 教师讲解防拐骗的基本技巧：a. 不要轻信陌生人的话；b. 不要跟陌生人走；c. 不要告诉陌生人自己的家庭住址、父母姓名等个人信息；d. 如果遇到陌生人求助，要学会拒绝并寻求帮助。

3. 情景模拟：教师扮演陌生人，幼儿尝试运用防拐骗技巧。

三、防火教育1. 教师通过课件或图片，向幼儿介绍火灾的危害。

2. 教师讲解防火的基本知识：a. 不要玩火；b. 不要在公共场所吸烟；c. 发现火情要及时报警；d. 熟悉逃生路线。

3. 情景模拟：教师模拟火灾现场，幼儿尝试运用防火知识逃生。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调安全意识的重要性。

2. 鼓励幼儿回家后向家人分享所学知识。

第二课时一、复习1. 教师提问，复习上一节课所学的防拐骗、防火知识。

2. 幼儿回答问题，教师点评。

1. 教师通过课件或图片，向幼儿介绍地震的危害。

2. 教师讲解防地震的基本知识：a. 地震发生时，要保持冷静；b. 不要慌张，迅速寻找安全的地方躲避；c. 地震结束后，要及时逃生；d. 熟悉逃生路线。

3. 情景模拟：教师模拟地震现场，幼儿尝试运用防地震知识逃生。

三生教育，即生命教育、生存教育和生活教育，旨在培养学生尊重生命、关爱生命、珍爱生命，掌握生存技能，提高生活质量，形成健康的生活态度和价值观。

为了让学生在实践中体验三生教育的内涵，我校于近日开展了以“三生教育”为主题的教育实践活动。

二、活动目的1. 让学生了解三生教育的内涵，树立正确的生命观、生存观和价值观。

2. 培养学生关爱生命、尊重生命的情感，提高学生的生存技能。

3. 增强学生的生活能力，提高学生的生活质量。

三、活动内容1. 生命教育（1）开展生命教育主题班会，通过观看视频、讲述故事、讨论交流等形式，让学生了解生命的可贵，树立正确的生命观。

（2）组织学生参观殡仪馆，让学生亲身感受生命的脆弱和珍贵，从而更加珍惜生命。

（3）开展“感恩生命”征文活动，让学生表达对生命的感悟和感恩之情。

2. 生存教育（1）组织学生参加户外拓展训练，提高学生的团队合作能力和生存技能。

（2）开展消防安全教育，让学生掌握火灾逃生知识和自救技能。

（3）邀请专业人士为学生讲解地震、洪水等自然灾害的应对措施，提高学生的防灾减灾意识。

3. 生活教育（1）开展“文明礼仪”主题教育活动，培养学生良好的生活习惯和行为规范。

（2）组织学生参加家务劳动，让学生体验劳动的乐趣，培养生活自理能力。

（3）开展“绿色环保”主题活动，提高学生的环保意识，倡导绿色生活方式。

1. 班级宣传各班级利用班会时间，向学生宣传三生教育的重要性，激发学生参与活动的积极性。

2. 活动组织学校成立三生教育实践活动领导小组，负责活动的整体规划和实施。

各班级根据活动内容，制定详细的活动方案，确保活动顺利进行。

3. 活动总结活动结束后，各班级进行活动总结，总结经验教训，为今后开展类似活动提供借鉴。

五、活动效果1. 学生对三生教育的认识得到了提高，形成了正确的生命观、生存观和价值观。

2. 学生的生存技能得到了提升，防灾减灾意识增强。

3. 学生的生活习惯得到改善，生活能力得到提高。

珍爱生命热爱生活教案珍爱生命热爱生活教案（精选5篇）作为一名老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的珍爱生命热爱生活教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

珍爱生命热爱生活教案1一、教材：1、教材内容、教材地位、内在结构人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。

第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重生命”第三环节：“延伸生命的价值”。

2、教学目标（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

（2）能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。

3.教学重难点及确定依据（1）延伸生命的价值（教学难点）确定依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍爱生命的最高表现；从学生的学看，“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。

（2）认识到生命的宝贵，学会珍爱生命（教学重点）确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务；现在的学生绝大多数是独生子女。

优越的生活也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。