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消除大班额方案1. 引言大班额是指学校中某个年级或班级的学生人数过多，超过了理想的教学规模。
大班额带来了很多教育问题，如师生关系紧张、学生学习质量下降、教师教学负担沉重等。
为了解决这个问题，教育部、地方教育部门和学校纷纷制定了一系列的消除大班额方案。
本文将详细介绍这些方案。
2. 增加教师数量为了解决大班额问题，最直接的方法是增加教师数量。
通过招聘更多的教师，可以有效减轻大班额带来的教学负担。
教育部门可以加大对人才引进政策的支持力度，鼓励各地区学校积极招聘新教师。
同时，学校还需加强对教师队伍的管理和培训，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 分流学生除了增加教师数量，合理分流学生也是消除大班额的重要手段之一。
可以根据学生的兴趣特长、学习能力等因素，将学生分成不同的班级或小组。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
同时，分流学生还可以减轻班级的人数，缓解大班额带来的问题。
4. 加强教育资源配置为了消除大班额，还需要加强教育资源的配置。
教育部门应该合理规划学区，确保每个学区都有足够的学校供学生就近入学。
此外，还需要加大对农村地区和贫困地区学校的投入，提高其办学条件和教育水平。
在教育资源配置的过程中，还应该注重公平，避免资源分配不均的问题。
5. 建设信息化教育平台信息化教育平台是消除大班额的重要手段之一。
通过建设和完善信息化教育平台，可以实现教学资源的共享和优化，提高教学的效果和效率。
教育部门可以投入资金和技术支持，推动各地学校建设信息化教育平台。
同时，还需要对教师进行信息化教育培训，提高他们的信息化教学能力。
6. 加强家校合作家校合作也是消除大班额的有效途径。
学校可以加强和家长的沟通和联系，了解学生的学习情况和问题，及时采取相应的教育措施。
家长可以从家庭环境和教育方法上给予学生更多的支持和指导。
加强家校合作可以有效提高学生的学习质量，缓解大班额问题。
7. 加强学校管理学校管理是解决大班额问题的重要环节。
大班额管理制度一、前言大班额是指学校中班级人数较多的班级，学生数量远超过常规。
在学校管理中，大班额一直是一个难题，因为大班额会给学校带来一系列的管理问题。
为了有效管理大班额，提升教学质量，促进学生全面发展，学校必须建立完善的大班额管理制度。
二、管理机构1. 大班额管理委员会学校应设立大班额管理委员会，负责大班额管理工作的协调和指导。
该委员会由学校领导、年级主任、教学主任、班主任等组成，委员会成员应具备管理经验和教育背景。
2. 大班额管理办公室学校应设立专门的大班额管理办公室，负责具体的大班额管理工作。
管理办公室应配备专职工作人员，负责制定并执行大班额管理计划、管理政策和规定，跟踪大班额管理情况，协助委员会开展相关工作。
三、管理措施1. 分层管理对于大班额学校，应采取分层管理的方式。
在大班额管理委员会领导下，设立教学管理小组、学生管理小组、卫生管理小组等专门小组负责具体工作，确保管理有效。
2. 制定管理细则大班额管理办公室应根据学校实际情况，制定具体的大班额管理细则，包括教学管理、学生管理、教师管理、卫生管理等方面的规定，确保管理工作有依据可循。
3. 重视综合素质教育大班额学校应重视综合素质教育，注重学生个性发展和全面素质提升。
学校应加强课程设置，引导学生积极参与文体活动、社会实践和社团组织，提升学生综合素质。
4. 加强教师队伍建设大班额管理应重视教师队伍建设，提升教师素质和管理水平。
学校应加强教师培训，改善教师待遇和工作环境，提高教师工作积极性和教学质量。
5. 定期评估与检查学校应定期对大班额管理工作进行评估与检查，发现问题及时解决并进行改进。
通过评估与检查,调查并解决管理工作中的问题，协助教师提升管理能力，确保管理工作领导到位。
四、管理政策1. 落实教学计划学校应明确在大班额情况下，制定具体的教学计划，保证教学质量。
为了迎合大班额教学任务，学校可以更多采用小班授课、分层教学等方式，加强师生互动，提升教学效果。
2023消除大班额总结引言大班额是指一个班级中学生人数超过教育部门规定的最大限制人数。
长期以来，大班额问题一直困扰着我国的教育系统。
为了解决这一问题，2023年教育部启动了消除大班额计划。
本文主要总结了2023年消除大班额所取得的成绩和经验教训。
1. 消除大班额的背景和意义大班额对教育教学过程产生了许多负面影响，如学生注意力难以集中、师生互动效果不佳、个性化教育难以实施等。
因此，消除大班额具有重要的教育意义。
2023年，教育部着手解决这一问题，目的是为了改善教育教学质量，提升学生的学习效果。
2. 消除大班额的措施和政策为了消除大班额，教育部采取了一系列的政策和措施。
这些措施包括： - 新建教育设施：通过投资新建学校、增加教室数量等方式，增加学校的接纳能力。
- 调整班级结构：根据学生人数和教师资源的情况，对班级进行适当调整，使各班级的学生人数达到规定的标准。
- 加大教师招聘力度：增加教师的招聘数量，提高教师与学生的比例，从而更好地满足学生的个性化需求。
- 推行创新教学模式：引入现代化教育技术和手段，通过多媒体教学、在线教学等方式，提高教学效果。
3. 消除大班额成果的评估2023年的消除大班额计划取得了一定的成果。
以下是该计划的主要成果： - 学生人数统计表明，消除大班额计划使得大量班级的学生人数得到了控制，班级人数符合规定的范围。
- 教育质量的提升：大班额的解决使得教师能够更好地关注每个学生，提高师生互动效果和个性化教育水平。
- 学生表现的改善：学生的学习积极性和成绩显著提高，学生对教学内容的理解和掌握程度有所增加。
4. 经验教训和问题分析然而，在实施消除大班额计划的过程中，也存在一些经验教训和问题： 1. 资金投入不足：消除大班额需要大量的资金支持，但在实施过程中，一些地方的资金投入不足，导致消除大班额的进度缓慢。
2. 教师资源不足：增加班级数量和招聘教师的需求，对教师资源提出了更高的要求。
关于消除大班额工作实施方案一、引言大班额是指一个班级的学生人数超过了教育部规定的标准人数的情况。
从教育发展的角度来看，大班额是一个普遍存在的问题，尤其在人口密集的城市地区，大班额的情况更加严重。
大班额给学校和教师带来了很大的压力，也给学生的学习和发展带来了诸多困扰。
因此，消除大班额一直是教育领域的一个重要课题。
本文将从提高教育资源配置、优化师资队伍建设、改善教学管理和创新教育教学模式等方面，提出一系列消除大班额的工作实施方案。
二、提高教育资源配置消除大班额的第一步是提高教育资源的配置，确保每个学校都能够提供充足的教育资源。
具体措施如下：1. 增加学校数量：在人口密集的地区，应该加大对学校建设的投入，新建学校，增加学校数量，以满足学生的入学需求。
2. 扩大教室规模：对已有学校进行改造或扩建，增加教室规模，提高教室容量。
3. 建设多功能教室：将原有的教室改造为多功能教室，可以满足不同学科的教学需要，提高教室使用效率。
4. 加大教育设施投入：增加对教学设施的投入，购置更多的教学器材、图书和电子设备，提高学校的教学质量。
三、优化师资队伍建设教师是教育事业的核心，他们的专业能力和素质直接决定了教育质量的高低。
因此，优化师资队伍建设是消除大班额的重要一环。
具体措施如下：1. 提高教师待遇：加大对教师的工资和福利待遇的投入，提高他们的工作积极性和教学热情。
2. 完善培训机制：建立健全教师培训制度，定期开展培训活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 引进优秀教育人才：鼓励优秀的教育人才来到大班额学校任教，提供更多的发展机会和待遇，吸引他们留下来。
4. 强化教师管理：建立科学的教师管理制度，制定规范的教师绩效评价标准，激励教师积极投入到教育教学中。
四、改善教学管理优化教学管理是消除大班额的关键措施之一。
只有通过改善教学管理，才能够提高教学效率，提供更好的教育服务。
具体措施如下：1. 制定科学合理的教学计划：针对大班额的特点，制定科学合理的教学计划，突出重点，提高学习效果。
消除大班额工作实施方案消除大班额是当前教育的重要任务之一，旨在改善大型教育机构中普遍存在的大班额问题，提高教育教学质量。
为了有效消除大班额，需要制定一套行之有效的工作实施方案。
下面是一份适用于大型教育机构的消除大班额工作实施方案。
一、制定目标和任务1.以消除大班额为总目标，通过分析、调研，制定清晰的阶段性目标，确保目标的可量化和可评估性。
2.根据目标，确定具体的任务计划，包括招生计划、师资配置、教室建设等。
二、强化政策支持1.相关教育行政部门出台支持政策，鼓励大型教育机构消除大班额。
2.加强大型教育机构与教育行政部门的沟通与协作，为其提供所需的政策支持和指导。
三、提升教育机构管理能力1.完善教学计划，合理规划课程设置，优化教学资源配置，确保每个学生在学习中得到充分的关注和指导。
2.积极发展多样的教学手段和教学方法，提高教育教学质量，确保每个学生都能得到有效的学习。
3.配置足够的教师资源，提升教师教学能力，不仅要关注教育教学技能，也要注重教师的心理辅导和教育管理能力。
四、优化资源配置1.加大财政投入，提高教育设施建设标准，确保教室、校舍等基础设施能够满足学生基本需求。
2.加强学生招生工作，确保学生的入学质量，减少转学生和流失生，避免学生拥挤集中在一些班级。
3.加强教学设备的投入和更新，提供更好的学习设施和资源支持。
五、加强家校合作1.与家长积极沟通，充分了解学生的学习情况和需求，帮助学生与家长建立良好的学习习惯和家庭环境。
2.引导家长积极参与学校教育教学活动，提供有针对性的家庭教育指导，共同营造良好的教育氛围。
六、评估和监控1.建立评估机制，定期对消除大班额的工作进行评估和监控，确保实施方案的有效性。
2.对教育机构的师生情况、教室配置等进行调研和监测，及时发现问题，采取纠正措施。
七、信息共享与交流1.加强大型教育机构之间的信息共享与交流，推广成功的经验和做法。
2.提供培训和学习机会，帮助教育机构的管理者和教师提高解决大班额问题的能力。
三年内消除大班额实施方案为贯彻落实黑龙江省义务教育学校办学基本标准，实现教育均衡发展，努力消除学校“大班额”现象，特制定xx第二小学消除“大班额”工作方案。
一、指导思想坚持以科学发展观统领教育工作全局，根据上级文件精神，按照“划片招生、xx分班、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。
二、现状分析学校有科学实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、卫生室、体育教室、音乐教室、美术教室、围棋室、综合活动实践室等，教学设备xx，生活设施完善。
三、消除措施近几年，为控制大班额主要做了以下工作：1．规范招生近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。
为此，我们每学期开学都按照县教育体育局要求进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。
学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；2．严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
3．学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。
通过教导处审核校对，班主任把关，落实教育局学籍管理办法。
4．学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
总之，学校目前学生量趋于下滑趋势。
对现有的大班额，计划采取以下措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
1．加大宣传力度，做好舆论导向。
通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
大学消除大班额专项规划的工作实施方案1. 项目背景大班额是指学校教室容量相对较小，学生人数超过正常限制的现象。
大班额不仅影响学生的研究效果，也增加了教师的教学负担。
为了解决大班额问题，提高教学质量，本文提出了大学消除大班额的专项规划工作实施方案。
2. 工作目标本专项规划的目标是消除大班额，确保学校教学班的学生数量符合教室容量的限制，提高学生的研究效果和教师的教学质量。
3. 工作措施为了实现上述目标，本专项规划将采取以下措施：3.1 核查班级人数对每个学校的教学班级进行核查，统计每个班级的学生人数和教室容量。
3.2 资源调配根据核查结果，对大班额的班级进行资源调配。
将学生人数超过教室容量的班级逐步调整至合适的教室容量范围内。
3.3 补充教学资源为了适应调整后的班级数量，学校需要及时补充相应的教学资源，包括教师和教学用具等。
3.4 建设室如果资源调配后依然存在大班额问题，学校可以考虑建设新的教室，以满足教学班级适宜容量的需求。
3.5 监测和评估针对本专项规划的实施效果，学校应定期进行监测和评估，及时调整和优化工作措施。
4. 工作时间与进度本专项规划的实施时间为 XX 年至 XX 年。
具体进度如下：- XX 年：完成对班级人数核查工作；- XX 年：完成资源调配和补充教学资源工作；- XX 年：完成室建设工作；- XX 年：进行实施效果的监测和评估。
5. 预期效果与效益通过本专项规划的实施，预期达到以下效果和效益：- 消除大班额，保证学生的研究环境和效果；- 提高教师的教学质量，减轻教学负担；- 提升学校形象，提高教育质量。
6. 风险与对策在实施过程中可能面临的风险包括：资源不足、资金不足、工程建设进度延迟等。
为了降低风险，需要采取以下对策：- 确保资金充足，合理安排预算；- 提前进行资源调配和补充，减少实施阻碍；- 建立合理的工程管理机制，确保工程建设按时完工。
7. 合作与协调本专项规划的实施需要学校相关职能部门的密切合作与协调，确保各项工作的顺利推进。
高中大班额的消除：专项规划的实施方法
背景
高中大班额是指学校中某些班级人数超过教育部规定的标准人数的情况。
这种情况会给教育教学工作带来许多困难和挑战，因此有必要制定专项规划来消除高中大班额问题。
目标
本文档的目标是提出一种实施方法，通过专项规划来消除高中大班额，以改善教育教学质量。
实施方法
为了消除高中大班额，我们应采取以下具体措施：
1. 增加教室资源：建设新的教室或扩建现有教室，以增加学生容纳量。
2. 招聘更多教师：增加教师数量，提高教学效率，确保每个班级的学生数在合理范围内。
3. 调整行政管理：合理调配学生资源，避免某些班级人数过多
而其他班级人数过少的情况。
4. 完善教学设施：提供良好的教学设施和学习环境，提高教育
教学质量。
5. 加强师资培训：提供相关培训课程，提高教师的教学水平和
专业素养。
6. 支持家庭教育：加强对家长的引导和教育，提高家庭教育的
质量，减轻学校的教育压力。
预期效果
通过以上实施方法，预计可以逐步消除高中大班额问题，从而
改善教育教学质量，提升学生的学习效果和综合素质。
结论
高中大班额是一个需要引起重视的问题，通过制定专项规划并
实施相应的措施，我们可以有效地消除这一问题。
希望相关教育部门、学校和家长共同努力，为学生提供更好的教育环境和学习条件。
消除大班额实施方案
消除大班额实施方案
为了贯彻上级文件的精神，消除学校的“大班额”现象，我们特制定了工作方案。
指导思想：
我们将按照国务院和教育部的要求，积极推进义务教育均衡发展，促进教育公平，消除“大班额”现象。
现状分析：
学校目前有528名学生和48名教职工，共16个教学班，最多的班级人数为36人，没有大班额现象。
学校设有两个实验室、两个仪器室、两个图书室、一个多媒体教室和一个微机室。
具体措施：
1.完善学校硬件设施，提供坚固够用的房屋、平整标准的运动场、基本的实验设备和艺体设施、现代教育技术装备，为学校的正常运转提供保障。
2.形成联动机制，通过互派干部、教师、统一管理和整体考核等措施，实现“资源共享，捆绑发展”，提高学校的整体办学水平和整体教学质量。
尽快达到教育均衡发展，使孩子能安心在学校上学，减小教育资源不足的矛盾，减轻家长的经济负担，实现真正意义上的教育公平。
3.规范择校行为，严格学籍管理，动态调整教师编制，增加教师，减小班额。
坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学的原则，学校严格执行学生转学的有关规定，严格转学的条件和程序。
尽量通过扩大现有学校办学场地、增添办学设施等措施解决优质学校班额超标问题。
4.严格控制学生变相留级。
学校将严格把关，落实义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则。
因病休学必须有医疗机
构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
消除大班额工作总结一、工作概述大班额是指学校一个单班人数超过标准的教学班，带来了教学质量降低、学生个体差异扩大等问题。
为了解决大班额问题，学校成立了大班额工作小组，并我作为小组成员参与其中。
本次工作主要包括了班级调整、教师培训、课程等几个方面。
二、工作过程及效果1.班级调整首先，我们对全校的班级进行了调查和统计，发现了拥有大班额的班级，然后进行了班级调整。
通过调整，将原来过多的学生分担到其他班级，使班级规模合适。
这样一方面可以减轻教师工作负担，另一方面也有利于学生个体差异的发现和关注。
经过调整后，大班额问题得到了初步解决。
2.教师培训为了提高教师的专业能力，我们邀请了专家进行了培训。
培训内容包括了课堂管理、教学设计等方面。
通过培训，教师们对于教学方法和策略有了更深的认识，也能更好地应对大班额情况下的教学需求。
通过实施教师培训，提高了教师的专业素养，也促进了人员的专业发展。
3.课程大班额会导致学生个体差异扩大，因此在课程方面，我们注重了个性化教学的实施。
通过调整教学进度和内容，让学生能够根据自身的情况进行学习，这样可以更好地满足学生的需求，并提高学习效果。
同时，我们也增加了课外辅导的时间和机会，为学生提供更多的学习资源和帮助。
通过课程，学生的学习兴趣得到了提升，学习效果也明显改善。
三、工作心得通过这次大班额工作，我深刻体会到了班级规模对于教学的影响。
大班额会增加教师的工作压力，降低学生的学习积极性，因此需要采取相应的措施进行解决。
班级调整是一个有效的手段，可以使班级规模合理化，减轻教师负担。
此外，教师培训和课程也是解决大班额问题的重要途径，可以提高教师的专业能力和学生的学习效果。
在今后的工作中，我将更加注重班级管理和个性化教学的实践，为改善大班额问题做出更多的努力。
四、展望未来尽管通过我们的努力，大班额问题得到了初步解决，但仍存在一些矛盾和问题。
今后，我们应继续加强班级管理，保持班级规模的合理化。
消除大班额制度什么是大班额**小学消除大班额的计划及措施一、指导思想大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。
我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。
二、消除大班额的重要性消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。
因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识 ___消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
三、形成“大班额”的原因（一）是我省国民经济整体发展水平不高，供给严重不足，城区学校的规划建设未与城区发展同步。
总体上看，我省的教育投入与教育的实际需求还不相适应，尤其是经济欠发达地区，还存在许多不达标的学校。
加之近年来城区建设及发展加快，学校的规划及建设滞后，从而导致了的紧张，形成了“大班额”的格局。
（二）是分配不公，加之历史、地理等因素的限制，学校发展呈现两极分化的趋势，导致“择校”之风盛行，这是优良学校班额居高不下的主要原因。
由于过去的重点学校制度和教育价值的城市中心取向，客观上导致了学校的两极分化，即重点学校与非重点学校的分化和城市学校与农村学校的分化。
重点学校和城市学校在办学条件、教育经费、师资配备等资源配置上都比非重点学校和农村学校好得多，从而导致了教育质量的严重不均衡。
随着人民群众对子女接受优良教育需求的增加，城市学校和优良学校不仅成为城镇家长的首选，农村学生的家长也要把子女送到乡镇学校，甚至县城学校读书。
我们在调研中了解到，在乡镇及县城都有不少为子女读书而租房的家长。
在与家长座谈时，他们也谈到，“如果不是办学条件，教学质量差异太大，我们也不至于花这么多钱去择校！”可见，优良教育供给不足是导致一些城区学校和优良学校班额居高不下的主要原因。
（三）是学校布局调整不合理，对生源变化的特点缺乏科学认识。
在学校布局调整过程中，一些地方对生源变化的趋势没有科学把握，不恰当地撤并了一批学校，这直接导致了部分乡镇中心校的“大班额”问题。
此外，过去的城市郊区或者城乡结合部的一些学校由于生源不足或被合并或被撤销，但随着城镇化进程加快，流动人口增多，随父母外出的学龄儿童骤然增多，这些生源差的区域突然火爆起来，直接导致了邻近学校的“大班额”问题。
四、“大班额”对学校教育教学及管理的影响“大班额”对学校教育教学带来的不利影响相当明显。
主要体现在以下四个方面：（一）不利于新课改理念的推行和教育质量的提高，影响了素质教育的全面实施。
班额过大，新课改的一些好的教育思想、教育方法难以贯彻落实。
如：新课改倡导的合作学习、探究学习等，“大班额”增加了教师组织的难度。
对于低年级学生，更是难上加难。
调查时，老师们纷纷反映：年龄小缺乏倾听的能力，别人说过的，老师已经否定了他还继续说，一堂课提问的人多了，根本不知道哪个学生会，哪个学生还不懂。
学生人数太多，发言的机会减少，教师对后进生的关爱心有余而力不足，分层教学与因材施教的难度极大。
“大班额”不利于形成良好的班风，学生行为习惯的养成难度大，教学秩序维持难，学生学习的整体环境较差，难以保证教育质量。
（二）造成安全隐患班额过大，学校生均占地面积严重不足，学生活动空间相当有限，这对爱动的学生来说存在着较大的安全隐患。
（三）严重危害了学生的身心健康由于人多空间小，春天和秋天还可以把窗户打开通风，可是到了冬季，学生尤其小学生受不了寒风，只能关起窗户上课，整个教室空气浑浊。
在夏天，散发出来的汗味，使室内空气更加浑浊，严重损害学生的身体健康，一旦爆发传染病，后果不堪设想。
（四）加重了教师的工作负担由于学生多，作业量大，教师不堪重负，抽不出时间从事教学研究，也抽不出时间与学生进行情感交流，不仅教学成绩难以提高，而且损害了教师的身心健康。
另外，班额过大给学校管理也带来了新的挑战，比如，由于人多校园空间小，做课间操时，不得不分两拨进行；为了避免放学时拥挤伤人事件的发生，各年级还必须分时间段放学。
当然，“大班额”现象也从另一侧面反映了我省教育改革取得了阶段性成果：适龄儿童的入学率、巩固率得到大幅提高；普通教育得到大力发展，国民受教育年限正在延长；国民素质的整体水平正在不断提高；人民群体对教育的需求正处于旺盛阶段等。
五、解决“大班额”问题的对策建议“大班额”是当前省情下一个不得已的选择，它在缓解人民群众日益增长的教育需求与供给不足的矛盾上起到了重要作用。
但“大班额”带来的危害也不容忽视，我们应当站在科学发展观的高度，从确保学生身心健康的治本之策上，充分认识控制“大班额”工作的重大意义，认识到班额控制工作的艰巨性和复杂性，群策群力，平稳推进小学班额控制工作，将“大班额”带来的危害降低到最低限度，并逐步从根本上解决“大班额”问题。
（一）落实教育优先发展的战略，加强投入，适度超前配置应站在科学发展观的高度，真正落实优先发展的战略，加强投入，适当超前配置，加快城区小学建设，扩大城镇基础教育规模。
在新城区规划时，要根据人口容量和流动人口的数量，科学预测学生人数，作好新建学校的规划。
建设过程中，首先要落实学校的建设，以满足新建城区居民子女和流动人口子女入学的需求。
在旧城区的改造过程中，要根据楼房增多、楼层增高，入住人口增多的实际，并结合流动人口的增长趋势，适度拓宽学校或新建学校，使能适应学生增长的需要。
各级政府要明确相关部门的职责，并督促落实，防止因部门利益影响工作或相互推诿扯皮。
教育行政部门应当好参谋助手，向政府和国土局、规建局等相关部门在规划学校时提出合理化建议，并提请政府按规划执行。
这样，才能真正缓解城区不足的矛盾，实现按国家规定的办学标准办学，实现办好让人民满意的教育的目标。
此外，政府应积极鼓励并出台更加有利于社会力量办学的政策，大力支持社会力量发展教育事业，分担“大班额”的压力。
（二）加强薄弱学校的改造，推动教育均衡发展，从源头上遏制“择校”带来的“大班额”问题规范招生，近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。
为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。
学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
（1）是要完善学校的硬件，按照学校建设配备标准建好学校，让学校拥有明亮的教室，平整标准的运动场，基本的实验设备设施，现代教育技术装备，满足教育教学活动的基本需要。
（2）加大教师配备力度，根据学校班额的实际，打破师生比的限制，实事求是配齐配足教师，特别是艺体、英语、信息技术等教师，在评职评优等方面公平、公正、透明，提高教师待遇，让教师有与之工作相对应的待遇，确保教师队伍的稳定，加强教师的培训，提高其师德水平和教学业务水平。
（3）严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
（4）坚决贯彻《义务教育法》的精神，努力缩小学校之间办学条件的差距，禁止将学校分为重点学校和非重点学校，学校内部禁止分设重点班和非重点班，以缓解择校压力。
（三）加强学校布局调整前的论证研究，实事求是，稳步推进应做好调整前的调查研究工作，将现实情况和未来变化的趋势结合起来考虑，按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施。
对正处于初中适龄人口高峰期的地方，要本着“先建设、后撤并”的原则，实施布局调整，避免出现由于布局调整造成学校班额过大的问题。
尤其要严格防止以布局调整为名减少教育投入，导致教育教学资源和条件全面紧张的局面。
（四）规范择校行为，严格学籍管理，动态调整教师编制，通过增加教师，减小班额对小学班额超标的现有在校各年级教学班，各地和学校应采取多种办法，尽量扩大班数、减小班额，确有困难的，提前做出计划，逐年解决，但不可简单地采取清理学生的办法来降低班额。
学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。
通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。
学校和教育行政部门应当严格执行学生转学的有关规定，严把转学关口，严格转学的条件和程序。
已经达到国家和省定标准班额上限的班级，原则上不再接收转学学生。
尽量通过采取扩大现有学校办学场地、增添办学设施等措施解决优质学校班额超标问题。
学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
此外，应当把控制“大班额”工作与小学编制核定和管理工作相结合。
调控小学班额和班级数，科学确定小学教职工工作量，采取在校学生人数、标准班额、班级数、每班教师定员等指标，区别学校层次和地域分布，计算并分配小学编制数额。
要根据生源变化和学校布局调整的情况，合理调剂学校之间编制余缺，按规定增加缺编教师。
（五）缓解“大班额”压力，学校应该做好的几项工作在“大班额”压力短期无法缓解的情况下，学校应该正视现实，采取各种措施，努力克服困难，促进素质教育的贯彻落实和教育质量的提高。
（1）探索“大班额”环境下的教学策略和组织方式“大班额”给学校教学带来了新的挑战，为了稳定教学质量，通过加强研究，积极探索“大班额”环境下的新教学策略和组织方式，取得了较好的效果。
如，**县**镇第一小学的“单式复教”、**县五宝镇中学的“山区学校超级大班学生整体素质提高研究”、**县高家镇中心小学的“小学“大班额”条件下合作学习研究”等。
这些研究对“大班额”环境下如何提高教育质量进行了有益的探索，对于提高“大班额”条件的教育质量大有益处。
（2）加强学校安全、卫生工作，确保学生的生命健康“大班额”已成为影响当前学校安全工作的一个重大隐患。
学校应该将安全责任落实到人，落实到细处。
如，**县胡家中学的《楼道通行管理制度》规定：“集会、做操的开始和结束，学生上、下楼道时，相关楼梯间的值班教师必须到场督促学生疏散”；“每天下晚自习后，由各班任课教师负责督促学生下楼疏散，教师不得提前离开”；此外，对于上、下楼道的顺序也做了具体规定。
