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人教版八年级物理上册 1.3 运动的快慢 课件(共24张PPT)

人教版八年级物理上册 1.3 运动的快慢 课件(共24张PPT)
速度
1．相同时间比 较路程
2．相同路程比 较时间
比较单位时间内跑过 的路程
比较跑过单位路程所 用的时间
一、速度
1．物理学中，把路程与时间之比叫做速度。符号：v
2．公式：
速度=
路程 —时—间—
s v=
t
变形式：t s s vt
v
一、速度
3．物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量， 在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个
解：设全部路程为s，则前后半程分别用时
全程的路程
t1=
1 2
s
v1
t2=
1 2
s
v2
故全程的平均速度是
s v= t
全程所用 的时间
s
=
1 2
s
+
v1
1 2
s
=
v2
2v1 ·v2 v1+v2
=
2×20×1k5m/h 20+15
=17.1 km/h
答：该同学全程的平均速度是17.1 km/h。
典型例题
例1．我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110 m跨栏金牌
并打破奥运会纪录，成绩12.91 s。他的平均速度是多少？
解：刘翔的平均速度为
简短的说明
v s 110m 8.52m/s t 12.91s
算出结果， 记得带单位
先写公式
代入数据和单位
答：刘翔的平均速度是8.52 m/s。
答：火车全部过桥所用的时间120 s。
典型例题
例3．小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m用时7 s，
小明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少？
50 m

运动的快慢课件(第一课时)(共18张PPT)人教版八年级物理上册

运动的快慢课件(第一课时)(共18张PPT)人教版八年级物理上册

求路程s = v t
单位要统一！！！ 7
例题1 一列火车长200 m，以36 km/h的速度通过一座 长1.6 km的大桥。问火车从上桥到全部离开大桥所用 的时间是多少？
解：s =1600 m+200 m=1800 m v =36 km/h=10 m/s s 1800 m t = v = 10 m/s = 180 s
答：她在该过程中行走的路程是420 m。
11
02
匀速直线运动
1 匀速直线运动
物体运动速度保持不变的直线运动叫做匀速直线运动。
向右运动，快慢不变 匀速直线运动是最简单的机械运动。
13
哪辆小汽车做匀速直线运动？
0
甲图：
10s
20s
30s
40s
0
300m
600m
900m
乙图：
0
10s
20s
30s
1200m 40s
1.汽车的速度是“10m/s”， 读作:__1_0_米__每__秒_________ 它的物理意义：_汽__车__在__1_秒__内__通__过__的__路__程__是__1_0_米__
2.飞机的速度是“500m/s”， 读作:__5_0_0_米__每__秒______ 它的物理意义是： 飞__机__在__1_秒__内__通__过__的__路__程__是__5_0_0_米__
答：火车全部离开大桥所用的时间为180 s。 8
例题2 甲、乙两物体做匀速直线运动，它们的速度
之比为3∶1，通过的路程之比为2∶3，那么甲、乙两
物体运动的时间之比是多少？
解：根据速度公式的变形式 t = s v
得 t甲 t乙
=
s甲∶ v甲

人教版初中物理运动的快慢PPT说课稿

人教版初中物理运动的快慢PPT说课稿

感谢观看，欢迎指导！
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
解: v利1=用st公式=1v10=mst/12计.8算8s出=8刘.5翔4m的/s速度为
摩托车的速度为
v2=30km/h=30×3.6m/s=8.3m/s 所以刘翔的速度比摩托车的大。
注：化为同一单位进行比较
例 火车在北京和上海之间运行运行速度约为 104km/h，两地之间的铁路线长1456km，火车从 北京到上海大约要用多长时间？
•
3. 结合实际，结合原文，根据知识库 存，发 散思维 ，大胆 想象。 由文章 内容延 伸到现 实生活 ，对现 实生活 中相关 现象进 行解释 。对人 类关注 的环境 问题等 提出解 决的方 法，这 种题考 查的是 学生的 综合能 力，考 查的是 学生对 生活的 关注情 况。
•
4.做好这类题首先要让学生对所给材 料有准 确的把 握，然 后充分 调动已 有的知 识和经 验再迁 移到文 段中来 。开放 性试题 ，虽然 没有规 定唯一 的答案 ，可以 各抒已 见，但 在答题 时要就 材料内 容来回 答问题 。
s/m
4.一辆小车的运动时 6
间与路程的关系如图 4
所示，你能从图中读 2
到哪些信息？
o
2
答：（1）小车前2s内的速度为1m/s ；
（2）小车后2s内的速度为2m/s ；

运动的快慢(38张PPT)物理八年级上册

运动的快慢(38张PPT)物理八年级上册
匀速直线运动与变速直线运动
如图记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时，在某段时间内的运动过程。关于甲、乙两车的运动情况，说法错误的是( )
A.司机相对地面是运动的B.乙车到达600m处所用时间大于甲车达此处所用时间C.乙车在做匀速直线运动D.甲、乙两车在40s内的平均速度相同
C
答案：C解析：A.司机与地面之间有位置的变化，所以司机相对地面是运动的，故A正确，不符合题意；B.由图象可知，当两车通过的路程都为600m时，甲车用的时间为20s，而乙车用的时间大于30s，故B正确，不符合题意；C.乙车在相等时间内通过的路程不相等，所以乙车做变速直线运动，故C错误，符合题意；D.由图象可知，两车在40s的时间内通过的路程相等，都是1200m，所以两车在相等时间内通过的路程相等，则两车的平均速度相同，故D正确，不符合题意
1 m/s = 3.6 km/h
匀速直线运动
1.机械运动的分类
二、匀速直线运动
物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动
沿速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。
A与B的机械运动有什么差别？
A车的位置随时间均匀变化，B车的位置随时间不均匀变化。
特别提醒：由于做变速直线运动的物体的速度是变化的，所以通过不同的路程或在不同的时间内物体运动的平均速度一般不同。
平均速度用来粗略地描述做变速运动的物体的平均快慢程度，但不能精确地知道它的运动情况，即不知它何时加速，何时减速，何时中途停留。
运动形式
匀速直线运动
变速直线运动
平均速度：只能表示物体在所求的那段路程中（或这段时间内）的运动情况，不能表示运动中任何一段路程（或任何一段时间内）的运动情况。
A
B
0
300m

人教版八年级物理上册课件：第一章 第3节 运动的快慢 (共21张PPT)

人教版八年级物理上册课件：第一章 第3节 运动的快慢 (共21张PPT)

100m=7.7m/s 13s
答：小明前、后50 m及百米全程的平均速
度分别为8.3 m/s、7.1 m/s和7.7 m/s.
50 m 6 s
50 m 7s
8.3 m/s
7.1 m/s
7.7 m/s
100 m 13 s
求变速运动物体的平均速度一定要明确路程 和时间的对应关系.即使是同一运动过程的不同部 分的平均速度也可能不同.
和变速直线运动.
二、匀速直线运动
我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀 速直线运动.
匀速直线运动是最简单的机械运动，是研究 其它复杂运动的基础.做匀速直线运动的物体在任 意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间 成正比；速度大小不随路程和时间变化.
平直轨道上 平稳运行的列车 近似认为是匀速 直线运动.
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 11:42:03 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
第3节 运动的快慢
八年级物理上册
[想想议议] 运动是有快慢的，那怎样判断物体 运动的快慢呢？

人教版物理八年级上册《运动的快慢》教学课件.pptx.ppt

人教版物理八年级上册《运动的快慢》教学课件.pptx.ppt

= 108km/h
（108km/h > 72km/h，汽车快）
cl3zWANGJIE2011/7/11
4、做匀速直线运动的甲、乙两物体, 他们的运动时间之比为2:3,运动路程 之比为3:1,则甲乙两物体运动速度之 比为（ ）
A.1:2 B.2:1 C.9:2
D.2:9
辨 析 ：
汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？
（1）_____________ （2）_____________ s/m （3）_____________ 6
cl3zWANGJIE2011/7/11
4 2
o
2
46
8 t/s
§ 某人乘坐出租车在平 直的公路上匀速行驶， 右为他乘车到达目的 地时的车费发票
§ 的有关内容．求： § （1）出租车行驶的
写出题目中所有的已知 已知：s=180km, υ=100km/h 条件（单位换算统一）
写出需要求解的问题
求:(1)t
（有几问写几个序号）
在计算时要写出原形公式， 然后才能写出变形的公式
写出解题过程（有公式、 解： 根据公式 有必要的文字说明）
可得：
代入数据和单位， 且单位要统一。
写出各问题的答案
答:汽车需要小时到达上海。
一.判断物体运动快慢的两种方法
方法一：相同时间比路程 方法二：相同路程比时间
1.相同距离比时间 2.相同时间比距离
时间不同距离也不等怎样来 比较物体运动的快慢呢？
cl3zWANGJIE2011/7/11
以下有四个物体沿平直道路行驶 ，请同学们
比较一下它们运动的快慢。
思
维
初始位置(m) 经过时间(s) 末了位置(m)
v 思考：如图所示甲、乙两物体的s-t图象；

人教版物理八年级上册运动的快慢ppt课件

人教版物理八年级上册运动的快慢ppt课件
人教版物理八年级上册运动的快慢ppt 课件
思新考知讨探究论 人教版物理八年级上册运动的快慢ppt课件 学校运动会，百米赛跑正在紧张地进行着。 （1）在比赛过程中，你是如何判断谁跑得 快的？ 相同时间内，通过路程远的运动得快。
人教版物理八年级上册运动的快慢ppt 课件
思新考知讨探究论 人教版物理八年级上册运动的快慢ppt课件 学校运动会，百米赛跑正在紧张地进行着。 （2）运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算 成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？
第1章 第3节 课时1
运动的快慢
学习学习目目标标 1.通过比较物体运动的快慢建立速度概念，达到能用速度描述物体的 运动的目标； 2. 通过练习，学会应用速度公式的简单计算。
【重点】速度的物理意义及速度公式； 【难点】速度概念的建立。
知识学习回目标顾
1. 什么是机械运动？什么叫参照物？ (1)在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动。 (2)物体是运动还是静止，要看以哪个物体为标准。这个被选作标准假定 不动的物体叫参照物。 2. 运动和静止的相对性指的是什么？ 判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所 选的参照物。这就是运动和静止的相对性。 运动是绝对的，静止是相对的。
人教版物理八年级上册运动的快慢ppt 课件
人教版物理八年级上册运动的快慢ppt 课件
新知探究
知识点 2 速度
1. 定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
2.
公式：v
s t
可变形为：t s ，s vt ，v─速度，s─路程，t─时间
v
3. 速度的物理意义：
速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间内通 过的路程，这个数值越大，表明物体运动得越快。

人教物理八年级上册第1章3运动的快慢(共21张PPT)

人教物理八年级上册第1章3运动的快慢(共21张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题三
小汽车200s运动4000m，飞机 2s运动600m，那小汽车与飞机 相比哪个快呢？
谁快？
A：小汽车200s运动
4000m
小汽车1s内通过的 路程为
B:飞机2s运动
600m
飞机1s内通过的 路程为
20m
300m
快 显然，飞机比汽车————
总结：
当所走的路程，所用的时间都 不一样时，可以比较1s时间(单位 时间)内通过的路程来判定物体运 动的快慢。
变形公式：s=vt, t=s/v(说明：速度的大
小由运动的物体决定，同时要注意求速度v 时s,t要一一对应）
解： S=1km=1000m
利用公式V=S/t可以得出：
t= s/v = 1000m/340m·s-1 = 2.94m/s
答：需要大约2.94s才能听到相距1Km处产生 的雷声。
小结
1. 比较物体运动快慢的两种方法? 2. 速度是表示物体运动快慢的物量．
汽车A和汽车B所用的时间都是2个小 时，所不同的是他们通过的路程不一样， 汽车B运动的路程大于汽车A的路程，因 此得出汽车B运动得快。
总结
比较运动快慢有两种方法：
1.通过相同的通过路程所用时间短的物体运动得快； 2.在相同时间内的路程长的物体运动得快。
新问题 若路程不相同，时间也不相同时，那如何 去比较呢？
(1)速度等于运动物体在单位时间内 通过的路程．
(2)速度的计算公式是v= s/t． (3)速度的单位是米／秒(m／s)、千 米／时(km／h)．
我自信 我努力 我成功
换算并判断：
1m/s =3.6km/h 1km/h =0.28m/s
因此A物体运动得快

人教版八年级物理上册第一章第三节 运动的快慢(26张PPT)

人教版八年级物理上册第一章第三节 运动的快慢(26张PPT)
1.3 运动的快慢
一、如何比较物体运动的快慢
方法一：时间 t 相同，比较路程 s 的大小。
一、如何比较物体运动的快慢
方法二：路程 s 相同，比较时间 t 的大小。
方 一、如何比较物体运动的快慢
法 小 方法一：时间 t 相同，比较路程 s 的大小。 结 方法二：路程 s 相同，比较时间 t 的大小。
（10）小车后2s内的速度是前2s内的速度的2倍
思考：此题若换成v-t 图答案又如何？
12.一辆汽车在南北方向平直公路上以10m/s的 速度匀速向南行驶.一个人以1m/s的速度与汽车 同向匀速行走. ①若以车为参照物,地面上的房 屋向哪个方向运动.速度多大?人向哪个方向运动, 速度多大?②若以人为参照物,汽车向哪个方向运 动.速度为多大?
练习1：一名同学骑自行车从家路过书店到学 校上学，家到书店的路程为1800m,书店到学校 的路程为3600m。他从家出发到书店用时5min， 在书店等同学用了1min，然后两人一起再经过 了12min到达学校。求： （1）骑车从家到达书店这段路程的平均速度 是多少？ (6m/s) （2）这位同学从家出发到学校的全过程的平 均速度是多少？ (5m/s)
A.1800 m/s
B.108 m/s
C.90 m/s
D.30 m/s
3、一物体做匀速直线运动，通过45 m的路程 用了30 s的时间，则它在前15 s路程内的速度 为_______m/s，通过的路程是______m；它 通过75m路程所用时间为______s.
4、小明为了测自己步行的速度，他从400 m 跑道的起点从8时10分0秒开始记时，沿着跑 道走一圈到终点（即起点），表针指到8时18 分20秒，则小明的平均速度是( )
练习2.一列火车200m长，以15m/s的速度匀速 通过长为1300m的铁路桥，求火车全部过桥所 用的时间？

《运动的快慢》初中物理教学PPT课件

《运动的快慢》初中物理教学PPT课件

小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的 50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎 么办？
总结：
比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比较 路程”和“相同路程比较时间”，前一种方法比较符 合人们的思维习惯，所以物理学里将物体运动的路程 除以时间来比较运动的快慢也就是我们平常所说的速 度这个物理量，再进行比较。
一、道路标志牌问题
【例1】小华班去春游，在路上他看到如图所示的交通标志牌。
（1）请你告诉他们这 两个交通标志牌的含义。
距离西大桥还有8km， 限速40km/h （2）在遵守交通规则 的前提下，汽车从这两个 标志牌到西大桥最快要几 分钟？
t=s / v= 8km／40km/h=0.2h=12min
二、火车过桥（隧道）问题
例2:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了 72km，那运动员和汽车哪个快呢？
解： 运动员的速度：
v1

s1 t1
100 m 10 s
10 m / s
汽车的速度：
v2

s2 t2

72 k m 2h
36km/ h
10m / s
因为v1 =v2所以运动员和汽车一样快．
[典例专攻]
例一列火车长200 m，用20s时间穿过一条长100m 的隧道，该火车如果以这样的速度通过长3.4 km大桥 要用多长时间？ 解:
火车穿过隧道所走的路S1=S0+S隧=100m+200m=300m
t1=20s，火车速度v=s1/t1=300m/20s=15m/s
此速度即通过大桥的速度，火车通过大桥的路程
课堂小结
一、速度
1、物理意义：反映物体运动的快慢

《运动的快慢》-说课稿PPT课件

《运动的快慢》-说课稿PPT课件

《运动的快慢》说课
钟招秀
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
一、 说教材 1.机械运动是初中物理的重点内容，速度又是机 械运动的重要内容。给第二章做铺垫，也是将来 高一物理的重要基础。本节知识是进入运动学的 重要环节。 2动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念．
进学生注意力投入到课堂中来。学生小组讨论比较快慢 的方法，以及讨论课堂小结时，可以通过提问使学生自 评，小组互评。课堂练习过程中教师通过巡视学生的完 成情况来进行教师评价。对优秀作品及时进行展示与表 扬，增加学生的成就感。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
六、 说学生的活动成果
学生在教学活动中表现比较活跃，观察和思考分析能力 有所进步，但是单位换算的运算能力欠缺，部分学生不 会换算，需要教师加强指导训练。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
三、 说学生的学习方法 观看多媒体课件体会运动的快慢及美感。 观看课件在教师的引导下分析讨论比较运动快慢的方法。 在教师引导下推导速度概念的建立。 在例题的基础上自主思考练习课堂练习。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
四、 说实现学生活动的组织方式 教师采用多媒体课件展示图片引导学生思考，分析问
题，组织小组讨论问题，引导学生在例题的基础上自主 思考完成课堂练习。
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此人全程的平均速度为多少？

创新性作业：某同学利用手表在学校操场的环
形跑道上测自己步行时的平均速度，请你帮他设 计一个记录实验数据和结果的表格。
12/27/2014
板书设计
1.3运动的快慢
一、速度 1.物理意义：物体运动快慢的程度
2.定义：物体单位时间内通过的路程
3.公式：v=s/t 4.单位：“m/s”, “km/h” 二、匀速直线运动： 1.定义：物体沿着直线快慢不变的运动 1m/s=3.6km/h
12/27/2014
（三）运用提高，形成技能
例1 教材21页例题
我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运 会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录， 成绩是12.91s，他的平均成绩是多少？
12/27/2014
（三）运用提高，形成技能
例2
一辆小汽车在沪宁高速公路上行驶，司机看 了一下公路旁的路牌，如图所示，问：
（一）课前体验，预热新知
12/27/2014
（二）先学后教，小测过关
自学阅读教材19页—21页
（1）物理学中为什么要引入这个概念？
自 学 指 导
（2）是怎样引入这个概念的？ （3）物理意义是什么？
（4）它的定义是什么？
（5）单位是什么？ （6）这个物理量与其他物理量的关系？
12/27/2014
（二）先学后教，小测过关
S
由题可知，火车通过的路程s=1600m+200m=1800m
又v=s/t 推导得t=s/v=1800m / 15m/s=120s
12/27/2014 答：需要 120s通过大桥。
（三）运用提高，形成技能 例3 “一题多变” 一列火车长200m，以15m／s的速度通过一 座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？
1、下列关于公式v=s/t说法错误的是（ ） A 、速度的定义是：单位时间内物体运动的路程 B 、物体运动的时间越少，物体的速度越大 C 、匀速直线运动中，速度大小与路程和时间没有关系 D 、在匀速直线运动中，路程和时间成正比 2、一个做匀速直线运动的物体在2min内通过了100m的 路程，它运动的速度 m/s，这个物体在前10s内的速 度是 m/s。 3、火车的速度是54km/h，子弹的飞行速度为100m/s， 那么 的速度大。
答：（1）沪宁高速公路限速120km/h；
（2）该汽车的平均速度是90km/h；
12/27/2014
（3）该汽车没有超速。
（三）运用提高，形成技能 例3 “一题多变” 一列火车长200m，以15m／s的速度通过一 座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？
1.6 km 解：1.6km=1600m
200 m
2.平均速度公式：v=s/t
12/27/2014
（1）沪宁高速公路限速多少？ 解： （2）如果该汽车从路牌处用了 （2h 1）由圆形限速标志牌看出沪宁高速公路限速 120km/h 开到了上海，请计算该汽车 （的平均速度是多少？ 2）v=s/t=180km/h /2h=90km/h （3）该汽车有没有超速？ （3）∵v＜120km/h，∴该汽车没有超速．
速度是一个比较抽象的物理概念，限 于学生的知识水平和理解能力。本节课中 要选择生活中常见的例子，使学生一、教材分析
3.
教学重难点
重点：建立速度的概念
体会物体运动快慢的重要性。
难点：速度单位的换算
应用速度公式进行简单的计算。
12/27/2014
人教版义务教育教科书八年级上册
说课 —— 运动的快慢
教材分析
A
B
教学目标
说课内容
教学设计
12/27/2014
D
C
教法学法
一、教材分析
1.
教材地位与作用
“速度”是物理学中的重要概念，对研 究物体运动必不可少，也是以后学习牛顿 运动定律、功能关系的基础。
12/27/2014
一、教材分析
2.
学情分析
二、教学目标
1.
知识与技能
（1）知道在物理学中用速度描述物体的运动； （2）能运用速度公式进行简单的计算； （3）知道物体匀速直线运动的概念； （4）了解变速运动物体平均速度的概念。
2.
过程与方法
学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念 在实际中的物理意义。
3.
情感态度与价值观
用运动快慢 观点观察和分析解决身边事例。
1.6 km
200 m
S
变化后： “如果这列火车以相同的速度，通过 另一座桥用150s，那么桥有多长？”
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（四）归纳小结，评价指导
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（五）分层作业，巩固创新


巩固性作业：《知识与能力训练》精选部分
研究性作业：一个人登山和下山走的是同一条
路，如果上山的速度为V1，下山的速度为V2，则
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三、教法学法
先学后教、体验法 基本概念“六问”法 、启发法
自主探究、合作交流 练习提高
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教学设计及时间安排 课前体验，预热新知
先学后教，小测过关
运用提高，形成技能 归纳小结，评价指导 分层作业，巩固创新
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25min
15min 3min 2min