随课微写,积累点滴

小学教学随笔感悟点滴(精选7篇)在学习和工作中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?不管是哪个学科的老师,对于教育随笔都一定不会觉得陌生。

下面是由小编给大家带来的小学教学随笔感悟点滴7篇，让我们一起来看看！小学教学随笔感悟点滴【篇1】指导学生的写作对很多教师而言是一块心病，为了让学生写好作文，许多老师都花了很多心血，但收效不甚理想。

通过对《语文课程》标准的学习，再结合这几年来的教学实践，本人认为小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累。

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比如好词、佳句、精彩片段等都要求学生背诵并在写作时加以灵活运用。

1、根据课文内容来积累。

“重视文本”也是新课标的要求，在新课标指导下编排的许多课文都很贴近学生的生活，语言也很生动优美，描写细致入微，因而很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

2、通过写日记来练笔。

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。

由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。

总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。

这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真出学生的真情实感。

比如：每组织学生参加一次游玩，搞完一次大扫除，班上夺得某种荣誉都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式表达出来，还可以写写自己当天的心情或对某种现象的感慨等等。

可能很多老师都要求过学生坚持写日记，可是能坚持每日批改日记的老师又几个呢正是因为老师只布置却不批改，所以学生过了一段时间就没兴趣去写了。

因而我认为老师坚持批改学生的日记也是学生练笔的一个动力所在。

改日记也是一种乐趣，能与学生交心，学生当面不敢说或不便说的话都喜欢写在日记里。

我也把我的看法我的观点批在日记后面，时间长了，许多同学希望老师早点改他们的日记，解答他们心中的迷惑，抚慰他们受伤的心灵，分享他们成功的喜悦，这时学生就觉得写日记是一种乐趣了。

点滴积累的励志句子1、生活充满了起起落落。

关键在于，在顶端时好好享受；在低谷时不失勇气。

与其在风雨中逃避，不如在雷电中舞蹈，即便淋得透湿，也是领略生命的快意。

我们最终都要远行，最终都要跟稚嫩的自己告别。

也许路途有点艰辛，有点孤独，但熬过了痛苦，我们才能得以成长。

2、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

3、不要搞廉价的自己，不要随意回去代价，不要一厢情愿地回去取悦别人，圈子相同，不必强融。

将时间浪费在别人身上，而要搞自己讨厌的事情。

不断回去自学，提升个人品质、气质和魅力，这才就是应该自己回去不懈努力的事情。

4、习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。

人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！5、人生关键的不是你从哪里去，而是你至哪里回去。

当你在埋头工作的时侯，一定必须走跌看一看你回去的方向。

方向不对，不懈努力白费！6、你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。

人只要不失去方向，就永远不会失去自己！7、人往往挑吉祥的错误而舍弃烦人的真理。

8、人的最高尚行为除了传播真理外，就是公开放弃错误。

9、为人服务，其实就是缴交定居在地球上的租金。

10、世上无难事，只要肯登攀。

11、没行动，自私就可以生根幼苗。

没梦想，邪恶就可以生根幼苗。

时间越短，根就越深，到时候想要东站出来就是件很困难的事！12、如果可恨的挫折使得你尝到苦果，朋友，那么奋起必是将让你尝到人生的欢乐。

13、很多优秀的人，很早就暂停上学了，但这些人可以没有暂停自学，他们立刻Fanjeaux更社会各界的社会学校，向更难受的人自学了。

你若存有这种胆识，也天下可以如此。

但恳请不要误以为这些人，是因为早早暂停上学而变优秀的，这就似的以为拿破仑是因为个子狼才优秀一样。

14、每件小事都尽心尽力而为，这就是成功的秘诀。

15、我们无法发生改变别人的观点，能够发生改变的只是我们自己。

让点滴积累沉淀成厚重的文化知识新课程改革冲击着21世纪中国每一位教师的思想，教师想尽一切办法改变现有的死板的教学模式，力求用新颖教学方法来完成教学任务，以达到提高学生能力，培养学生素养的目的。

可这种做法对语文教学好像是八十岁老婆婆穿上时髦的肚脐装一样，给人有新瓶装旧药玩教学的感觉。

语文是对悠久文化传统的继承和发展，其中继承就必须有对博大精深的中国文化积累。

识记、背诵、语感的熏陶是掌握悠久文化所必须用到的方法。

这是我们在进行教学改革中应该考虑的。

要积累厚重的文化知识，必须让学生有这种意识：语文素养的形成不是教师课堂四十分钟教出来的，而是自己积累感悟出来的。

教师应该让学生形成生活中时时处处皆语文的思想意识，对生活中的人和事的感悟和判断、对周围景物的细微观察、对优秀作品的阅读等都是语文学习最好的方法。

像一些教师为了追求课堂的新意，用大量的课件、视频、讨论充斥课堂，这些固然能吸引学生的眼球，但背离语文教学的最终目的，是舍本求末。

那么语文教师应该怎么做才能带领学生走近真正的语文呢？本人在教学中总结了一些不成熟的做法与各位同仁商讨。

希望能起到抛砖引玉的目的，以便使语文教改能真正达到让中国优秀文化能更好的传承的目的。

一、课堂教学注重培养学生积累习惯。

课堂四十分钟不只是知识灌输，更是语言的积累和感悟，本人在教学中利用开始新课前的十分钟，让学生展示课前积累成果，具体做法是一位学生课前推荐一篇自认为最优秀的文章课前朗读给全班同学听，教师听后给予评价。

然后让推荐者谈推荐的理由。

另一位同学课前推荐一首古诗词抄写在黑板上并在课前为全班同学分析这首诗。

这样不仅让学生对优秀文章、诗歌所蕴含的思想意义有一定的感悟，还能对写作技巧有所吸收，著名作家唐立厂在西南联大教书时，就是对诗文进行声情并茂朗读后只有一个“好”字就结束对文本的分析，所以好的文化素养的养成是悟出来的，不是教师对文章字句支离破碎分析出来的。

这种课前积累的方法不仅是对学生知识的积累，更是对学生能力的培养。

第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，微作文教学作为一种新兴的教学模式，逐渐受到广泛关注。

本文通过对微作文教学的研究与实践，分析了微作文教学的特点、优势以及实施策略，以期为我国作文教学的改革与发展提供参考。

一、引言作文教学是语文教学的重要组成部分，然而，传统的作文教学模式往往存在诸多弊端，如学生缺乏写作兴趣、写作能力低下、教师批改负担重等。

为解决这些问题，微作文教学应运而生。

微作文教学以学生为中心，注重培养学生的写作兴趣和实际应用能力，具有很高的实用价值。

本文通过对微作文教学的研究与实践，探讨其特点、优势以及实施策略。

二、微作文教学的特点1. 内容短小精悍：微作文篇幅较短，通常在100-300字之间，便于学生把握写作要点，提高写作效率。

2. 主题明确：微作文主题鲜明，有助于学生集中精力，深入挖掘主题内涵。

3. 形式多样：微作文可以采用日记、书信、演讲稿、广告等多种形式，满足不同学生的写作需求。

4. 注重实际应用：微作文教学强调学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的写作能力。

5. 评价简便：微作文评价过程简单，教师可以快速反馈学生写作情况，提高教学效率。

三、微作文教学的优势1. 提高学生写作兴趣：微作文篇幅短小，形式多样，有助于激发学生的写作兴趣。

2. 培养学生写作能力：微作文教学注重实际应用，有助于学生提高写作能力。

3. 节省教师批改时间：微作文评价过程简便，教师可以快速反馈学生写作情况，节省批改时间。

4. 促进学生个性化发展：微作文教学鼓励学生发挥创意，有助于培养学生的个性化写作风格。

5. 提高教学效果：微作文教学有助于提高学生的写作成绩，提升语文教学质量。

四、微作文教学实施策略1. 选择合适的微作文主题：教师应根据学生的年龄、兴趣和实际需求，选择合适的微作文主题。

2. 创设良好的写作氛围：教师应营造轻松、愉快的写作氛围，激发学生的写作兴趣。

3. 注重写作技巧指导：教师应教授学生写作技巧，如选材、构思、布局等，提高学生的写作能力。

微课程学习心得体会•相关推荐研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。

“微课”其实就是无生上课，它可以分：理论讲授型，推理演算型，答疑解惑型，情感感悟型，技能训练型，实验操作型。

上课就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。

它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。

微课虽然是无生上课，但上课的老师必须心中有学生，根据学生进行课程设计，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。

只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

微课程学习心得体会2如今的世界越来越“微”型化。

从最古老的微型计算机到时下最流行的微博，从微电影到微信微杂志等等一系列的“微”样式如雨后春笋般地涌现出来。

随着科学技术的快速发展和社会的进步，学习不再只是学生的任务，已成为每个人必须终身从事的事情，成为一种生活方式。

为了提升教师素质，促进教师专业发展我校邀请了李玉平老师为大家进行了《微课程--做有想法的人》的专题讲座。

李玉平老师根据自己的研究，在讲座中理论联系实际，从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作这四个方面深入浅出的阐述了微课程，真正让老师们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力，同时也给如何做一个研究型老师指明了方向。

为了提高大家对微课程的深入认识和积极投入研究创作，科研处高玉英主任在校本培训中又再次简要的介绍了微课程的制作方法，使各位教师受益匪浅同时也积极的投入到了微课程的研究中，相信我校将迎来一个学习的新时代!微课程学习心得体会3受学校的委派，我参加了20xx年12月20-22日，北京师范大学继续教育与教师培训学院，在四川省教育学术交流中心，举行的《第三届翻转课堂与微课程教学名师培养大会》。

现就将微课程培训的学习心得与大家交流。

微课程的开发和应用，通过教育技术与学科教学的深度融合，推动教学方式从以教为主向以学为主的转变，不但较好地满足了师生的个性化教学需求，而且激发了教师参与校本研修的积极性，专业水平迅速提高。

随课微写，积累点滴摘要：随着互联网时代的迅猛发展，越来越多的行业结合了互联网来提升工作效率。

在教育这一行业也不例外，互联网时代的到来改变了许多教学模式，例如多媒体的引入、投影的使用都让课堂变得更加生动有趣。

而网络中许多趣味的使用手法也提升了学生的学习兴趣，例如微写作的引入不仅能够缓解学生的写作压力，还能够提升学生的写作趣味性。

文章以少数民族小学生写作教学为例，分析了随课微写作在小学生写作教学中的应用。

关键词：少数民族小学生写作随课微写作语文教学阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，所以二者缺一不可。

在教学中采用随课微写，也就是教师在阅读教学时将写作教学融入到其中，利用课堂时间让学生结合文本写出50-200字左右的文章，在课堂练习中积少成多，积累写作素材，更好地提升写作能力。

一、随课微写作在少数民族小学生写作教学中的重要性少数民族人数较少，整体文化水平不高，加上许多少数民族的孩子都是留守儿童，很少有机会去外面的世界开阔眼界。

在这样的基础下，少数民族的小学生常常陷入无话可说、没素材可写的地步，更别说开展随课微写作了。

这对教师提出了更高的要求，在新课程的改革下，我们更加重视随文识字、随文习作。

开展随课微写作，一方面能够加深学生对文章的理解。

一堂语文课程只有40分钟，要在短短的40分钟内让学生完全理解文章有一定难度，但学生在理解的基础上进行写作，一边写一边进行分析，能更好地让文本记忆到学生的脑海中。

另一方面有助于提升学生的写作水平。

少数民族的学生经常无话可写，这源于写作素材积累不够。

在随课微写作中教师充分利用时间引导学生结合课文进行写作，学习课文的表现手法，模仿课文的好词好句，写一写自己的感受，让学生在点滴随课微写作中积累写作素材，等到写作时遇到不同的主题都能够得心应手。

二、随课微写作在课堂中的实际应用1.重点语句，表达情感。

写作水平并非是一蹴而就的，而是要通过长时间的训练与积累才能够提升。

点滴的进步,成就更好的自己作文全文共8篇示例，供读者参考篇1点滴的进步,成就更好的自己你好!我是小明,一个五年级的小学生。

今天老师布置了一个很有意思的作文题目:"点滴的进步,成就更好的自己"。

听起来是不是很深奥?但是当我开始动笔的时候,脑海里浮现出了我这几年一点一滴努力进步的经历,感触颇深呢!还记得我刚上小学一年级的时候,老师让我们学习汉字、书写和识字,我可真是费了一番功夫。

那些奇奇怪怪的笔画让我痛苦万分,写一个"永"字就能写上半天。

妈妈总是很有耐心地陪我练习,一笔一划地纠正我的笔顺和笔画。

渐渐地,我的字越写越好,甚至在班上小有名气。

这就是我第一次体会到"点滴的进步"带来的成就感。

从此以后,我便下定决心,无论学什么都要一点一滴地努力。

比如学习数学运算,开始时我也是一窍不通。

但我没有放弃,反而更加刻苦地去练习。

每天下课回家,我都会抱着练习册反复算那些看似简单却又容易出错的题目。

功夫不负有心人,没多久我就成了全班数学考试总分最高的学生了!这种由衷的喜悦感,直到现在我还清晰地记得。

当然,学习之路并非一帆风顺。

有时候,我也会陷入迷茫和徬徨。

比如有一次学习语文课文《游子吟》时,我很难体会作者对家乡的那种深深的眷恋之情。

开初我几乎是死记硬背,根本领会不了作者的心境。

后来老师开导我,让我想象一下,如果我离开父母长期在外地上学,会有什么样的感受。

就这样,我逐步领悟了诗歌的内涵,也更加融入地去欣赏它。

虽然这个过程相当艰难,但我依旧在"点滴的进步"中,慢慢提高了自己的语文素养。

除了课业之外,我在生活中也在不断进步。

比如做家务、整理房间、搭理妹妹等,虽然看似微不足道,但真正做起来还真挺考功夫的。

起初的时候,我做得很马虎,妈妈总是data我做事不够细致。

后来我逐渐养成了认认真真完成每件事的好习惯,妈妈看到了我的进步也常常表扬我,这让我受用无穷。

成功离不开积累的作文800字6篇(2)成功离不开积累的作文800字4：故不积跬步，无以至千里，不积小流无以成江海。

”都说成大事者不拘小节，其实不然，小事也是很重要的，因为成功源于点滴。

达·芬奇自十四岁开始学画，可他的老师却不教授他别的，只是让他画鸡蛋，时间一天一天的过，但他依然只是在画鸡蛋，这看似反复无聊的事情却让他成为著名的画家。

倘若他不愿意从这些最微小最基本的事情做起，而是从一开始就画各种光鲜亮丽的画作，那也就没有了现在的达·芬奇。

正是这一遍遍小小的、基础的练习，练就了他敏锐的观察力，练就了他坚韧的毅力，练就了他那细致的笔力，这才造就了他的成功。

为了潜心编辑那部新的药书，李时珍毅然摒弃官职，返回故里。

无数次远出考察，入深山，尝百草，仔细观察，亲自试验，并拜访当地的樵夫、药农和猎户，积累丰富的药草资料。

在将近30年的时间里，李时珍呕心沥血的创作，经过三次大的修改，终于著成了190余万字的东方医药巨典——《本草纲目》，在世界医药史和植物学史上写下了光辉的一页。

李时珍发现一种药草，可能并不会产生什么影响，每天所做的事似乎也是辛苦的，无意义的，但多年以后，将他所积累的合起来，便创造出了一个伟大的奇迹。

他的成功便是源于平日的点滴。

一位优秀芭蕾舞演员说：“每天训练，肌肉对于你的动作产生记忆，形成自然反应。

一旦你停下来，这种肌肉反应马上就减弱了。

所以舞蹈最辛苦的不是动作，是日复一日，重复做着已经做过无数次的动作，仅此而已。

”韩非说过：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃;百尺之室，以突隙之烟焚。

”其实很多小事看起来是无用的，是不必要的，但往往却能成为成功的关键，不要忽视我们所做的每一点小小的努力，取得的每一个小小的成就，那都是重要的，都是珍贵的。

放眼全中国，想做大事的人很多，但愿意把事做细的人很少。

我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者;我们不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度条款不折不扣的执行者;我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。

重 教学 目标 的落 实 ， 重认 知 能力 注
化 才 有 力 量 ， 能 打 动人 心 ， 会 才 才 产 生深 远 的影响 。不 仅文学 的语 言
的 培养 。表现 为 ： 堂 上 教学 信息 课
密集 ， 学环节完整 ， 教 教学 任 务 的
必须优美 ，就是生活的一般语言 ，
也应 力 求 优美 。就 汉语 而 言 ， 言 语 美 的 主 要 表 现 有 二 ： 一 ， 言 通 其 语
悦 ， 案 自然是 丰 答
富 多 彩 的 而 像
“ 疑探 究 课 ” ， 师 ｛ 受 努 力创 质 中 教 Ｊ ｌ Ｉ 】 设 有 利 于学 生 参 与 的 教学 情 景 ， 鼓 励 学 生大胆 质 疑 。这 时 的教 师应 既 是 教 学 的组 织 者 ， 是讨 论 者 中 的 也
式 课 型要 在 发 挥 教 师 主 要 作 用 的
基 础 上 ， 重 教学 的 动性 。教 学 注
普通 一员；既可作总结性 发言 ， 也
可 以只 发 表～ 己之 见 。这种 课 ， 应
对 晋武 帝 司 马 炎 的顾 忌 ， 或 是 对 甚
前 朝 蜀 汉 的忠 心 。那 么 ， 次 他该 这
人 认 为 ， 言 的运 用 要 经过 文 饰 美 语
之 ，汉语言不管是 写 出来或说 出 来， 都有一种审美 的要求存在。 学 习语文尤其 要多 阅读 文学 作品 ， 多吟咏诗词散 文 ， 多背诵名 篇佳句 ， 多练 习写作 演讲 ， 这是训 练语言美 、 提高审美 素养的最好也
想 像 ，大 胆 创 新 ．
只 要 参 与 者 能 够
束缚学生的思维和创造 力， 课容易
上得 死气 沉沉 。开放 式课 型 强调 突

文学社汪国真有言:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

”回望来时路,我感慨万千。

三年的高中生活忙碌且充实,就像一场跨越山海的旅程:前行,不惧风吹雨打;驻足,亦有鸟语花香。

向着目标笃定前行,一步一印,收获的时节定有美好相伴。

这里,我想向学弟学妹们分享一些学习心得,希望给你们带来些许启发和动力。

一、坚持日常积累,汇聚点滴,充盈自我“不积跬步,无以至千里。

”荀子《劝学》中的话语深入人心,但真正做到持之以恒地积累,并非易事。

高中课业任务重,时间有限,有的同学就会因此忽视每日的积累,其实这是不够合理的。

积累既是自我学习能力的体现,也是充实自我的重要方式,能拓宽视野、化零为整,甚至有事半功倍的效果。

有的同学可能会问:我应该怎样做积累呢?我的方法是把积累分为三类,即课内积累、课外积累、随笔式积累。

下面逐一分析之。

1.课内积累它重在对课堂知识的自我总结,“把书读薄”。

不同课文、章节的内容存在有机联系,找出共性并记录下来,对记忆理解很有帮助。

以文言文实词为例,我按照“人称词”“多义动词”“成语中的实词”“重要例句中的实词”等类别进行划分,将许多课文“拆散”再“拼装”,效率和记忆效果都得以提升。

2.课外积累作文的优美句子、读书时的感悟、英语新闻中的新词汇……积累的对象可以多样,但不必面面俱到,应当挑拣重点记录,每日花费10~20分钟已足够。

3.随笔式积累灵机一动想到的“金点子”,未解决的有趣问题等,趁“热”记录在小本子上,就像写随笔时“想到什么写什么”,待有空时再加以思考和完善,可以化“碎片”为新知识,伴你左右!二、专注课堂分秒,调整节奏,课后巩固课堂是学习的“主阵地”。

课堂上最好能高效地记笔记:利用熟悉的符号学会“速记”,比如“增加、减少”用“↑、↓”代替,既快捷又便于理解;用荧光笔等标出重点,突出强调;对于因时间不足而未能完整记录的部分,先用铅笔写一些关键词,留出一定空白,待课后再补充,不要因追求笔记工整美观而耽误听课。

有效积累好词佳句，为学习小学作文插上快乐的翅膀摘要作文教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学中的一个难点。

“随课微写”即课堂小练笔，它是新课堂改革下开辟的一条写作的新路径。

有效积累好词佳句，可以为“随课微写”提供写作素材和智力背景，把积累和写作结合起来提高小学生的写作水平。

关键词随课微写有效积累好词佳句正文在每节课的教学环节中，孩子们最不喜欢的就是“随课微写”这一教学环节，感觉每次进入“随课微写”环节，气氛都很凝重，孩子们只是未完成任务而写作，并不是发自内心想去写或乐意去写。

作为语文教师，我深深的知道这不是一种好的学习状态，学生的学习不是一朝一夕的事情，如果让这种仅仅是为了完成学习任务的学习状态继续下去的话，只会让学生越来越讨厌写作文，久而远之甚至有可能使学生产生厌学情绪，这样的结果是相当可怕的。

所以，为了让学生转变不良的学习态度，乐意去写作文，我仔细地探寻了让学生害怕写作文的原因。

通过观察了解我发现，学生害怕写作文不是因为作文本身，而是因为学生不知道写什么，不知道怎么写。

这其中一个最主要的原因便是中段年级学生的词汇量太少，知识面太窄，在写作的时候不知该怎样去表达，如何去表达，尤其是农村的中低年级学生。

找到问题的根源，如何引导学生走出困境是我首要的任务。

通过向其他教师请教和冥思苦想，我终于明白了要拓宽学生的知识面，要让学生知道写什么，就必须引导学生积累词语，增大词汇量。

所以我打算从以下几个方面引导学生积累词语。

一、充分利用课本，积累好词佳句语文课本是学生有效积累词语最直接的工具，尤其是农村的学生，大部分信息的获得都来源于课本。

我让每个学生都准备了一个摘抄本，随时记录下认识的好词佳句。

1.在课文中突出好词佳句，增强积累在教学课文的时候，教师应有目的、有意识地指出一些好词佳句，使学生有意识的积累词语，增强他们语言的敏感性。

比如老师在讲授一篇新课文，教学的过程中，老师应刻意的把一些好词归纳出来。

探索篇•课改论坛从古至今，人类文明及社会的发展进步，离不开劳动人民一点一滴的智慧积累，积累的重要性是不言而喻的。

从一些杰出成功人士的语录中我们也不难看出。

比如：数学天才华罗庚的“聪明在于勤奋，天才在于积累”，还有“问渠那得清如许，为有源头活水来”的形象比喻，又有“读书破万卷，下笔如有神”的亲身体会。

从语文学习的规律来看，只有“厚积”才能“薄发”。

所以，要想让我们的学生“下笔如有神”，就必须有“读书破万卷”的积累，这样，才能在点滴的日积月累中，让语文世界真正丰富起来。

修订版教材把原教材中的“基础训练”改为“积累·运用”，这不仅是教学内容的一种改变，而且体现了整个教学观念的转变，即淡化知识点，简化题型，以语言的积累、感悟和运用为学习的重点，加强综合，使得语文教学更具有魅力。

一、在“读读背背”中积累读一读、背一背是语文教学课程中最基本的一种学习手段，通过读一读、背一背使学生对基本字词的读音有更准确的把握，对一些精彩的句子也有更深入的理解。

读读背背的内容，通常可以选取一些简短、对学生学习有指导和激励作用的词句。

如，人教版六年制第十册教材中安排的名言警句、对联、古诗词、《三字经》节选等内容。

这些内容的设置，目的就是让学生通过读读背背,初步了解不同形式、不同内容、不同风格的文化知识。

如：《三字经》节选，可以使学生对我国古代的启蒙教材有一点粗浅的了解；对联的设置，可以让学生通过读读背背，形成一定的语感，使学生从中感受对联巧妙对偶的形式特点等。

学生通过读读背背，感受传统文化，积累古文化知识，为学生以后进一步深入学习奠定基础。

同时，学生通过读读背背，对语言文化知识的积累也越来越多，这些内容丰富、形式多样的积累，对学生的道德素养和审美情趣都会产生一定的影响。

二、在与阅读文本的对话中积累语文课程中蕴含着丰富的人文内涵，在语文学习中，教师要重视语文的熏陶感染作用。

教师在深入钻研课文的基础上，充分利用语文课本中蕴含的语言美、风景美、人性美的优质课文，引导学生进行阅读，展开与文本的对话，带领学生进行一场心灵之旅，通过阅读，塑造学生良好的个性和健全的人格。

点滴积累，汇聚成海点滴积累，汇聚成海2015年11⽉17⽇下午，⽂理附⼩开展了市“⼉童阅读⼒提升⼯程”第六批书⾹讲师团送教活动，有两位⽼师给我们做了精彩的⽰范。

其中嵊州市剡⼭⼩学的徐萍⽼师关于童诗创作的⽰范教学课让深受启发。

徐⽼师⽤图⽚引导，让⼆年级的孩⼦们在童话的世界⾥感受蜗⽜，再出⽰林良的⼉童诗《蜗⽜》，通过重点词句的朗读体会感受蜗⽜的特点，体会蜗⽜的可爱。

当孩⼦们沉浸在读诗的快乐中时，徐⽼师⼜推出了两⾸由孩⼦们创作的⼩诗：蜗⽜蜗⽜喜欢旅游⼜怕住旅馆花钱就把房⼦背在⾝上到处⾛蜗⽜蜗⽜是房地产的营销员为了推销他背着房⼦整天跑东跑西在推出⼩诗的基础上，徐⽼师请孩⼦们想想，⼩作者们把蜗⽜壳想成了什么，那你们⼜有什么⼤胆的想象，可以把他变成⼩诗吗？就在徐⽼师的细⼼引导和⼿把⼿教学后，孩⼦们的作品也纷纷出炉：蜗⽜蜗⽜喜欢棒棒糖⾛⼀步舔⼀⼝是个⼩⼩贪吃⿁在最后的写诗环节中，孩⼦们踊跃参与，完全没了平时不爱写作，词汇贫乏的样⼦，⼀个个蹦出来的都是如海般开阔的想象，让在坐的我不禁感慨，为什么我的孩⼦们不能写出如此美妙的句⼦？语⾔的世界很奇妙，语⽂的世界很⼴博，不是⽣硬的背诵，机械的讲解可以探知的。

徐⽼师的课让我感受到，每⼀次语⽂课堂教学都是⽔滴，只有⼀点⼀滴精⼼地汇聚，才能有海般的容量。

作⽂教学更是如此，没有平时点滴的词语积累，好句积攒，怎么可能汇成优美的⽂字。

所以在平时的语⽂教学中，我可以向徐⽼师学习以下⼏点：⼀、设计好导语导语是新课的引⼦，是教学⼀篇新课⽂的开场⽩，⼀段精彩的导语是⼀节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语⽂教学中必不可少的⼀个环节。

只有精彩的导语才能引发学⽣读的兴趣，学的激情。

⼆、寻求课内外阅读的结合点要有效地提⾼课内阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作⼀个整体来考虑。

为此，教师需要具备⼀定的课外阅读量，在教学时讲课内外阅读有效结合，给学⽣⼀个更⼴阔的天地。

三、有意识地加强语⾔训练语⽂学习最主要的还是学习语⾔，如何在课堂上加强对学⽣的语⾔训练是每个⽼师都会烦恼的问题。

社区个人工作记录——点滴积累，喜悦成全社区个人工作记录——点滴积累，喜悦成全随着社区建设的不断完善，社区工作也越来越细化，各类岗位也不断涌现。

作为社区的一员，我们不仅是社区的参与者，更是社区的建设者。

在这个大家庭中，每个人都有自己的责任和使命。

我的职责是社区文化包装和线上推广。

每天上午9点，我准时来到社区工作室，首先要检查一下社区的公众号是否有新内容推送，审核并发布社区活动以及为社区居民晒出日常生活点滴等。

随后，我会开始处理社区文化包装相关工作。

自从我担任文艺委员以来，我就一直在寻找各种有关社区文化的信息。

在我不断的努力下，目前已经有了不少的成果。

社区活动是一项非常重要的工作。

我们组织了不少的社区活动，比如文艺展览、书法比赛、作文比赛、小品演出等。

通过这些活动，不仅可以加强社区居民之间的联系，也可以推广社区文化。

当然，我们很少接触到居民的真实想法。

要了解居民的需求和感受需要在日常工作中多多留心。

获得居民的信任和认可是我工作的最大愿景，也是最欣慰的事情。

社区文化是我们所倡导的一种精神风貌，也是社区建设的重要内容。

我们通过线上推广社区文化，将社区活动的种种精彩展示给大家一览无余。

同时我们也开设了十几个微博和微信公众号，在这些平台上，我们会推送社区里点滴的小事，让社区居民感受到家的温暖和社区建设的进步。

而我，就是这些平台的管理员之一，我们共十几个人，每人都有自己负责的任务。

在平台上，我们需要不断学习新的文案技巧和优秀的案例分享。

因为外界的广告宣传无疑比我们更加具有吸引力，这就需要我们在文案策划上要有一定的攻略，更加言之有物，深度入心。

而且要格外注重审美与信息传达的价值结合，做到类型独特，文案创意新颖，更能引起社区居民的共鸣，起到更加显著的宣传工作。

这项工作的付出和成果一定会在未来的运营中得到最充分的肯定。

我们不断的细化工作，争取为社区居民带来便利和服务，为社区建设添砖加瓦。

总之，从每一份工作的最初开始，我们兢兢业业的投入，即使只是一份微薄的劳动力，也会在未来的工作中得到最大的成就。

教师个人工作计划：点滴积累，成就辉煌教师个人工作计划：点滴积累，成就辉煌2023年是个具有里程碑意义的年份，也是我作为一名教师所在职校迎来了重要的发展时期。

回首往事，我深深感受到教师的职业魅力和责任重大。

教师的工作计划是职业发展和成就的基石，更是教育工作的关键。

在新的一年里，我将继续点滴积累，力争成就辉煌。

一、教学能力的提升作为一名教师，教学能力是工作的核心和基础。

在新学期里，我计划扎实推进三方面的教学工作。

1. 课程建设与创新在教学方面，我打算进一步完善课程建设，结合现实社会需求，探索创新性手段，运用多种信息手段，让课堂教学更具实用性。

在掌握教学内容的基础上，注重培养学生的创新思维能力和团队协作能力，鼓励他们在课堂上自主探究，培养学生自觉实践的能力。

2. 教学方法与技巧在教学方法和技巧方面，我将加强自我反思和探索，参加一些专业的教育课程，通过不断的练习和研究，提高教学效果。

同时，我将关注学生的问题和困惑，在课程管理上和学生面对面进行交流、沟通，多方位了解学生的学习情况和需求，灵活运用教学方法和技巧，提供高水平、多元化的教育。

3. 评价哲学与方法在教学方面，我将注重学生的综合素质和个性发展，通过多渠道的评价手段，准确判断学生的学习状况和学科水平，注重培养学生良好的学习习惯和思维能力。

我将加强对学生进行积极评价，鼓励各方面才能的发挥，让学生的学习和成长过程更具有价值和意义。

二、科研成果的增加教学改革和创新的推进与研究是教师的基本素质之一。

在新学期里，我计划在科研方面贯彻“源于实践，服务实践”的理念，针对教育实践中存在的问题和困难，利用所掌握的科研理念和方法，积极探索解决方案，提高工作的质量和水平。

在这方面，我计划从以下三个方面入手。

1. 教育课题研究通过对教育课程和教学模式的研究和探索，我将深入分析学生的学习需要和学科知识领域，重点挖掘和探究学习内容的特点和应用效果，从而达到优化课程和深化教学的效果。

语文第6单元日积月累说起来啊，生活中的点滴积累真是妙不可言。

你看，咱们平时吃饭、睡觉、工作、学习，似乎每一件事都像流水一样匆匆而过，可是偏偏就是这些看似平凡的小事，慢慢积累起来，才会变得有分量。

就像那个“日积月累”一样，说起来多简单，但做起来可是要耐得住寂寞，吃得了苦的。

我记得小时候，妈妈常常跟我说：“不要只看眼前的一点小成果，要学会耐心去积累。

”那时候，我的脑袋里根本没法理解她的意思，甚至觉得有点烦。

“唉，学那么多干什么，反正就考个小小的试嘛。

”那会儿的我，啥都想快点做完，能偷个懒就偷个懒。

尤其是背课文，真的是苦不堪言。

那时候一看到要背的东西，就开始心里打鼓，心想：“哎呀，干嘛老是让我背这么多，真是受不了了。

”可是后来，随着年级慢慢升高，才发现这“背”不是单纯的背，里面有太多道理，背得多了，记得牢了，最后就能在考试中信心满满，游刃有余。

你说这学习，真是一个典型的“日积月累”啊。

想当年，我在记单词这事上也是一头雾水。

英语词汇，一个个都跟外星文字似的，每次拿出来看都头大。

可是，偏偏没有捷径可走，不背不行。

后来我就发现了一个“小妙招”——不管怎么样，每天都记几个单词，哪怕就记两个，时间久了，你会发现，自己比起刚开始那会儿，单词量简直翻了好几倍。

听说过一句话叫“滴水穿石”吗？这说的就是这个理。

日复一日，年复一年，不停地做，就会有结果。

再说说我那段练钢琴的日子，哎呀，说起这个，简直一言难尽。

刚开始学钢琴的时候，简直就是痛苦煎熬，手指不听使唤，五指分开就像个铁板一块。

更别提什么音符、谱子，那些标点符号一样的东西，怎么都看不懂。

可人就是这样，天赋差、基础薄弱，那也只能硬着头皮咬牙坚持。

每次练完琴，手指就酸得不行，心里只有一个念头：“再练一会儿，总有一天能弹得比现在好。

”你看，这不就是“日积月累”的精神嘛。

只要不放弃，每天进步一点点，时间一长，终于能弹出几首比较顺溜的曲子了。

这时，你就能感受到那份从苦涩到甘甜的转变。

关于积累经验的事例积累经验而成功的名人经验是由实践得来的知识或技能的汇集，每份工作各有特点、各有所长、有着各自的经验。

那么怎么写有关积累经验的事例呢？下面是WTT整理关于积累经验的事例的范文，欢迎阅读!关于积累经验的事例篇一一、积累教学经验的重要性随着社会的进步和经济的发展，我们国家对广大教师的自身素质要求也越来越高，要求教师不但要有深厚的知识功底还要具备丰富的教学经验。

这些年来，我们身边每一年都会有刚刚毕业的师范生进入到教师队伍中来，担起了一线的教学任务。

在听课和课余交谈中，我发现他们都有良好的知识基础、旺盛的精力、满腔的工作热情、积极的上进心，但同时也深感他们最需要的也是最缺乏的是教学经验!表现在对教材的灵活处理、知识的广度和深度的适当拓展、教法的选择、师生双边活动中的突发事件的得体应对及因材施教等。

对他们来说，积累教学经验是进入教师队伍，成为一名合格教师的首要问题。

二、积累教学经验的途径怎样积累教学经验呢?我觉得应通过以下三条途径来慢慢积累。

1、自我摸索、领悟自我摸索、领悟就是自我积累，是在自己的教学实践中通过备课，上课，听课，对比和听取身边的老师的评议，不断对自己的教学情况进行反思，并及时调整，寻找最佳的教学方案的过程。

具体的做法有：(1)、写好教学心得课前教师虽已精心准备了备课，但这毕竟是闭门造车，是预案，而实际的课堂是动态的，是不可预测的，所以，新教师应该把课堂上遇到的诸多“没想到”及时记录下来，认真考量，重新设计，再到平行班里去按照修进过的方案讲课，通过对比效果，取优去劣，自己选择出最佳方案来。

这就是教学心得，这也是经验!(2)、认真写好作业批改记录老师的课堂教学效果很大一部分都反映在学生的作业中，作业优差就是老师教学效果的一面镜子，尤其是不理想的作业，当你拿起朱笔打上一个“_”时，你的心里肯定在想：问题到底出在哪儿呢?接下来你肯定茶饭不思，多方查找原因，找学生座谈，找老教师询问等，直到找到教学中的不足之处，这实际上就是教学反馈，所以学生的错误是我们教学的不足点，是我们反馈的重点，做好作业批改记录，对日后的教学有着莫大的帮助，此为之“吃一堑，长一智”。