部编本一下《一分钟》教案设计文本解读课文生动,故事性强。
《一分钟》讲述了小学生元元因贪睡一分钟而迟到20分钟的事。
课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
利于学生习得语言。
本课的第2、3自然段结构相同,都先陈述事情经过,然后以元元说的话“要是早一分钟就好了”结尾。
这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的”形成对比,有助于学生习得语言,体悟主人公沮丧、后悔的心情。
课文中读出元元沮丧、后悔的语气。
课文中的两幅插图也形象再现了事情的起因和结果。
根据课文信息作简单推断。
在本文的教学中可以引导学生联系上下文和生活经验,理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思。
并能在读懂课文的基础上,引导学生根据课文内容的内在联系,借助“要是……就……”句式进行逻辑思维的训练,体现本单元“根据课文信息作简单推断”的学习重点。
教学设计教学目标1. 认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。
2. 区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系生活体验，懂得珍惜时间，初步学习管理时间。
教学重难点1. 区分形近字“已、已”。
2. 借助“要是…就……,”句式,根据课文内容进行简单推断教学过程第二课时一、激趣导入,板书课题1. 同学们,我们来一次写字比赛,看看你一分钟能写多少个汉字。
(计时一分钟,交流比赛结果。
)2. 是啊,一分钟虽然很短,但我们可以做许多事情。
今天一起来学习课文《一分钟》,相信学完后你对“一分钟”会有更深刻的体会。
3. 板书课题:一分钟4. 生齐读课题。
二、初读课文，复习词语1. 出示词语，练习识记。
2. 齐读3. 开火车读三、再读课文，体会情感1.学生自由读课文，思考课文讲了什么并填空：元元因为多睡，而上学迟到了。
2.学习课文第1自然段。
（1）早晨闹钟响时，元元是怎么做的？（2）演示打哈欠，理解意思。
