一年级美术上册《手拉手好朋友》教案 湘美版

《手拉手好朋友》教学设计教材分析旬子曾说:“人之初也,不能无群。

多和朋友相处玩要有益于孩子心智性情、思维语言的塑造和发展。

一年级的学生已经具备一定的交往能力,经过半个学期的相处,开始有了自己的朋友圈、同学圈,课余能自主组织游艺活动。

好朋友在一起玩要的生活体验丰富起来了,各种新鲜的游戏、玩法层出不穷。

画玩要的场景,也是饶有趣味的,是学生喜闻乐见的题材。

对于低年级的学生来说有目标、有主题地画多个人物活动的场景具有一定的挑战性。

需要更好地激发创作热情,调动记忆和思维,熟练人物的画法,增强人物动态的表现力。

通过本课的学习学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活,丰富绘画语言,发展感知能力,养成健康人格。

让美术教育走进学生的生活,让他们在真实而又丰富多彩的现实生活中去观察,去体验,去感悟,去创造。

本课属于“造型·表现”学习领域。

用熟悉的绘画工具,通过看看、画画的方法大胆、自由地表现生活中几个人一起玩耍的情景。

教材从最常见最熟识的玩耍动态一手拉手切入,发散学生思维构想手拉手的多种姿态,以四幅手拉手的情景图说明画法,为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。

教材中正在玩“钻山洞”的四个孩子,两两牵手,一高一低组成了玩要的组动态,切实地把学生带入了自己玩这些游戏的场景。

四幅学生作品扩大了本课玩耍定义的范围,进一步渲染了玩耍嬉戏气氛,启发学生回忆、观察、想象玩耍时人物之间的联系和画法,生动、丰富的画面激发学生表现自己交友生活的热情。

主图壁画《世界各族人民大团结》则以和平美好的主题提升了本课的思想意义,关注学生的情感价值观。

在达成本课教学时,不宜过早地将成人画画的法则和画法强加给学生,可适当欣赏,让学生感知可以用正、侧、背面的人物表现相互的呼应,画手时可以用遮挡的方法画牵手的感觉。

鼓励学生大胆自由地画,表现儿童独特的视角，可提示学生将人物画大，以便描绘表情、动作、手势，增强感染力。

教学目标1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

湘美版美术一年级上册《16. 手拉手好朋友》说课稿2一. 教材分析《手拉手好朋友》是湘美版美术一年级上册第16课的内容。

本课的主要教学目标是让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出朋友之间手拉手的情景，培养学生的动手能力和创造力。

教材中提供了多个手拉手的好朋友的形象，如小鸟、小鱼、小兔等，还有各种颜色和线条的运用，让学生在创作中发挥自己的想象力和审美能力。

二. 学情分析一年级的学生对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手操作来表达自己的想法和情感。

但在绘画和手工制作方面，学生的技能和经验水平参差不齐，有的学生对颜色和线条的运用有一定的基础，而有的学生则相对薄弱。

因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的个体差异，给予他们不同的指导和鼓励，让他们都能在活动中体验到创作的乐趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和模仿教材中的例子，学会绘制和剪贴手拉手好朋友的形象，并用彩笔上色。

2.过程与方法目标：学生通过小组合作和讨论，发挥想象力和创造力，设计出自己的手拉手好朋友形象，并学会与同伴分享和交流。

3.情感态度与价值观目标：学生通过参与活动，体验到与同伴合作和交流的乐趣，培养友好相处、团结合作的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握手拉手好朋友的形象绘制和剪贴技巧，并能运用彩笔上色。

2.教学难点：学生能够发挥想象力和创造力，设计出独特的个性化的手拉手好朋友形象，并学会与同伴分享和交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。

2.教学手段：利用多媒体展示教材中的例子，使用彩色纸、彩笔、剪刀等工具和材料。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示教材中的例子，引导学生观察和描述手拉手好朋友的形象，激发学生的兴趣和创作欲望。

2.教学示范：教师展示绘制和剪贴手拉手好朋友的过程，边示范边讲解步骤和技巧。

3.学生创作：学生分组合作，选择自己喜欢的手拉手好朋友形象，进行绘制和剪贴，并用彩笔上色。

16 手拉手好朋友（说课稿）湘美版（2012）美术一年级上册一、教材分析本课程为湘美版（2012）美术一年级上册第16课，名称为“手拉手好朋友”，属于“生活与创作”模块。

主要内容是让学生通过手拉手的方式，感受友谊的温暖，并学习画出手的形状。

二、教学目标1. 教学内容本课将教授以下内容：1.学生能够通过手拉手表达友谊的意义。

2.学生能够绘画手的形状并选择不同颜色进行涂色。

3.学生能够懂得合作与分享，养成爱好和谐相处的良好习惯。

2. 教学目标本节课的教学目标如下：1.让学生感受到友谊的力量，懂得珍惜和维护真正的友谊。

2.培养学生的绘画能力和审美能力，提高学生的美学素养。

3.培养学生的合作意识，让学生懂得在团队中合理分工，相互交流与配合。

三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点如下：1.学生能够正确地绘画手的形状和手指的数量。

2.学生能够涂出不同颜色的形状。

2. 教学难点本节课的教学难点如下：1.学生能够正确地绘画出手的形状和手指的数量。

2.学生能够利用所学颜色、工具和技法，将手的形状涂色。

四、教学过程及课时安排1. 教具准备1.颜色笔、铅笔、彩笔、橡皮等绘画工具；2.彩色卡纸等制作材料。

2. 教学过程第一课时任务1：唤起情感，感受友谊的力量1.师生互动：询问学生们都有哪些好朋友？每个好朋友对你有哪些特殊的帮助和意义？2.导入新课：分享友谊的故事，例如“葫芦兄弟”、“大力水手”等。

任务2：探究手的形状，掌握绘画技法1.展示绘画技法：利用铅笔和画纸，向学生展示如何绘画手和手指，让学生跟随练习并纠正绘画不准确的地方。

2.实践探究：让学生在课堂上，用颜色笔在绘画好的手的形状中涂色，体验润色的过程。

任务3：组织合作，互动游戏1.组织合作：让学生分组，进行手拉手游戏，增强合作意识。

2.总结反馈：课堂总结，让学生自行总结并掌握新学到的知识。

第二课时任务4：合作绘画，加深感受友谊力量1.组织合作：让学生分组，共同设计并绘画出全班手拉手的作品，加深合作意识与班级情感。

一年级上册美术教案-第十六课手拉手好朋友︳湘美版湘教版一年级上册第16课《手拉手，好朋友》教材分析：本课属于造型表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以手拉手的情景图说明表现方法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。

通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。

让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。

学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。

要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。

而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。

同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。

教学目标1、能画出自己或好朋友玩耍的动态。

2、能留心观察生活画面，训练形象记忆。

3、提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。

教学重难点1.引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己或好朋友。

2.抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。

3.课前准备教师：课件、范例、剪刀、彩色水笔、胶棒等学生：剪刀、绘画纸、彩色水笔、胶棒等教学过程一、激趣导入（情景感知）相信每一位同学在校期间都非常的期待，课间10分钟的到来。

下面就请同学们，跟老师看一段视频。

1、看视频《课间十分钟》激发学生兴趣。

视频结束了，谁来说一说你在视频中看到了什么？（玩游戏）那我们猜他们是什么关系呢？出示半个题目《好朋友》2、我们一起来看看他们在玩什么游戏（播放图片）炒豆豆、丢手绢......3、看完这么多玩游戏的照片老师都想上去跟他们一起玩儿，谁发现他们玩游戏都有什么共同特点？你们发现了吗？是什么（手拉手）总结：这节课老师就和同学们一起学习新课，手拉手，好朋友——出示课题二、发展阶段（画法探究）1、现在跟老师一起学习《手拉手好朋友》一课。

《手拉手好朋友》教学设计教材分析：本课属于造型.表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以四幅手拉手的情景图说明画法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。

通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。

让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。

学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。

要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。

而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。

同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。

教学目标：1、认知：能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

2、能力：能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。

3、情感：提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。

教学重点：玩耍时人物之间的联系和和表现方法。

教学难点：运用细节描述和情景再现的方法抓住记忆画的要点------人物间的呼应。

师生课前准备：课件、实物投影仪、多媒体、颜色等。

学生课后活动：1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。

2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。

教学可能出现的问题及解决方法：教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。

教学评价：1、是否对美术课感兴趣。

2、是否大胆的表现自己的好朋友。

3、是否积极参与本课的游戏活动。

4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。

一年级上册美术教案-第十六课手拉手好朋友︳湘美版一、教学目标1.通过本次课的教学，让学生了解“手拉手”这一术语的含义，并培养学生之间相互帮助、合作的精神。

2.让学生掌握绘制人物的方法和技巧，提高学生的绘画水平。

3.培养学生的审美能力，让学生感受到美和友谊的力量。

二、教材分析1.本次课所使用的教材为《湘美版一年级美术上册》。

2.本次课程主要通过山与人物的绘画来向学生传达友谊和团结的含义。

三、教学过程3.1 第一步：引入通过教师简单介绍“手拉手”这个成语的含义，向学生传递友谊、团结与合作的重要性。

3.2 第二步：绘制山的背景教师向学生讲解如何绘制山的背景，包括山的形状、线条、颜色等等，同时向学生展示几幅美丽的山水画，让学生了解不同山水画的不同之处，以此培养学生的审美能力。

3.3 第三步：绘制人物教师向学生讲解人物的绘制方法和技巧，包括人物的比例、线条、表情等等。

让学生一步步绘制人物，并在绘画过程中纠正学生的错误和不足之处。

3.4 第四步：上色教师向学生讲解上色的方法和技巧，包括颜色搭配、渐变等等，并让学生尝试上色。

3.5 第五步：画面补充老师鼓励学生加入画面需要的元素，想象一些输入和输出。

例如树、小溪、动物等。

3.6 第六步：总结教师向学生简要回顾整个绘画过程，并带着学生欣赏彼此的作品，鼓励学生互相欣赏和表扬。

同时以“手拉手”为主题，让学生分享和讨论他们对这个鼓励和绘画の主题的印象，以此加强学生的学习体验。

四、教学重点1.通过绘画，让学生掌握人物的绘制方法和技巧，提高学生的绘画水平。

2.培养学生的审美能力和想象力，让学生感受到美和友谊的力量。

3.培养学生的合作和团结精神，让学生学会相互帮助和互相欣赏。

五、教学难点1.学生对人物的比例和线条掌握不够。

2.学生对颜色搭配和上色技巧掌握不够。

3.学生对于“手拉手”的含义和重要性认识不够深刻。

六、教学方法1.向学生生动地解释“手拉手”这个成语的含义，让学生明确友谊的重要性。

《手拉手好朋友》教案教学目标：一、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。

二、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。

学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。

三、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。

教学重难点：重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画等的方法制作一组手拉手的纸人。

难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人是连在一起。

课前准备：（老师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等。

（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长。

教学过程：（一）、导入1.教师出示剪纸材料，展示“喜”字，学生仔细观察。

（喜字——对折剪纸）2.出示双喜字、多个喜字，引出折纸方法。

（双喜字——对折2次）（多个喜字——对折多次）3.说说多个喜字特点——连续纹样。

①图形一样②连在一起用多个单个图形有规律、连续地排列起来的图案叫连续纹样。

4.出示剪纸《拉手纸人》，感受并揭题：《手拉手，好朋友》（二）、展开探究一：如何剪出手拉手的纸人？1.折纸：怎样才能使图形左右对称？——对折剪纸教师折纸（对折一次）出示对称图形，看一看，说一说。

为什么图形是一模一样的？——重叠剪纸教师折纸（解决折几次）2.教师画稿并完成剪纸。

3.小结制作步骤：折纸——画稿——剪纸4.学生试剪，发现问题，成功的学生给予肯定。

怎样才能连在一起（手拉手）？请学生讲讲成功的秘诀，教师在投影仪下展示。

5.欣赏范作，开展小组比赛，鼓励学生互助，解决问题。

要求：用对折剪纸的方法做一组手拉手的人或动物。

（三）、分享创设情境，唱儿歌《找朋友》，找朋友。

（四）、延伸1.出示课件，朗读儿歌《好朋友》。

学生手拉手齐朗读，加强情感教育。

2.探究二：如何让手拉手的纸人变得更加有趣、漂亮？欣赏添画美化的手拉手的纸人。

（五）、整理。

湘美版美术一年级上册《16. 手拉手好朋友》说课稿1一. 教材分析《手拉手好朋友》是湘美版美术一年级上册第16课的内容。

本节课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现人与人之间的友谊和团结。

教材以生动的图片和简洁的文字引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。

二. 学情分析一年级的学生天真烂漫，对友谊和团结有深刻的认识。

他们善于观察生活，想象力丰富，喜欢用画画和手工制作的形式表达自己的情感。

但在绘画和手工制作技巧上，学生们的水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握手拉手好朋友的表现方法，用绘画和手工制作的形式创作出富有情感的作品。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：学生培养关注生活、珍惜友谊的情感，学会与人分享快乐、共同进步。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握手拉手好朋友的表现方法，创作出富有情感的作品。

2.教学难点：学生如何通过绘画和手工制作表达出友谊和团结的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、手工材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生关注生活中的友谊和团结，激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范：教师讲解手拉手好朋友的表现方法，示范创作过程，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。

3.学生创作：学生在教师的指导下，独立完成手拉手好朋友的绘画和手工制作作品。

4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

5.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美好瞬间，珍惜友谊。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《手拉手好朋友》和教学内容的关键词，如“友谊”、“团结”、“绘画”、“手工制作”等。

板书设计有助于学生对教学内容的把握和记忆。

美术课教案2 年级1----7 班周节小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

《手拉手好朋友》一年级上册美术教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解线条的多样性，学会用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生观察力、表现力和创造力。

3. 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，增强合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。

2. 教学难点：如何运用线条表现人物动态和情感，使画面具有生动性和趣味性。

三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具等。

2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）组织学生玩“手拉手好朋友”游戏，引导学生感受友谊的美好。

（2）引导学生分享自己和好朋友的故事，激发学生对本课主题的兴趣。

2. 新课学习（1）教师展示教材中的画作，引导学生欣赏并讨论：画作中的人物是如何表现的？他们之间的关系是怎样的？（2）教师讲解线条的多样性，引导学生了解不同类型的线条及其表现力。

（3）教师示范如何用线条表现人物动态，强调线条的流畅和生动性。

3. 学生练习（1）学生分组讨论，确定自己的画作主题和表现内容。

（2）学生在绘画纸上用铅笔画出人物轮廓，注意线条的流畅和动态表现。

（3）学生用彩色笔填充画面，突出人物特征和情感表达。

4. 评价与展示（1）学生互相评价作品，从线条、色彩、创意等方面给出建议。

（2）教师选取优秀作品进行展示，引导学生欣赏和学习。

（3）组织学生进行“手拉手好朋友”画作展览，让家长和其他同学共同分享友谊的美好。

五、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握线条的表现技巧？2. 学生在创作过程中是否能够充分表达自己的情感和创意？3. 如何进一步激发学生对美术课程的兴趣和参与度？4. 针对学生的表现，如何调整教学策略，以提高教学效果？六、作业布置1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子在美术方面的进步。

湘教版一年级上册美术第16课
《手拉手好朋友》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生学会珍惜友情；
技能目标：能画出自己和朋友玩耍的样子；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出自己和朋友玩耍的样子；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是友谊吗？我们如何表达自己的友谊呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《手拉手好朋友》；
二、说一说：
师：课件出示课本第33页几幅美术作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些作品有哪些特点？你的感受是什么？。

湘教版一年级上册第16课《手拉手，好朋友》教材分析：本课属于造型表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以手拉手的情景图说明表现方法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。

通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。

让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。

学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。

要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。

而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。

同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。

教学目标1、能画出自己或好朋友玩耍的动态。

2、能留心观察生活画面，训练形象记忆。

3、提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。

教学重难点1.引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己或好朋友。

2.抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。

3.课前准备教师：课件、范例、剪刀、彩色水笔、胶棒等学生：剪刀、绘画纸、彩色水笔、胶棒等教学过程一、激趣导入（情景感知）相信每一位同学在校期间都非常的期待，课间10分钟的到来。

下面就请同学们，跟老师看一段视频。

1、看视频《课间十分钟》激发学生兴趣。

视频结束了，谁来说一说你在视频中看到了什么？（玩游戏）那我们猜他们是什么关系呢？出示半个题目《好朋友》2、我们一起来看看他们在玩什么游戏（播放图片）炒豆豆、丢手绢......3、看完这么多玩游戏的照片老师都想上去跟他们一起玩儿，谁发现他们玩游戏都有什么共同特点？你们发现了吗？是什么（手拉手）总结：这节课老师就和同学们一起学习新课，手拉手，好朋友——出示课题二、发展阶段（画法探究）1、现在跟老师一起学习《手拉手好朋友》一课。

湘美版一年级美术上册《16. 手拉手好朋友》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解和掌握人物动态的表现方法，学会用线条和简单图形描绘自己和好朋友的形象，培养学生对手拉手好朋友的造型表现能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条和简单图形表现人物动态，提高学生的观察力、表现力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的美好情感，增强学生合作意识，提高学生团队协作能力。

二、教学内容1. 人物动态的表现方法2. 用线条和简单图形描绘人物形象3. 手拉手好朋友的造型表现三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和简单图形描绘自己和好朋友的形象，培养学生对手拉手好朋友的造型表现能力。

2. 教学难点：人物动态的表现方法及线条和简单图形的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示手拉手好朋友的图片，激发学生学习兴趣，引导学生关注人物动态和造型表现。

2. 教学新课：讲解人物动态的表现方法，示范用线条和简单图形描绘人物形象，引导学生观察、讨论、实践。

3. 实践环节：学生分组合作，用手拉手好朋友的造型进行创作，教师巡回指导。

4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

六、板书设计1. 《手拉手好朋友》2. 内容：人物动态的表现方法、用线条和简单图形描绘人物形象、手拉手好朋友的造型表现。

七、作业设计1. 课堂作业：根据本课所学，描绘一幅自己和好朋友的形象。

2. 家庭作业：收集关于友谊的格言或故事，下节课分享。

八、课后反思2. 教学方法是否得当：反思教学方法是否适合学生，如何改进教学方法，提高教学效果。

3. 学生学习情况：关注学生学习过程中的问题，分析原因，调整教学策略，提高学生学习兴趣和能力。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

一年级上册美术教案-第16课手拉手好朋友 | 湘美版教学内容本课以“手拉手好朋友”为主题，引导学生通过绘画表现朋友间的亲密与友谊。

教学内容主要包括：1. 观察与讨论：让学生观察身边的朋友，讨论他们之间的友谊是如何体现的。

2. 绘画技巧学习：教授学生如何通过线条、颜色表达人物情感。

3. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出富有特色的“手拉手好朋友”画作。

教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条和色彩表达人物情感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生的观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：引导学生体验友谊的美好，学会珍惜和表达友情。

教学难点1. 情感表达：如何让学生将抽象的友情概念通过具象的绘画表现出来。

2. 绘画技巧：如何指导学生使用适当的线条和色彩来增强作品的表现力。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示优秀画作和技巧讲解。

2. 学具：画纸、彩笔、铅笔等绘画材料。

教学过程1. 导入：通过展示“手拉手好朋友”的图片，引起学生对主题的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察周围的朋友，分享他们之间的友情故事。

3. 技巧讲解：讲解如何通过线条和色彩表达情感，示范绘画技巧。

4. 学生创作：学生根据所学，开始自己的“手拉手好朋友”绘画创作。

5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。

板书设计板书将简洁明了地展示本课的教学内容、重点和难点。

使用图表和色彩增加视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计学生需要完成一幅“手拉手好朋友”的画作，并写一段关于这幅画的友情故事。

课后反思通过本课的学习，学生不仅提高了绘画技巧，更重要的是学会了如何通过艺术表达情感。

在课后反思中，教师应考虑如何进一步激发学生的创造力和情感表达，以及如何更有效地指导学生运用绘画技巧。

---本教案旨在通过美术教学，培养学生的审美情趣、创造力和情感表达能力，同时强化他们对友情的理解和珍惜。

在教学过程中，教师应注重个性化教学，鼓励每个学生独特的艺术表达。