八年级政治下册 第十课我们维护正义第二框 自觉维护正义教案 人教新课标版

自觉维护正义教学设计【教学目标】
（一）知识目标
知道社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；
有正义感的人，应该做到的具体要求。

（二）能力目标
自觉维护正义的实际行动能力；
自觉遵守社会规则和程序的能力；
见义勇为精神的践行能力。

（三）情感、态度与价值观目标
激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人；
树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；
积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。

【教学重难点】
重点：正义感的具体内容；社会发展需要有正义感的人。

难点：正义感是做人的优良品德；如何做正义感的人。

【教学方法】
情景教学法、活动法、讨论法等。

【教学手段】
多媒体辅助教学。

【课时安排】
1课时
【教学过程与结构】
课前准备
教师准备
了解当前社会生活中发生的一些事情的评论。

对于教材中的活动和安全，进行行重新组织、设计，做到尽可能贴近学生的实际情况，注重运用社会、学校和班级发生的真实事例，使学生更容易理解社会正义的理念，产生追求社会正义的共鸣感。

学生准备
有关正义的格言警句，现实社会生活中存在哪些正义行为与非正义行为，就如何对待社会生活中的非正义行为，准备好讨论发言的书面材料。

教学过程（见下表）。

2019-2020学年八年级政治下册第十课《我们维护正义》学案新人教版学习目标：明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求；能够说明公平与正义的区别与联系；知道社会发展需要正义；懂得如何维护社会正义，做个有正义感的人。

教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。

教学难点：激发自己的正义感，做一个正义的人。

学习过程：（一）自主学习获取新知1.什么是正义与非正义行为？正义要求我们怎么做？①在社会进程中，凡是____________________、___________________和____________的行为，都是正义的行为；凡是___________________，_____________和____________的行为，都是非正义行为。

②正义要求我们___________________，尤其是要___________________，___________________。

2.制度的正义性体现在哪里？（或正义制度的作用是什么？）制度的正义性就在于___________ ________的。

具体说来，就是________ ___________，也________________ ___ 。

如果没有________________，就难以实现社会公平。

3.社会正义(正义的制度)与社会发展是什么关系？①有了正义和正义的制度，即使是处于社会最底层的人，也___________________；即使是处于社会最不利地位的群体，也___________________，而不会成为被遗忘的角落。

②正义可以___________________ ，使人们得以生存和发展，___________________ 。

4.社会正义(正义的制度)与社会公平是什么关系？①当我们参与社会合作竞争时___________________ ；②当我们遇到不公平的事情时，___________________ 。

课第十课我们保护正义第二框自觉保护正义课型新讲课题课1 课时教课方法指引法议论法时1、知识目标：明确地认识“恪守社会制度规则和程序”及“自觉保护正义”的内教涵，认识正义、正直与人品的关系；学2、能力目标：在活动中商讨、思虑、体悟，使学生剖析、判断、鉴别能力、概括、目总结的思想激发学生激烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的激烈梦想。

标3、感情态度价值观目标：让学生在整个教课活动的参加中升华道德境地，能力和表达能力获得进一步提高；重正义感的定义，表现及详细要求。

点教具多媒体难指引学生自觉保护正义，做一个有正义感的人。

点通案个案导入新课：学习新课一、自主学习1、正义制度有什么作用？（p109--110 ）2、正义与公正的关系是如何的？（p111）3、我们应当如何自觉保护正义？（p112--113 ）4、正义感的详细内容有哪些？（p113）5、教材第113 页：（1）剖析上述情境中的正义和非正义行为。

（2）假如你看到上述情形会有什么感觉？6、为何要做一个有正义感的人？如何做一个有正义感的人？二、合作研究1、教材第 112 页：（1）保送为何要经过综合考试的方式来确立人选？（2）吴敏获得保送名额会带来什么影响？2、鉴别剖析（鉴别以下看法能否正确，简要说明原因。

）：恪守社会规则和制度是个人道德素责问题，与保护正义没关。

3、教材第112 页：（1）小赵的态度会带来什么影响？（2）假如小孙获得它想要的结果，他的行为还存心义吗？三、展现评论自主学习 6 题参照答案：⑴我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的流行则会完全毁掉我们的社会，只有有正义感的人、正直的人愈来愈多，我们的社会才会更稳固、更和睦。

⑵有正义感的人应当做到：假如非正义事情发生在自己身上，自己可以采纳正当方式，奋起抗争；假如看到非正义事情发生在他人身上，可以见义勇为、匡扶正义，实时对受害者赐予支援和救援；自然，我们是成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，保护正义。

我们维护正义《自觉维护正义》【教学目标】知识与技能：懂得正义是面向全社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序；帮助学生理解什么是正义感；了解正义感的具体要求。

过程与方法：通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。

情感、态度与价值观：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。

【教学重难点】重点：正义感的定义、表现及具体要求。

难点：引导学生自觉维护正义，作一个有正义感的人。

【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课以学生学习过的内容，联系生活实际，带着问题，开始学习教材。

说出你生活中正义的事和人，他给你一种什么样的感觉？二、活动探究（一）遵守社会规则和程序活动一：（见教材P112页）议一议：1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？（通过综合考评这种正义制度来确定报送的人选，能确保保送的公平性，从而维护了社会正义。

）2、吴敏得到保送名额会带来什么影响？（吴敏得到保送名额会使人们感到在保送这件事上缺失了公平，特权占了上风，而正义被践踏了。

）小结：正义和正义制度是面向全社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。

规则和程序反对歧视，不允许特权。

作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。

因此，我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

活动二：（见教材P112页）议一议：1、小赵的态度会带来什么影响？（小赵的态度会助长歪风邪气、特权思想等非正义现象的扩散，使正义得不到应有的伸张。

）2、如果小孙没有得到她想要的结果，他的行为还有意义吗？（小孙的行为虽然可能没有结果，但他的行为是有意义的，因为他是在以实际行动维护正义、伸张正义，正义是需要人们用行动去维护的；如果人人都懂得以实际行动来维护正义，那么非正义行为就无处藏身了，社会就更加和谐了。

第十课我们维护正义教案知识要点与学习要求1、知识目标⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

⑵了解正义与非正义的含义。

⑶了解公平与正义的区别与联系。

⑷明确做有正义感的人的具体目标。

2、能力目标⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。

⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。

3、情感态度价值观目标⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。

⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。

教学时数：2课时正义是人类良知的“声音”一、设计理念1.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。

因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。

2.按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。

这一阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐加强，但受年龄的限制，是非观念还处于学习和培养阶段；大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。

因此，教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。

二、对应课标内容知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

三、学习目标（一）知识目标学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。

自觉维护正义
【教学目标】
情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求,要做有正义感的人,具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。

能力目标：具有自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。

知识目标：社会成员遵守社会规则和程序,就是维护正义;有正义感的人,应该做到的具体要求。

【教学重点】 1、自觉遵守社会规则和程序 2、做有正义感的人
【教学难点】落实正义行动
【教学方法】情感升华法、案例分析法、自主探究教学法
【教学准备】
（一）教师：制作多媒体课件。

（二）学生：收集正义的事例和身边的非正义行为。

【课时安排】一课时
【教学流程】
【板书设计】
自觉维护正义
——如何自觉维护？
为什么说遵守社会规则和程序
遵守社会规则和程序就是维护正义？
我们应该怎么做？
为什么要做有正义感的人？
做有正义感的人
【课后作业】见《练习册》
【教学反思】
教师在课堂中通过很多事例丰富了教学内容，能够在一定程度上调动学生学习积极性和参与性，但课堂讲的还是有点多，应给学生更多机会才能更好调动学生参与和感悟。