2014年高中思想政治优质课观摩与展示说课、授课评分标准

教师讲课及说课评分标准
说课、模拟上课评分标准
本文旨在介绍说课和模拟上课的评分标准。

脱稿说课方面，应当使用准确的普通话，语言规范、流畅、逻辑性强，并且教态自然、大方；仪表端庄。

评价标准主要包括对本课教学内容的地位、意义及作用阐述准确；教学目标符合学科课程标准要求，科学、恰当、明确；教学重点、难点及课时安排准确、合理；对施教年级的学生身心特点、知识结构、研究能力等分析准确、恰当。

在教学方法和学法方面，应当根据学生实际和教学目标，体现自主、合作、探究的研究方式，灵活运用多种教法、学法。

教法、学法要有一定的理论依据。

教学设计体现学科特点，突出学生主体地位；教学思路清晰，教学环节安排得当，符合学生认知规律和研究规律；板书设计科学，多媒体辅助教学使用恰当。

在反思上课方面，应当准确表达自己的收获之处、成功之处与不足之处、疑惑之处等。

普通话准确，表达清楚、流利；语速适中、停顿恰当；表情自然，举止得体。

模拟上课方面，应当有较好的把握课堂气氛的能力，能够体现与学生的互动，活跃控课堂气氛，能调动学生研究的积极性和主动性。

拟上课教学方法与恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学，教学方法恰当。

教学手段课件设计美观、大方，能够有效地辅助教学过程的实施。

教学效果知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标到位。

在教学过程中，具有创造性，特点鲜明；能够恰当地将教师的个性特点作为教学资源，形成自己独特的风格。

教学内容讲按照教学目标和教学程序，突出重点，突破难点，内容讲解科述学、准确。

在规定时间内完成教学。

2014年 河南省焦作市高中思想政治优质课观摩与展示说课评分表总分：评委签字：指标 权重 评价要点满分 得分说课稿 20％ 依据格式要求有完整的说课提纲20说 课 过 程30％教师基本素质20％ 教态：自然亲切、仪表端庄。

10 语言：使用普通话，语言准确、清晰、简洁、具有感染力。

10教学内容分析30％教学目标：符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强。

6 重点难点：把握课标准确完整，符合学生实际需要。

6教学创新描述：有特色、有成效。

10 教学设计思路清晰、教学环节完整清楚。

8教学过程分析30％学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务。

10教学设问有层次、有张力、有助于学生思考。

15 教学资源使用适度，高效。

5时间把握合理，在规定时间内完成说课过程，不超时。

授课评分表评价指标一级指标及权重二级指标及权重评价要点满分得分目标理念20％教学目标10％准确理解课程标准要求，目标定位科学合理，全面体现“三维”要求，符合新课程理念要求。

10分教学理念10％以学生发展为本，教书育人，体现新课程基本理念，重视对学生学习兴趣，合作精神和探究意识培养。

10分教学组织30％教学功底10％教学基本功扎实，语言规范，板书简明，现代化教学技术及其他教学手段运用熟练，恰当。

10分课堂组织10％教学结构优化，环节衔接顺畅，突发事件处理机智，时间分配合理。

10分教学方法10% 教学方法合理科学，重视学法引导。

10分教学内容30% 知识与能力20% 教学内容科学准确：问题及情景设计恰当；突出重点，突出难点；教学容量适度。

20分学科特色10% 与时俱进，体现人文特征；注重生活实践，坚持正确价值观引导。

10分课堂文化20% 教学气氛5% 学生参与积极、思维活跃，不同学生均获得发展；形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围。

5分教学艺术5% 体现科学性、艺术性、创造性。

5分教学特色10% 彰显教师的教学风格与个性。

10分评委签字：。

教师课堂观摩评分标准教师课堂观摩是一种常见的教学评估方式，通过观摩其他教师的授课，帮助教师们提高自己的教学水平。

那么，教师课堂观摩评分标准是怎样的呢？本文将从以下十二个方面展开回答。

一、教学目标的明确性评分标准的第一个方面是教学目标的明确性。

教师要在上课之前明确课堂目标，展示给学生清晰的理解目标，从而帮助学生提前理解课堂内容，明确学习目的。

二、教学内容的合理性教学内容的合理性是教师课堂观摩评分的重要因素之一。

教师需要根据学生的实际情况选择适当的教材和教学内容，确保学习内容与学生的能力水平相匹配。

三、教学方法的多样性教学方法的多样性是评分标准的另一个重要方面。

教师应该运用不同的教学方法，包括讲述、示范、讨论、小组活动等，使学生在多样的教学环境中获得全面的学习经验。

四、教师的言行举止教师的言行举止对于观摩评分非常重要。

教师应该保持良好的上课纪律，与学生进行积极的互动，体现出诚恳、耐心、友好的态度。

五、学生参与度的高低学生的参与度是判断教师课堂观摩质量的重要标准之一。

教师应该积极鼓励学生参与课堂讨论、提问和小组活动，使每位学生能够全程参与课堂教学。

六、教师的教学技巧教师的教学技巧是评分标准中不可或缺的一部分。

评分者需要评估教师的授课技巧，包括语言表达、教学演示和学生引导能力等方面。

七、教师的知识储备教师的知识储备对于课堂教学至关重要。

评分者需要评估教师在教学内容方面的专业知识，确保教师掌握了相关知识，并能够灵活运用。

八、课堂秩序的维持评分标准中还需要评估教师对课堂秩序的维护能力。

教师需要制定合理的课堂纪律规则，并能够积极主动地管理和治理课堂，保持课堂秩序的稳定。

九、教学资源的利用教学资源的利用也是评分标准中的一项重要内容。

教师应该能够充分利用现有的教学资源，包括多媒体设备、教材、教具等，提升教学效果。

十、学生学习效果的提高评分标准的重点之一是学生学习效果的提高。

评分者需要评估教师是否能够通过授课提高学生的学习兴趣和学习成绩，使学生获得更好的学习体验。

课程思政样板课程评定标准(参考)
引言
本文档旨在制定一套课程思政样板课程评定标准，为学校教师
在开设思想政治课程时提供参考。

通过制定统一的评定标准，可以
确保思政课程的质量和效果，并且提供一个参考框架，以便教师们
能够制定合适的教学内容和方法。

评定标准
课程内容
1. 课程内容应贯穿马克思主义基本原理，体现社会主义核心价
值观，以及国家政策法规和时事热点。

2. 课程内容应具有思政特色，注重培养学生的思想品德和理论
素养，以及社会责任感和创新意识。

教学方法
1. 教师应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组活动、实践等，以促进学生的积极参与和思考能力的培养。

2. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，
灵活调整教学策略和方法。

教学资源
1. 教师应选用权威的教材和研究资料，确保教学内容的准确性
和权威性。

2. 教师应鼓励学生积极使用各种资源，包括图书馆、互联网和
社会实践等，扩展知识面和思维广度。

效果评估
1. 评估方式应多样化，包括考试、作业、小组项目和个人报告等。

2. 评估标准应明确和公正，涵盖知识掌握、思维能力和实践能
力等方面。

3. 教师应及时反馈评估结果，并给予学生指导和建议，帮助其
提高研究效果。

结论
通过本文档所制定的课程思政样板课程评定标准，可以为教师
们提供一个统一的参考框架，以确保思政课程的质量和效果。

同时，
也有助于培养学生的思想品德和理论素养，以及社会责任感和创新意识。

相信在统一的评定标准下，思政课程的教学效果将会得到进一步提升。

优质课评分标准
优质课的评分标准可以有多种，以下是一些可能的评分标准：
1. 教学内容的设计：评价课程设计是否合理，内容是否有条理、有深度、有逻辑性，是否符合学生的学习需求。

2. 教师的教学能力：评价教师的教学技巧是否熟练，能否灵活运用多种教学方法，是否能够有效地引导和激发学生的学习兴趣，是否能够对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

3. 学生的学习效果：评价学生在课程学习过程中的掌握情况，是否能够熟练运用所学知识解决问题，是否能够形成对相关知识的理解和应用能力。

4. 学生的参与度和积极性：评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括是否积极回答问题、提出观点、与教师和同学进行讨论和交流。

5. 学生的满意度：评价学生对课程的整体满意度，包括对教学方式、教学内容、教学资源等方面的满意程度。

6. 教师的教学反思：评价教师对自己教学过程的反思和改进，包括是否能够及时调整教学策略、根据学生的反馈进行相应的调整和改进。

这些标准可以根据具体的课程和教学目标进行相应的调整和补
充。

通过对这些评分标准的综合评估，可以得出对课程的优质程度的评价。

【经典】思想政治优质课评价标准要点一、教学目标1、教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观有机融合。

2、能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。

二、教学过程1、教学内容充实、准确，教材处理得当，思想性、科学性、时代性统一。

2、课堂整体结构严谨合理，教学环节清晰，教学节奏适当，层次分明，过渡自然。

3、选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，说服力强。

4、难易适度，能突出重点，突破难点。

5、注重课程资源的开发利用。

6、教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，生生之间友好合作。

三、教师教学行为1、合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。

2、既面向全体学生，又针对学生个体因材施教。

3、尊重学生的不同见解，重视教学评价的诊断、反馈和激励功能。

4、注重学法指导和创新思维的培养。

四、学生学习行为1、学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。

2、参与面广，注意力集中，学习积极性高，气氛活跃。

3、善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。

4、能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。

五、教师素养1、教育理念新，学科理论素养高，知识丰富。

2、教育教学基本功扎实，语言表达流畅、准确、规范。

3、教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。

4、组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。

六、教学效果1、每个学生都有参与教学活动和表现的机会，各层次的学生均学有所得，教学参与度高。

2、时间利用有效，学生知、情、意、行得到发展，教学目标达成度高。

课题：授课教。