文言文翻译评分标准

2013如皋中学高一交班考试文言语句翻译小讲练文言语句翻译精讲一、了解《考试说明》的要求，了解文言语句翻译的标准、原则1、《考试说明》：古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

2、文言文翻译的标准：信：首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译;达：继之要求译文明白通畅，无语病;雅：进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。

考试评分标准：信、达3、文言文翻译的原则：联系语境，字字落实，直译为主，意译为辅对文言语句的翻译，大致有三种形式：不译、直译、意译（一）不译凡属专有名词，如人名、地名、官名、爵名、谥号、庙号、年号、书名等可不译，跟现在意思一样和相差不大的词语，人们熟知的成语也可不译。

①德佑二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督各路军马。

②元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。

（二）直译就是严格按原文语句一一译出，字字落实，竭力保留原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致，务求忠实于原文。

举例：“广曰：“吾去大军数十里，今如以此百骑走，匈奴追射我立尽。

”/李广说：我们距离大部队几十里远，现在如果凭这一百多人逃走，匈奴马上（就会）追上来把我们全部射死。

”（三）意译所谓意译就是按原文表达的大意来翻译，不必太拘泥于原文的字句，这是一种很灵活的翻译方式。

（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

/秦国有并吞天下，统一四海的雄心。

由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。

/由此说来，勇敢或怯懦，坚强或软弱，都是由形势所决定的。

二：学习文言翻译的基本方法1、留，凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动;2、换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字，等等。

3、补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句，一定要补出省略的主语等成分。

4、删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词（发语词、衬字等）5、调，指把文言句中特殊句式按现代汉语的语序要求调整过来。

夫文言文者，古人之言也，以其简练而含蓄，言辞典雅而深邃，故翻译之难，亦在于此。

翻译文言文，非徒文字之转换，更在于精神之传达，韵味之把握。

是以，设立文言文翻译评分标准，以评鉴翻译之优劣，实为必要。

以下为文言文翻译评分标准，分为五大项，每项下设若干小项，共计二十小项。

一、忠实度（30分）1. 准确传达原文意义（10分）- 翻译内容与原文意义相符，无曲解、误解。

- 逐字逐句翻译，不遗漏重要信息。

2. 保持原文风格（10分）- 翻译文应体现文言文的风格特点，如简洁、含蓄、典雅。

- 避免现代汉语的词汇、句式和表达方式。

3. 适当调整表达（10分）- 根据现代汉语的表达习惯，对原文进行适当的调整。

- 保持原文的意境和韵味，避免生硬直译。

二、流畅度（25分）1. 语句通顺（10分）- 翻译文语言通顺，无歧义、语病。

- 句子结构合理，符合现代汉语语法规范。

2. 逻辑清晰（10分）- 翻译文逻辑清晰，前后连贯，无跳跃。

- 表达内容有条理，层次分明。

3. 韵味悠长（5分）- 翻译文在保持原文韵味的基础上，力求表达出原文的意境。

- 适当运用修辞手法，增强翻译文的感染力。

三、字词运用（20分）1. 词汇准确（10分）- 翻译文中使用的词汇准确无误，符合原文含义。

- 避免生造词、错别字。

2. 语法规范（5分）- 翻译文语法规范，符合现代汉语语法规则。

- 避免语法错误、语序不当。

3. 修辞恰当（5分）- 翻译文在保持原文韵味的基础上，适当运用修辞手法。

- 修辞手法运用恰当，不生硬、不牵强。

四、文化内涵（15分）1. 保留文化元素（10分）- 翻译文保留原文中的文化元素，如地名、官职、典故等。

- 避免文化误读、误解。

2. 体现时代背景（5分）- 翻译文体现原文的时代背景，使读者了解原文的背景信息。

- 避免历史误读、时代错位。

五、整体评价（10分）1. 翻译质量（5分）- 翻译文整体质量较高，各项指标均达到标准。

- 翻译文具有创新性、独特性。

一、总体要求1. 文言文翻译应准确、流畅，符合原文意思，不添加个人主观臆断。

2. 翻译过程中，应保持原文的句式结构和修辞手法，力求保持原汁原味。

3. 翻译字数应与原文相当，不得随意增减。

二、具体评分标准1. 翻译准确性（40分）a. 译文与原文意思相符，无歧义（30分）。

b. 译文准确传达原文内容，无遗漏、误解（10分）。

2. 句式结构（20分）a. 译文句式与原文句式相似，保持原意（15分）。

b. 译文句式与原文句式不同，但能准确表达原意（5分）。

3. 修辞手法（20分）a. 译文保留原文修辞手法，使译文生动形象（15分）。

b. 译文未保留原文修辞手法，但能准确表达原意（5分）。

4. 词汇运用（20分）a. 译文用词准确，符合文言文特点（15分）。

b. 译文用词不够准确，但基本符合文言文特点（5分）。

5. 语气、语调（10分）a. 译文语气、语调与原文相符，体现文言文风格（5分）。

b. 译文语气、语调与原文不符，但基本体现文言文风格（5分）。

6. 格式规范（10分）a. 译文格式规范，符合文言文书写习惯（5分）。

b. 译文格式不规范，但基本符合文言文书写习惯（5分）。

三、扣分标准1. 翻译错误或遗漏（每处扣1分，最多扣10分）。

2. 译文与原文意思不符（每处扣2分，最多扣10分）。

3. 句式结构、修辞手法、词汇运用、语气、语调等方面与原文相差较大（每处扣2分，最多扣10分）。

4. 格式不规范（每处扣1分，最多扣5分）。

四、评分注意事项1. 评分时应综合考虑译文整体质量，避免过分关注局部错误。

2. 评分时，应尊重考生个人风格，鼓励创新。

3. 评分过程中，应保持客观、公正，避免主观臆断。

本细则适用于文言文翻译考试、论文写作、古籍整理等领域的评分工作，具有普遍适用性。

在实际操作过程中，可根据具体情况进行调整。

高考文言文7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）锡宴不赴，是不虔君命也。

人主有疾，而必使亲临，处之安乎？（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

评分标准：责、救正、语意一共4分，错1个扣1分，全错0分；固宠1分责：责备、批评、职责、责怪、斥责正确要求、劝告、责辱错救正：纠正、改正、更正、匡正、匡扶、改过、弥补正确拯救、救助、帮助、挽救、救扶、坚持正义、救济、扶持、刚正不阿错误固宠：加固地位、加强宠爱、稳固地位、保持地位、巩固地位正确邀宠、倚宠、得宠、专宠错误3.古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成8〜9题。

金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

可以写以下的内容得1分：1）题目的关系：扣题，照应题目2）做铺垫，蓄势、打基础、反衬、侧面描写、烘托主题、起兴、比喻3）借景抒情，情景交融、融情于景、4）奠定基调、营造……气氛、渲染……氛围、做伏笔、引出下文、可以写以下内容得另外1分：1）表达正面感情得1分，如祖国壮美江山的赞美，国家和平喜悦之情2）负面感情错误，如四分五裂，山河破碎伤感；3）或豪迈之情、远大抱负、历史兴亡之感错误对国家情感：正确：对盛世、国泰民安、海清河晏的欣喜、欣慰、赞美、赞扬、赞叹对个人情感：正确：对壮志未酬、怀才不遇、不能为祖国效力的悲伤、伤感失落、惆怅、落寞、希望报效祖国的理想、建功立业的雄心壮志、愿为国效力、奔赴沙场错误：恬淡、隐居、悠闲、安逸、对君主的忠诚、爱国高考作文分析一、立意分析，遵循标准1.关于文体1）试题对文体未做限定，考生可作任何文体2）考生一旦使用某种文体，则要合乎该文体的要求2.对材料内容与含义的理解本题是漫画材料作文题目。

画面描绘的是两个孩子因分数差异变化而受到不同对待。

漫画以夸张的手法反映了当前教育中存在的分数至上，进则奖、退则罚，只能进，不能退等现象，从而引发人们对不同的评价标准、教育方式、教育观念的思考。

高考专题之文言文翻译教案高三年级于术杰【教学目的】1、落实《考试说明》“阅读浅显文言文能力”的训练，集中训练文言句子翻译的能力。

2、掌握文言文翻译的标准和原则，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

【教学重难点】1、抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2、掌握解题步骤、翻译方法，学以致用。

3、借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

【教学步骤】一．课堂导入曲靖一中高考复习质量监测卷五原题目：使史更敝衣，草履，背筐，手长鑱，为除不洁者。

翻译：（看守）让史可法穿上破旧的衣服，穿上草鞋，背着筐，手里拿着长锹，装作打扫卫生的人。

评分标准：“草履”“手”“为”各1分；全句大意2分得出翻译重点：重要实词、常见虚词、通假字、双音词、词类活用、古今异义、偏义复词倒装句、判断句、被动句、省略句及固定句式二：刷考点-----胸有成竹考纲要求：“理解并翻译文中的句子”理解——准确把握字句在文段中的正确的意义；翻译——将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。

三、文言文翻译的标准和原则1．文言文翻译的标准：信、达、雅“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

2．文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

四、刷技巧-----仙人指路1、留——保留原词文言文中凡人名、地名、物名、帝号、国号、封号、朝代、官名、爵名、谥号、庙号、年号、度量衡单位及数量词等或现代汉语也通用的词都要保留不翻译。

文言断句补充细则【有疑惑之处】★较多学生如此断句：“罗汉与诸骑策马大呼直冲/ 难当军众皆披靡”。

我们认为也合情理，但评分时未给分，按参考答案的标准给分。

【存在问题】★主要是不明确断句的基本规律，未能按断句的基本规律（如根据名词进行断句，根据语意进行断句）进行断句。

【错误答案示例】学生答案1：贼众转盛罗汉 / 进计曰断错原因：未能根据名词的提示明确主谓宾，没有发现主语的变化。

学生答案2：直冲难当 / 军众皆披靡断错原因：直接将“军众”当作一个词，未能发现前半句的不合理，即“难当”仅指个人。

学生答案3：今若不出战示敌 / 以弱众情 / 携贰 / 大事去矣断错原因：“出战示敌”和“以弱众情”都不合情理，难以理解。

学生答案4：即简千余骑令 / 罗汉出战断错原因：未能明确“简”乃通假字，另外“千余骑”和“令”连在一起不合理。

学生答案5：即简千余骑 / 令罗汉出战罗汉与诸骑策马大呼断错原因：未能发现后句的不合理，“令罗汉出战罗汉与诸骑”？文言翻译9、（2）①乡里有人发生纠纷都到他那里对质。

【“质”（对质），1分；大意2分，注意“焉”（兼词，在他那里）字的落实，“就”（动词，到）的落实。

】评分细则：①“质”解释为“问询、询问、质询、评理、（请他）裁决、评判、仲裁、公平决断”，得分；解释为“提问、质问、分辨、解决、求教”，不给分。

搭配不当的不能得分，如“去找罗汉质询他”，“质”的1分不能得。

②“焉”理解为兼词或代词均可，解释为“向他、到他那里、在他那里、他”，得分；没有解释或解释为“他们、这里”，不得分。

③“就”解释为“到、去、来、拜访”，得分；解释为“靠近、趋向、接近、寻找”，不得分④句子以“罗汉”为主语的，全句为0分。

答案示例3分示例：乡里的人发生纠纷争吵，就去找他向他询问解决方法。

2分示例：乡里的人发生纠纷，就向他问询。

（没有解释“就”）乡里的人争吵，就前往吕罗汉处让他分辨是非对错。

（错误解释“质”）1分示例：乡里的人争吵，就靠近吕罗汉，向他寻求公道。

夫文言文，古之遗言，其辞简而意深，非吾辈后学所能轻易领会。

然翻译文言文，亦为学文之一种，故有必要制定一套科学的评分标注方法，以衡量翻译之优劣。

今试述文言文翻译评分标注之法，以俾学者有所遵循。

一、正文翻译准确度1. 标注方法：以原文为基准，逐字逐句对照翻译，检查翻译是否忠实原文，有无遗漏或添加。

2. 评分标准：- 完全忠实原文，无遗漏或添加，得分为10分；- 准确翻译大部分内容，仅有个别字句有出入，得分为8分；- 部分翻译准确，部分有误，得分为6分；- 翻译内容与原文相差较大，得分为4分；- 翻译与原文相差甚远，得分为2分。

二、文风、风格一致性1. 标注方法：观察翻译文风与原文文风是否一致，如文体、修辞手法等。

2. 评分标准：- 文风、风格与原文高度一致，得分为10分；- 文风、风格与原文基本一致，得分为8分；- 文风、风格与原文略有差异，得分为6分；- 文风、风格与原文相差较大，得分为4分；- 文风、风格与原文截然不同，得分为2分。

三、语言表达流畅度1. 标注方法：检查翻译语言是否通顺，是否符合现代汉语表达习惯。

2. 评分标准：- 语言通顺，符合现代汉语表达习惯，得分为10分；- 语言基本通顺，略有生硬，得分为8分；- 语言不通顺，得分为6分；- 语言晦涩难懂，得分为4分；- 语言混乱不堪，得分为2分。

四、文化内涵传达度1. 标注方法：检查翻译是否传达了原文的文化内涵，如历史背景、风俗习惯等。

2. 评分标准：- 完全传达原文文化内涵，得分为10分；- 准确传达大部分文化内涵，得分为8分；- 部分传达文化内涵，得分为6分；- 文化内涵传达不准确，得分为4分；- 无文化内涵传达，得分为2分。

五、总分评定将上述五个方面的得分相加，即为该文言文翻译的总分。

总分越高，翻译质量越好。

总之，文言文翻译评分标注方法应全面、客观、公正。

通过以上方法，有助于提高翻译质量，促进文言文翻译研究的发展。

愿学者们以此为基础，不断提高自己的文言文翻译水平。

2019年高考文言文翻译评分参照标准考纲解读1.考点所属理解并翻译文中的句子2.能力层级理解B3.题型设置主观题4.常见题型将文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。

5.设置题数2小题6.题目赋分10分高考文言文翻译评分标准2018年全国卷113.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）(1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征。

芝率荆州文武以为先驱。

(2)帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。

翻译：(1)诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。

(2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。

得分点：(1)以：凭借；出征：出兵征讨；以为：作为；先驱：先锋。

(2)以：因为；履：行为；素：向来，一向；作：建造；屋五十间：定语后置句，五十间屋。

2018年全国卷213．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）(1)民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。

(2)一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。

翻译：(1)百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。

(2)一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。

得分点：(1)“祠”、“荐”各一分。

“荐”也可解释为进献。

句意，“民思其德”一分，“为立祠安阳亭西”一分，“每食辄弦歌而荐之”一分。

(2)“断狱”、“及”各一分。

句意，“不过数十”一分，“威风猛于涣”一分，“文理”一分。

句意基本准确即可。

“威风猛于涣”“威风”不要求译为“声威”；“文理”要求翻译，不译扣句意一分，译为“文章条理、条理……”均可。

2018年全国卷313.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。

(2)愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。

翻译：(1)正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。

(2)愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。