小学低年级学生倾听习惯调查问卷题下载

小学课堂中学生倾听习惯情况的调查问卷亲爱的同学们，以下的调查是为了了解课堂中学生倾听习惯情况的现状，对其进行一些分析与研究。

为了确保调查结果的正确性，本次调查无需填写姓名，所以不必有后顾之忧。

请务必如实填写，谢谢合作。

（ ）1、你的学习情况在班级里属于：①优秀 ②中等 ③不太好（ ）2、当你在学习的过程中遇到困难时，你喜欢：①听老师、同学讲解 ②自己独立思考 ③与同学讨论（ ）3、你们班同学在课上需要老师一再强调认真听吗？①经常 ②有时有 ③几乎没有（ ）4、你在语文数学课上是怎么听讲的？①认真听讲 ②偶尔开小差 ③经常开小差 ④从来不听（ ）5、你听别人发言的时间大约能坚持①３分钟左右 ②５分钟左右 ③１０分钟左右 ④更多（ ）6、你在语文数学课上是怎么倾听别的同学的发言的？①很认真地听 ②偶尔不听 ③听的不太认真 ④从来不听（ ）7、在听别人发言的过程中，你会打断别人发言发表自己的观点吗？①经常 ②偶尔 ③几乎都是听别人讲（ ）8、在别人发言之前，你会和同学讨论问题注意听吗？①老师提出问题就解答②先独立思考再回答③讨论后再听别人发言（ ）9、你认为听、说、读、写哪个最重要①听 ②说 ③读 ④写（ ）10、你认为听别人发言重要吗？①很重要 ②不重要 ③无所谓（ ）11、在别人发言过程中，老师一般要求你们①认真听 ②回答别人的发言 ③不清楚（ ）12、你喜欢听别人发言吗？①很喜欢 ②不喜欢 ③无所谓如果喜欢，你喜欢的理由是（ ）小学课堂中学生倾听习惯情况的调查问卷亲爱的同学们，以下的调查是为了了解课堂中学生倾听习惯情况的现状，对其进行一些分析与研究。

为了确保调查结果的正确性，本次调查无需填写姓名，所以不必有后顾之忧。

请务必如实填写，谢谢合作。

（ ）1、你的学习情况在班级里属于：①优秀 ②中等 ③不太好（ ）2、当你在学习的过程中遇到困难时，你喜欢：①听老师、同学讲解 ②自己独立思考 ③与同学讨论（ ）3、你们班同学在课上需要老师一再强调认真听吗？①经常 ②有时有 ③几乎没有（ ）4、你在语文数学课上是怎么听讲的？①认真听讲 ②偶尔开小差 ③经常开小差 ④从来不听（ ）5、你听别人发言的时间大约能坚持①３分钟左右 ②５分钟左右 ③１０分钟左右 ④更多（ ）6、你在语文数学课上是怎么倾听别的同学的发言的？①很认真地听 ②偶尔不听 ③听的不太认真 ④从来不听（ ）7、在听别人发言的过程中，你会打断别人发言发表自己的观点吗？①经常 ②偶尔 ③几乎都是听别人讲（ ）8、在别人发言之前，你会和同学讨论问题注意听吗？①老师提出问题就解答②先独立思考再回答③讨论后再听别人发言（ ）9、你认为听、说、读、写哪个最重要①听 ②说 ③读 ④写（ ）10、你认为听别人发言重要吗？①很重要 ②不重要 ③无所谓（ ）11、在别人发言过程中，老师一般要求你们①认真听 ②回答别人的发言 ③不清楚（ ）12、你喜欢听别人发言吗？①很喜欢 ②不喜欢 ③无所谓如果喜欢，你喜欢的理由是（ ）。

教师倾听习惯情况问卷
调查表
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
倾听习惯情况教师问卷调查表
尊敬的各位老师：
为进一步了解小学低段学生倾听习惯的形成及特点，以利于我们更好的培养小学低段学生良好的倾听习惯，帮助他们克服不良倾听习惯，特请您认真观察和思考，实事求是地填写，以便于我们掌握小学低段学生在学校各项活动中的倾听现状。

谢谢你的合作！
一、在各教学环节中，老师和学生的发言大部分听不懂学生有（）。

①5% ②20% ③10% ④其它（）
二、在教学活动中，有时能专心倾听活动内容的学生（）。

①50% ②40% ③60% ④其它（）
三、在教学活动中，学生能注意倾听老师和同伴的谈话并能主动与人交流（）。

①50% ②20% ③30% ④其它（）
四、在教学活动中，能听懂，但不会发表自己的意见和看法的学生（）
①20% ②30% ③10% ④其它（）
五、你在课堂上有没有进行过关于学生倾听习惯的培养？
①经常②有时③从不④其它（）
六、你认为影响学生倾听的主要因素有那些？你对培养学生良好倾听习惯有何建议？。

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解当前学生在倾听习惯方面的现状，以及家庭、学校和社会在培养学生倾听习惯方面的需求和问题，我们特设计此问卷。

本问卷旨在为教育工作者、家长和学生提供有益的参考，以共同促进倾听习惯的养成。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）A. 男B. 女2. 您所在的年级是：（）A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学3. 您所在的学科是：（）A. 文科B. 理科C. 艺术类D. 其他二、倾听习惯现状4. 您认为自己在以下哪些方面存在倾听习惯问题？（可多选）A. 注意力不集中B. 喜欢打断他人C. 不愿意听他人讲话D. 对他人讲话内容不感兴趣E. 倾听时容易走神F. 其他__________5. 您在以下哪些场合容易出现倾听问题？（可多选）A. 课堂B. 家长会C. 友谊交流D. 班级活动E. 社交场合F. 其他__________6. 您认为以下哪些因素会影响您的倾听习惯？（可多选）A. 学习压力大B. 兴趣不浓C. 教学方式D. 家庭环境E. 同学关系F. 其他__________三、倾听习惯培养需求7. 您希望学校在以下哪些方面加强对学生倾听习惯的培养？（可多选）A. 开展倾听技巧培训B. 设置专门的倾听课程C. 加强课堂纪律管理D. 鼓励学生参与课堂讨论E. 举办倾听主题班会F. 其他__________8. 您希望家长在以下哪些方面加强对学生倾听习惯的培养？（可多选）A. 多与孩子沟通交流B. 培养孩子良好的倾听习惯C. 家长以身作则，示范倾听D. 关注孩子的倾听问题E. 鼓励孩子参加社会实践活动F. 其他__________9. 您希望社会在以下哪些方面加强对学生倾听习惯的培养？（可多选）A. 加强媒体素养教育B. 举办倾听主题活动C. 营造良好的社会氛围D. 鼓励公众参与公共事务E. 其他__________四、其他建议10. 您对培养学生倾听习惯还有什么其他建议或意见？（请在此处填写）感谢您的参与！祝您生活愉快！注：本问卷由XXX机构发起，最终解释权归XXX机构所有。

小学生英语课堂倾听习惯问卷调查表亲爱的同学们：你们好！新教程倡导课堂教学营造轻松愉悦的氛围，让孩子们大胆地发表自己的见解，展示自我，使学生的学习活动成为一个生动活泼，主动发展和富有个性的过程。

因此，“听”是一个重要的学习习惯，也是很重要的一种能力，是取得外界信息的关键，也是学习的基础。

本问卷调查希望能对今后的科学教学和同学们的学习起到一定的促进作用。

请同学们按自己真实的想法填写以下问卷。

不用署名，真诚感谢大家的支持和配合！请仔细阅读并根据实际情况进行选择（请在相应的选项上打“√”）1、你们班科学课采用倾听习惯培养的游戏吗？（）A、经常B、有时有C、几乎没有2、你听别人发言的时间大约能坚持（）A、３分钟左右B、５分钟左右C、１０分钟左右D、更多3、在科学课上是怎么倾听别的同学的发言的？（）A、很认真地听B、偶尔不听C、听的不太认真D、从来不听4、在听别人发言的过程中，你会打断别人发言发表自己的观点吗？（）A、经常B、偶尔C、几乎都是听别人讲5、你认为听别人发言重要吗？（）A、很重要B、不重要C、无所谓6、在别人发言过程中，老师一般要求你们（）A、认真听B、回答别人的发言C、不清楚7、你喜欢听别人发言吗？（）A、很喜欢B、不喜欢C、无所谓8、课堂上，你什么时候最认真听？（）A、刚上课时B、上课中间C、快下课时9、你认真听的主要原因是：（）A、上课生动、有趣B、认真听会得到老师表扬C、为了考试能考好10、.你不专心听的主要原因是：（）A、上课内容已经懂了B、所学内容对自己没有用C、班级课堂纪律不好D、管不住自己E、所讲内容枯燥无味11、同桌或小组对话时，你的表现是：（）A、争着说，抢着说B、认真听，轮流说C、不听也不发言12、你旁边的同学上课不专心，你会：（）A、提醒他或告诉老师B、不管C、受他的影响，一起做小动作。

13、你认为自己的倾听习惯怎样？（）A、很好B、还可以C、一般D、很差14、你在一节课中一般的“三闲”（闲话、闲事、闲思）有几次，会有多长时间？（）A、一二次B、三四次C、五次以上15、你认为导致你课堂难以控制“三闲”的原因主要有哪些？（）A、老师讲课不动听B、同学回答没啥可听C、自己难以控制D、受到外界干扰。

请回答以下15个题目.对每个问题回答是或否,请根据你在最近的会议或聚会上的表现真实填写.1.我常常试图同时听几个人的交谈.2.我喜欢别人只给我提供事实，让我自己作出解释.3.我有时假装自己在认真听别人说话.4.我认为自己是非言语沟通方面的高手. (4) 是5.我常常在别人说话之前就知道他要说什么倾听能力自我问卷(二)6.如果我不感兴趣和某人交谈,我常常通过注意力不集中的方式结束谈话.7. 我常常用点头,皱眉等方式让说话人了解我对他说话内容的感觉.8. 常常别人刚说完,我就紧接着谈自己的看法.9. 别人说话的同时,我也在评价他的内容.10. 别人说话的同时,我常常在思考接下来我要说的内容.倾听能力自我问卷(三)11.说话人的谈话风格常常会影响到我对内容的倾听.12.为了弄清对方所说的内容,我常常采取提问的方法,而不是进行猜测. (12)是13.为了理解对方的观点,我总会下工夫. (13)是14.我常常听到自己希望听到的内容,而不是别人表达的内容.15当我和别人意见不一致时,大多数人认为我理解了他们的观点和想法. (15)是以下所示15个问题的正确答案，是根据倾听理论得来的。

(1) 否(2) 否(3) 否(4) 是(5) 否(6) 否(7) 否(8) 否(9) 否(10)否(11)否(12)是(13)是(14)否(15)是你的答案對了嗎?为了确定您的得分,把错误答案的个数加起来,乘以7,再用105减去它,就是您的最后得分. 如果您的得分在91~105之间,那么恭喜您,您有良好的倾听习惯;得分77~90表明您还有很大程度可以提高;要是您的得分还不到76分,很不幸,您是一位很差劲的倾听者,在此技巧上就要多下功夫了.。

堤前街小学低年段学习习惯评价调查问卷亲爱的小朋友们：你们好，我是小熊猫楚楚。

在我们的动物学校里，老师经常说，人类是最聪明的的，要我们多向你们学习。

我想在向你们学习之前，多多了解你们的学习情况。

所以，请认真、诚实的完成下面的题目。

（每道题只能选一个答案，请将你所选答案前的☆涂上颜色或打“√”）爱你们的楚楚1、当上课铃响时，你是怎样做的？☆立刻进教室，拿出纸和笔，准备上课。

☆要紧不慢地进教室☆再玩一小会儿2、老师讲课时，你会听讲吗？☆听得非常认真☆偶尔会走神☆完全没听3、当老师提问时，你会举手回答吗？☆当然会☆有的时候会☆没举过手4、当老师提问时，你能说出与别人不一样的答案吗？☆能☆有的时候能☆不能5、当别人发言时，你会？☆注意听，有不对的地方等一下我来补充☆听了，但爱插嘴☆根本没听6、老师课上讲的内容，你没听懂，课后你会怎样做？☆大胆的问老师☆不敢问老师，还是问爸妈好了☆无所谓7、当别人向你请教学习问题时，你怎样做的？☆耐心的讲解☆不耐烦就简单讲一下☆不讲，免得他（她）超过我8、老师布置的作业你能否完成？☆能☆有时能，有时会忘记☆不能9、你的作业书写是怎样的？☆整洁干净☆还可以偶尔会有错别字☆很脏，书写不整齐10、师布置的非书面作业，你完成的怎么样？☆认真完成☆马虎完成☆不完成，明天老师不一定会检查到我11、回家后，你会怎样？☆先做作业再玩☆先玩再写作业☆玩着玩着忘记作业了12、当你遇到难题时，你是怎样做的？☆先试着自己找找答案☆直接问大人☆不管他，没什么大不了13、你会因为看电视而耽误第二天的学习吗？☆不会☆有时会☆会14、你在家能做到课前预习，课后复习吗？☆能☆有时能有时不能☆不能15、你在家有阅读课外书籍的习惯吗？☆有☆有时有☆没有16、你能做到考前复习吗?☆能☆有时会☆从不复习17、考试时，你会怎样做？☆仔细答题，细心检查☆做完就检查，但检查马虎，发现不了错误☆从不检查18、当你考的不好时，你会怎样做？☆总结经验争取下次考好☆很沮丧，不知今后该怎么办☆无所谓19、当你受到老师表扬时☆很开心，争取下次要做得更好B☆有点骄傲☆向其他同学炫耀20、当你受到老师批评时☆虚心接受☆勉强接受☆不能接受*选A得3分选B得2分选C得1分算算你一共得了分41分——60分小蜜蜂型你可能不是最聪明的，但你一定是最勤劳的。

学生课堂倾听习惯的调查问卷（家长版）
亲爱的各位家长：
您好！
众所周知，倾听是学生学习和发展中不可缺少的一种行为能力。

只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正了解语言的内容、语言的形式和语言的运用形式，掌握与人交流的技巧，掌握更多的本领，因此，养成良好的倾听习惯对学生的发展非常重要，我们进行了倾听习惯的培养研究。

为了使您更好的了解自己的孩子，进一步的配合班级工作的开展，请仔细填写下表，对您的支持表示衷心的感谢！
1.当您叫孩子名字时，孩子能立即做出反应吗？ *
∙是
∙否
2.您在和孩子交流时，他能自始至终地专心听吗？ *
∙是
∙否
3.能注意听您讲话，虽有分散但尚能主动继续听。

*
∙是
∙否
4.孩子是否随意打断您与别人的谈话？ *
∙是
∙否
5.您的孩子在听到您的指令后能： *
∙立即按要求去做；
∙需要您再重复一遍再去做；
6.在听完故事后您的孩子能： *
∙讲述故事简单内容
∙听多遍故事能记住故事内容7.对于老师布置的任务： *
∙讲述故事简单内容；
∙听多遍故事能记住故事内容。

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解您在日常沟通中的倾听能力，以及我们如何提升倾听技巧，我们特设计此问卷。

本问卷旨在收集您的倾听习惯、倾听效果和改进建议，所有信息仅用于统计分析，不会泄露个人隐私。

请您根据自己的实际情况和感受，认真填写以下问题。

感谢您的参与和支持！一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女- 其他2. 您的年龄：- 18岁以下- 18-25岁- 26-35岁- 36-45岁- 46-55岁- 56岁以上3. 您的教育程度：- 小学及以下- 初中- 高中/中专- 大专- 本科- 硕士及以上4. 您所在行业：- 政府/事业单位- 教育- 医疗卫生- 金融- IT/互联网- 制造业- 其他二、倾听习惯5. 您在日常生活中，通常通过以下哪种方式获取信息？ - 听取他人讲述- 阅读书籍/文章- 观看视频/节目- 其他（请注明）：__________6. 您在与人交流时，是否会主动倾听对方的意见？- 总是- 经常- 有时- 很少- 从不7. 您在倾听他人讲话时，是否会分心？- 总是- 经常- 很少- 从不8. 您认为自己在倾听他人时，最常遇到的问题是什么？ - 无法集中注意力- 容易打断对方- 对对方话题不感兴趣- 其他（请注明）：__________三、倾听效果9. 您认为自己的倾听能力对工作/学习/生活有何影响？ - 有很大的积极影响- 有一定程度的积极影响- 没有太大影响- 有一定程度的消极影响- 有很大的消极影响10. 您在倾听他人时，能否准确理解对方的意图？- 总是- 经常- 有时- 很少- 从不11. 您在倾听他人时，能否有效地与对方进行沟通？- 总是- 有时- 很少- 从不四、改进建议12. 您认为有哪些方法可以提高自己的倾听能力？- 加强专注力训练- 学习倾听技巧- 增强同理心- 其他（请注明）：__________13. 您希望我们在哪些方面为您提供帮助，以提升您的倾听能力？- 组织倾听技巧培训- 提供相关阅读材料- 开展交流分享活动- 其他（请注明）：__________14. 您对本问卷的调查目的和内容有何建议？- __________再次感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的反馈对我们非常重要，我们将根据您的意见不断改进我们的服务。

关于“倾听”的问卷调查
班级：座号：
1、你觉得在上课以及与人交谈时，是否需要认真倾听？
A、需要
B、不需要
C、有时需要，有时不需要。

2、当你向朋友倾诉苦恼时，你希望他/她怎样做？
A、看着你，始终认真听你说，并给你一些安慰和建议。

B、无所谓对方是否始终在认真听你说，即使他/她心不在焉或打断你也没有关系，你只管说出烦恼就好了。

3、你认为在平时与人沟通时，自己是一个合格的倾听者吗？
A、我是一个合格的倾听者，当我与人交谈时总是很认真地倾听对方。

B、有时是，有时不是，在与人沟通时，有些时候我会心不在焉或打断对方。

C、我不是一个合格的倾听者，常常不认真听，或只顾自己说。

4、你曾经经历过因为自己或对方不认真倾听，从而影响你们的友谊或亲子关系的事件吗？
A、经历过
B、从未经历过
1。

学生课堂倾听习惯调查问卷（学生版）的调查分析一、调查背景及过程2012年4月，小学数学学会有效倾听对高效课堂教学的优化提升个人课题被立项，所以，我所执教的五年级就成为了课题实验班。

对于小学生来讲，他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采取何种学习方式，学会倾听都是必要的前提。

为了理解学生的课堂倾听现状、喜欢和不喜欢倾听的原因及动机，为下一步的研究提供参考，我在我们班展开了问卷调查，并收回有效问卷51份，收回率100％。

二、统计和分析本次问卷调查共设计了12个问题。

1.数学课堂教学中，要做到积极主动参与教学，你认为哪一个最重要?（）2.课堂上，你能认真听老师上课所讲的内容吗？（）3.课堂上，你什么时候最认真听？（）4.课堂教学中，哪一个教学环节你最认真听？（）5.你认真听的主要原因是：（）6.你不专心听老师讲课的主要原因是：（）7.当同学站起来回答下列问题时，你能仔细认真听不随便插嘴吗？（）8.假如你有时不专心听同学发言的原因是：（）9.老师讲评练习或作业时，你的表现是：（）10.小组合作交流时，你的表现是：（）11.你旁边的同学上课不专心，你会：（）12.课堂教学中，你不认真听的时候你在做些什么？三、调查结论综合上述问卷调查情况，我们班孩子的倾听习惯存有着很多弊端：一、选择性地倾听。

学生认真倾听的前提是他们喜欢的课程、喜欢的老师、喜欢的内容等，以自己的喜好来决定倾听的注重水准。

二、强迫性地倾听。

有的同学怕家长骂老师批评所以强迫自己去倾听，这样就会“身在曹营心在汉”，看似在倾听，人却不知神游到哪去了。

三、他们的自控力差，容易受别人影响，别人的一个动作一点声响就能让他们分神，所以总会有听了上句不听下句，当老师同学说完了还是一知半解的情况。

针对种状况我在平时的教育教学中一直在尝试着去转变，比方强调认真倾听的好处、在学生分神时提醒、努力调动课堂气氛等等，但都收效甚微。

“低年级小学生听说现状”调查问卷一、调查背景曾经有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现，在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

这充分显示了人有一半的时间在听，听是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。

对于小学生来讲，他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要的前提。

课改使课堂变得更活，学生也变得更活跃了，在课堂上敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。

让学生展现自我，这正是新课程所倡导的。

但同时，课堂教学中学生表现出的倾听现状却令老师们担忧。

为具体了解学生在课堂学习中的倾听表现及其原因和动机，帮助老师了解学生心理，为制定研究计划提供参考，课题组在二、三年级学生中开展了问卷调查。

二、调查目的倾听是学生学习和发展中不可缺少的一种行为能力，新课程改革之后，学生思维活跃，回答问题的积极性很高，但是也存在很多问题，希望通过本次问卷调查，了解学生课堂倾听的表现，为养成良好的倾听习惯和学习习惯做好准备。

三、调查对象二年级、三年级四、调查方法问卷调查五、调查结果与分析学生部分：1、你觉得认真听老师、同学或家长的话，重要吗？A、非常重要B、有时重要C、不重要数据：选择A的占55%；选择B的占37%；选择C 的占8%分析：有55%的同学具有倾听意识，大部分同学的倾听意识需要加强。

2.在课堂上，你认真听吗？（）A、从不开小差，不做小动作，不讲悄悄话B、偶尔会开小差C、很少认真听数据：选择A的约占30﹪；选择B的约占60﹪；选择C的约占5﹪分析：60﹪的孩子认为自己在课堂上能基本认真听，偶尔会开小差。

说明班级中的大部分孩子都需要进一步培养倾听的能力。

3.课堂上，你什么时候最认真听？（）A、刚上课时B、老师讲新知识时C、同学发言时D、讲评练习时数据：选择A的占15﹪；选择B的占68﹪；选择C的占8﹪；选择D 的占9﹪分析：68﹪的孩子在学习新知识时会认真听讲，说明孩子们能认识到新知识的重要。

学生课堂倾听现状的调查问卷
一、你学习目的明确吗？：
1、你在教室里学习的目的明确吗？
2、你学习的目的是什么？
二、你是凭兴趣学习的吗？
3、当预备铃响前,你知道马上要上的学科是什么吗?
4、你对你将要上的学科感兴趣吗? 若感兴趣，你通常的心态是怎样的？在行动上怎样的？若不感兴趣,你上课的心态如何?(不想上、上就上吧、我做其他的事、还是----)
5、你对这门学科的老师感兴趣吗？若感兴趣，你通常的心态是怎样的？在行动上怎样的？若不感兴趣,你上课的心态如何?(不想上、上就上吧、我做其他的事、还是-----)
三、你的课前准备充分吗？
6、预备铃响时,你的相应的学习工具都准备好了吗?
7、预备铃响后,到上课铃响前,你往往做些什么?
四、看看你的课堂状态如何？
8、若老师的板书，你看不清你怎么办？
9、若老师的声音不够大，你怎么办？
10、对于知识点：
1）老师讲时你听了吗？想了吗？听了、想啦、记了吗？
2）你能找到与前面知识点间的联系吗？
11、你上课听不懂时：
1）你心里往往会怎么想？（是埋怨老师讲得太快、老师讲的水平太差、课程太难、自己太笨、还是-----
2）你往往会怎么办？
13、你听讲疲倦时：
1）疲倦的感觉总是发生在什么时候？
2）你疲倦时，想到了要驱除疲劳吗？你通常采取了那些方法？
14、你上课分神时：
1）往往因为什么分神？
2）你分神往往是在什么时候？你分神时，你自己感觉得到吗？
3）你分神时，是放纵自己去分神还是想办法进行控制？你通常采取哪些办法去控制？。