心理健康课学校课程表

《小学生心理健康教育》各年级心理健康教育目录引言概述：小学生心理健康教育是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。

随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的人开始意识到小学生心理健康的重要性。

本文将从小学一年级到五年级，分别介绍各年级的心理健康教育目录，以期为教育者和家长提供一些指导和参考。

一年级心理健康教育目录：1.1 培养情绪管理能力- 学会认识和表达自己的情绪- 学会正确处理情绪冲突- 学会积极应对挫折和压力1.2 培养自我认知能力- 培养自我意识，认识自己的优点和不足- 学会自我评价和自我调整- 培养自尊心和自信心1.3 培养人际交往能力- 学会尊重他人、友善待人- 学会与同学合作、分享和互助- 学会解决人际冲突和处理友谊问题二年级心理健康教育目录：2.1 培养情绪管理能力- 学会分辨不同情绪，如喜怒哀乐- 学会运用积极情绪调节策略- 学会培养乐观的心态2.2 培养自我认知能力- 学会认识自己的个性特点和兴趣爱好- 学会树立正确的人生观和价值观- 学会制定合理的学习和生活目标2.3 培养人际交往能力- 学会与同学友好相处，互相尊重和理解- 学会与老师和家长保持良好的沟通- 学会分享和合作，培养团队合作精神三年级心理健康教育目录：3.1 培养情绪管理能力- 学会正确表达自己的情感和需求- 学会应对压力和挫折，保持心理平衡- 学会培养积极的心态和乐观的情绪3.2 培养自我认知能力- 学会认识自己的优点和不足，制定个人发展计划- 学会自我评价和自我调整，培养自信心- 学会树立正确的身份认同和自我价值观3.3 培养人际交往能力- 学会与同学和睦相处，处理人际关系问题- 学会倾听和理解他人，培养同理心- 学会与他人合作，培养团队精神和合作意识四年级心理健康教育目录：4.1 培养情绪管理能力- 学会正确表达情感，包括喜怒哀乐- 学会应对压力和挫折，保持心理平衡- 学会培养积极的心态和乐观的情绪4.2 培养自我认知能力- 学会认识自己的潜力和兴趣，制定个人规划- 学会自我评价和自我调整，树立自信心- 学会树立正确的生活观和人生观4.3 培养人际交往能力- 学会与同学友好相处，处理人际关系问题- 学会倾听和理解他人的需求和感受- 学会与他人合作，培养团队合作精神和合作意识五年级心理健康教育目录：5.1 培养情绪管理能力- 学会正确表达情感，包括喜怒哀乐- 学会应对压力和挫折，保持心理平衡- 学会培养积极的心态和乐观的情绪5.2 培养自我认知能力- 学会认识自己的个性特点和价值观- 学会制定学习和生活目标，规划未来- 学会自我评价和自我调整，树立自信心5.3 培养人际交往能力- 学会与同学和睦相处，处理人际关系问题- 学会与老师和家长保持良好的沟通- 学会与他人合作，培养团队合作精神和合作意识总结：小学生心理健康教育目录从一年级到五年级逐渐深入，内容涵盖了情绪管理能力、自我认知能力和人际交往能力等方面。

幼儿园心理健康教育课程表随着社会的不断发展，人们对心理健康教育的重视程度越来越高。

而幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子们健康成长的重要责任。

制定一份合理的心理健康教育课程表对于幼儿园是非常重要的。

本文将从以下几个方面来探讨幼儿园心理健康教育课程表的制定。

一、课程设置的原则1. 因材施教：针对不同芳龄段和性格特点的孩子，设置相应的心理健康教育课程。

在3-4岁的幼儿园班级中，可以开展有关情绪管理和自我认知的课程；而在5-6岁的班级中，则可以开展有关人际关系和交流技巧的课程。

2. 知识与实践相结合：课程设置不仅要注重心理健康教育的知识传递，还要注重实践操作。

通过游戏、互动等形式，让孩子们在实践中学习心理健康教育知识。

3. 循序渐进：课程设置要符合幼儿的认知水平和发展规律，循序渐进地向幼儿传授心理健康知识。

二、课程内容的具体安排1. 情绪管理：通过游戏、故事等形式，向幼儿灌输情绪管理的知识，教导他们如何正确处理自己的情绪，如何善于表达自己的情感。

2. 自我认知：通过观察、互动等形式，让幼儿认识自己的个性特点、兴趣爱好等，帮助他们建立积极的自我认知。

3. 人际关系：教导幼儿如何与他人友好相处，如何学会共享，如何尊重他人的想法和感受。

4. 交流技巧：通过角色扮演、小组互动等形式，教导幼儿如何进行有效的交流，如何倾听他人，如何表达自己的观点。

5. 心理健康知识：在日常生活中，适时向幼儿传递一些有关心理健康的知识，如情绪的分类、自我调节的方法等。

三、课程实施的具体方式1. 制定教案：针对每个课程内容，制定相应的教案，包括教学目标、教学过程、教学方法等。

2. 多媒体辅助：在教学过程中，可以辅以多媒体教学辅助，如动画片、故事书等，更生动地向幼儿传递心理健康知识。

3. 情景模拟：可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿身临其境地体验心理健康教育的内容。

四、课程效果的评估1. 观察记录：老师可以通过观察记录的方式，对幼儿的心理健康状况进行跟踪评估，如情绪变化、行为表现等。

文章标题：幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排在孩子成长的过程中，幼儿园是他们接受教育的第一所学校，而心理健康教育则是幼儿园教育中至关重要的一环。

在幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排中，我们要关注幼儿心理健康问题，培养他们积极向上、阳光开朗的心态，从小养成良好的心理素质。

1. 幼儿园心理健康教育课程表1.1 情绪管理在幼儿园心理健康教育课程表中，情绪管理是重要的一环。

我们要教导孩子如何认识和管理自己的情绪，包括愤怒、悲伤、快乐等。

通过情绪管理课程，幼儿能学会表达自己的情感，以及学会倾听和理解他人的情绪，从而建立健康的社交关系。

1.2 自我认知幼儿园心理健康教育课程表中，自我认知课程的设置也十分重要。

孩子需要了解自己的优点和不足，培养自信心，建立积极的自我形象。

他们也要学会尊重他人的不同，促进和谐的团队关系。

1.3 情商培养情商是人际交往中至关重要的一环。

通过幼儿园的心理健康教育课程，我们要培养孩子的情商，让他们学会沟通、合作、解决冲突，并懂得感恩和关爱他人。

2. 心理调适活动安排2.1 情绪表达游戏通过情绪表达游戏的活动安排，幼儿可以在游戏中学会识别和表达自己的情绪，培养情绪管理的能力。

玩“模仿表情”游戏，让幼儿通过模仿不同的表情来表达自己的情感，这不仅可以锻炼他们的情绪认知能力，还可以增进团队合作能力。

2.2 自我认知绘画让幼儿利用绘画来展现自己的内心世界，体会自我认知的过程。

通过绘画，他们可以表达内心的情感，增强自我认知，从而建立积极的自我形象。

2.3 情境模拟角色扮演通过情境模拟的角色扮演活动，幼儿可以扮演不同的角色，体验和感受不同的情境。

这可以让他们学会换位思考，理解他人，锻炼情商和社交能力。

回顾性总结：对于幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排，我们要注重培养幼儿的情绪管理能力、自我认知能力以及情商。

在课程表中，情绪管理、自我认知和情商培养是重点；而在活动安排中，情绪表达游戏、自我认知绘画和情境模拟角色扮演则是有效的方式。

幼儿园心理健康辅导课程表幼儿园心理健康辅导是一项非常重要的工作，它针对的是幼儿园阶段的孩子们，目的是帮助他们建立健康的心理状态。

因此，一份合理的心理健康辅导课程表是十分必要的。

接下来，我将从多个方面为大家详细介绍一份幼儿园心理健康辅导课程表应该包含哪些内容。

1.情感教育方面情感教育是幼儿心理健康辅导中一个非常重要的部分。

情感教育的目的是帮助孩子们理解自己的情感以及正确面对情感。

因此，在幼儿园心理健康辅导的课程表中，情感教育一定是首要考虑的内容之一。

针对情感教育方面，可以选择一些寓教于乐的活动，如卡片制作、游戏玩耍、情感绘画等等。

这些活动可以通过引导幼儿去感受各种情绪、情感，从而让他们更好地理解和认识自己的情绪和情感状态，形成健康的情感表达方式。

2.正确的沟通方式正确的沟通方式在幼儿园心理健康辅导中也是一个重要的环节。

正确的沟通方式可以帮助孩子们更好地表达自己的想法和情感，并且避免各种沟通障碍。

在课程中，可以通过模拟对话、角色扮演等活动，引导幼儿们了解各种沟通方式，并教他们如何正确地表达自己的想法和情感。

此外，可以通过游戏、动画等形式，让幼儿紧密联系生活实际，更好地理解并掌握正确的沟通方法。

3.个性发展个性发展是幼儿园心理健康辅导中最关键的一部分。

在幼儿期，个性是在不断形成和完善的，帮助幼儿发展良好的个性特点十分关键。

在这方面的课程设置上，可以让幼儿通过运动、游戏、绘画等不同形式的活动，发现自己的兴趣爱好、优点和不足。

此外，可以启发幼儿们发掘自己的创造力，在探索各种新事物的过程中不断完善自己的个性特点，让孩子们在活动中得到发展和成长。

4.课程整合幼儿园辅导课程涵盖面广，而课程的体系化和科学化设计是非常有必要的。

教师可以通过对不同课程的整合设计，将多种教育形式有机地结合在一起，构建出更加丰富的教育场景和广泛的教育知识面。

具体而言，可以在个性发展的课程中加入情感教育和沟通技巧的教学，构建出更加完善和丰富的幼儿心理健康教育体系。

心理健康课辅导课程表第一周：自我认知与情绪管理- 课程目标：帮助学生理解自我，学会辨识并管理情绪。

课程目标：帮助学生理解自我，学会辨识并管理情绪。

- 主题1：自我认知的重要性主题1：自我认知的重要性- 主题2：情绪的识别和管理技巧主题2：情绪的识别和管理技巧第二周：人际关系与沟通技巧- 课程目标：提高学生的人际沟通能力，帮助他们建立良好的人际关系。

课程目标：提高学生的人际沟通能力，帮助他们建立良好的人际关系。

- 主题1：人际关系的建立和维护主题1：人际关系的建立和维护- 主题2：有效的沟通技巧主题2：有效的沟通技巧第三周：压力管理与应对策略- 课程目标：教授学生如何识别压力源，以及如何有效地应对和管理压力。

课程目标：教授学生如何识别压力源，以及如何有效地应对和管理压力。

- 主题1：压力的识别和管理主题1：压力的识别和管理- 主题2：压力应对策略主题2：压力应对策略第四周：积极心态与乐观思维- 课程目标：培养学生积极乐观的态度，帮助他们面对生活的挑战。

课程目标：培养学生积极乐观的态度，帮助他们面对生活的挑战。

- 主题1：积极心态的培养主题1：积极心态的培养- 主题2：乐观思维的力量主题2：乐观思维的力量第五周：心理咨询与辅导技巧- 课程目标：介绍咨询和辅导的基本技巧，使得学生在需要时能够寻求专业帮助。

课程目标：介绍咨询和辅导的基本技巧，使得学生在需要时能够寻求专业帮助。

- 主题1：咨询和辅导的基本技巧主题1：咨询和辅导的基本技巧- 主题2：如何寻找和利用心理咨询资源主题2：如何寻找和利用心理咨询资源第六周：心理健康与自我关怀- 课程目标：强调心理健康的重要性，让学生学会自我关怀，保护自己的心理健康。

课程目标：强调心理健康的重要性，让学生学会自我关怀，保护自己的心理健康。

- 主题1：心理健康的重要性主题1：心理健康的重要性- 主题2：自我关怀的方法和技巧主题2：自我关怀的方法和技巧每周的课程都包括讲座、活动和讨论环节，以帮助学生理解和掌握每周的主题。

幼儿园心理健康辅导课程表随着社会的发展，幼儿园心理健康教育愈发受到家长和学校的重视。

针对幼儿的心理特点和成长需求，一套科学合理的心理健康辅导课程表显得尤为重要。

本文将就幼儿园心理健康辅导课程表的制定进行探讨，包括制定的目的、内容、形式、时间安排等，旨在为幼儿园提供一些可行的参考方案。

一、制定目的1. 促进幼儿心理健康发展。

幼儿时期是个体心理发展的关键时期，心理健康教育能够帮助幼儿树立积极的人生态度，建立健全的人际关系，增进对自己和他人的认知和认同，提高心理适应能力。

2. 增强师生专业化水平。

心理健康辅导课程的制定和实施需要专业化水平的支持，有利于促进教师和家长心理健康教育理念的更新和提高，提升师生在心理健康工作方面的专业水平。

二、内容设置1. 情绪管理。

通过情绪管理的课程，引导幼儿了解情绪的基本特点、表达方式、调节方法，培养他们正确处理情绪的能力。

2. 自我认知。

通过了解自己的课程，帮助幼儿建立积极的自尊心、自信心，增强对个体的自我认知和认同，提高自我控制能力。

3. 人际交往。

通过人际交往的课程，促进幼儿发展合作精神和团队意识，提高沟通技巧和解决问题的能力。

4. 心理压力管理。

通过心理压力管理的课程，帮助幼儿了解心理压力的来源、表现和应对方法，增强应对挫折和压力的能力。

5. 安全意识。

通过安全意识教育，培养幼儿的自我保护意识，增强自我保护能力，预防意外事件的发生。

三、形式与时间安排1. 形式多样。

心理健康辅导课程可以采取集中授课、小组互动、游戏活动等多种形式，以吸引幼儿的注意力，增进幼儿的学习兴趣。

2. 时间合理。

心理健康辅导课程应根据幼儿的芳龄特点和生活习惯合理安排时间，避免影响正常的学习和生活。

四、师资力量1. 专业人员支持。

心理健康辅导需要专业的师资力量支持，幼儿园可以邀请心理学专家、临床心理医生等专业人员参与辅导课程的设计和授课工作。

2. 教师培训。

幼儿园应加强对教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育理论水平和实践操作技能。

健康教育课程表
时间：周一 8:00-9:00
课程内容：饮食与健康
教学目标：学生能够了解健康饮食的重要性，掌握营养均衡的食物选择和搭配方法。

时间：周二 10:00-11:00
课程内容：运动与健康
教学目标：学生能够通过运动提高身体素质，掌握适合自己的运动方式和注意事项。

时间：周三 14:00-15:00
课程内容：心理健康与情绪管理
教学目标：学生了解心理健康的重要性，学会正确管理自己的情绪和压力。

时间：周四 9:00-10:00
课程内容：健康卫生与疾病预防
教学目标：学生掌握基本的个人卫生与疾病预防知识，培养正确的卫生习惯。

时间：周五 13:00-14:00
课程内容：青春期与生理健康
教学目标：学生了解青春期身体发育的特点，掌握相关生理健康知识，并形成正确的价值观。

备注：每节课的教学内容和目标根据教材和学生实际情况进行调整。

幼儿园健康教育课程表
《幼儿园健康教育课程表》
一、课程名称：身体卫生教育
时间安排：每周一 9:00-9:30
内容简介：培养幼儿正确的洗手、刷牙、洗澡等卫生习惯，提高幼儿的自我保护意识和能力。

二、课程名称：饮食健康教育
时间安排：每周三 10:00-10:30
内容简介：教育幼儿要多吃蔬菜水果，少吃零食，养成良好的饮食习惯，防止偏食和挑食。

三、课程名称：运动健康教育
时间安排：每周五 9:30-10:00
内容简介：引导幼儿喜欢户外运动，培养他们爱动的好习惯，增强身体素质，保持健康。

四、课程名称：安全教育
时间安排：每周三 15:00-15:30
内容简介：教育幼儿学会自我保护，如遇陌生人接近或紧急情况发生时应该怎么做，提高幼儿的安全意识。

五、课程名称：心理健康教育
时间安排：每周五 15:30-16:00
内容简介：通过游戏活动的方式，帮助幼儿认识自己的情绪，并学会正确表达和处理情感，建立正面的心理健康。

六、课程名称：环境卫生教育
时间安排：每周一 15:00-15:30
内容简介：引导幼儿养成爱护环境，讲究卫生的好习惯，培养他们保护环境的意识。

以上是幼儿园健康教育课程表，通过这些课程的设置，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，促进他们的健康成长。

心理学专业课程表1. 介绍心理学是研究人类思维、情感和行为的科学领域。

作为一门综合性的学科，心理学涉及范围广泛，包括认知、发展、社会、临床等多个领域。

为了培养学生对心理学的全面理解和应用能力，大学通常会开设一系列的心理学专业课程。

本文将介绍一个典型的心理学专业课程表，旨在帮助读者了解心理学专业课程设置和内容。

2. 第一年心理学导论•学分：3•介绍：这门课程是心理学专业的入门课程，旨在让学生对心理学有一个整体的了解。

内容包括心理学的历史发展、主要研究方法和基本概念等。

认知心理学•学分：3•介绍：该课程将重点研究人类思维和认知过程。

内容包括记忆、注意力、语言等方面的基本原理和实验研究。

发展心理学•学分：3•介绍：该课程将探讨人类从婴儿到老年人的发展过程。

内容包括生理、认知和社会发展等方面的理论和实证研究。

社会心理学•学分：3•介绍：该课程将研究个体在社会环境中的思维、情感和行为。

内容包括社会认知、群体行为、亲密关系等方面的理论和实证研究。

统计学•学分：3•介绍：统计学是心理学研究中常用的数据分析方法。

该课程将介绍统计学的基本概念和方法，并教授如何应用统计学进行心理学研究。

3. 第二年心理测量与评估•学分：3•介绍：该课程将介绍常用的心理测量工具和评估方法，包括问卷调查、智力测验等。

学生将学习如何设计、使用和解读这些工具。

神经科学基础•学分：3•介绍：该课程将探讨神经系统在心理过程中的作用。

内容包括神经元结构与功能、神经传递机制以及大脑与行为的关系等。

临床心理学•学分：3•介绍：该课程将介绍心理疾病的诊断和治疗方法。

内容包括精神障碍的分类、心理治疗技术和药物治疗等。

儿童心理学•学分：3•介绍：该课程将重点研究儿童的心理发展和行为特点。

内容包括儿童认知、情感和社会发展等方面的理论和实证研究。

实验心理学•学分：3•介绍：该课程将教授实验设计和数据分析方法，以及如何进行心理学实验研究。

学生将亲自设计并执行一项小规模实验项目。

川师研一心理学课程表
【实用版】
目录
1.川师研一心理学课程表的概述
2.课程表的具体内容
3.课程表的评价和影响
正文
川师研一心理学课程表是一份针对研究生一年级心理学专业学生的
课程安排表。

这份课程表涵盖了心理学的基础知识和实践技能的培训，为学生提供了全面的学术和职业发展基础。

课程表的具体内容包括心理学理论、心理学实验方法、心理测量学、社会心理学、发展心理学、心理咨询与治疗等核心课程，以及一些选修课程，如心理健康与教育、组织心理学、心理学研究方法等。

这些课程旨在培养学生的理论素养和实践能力，并为他们在未来的学术研究和职业生涯中提供必要的知识储备。

第1页共1页。

大学心理学专业课程表第一学期心理学概论（3学分）本课程主要介绍心理学的基本概念、历史发展、研究方法以及各个分支领域的基本内容，帮助学生建立对心理学的整体认识。

心理统计学（3学分）本课程介绍心理学研究中常用的统计方法，包括描述统计学和推论统计学，培养学生运用统计方法进行心理学研究分析的能力。

发展心理学（3学分）本课程涵盖孩童、青少年、成年人和老年人不同生活阶段的心理发展特点，帮助学生理解个体的心理发展过程。

认知心理学（3学分）本课程主要介绍认知过程的基本原理，包括感知、记忆、学习、思维等方面的内容，帮助学生了解人类认知的基本规律。

第二学期社会心理学（3学分）本课程介绍社会心理学的基本理论和研究方法，涉及社会认知、社会影响、人际关系等方面的内容，帮助学生了解个体在社会环境中的行为特点。

心理评估与测量（3学分）本课程介绍常用的心理评估工具和测量方法，培养学生分析和解释心理测量结果的能力，提高心理评估的专业水平。

临床心理学（3学分）本课程介绍临床心理学的基本理论和常用治疗方法，帮助学生了解心理疾病的分类、发展过程以及心理治疗的原则。

卫生心理学（3学分）本课程介绍心理学在健康促进、疾病预防、康复治疗等方面的应用，帮助学生了解心理健康对个体全面健康的重要性。

第三学期实验心理学（3学分）本课程介绍实验心理学的基本原理和实验设计方法，培养学生进行心理学实验研究的能力，提高实验心理学的专业水平。

教育心理学（3学分）本课程介绍心理学在教育领域的应用，涉及学习、记忆、教学方法等方面的内容，帮助学生了解学习过程中的心理特点。

人格心理学（3学分）本课程介绍人格心理学的基本理论和研究方法，帮助学生了解个体的人格特点及其形成机制，培养学生进行人格评估的能力。

心理咨询与干预（3学分）本课程介绍心理咨询的基本理论和技巧，涉及心理咨询的流程、方法和实践技能，帮助学生了解心理咨询的专业要求和实践要求。

健康教育课程表《健康教育课程表》
第一周
星期一：心理健康和压力管理
星期三：饮食与营养
星期五：运动与体育活动
第二周
星期一：艾滋病和性健康
星期三：疾病预防和个人卫生
星期五：药物滥用与心理依赖
第三周
星期一：心理健康和压力管理
星期三：饮食与营养
星期五：运动与体育活动
第四周
星期一：艾滋病和性健康
星期三：疾病预防和个人卫生
星期五：药物滥用与心理依赖
第五周
星期一：心理健康和压力管理
星期三：饮食与营养
星期五：运动与体育活动
通过《健康教育课程表》，学生们将在课堂上学习到如何保持心理健康，如何健康饮食，如何进行适当的运动和体育活动，如何进行艾滋病和性健康的防护和预防措施，如何预防疾病和保持个人卫生，以及如何避免药物滥用和心理依赖的问题。

这些课程将有助于学生们养成良好的健康习惯，增强身体健康意识，提高对健康的重视和保护。

心灵成长：幼儿园心理健康教育课程表幼儿园是孩子们成长的重要阶段，心理健康教育在这个阶段尤为重要。

针对不同芳龄段幼儿的心理特点和成长需求，合理设计心理健康教育课程表，将有利于培养孩子们的良好心理素质，促进其全面发展。

以下是一份完整的幼儿园心理健康教育课程表：一、情感管理1. 情绪识别与表达- 通过观察图片、角色扮演等方式，帮助幼儿认识并表达不同的情绪，如喜怒哀乐等。

2. 情绪调节与处理- 引导幼儿学会正确的情绪调节方式，如呼吸法、放松法等，帮助他们处理情绪冲突。

二、自我意识1. 自我认知与价值观培养- 通过游戏、故事等形式，引导幼儿了解自己的特点和优势，培养积极的自我评价和自信心。

2. 自我保护意识- 通过角色扮演等方式，教育幼儿如何保护自己，有关人身安全的知识和技能。

三、人际沟通1. 社交技能培养- 在游戏、团体活动中，引导幼儿学习与他人合作、共享，培养良好的人际交往能力。

2. 冲突解决与合作精神- 针对幼儿在交往中可能遇到的问题，引导他们学会妥善处理冲突，培养合作意识和团队精神。

四、压力管理1. 情绪释放与调节- 通过音乐、舞蹈等活动，帮助幼儿释放压力，保持情绪平衡。

2. 善于放松与休息- 引导幼儿学会适当放松身心，如做瑜伽操、适当的小憩等，缓解学习和生活压力。

五、心理健康知识1. 身心健康知识- 通过图画、游戏等形式，向幼儿传递简单易懂的身心健康知识，如饮食、作息等。

2. 心理健康常识- 通过故事、案例等形式，向幼儿传递心理健康知识，引导他们正确理解和处理心理问题。

以上课程表为幼儿园心理健康教育提供了全面而有针对性的指导。

通过这些课程，幼儿们能够逐步培养出良好的情感管理能力、自我意识、人际沟通技能、压力管理能力和心理健康知识，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

在执行以上课程时，老师要关注每个孩子的学习进度，因材施教，确保每个幼儿都能够在心理健康教育中获益良多。

家长对于孩子在课程中学到的东西也应该加以重视和引导，与学校形成良好的合作，共同关注幼儿的心理健康。

目录第一单元认识自我第1课我是小学生 (1)第2课我的名字 (2)第3课我不害怕 (3)第二单元学会学习第4课看谁想得多 (4)第5课声音来自何方 (5)第6课数字联想 (6)第7课：还能干什么 (7)第8课五彩缤纷的天地 (8)第三单元学会做人第9课我也顶刮刮 (9)第10课小烦恼 (10)第11课说“优点” (11)第12课说“缺点” (12)第四单元学会生活第13课美丽的校园 (13)第14课愉快的假期 (14)第15课家中事情我也干 (15)第16课生活智慧操（问一问） (16)第一单元认识自我第1课我是小学生心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。

学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。

板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。

请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。

2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。

3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。

我知道，我该起床了。

因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。

如果起床晚了，我就可能上学迟到了。

我知道，当一名小学生，上学不能迟到。

妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。

”背上书包我高高兴兴上去学校。

一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。

来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。

我是一名小学生了，我应懂礼貌。

想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。