幼儿园教案认识前后

幼儿园小班数学教案《认识前后》(精选教案：《认识前后》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，第三章《认识空间》，具体内容为《认识前后》。

通过本节课的学习，使学生们能够理解和掌握物体前后的概念，提高空间感知能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解物体前后的概念，能够辨别物体的前后位置关系。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 培养学生合作学习的意识和能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和掌握物体前后的概念，能够辨别物体的前后位置关系。

难点：培养学生空间感知能力和观察能力。

四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具等。

学具：作业本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些图片或者实物，让学生观察并说出物体的前后位置关系。

例如，展示一张小猫在球后面的图片，让学生说出小猫和球的前后位置关系。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生理解和掌握物体前后的概念。

讲解时，可以使用卡片或者小玩具作为辅助工具，让学生直观地感受物体前后的位置关系。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，让学生辨别物体的前后位置关系。

例如，出示一张卡片，卡片上有两个小动物，让学生说出哪个小动物在前面，哪个小动物在后面。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

例如，给出一张图片，图片上有两个物体，让学生指出哪个物体在前面，哪个物体在后面。

5. 小组合作（5分钟）教师让学生分组，每组选出一个组长。

组长带领组员们共同完成一张练习题。

练习题可以是找出图片中物体的前后位置关系，或者用彩笔画出物体的前后位置关系。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生在家长的帮助下完成。

作业可以是找出家里的物品，辨别它们的前后位置关系，并用彩笔画出来。

六、板书设计板书内容：认识前后前后位置关系：物体1 物体2前面后面七、作业设计1. 找出家里的物品，辨别它们的前后位置关系，并用彩笔画出来。

答案：例如，找出家里的电视和沙发，画出电视在沙发前面的关系。

幼儿园小班数学教案《认识前后》幼儿园小班数学教案《认识前后》（精选10篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班数学教案《认识前后》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班数学教案《认识前后》篇1活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。

能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干（与幼儿人数相同），“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个（数量与幼儿中男幼儿的人数相同）。

三、玩具若干个（数量与幼儿中女幼儿的人数相同）。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。

将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：一、引起兴趣：（1）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗？你们都喜欢谁？今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

（2）电话铃响，警长听电话。

警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。

请白猫警士帮助把玩具找回来。

现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。

能不能完成任务？二、引导幼儿学习方位词。

（1）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。

轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

（2）警长示范。

（3）请个别警士侦察，报告敌情。

要求会说：在什么的前面（后面）发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

（1）请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。

要求记住是在哪里捉到了老鼠。

捉住后告诉妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。

小班数学认识前后教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教案认识前后【篇一：幼儿园小班数学活动认识前后幼儿园小班数学】幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。

能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。

将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

(二)电话铃响，警长听电话。

警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。

请白猫警士帮助把玩具找回来。

现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。

能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。

轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。

要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。

要求记住是在哪里捉到了老鼠。

捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。

(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。

找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。

(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。

幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本次活动选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二册的第三章《空间方位》第一节“认识前后”。

详细内容包括：理解前后的概念，学会辨别物体和自己的前后位置，能够用“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体和自己所在的前后位置。

2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿用“前面”和“后面”这两个词语进行描述和表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。

教学重点：学会用“前面”和“后面”描述物体的位置关系。

四、教具与学具准备教具：玩具汽车、图片、卡片、磁性教具等。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的情景剧，展示小熊和小兔子的前后位置关系，引导幼儿关注并思考“前后”的概念。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具汽车和图片，通过实际操作，讲解“前后”的概念，引导幼儿观察并理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发磁性教具，让幼儿进行实际操作，辨别物体的前后位置，并用“前面”和“后面”进行描述。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作成果，引导幼儿互相学习和交流。

六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔子的前后位置关系图。

2. 写出“前面”和“后面”两个词语，并在旁边标注相应的物体。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的前后位置关系，并用“前面”和“后面”描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解“前后”概念上的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，巩固空间方位感知能力。

同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。

幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《空间方位》第一节《认识前后》。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的基本概念，能够辨别物体和自己所在的前后方位。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的空间方位感知能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、互助的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握前后的概念，能准确辨别物体和自己所在的前后方位。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感知前后的概念，培养幼儿的空间方位感知能力。

四、教具与学具准备教具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片、磁性白板。

学具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，一名站在另一名的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。

（2）请幼儿与同桌互相交换位置，再次引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示前后标识卡片，讲解前后的概念。

（2）以小动物玩具为例，让幼儿辨别小动物的前后方位。

（3）教师示范如何用水果图片摆出前后顺序，引导幼儿模仿。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小动物玩具和水果图片进行前后排序练习。

（2）邀请个别幼儿到讲台前展示自己的排序结果，并说出理由。

4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后方位来描述。

（2）每组派一名代表分享讨论成果。

（2）引导幼儿思考如何用前后方位描述其他物体。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示前后标识卡片。

2. 用小动物玩具和水果图片摆出前后顺序，并标注。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和纸，画出自己和家人的前后顺序。

2. 答案：幼儿画出的自己和家人的前后顺序正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握了前后的概念。

幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思（优秀9篇）大班数学教案《相邻数》篇一【活动目标】1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。

2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。

3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。

【活动准备】6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）【活动过程】1、集体活动：（1）学说顺倒师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。

要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。

例：师：1、2、3、4、5幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。

（2）学习6以内的相邻数。

教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有什么呀？他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起，并按顺序排好？请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的？（你排的时候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）为什么这么排？请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓励幼儿说一说。

小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集体说一说2、操作活动：（1）给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么？有几条鱼呢？小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧！”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。

我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

（2）学习学数字1、2、3、4、3、活动评价：（1）重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。

（2）表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。

小班数学《喜羊羊的礼物》篇二活动目标：1．学习按喜羊羊的颜色、大小标记将大小不同的红、黄、蓝三色物体进行配对归类。

幼儿园小班数学教案《认识前后》一、教学目标1.认识前后；2.能够模仿前后的动作；3.能够说出物品的前后位置。

二、教学准备1.班级道具箱；2.儿童主题故事书；3.认识前后的学习资料。

三、教学内容1. 热身游戏教师让孩子们玩“捉迷藏”游戏。

过程中教师引导孩子们形容自己藏身的位置，例如:我躲在门后边，我在窗户旁边。

2. 导入新知教师出示课件或物品，引导孩子们说出物品前后的位置，如：熊大班在桌子前面，桌子在熊大班的后面。

3. 学习新知1.教师出示一张图片，图片上有摆放好的一排豆子，让孩子们试着动手将其中一颗豆子前移或后移，引导孩子们模仿前后的动作；2.教师告诉孩子们，手腕是人的前部，背部是人的后部，然后让孩子们轮流说出自己的前部和后部；3.教师用班级道具箱里的物品，让孩子们比较不同物品的前后位置，加深孩子们对前后的认识；4.让孩子们自由组合相同大小的座椅玩具，让孩子们接受前后位置的自我探究，让观察细节的能力得到提高。

4. 总结复习教师随机出示前后位置的物品让孩子们说出，再让他们分别模仿一下前后的动作，巩固所学知识。

5. 最后检查教师将上课内容和任务重新复述一遍，引导孩子们对自己学习到的知识进行总结和归纳。

四、教学方法1.听说训练法：在教师的引导下，让孩子们说出自己和已知物品的前后位置，训练孩子们的口语表达能力；2.模仿再现法：让孩子们模仿前后的动作，提高孩子们的观察和模仿能力；3.自由探究法：让孩子们自由组合相同大小的座椅玩具，让孩子们接触和探究前后位置。

五、教学材料1.班级道具箱；2.儿童主题故事书；3.认识前后的学习资料。

六、教学评估通过孩子们上课的参与度、表述能力、答题情况以及小班老师的观察，来对孩子们的学习情况进行评估，为后续教学提供参考。

幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为“认识前后”。

通过本节课的学习，让幼儿能够理解前后的概念，学会正确使用前后方位词，培养幼儿的空间方位感知能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够掌握前后的概念，学会使用前后方位词描述物体位置。

2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿观察、描述和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后的概念，并能正确使用前后方位词。

教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿观察、描述和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、动物玩具、指示牌等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，一个站在另一个的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。

（2）通过实际操作，让幼儿感知前后的概念。

2. 例题讲解（1）出示图片，让幼儿观察图片中的动物，引导幼儿说出哪个动物在前面，哪个动物在后面。

（2）通过讲解，让幼儿理解前后是相对的概念，并学会使用前后方位词。

3. 随堂练习（1）分发动物玩具，让幼儿分组进行前后位置的排列，并描述出排列结果。

（2）出示指示牌，让幼儿根据指示牌上的要求，进行前后位置的变换。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：（1）前后的概念（2）前后方位词的使用（3）实践操作示例七、作业设计场景一：小兔子在草地上玩耍，突然发现了一只蝴蝶，蝴蝶在小兔子的前面飞舞。

场景二：小猴子坐在树干上，树下的小狗在看着它。

2. 答案：（1）小兔子在草地上玩耍，蝴蝶在小兔子的前面飞舞。

（2）小猴子坐在树干上，小狗在小猴子的下面。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了前后的概念，学会了使用前后方位词。

幼儿园小班数学活动优质教案《认识前后》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第三节“认识前后”。

详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，理解前后概念，学会用前后描述物体位置关系。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后概念，并能够运用到实际情境中。

2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后概念，并能运用到实际情境中。

教学重点：通过观察、操作，让幼儿掌握前后描述方法。

四、教具与学具准备1. 教具：动物玩偶、水果卡片、磁性黑板、前后位置关系图。

2. 学具：前后位置关系图、动物玩偶、水果卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一只小猴子玩偶进入教室，邀请孩子们一起玩“小猴子找香蕉”游戏。

通过游戏，让孩子们观察、描述小猴子与香蕉前后位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材中图片，我向孩子们讲解前后概念，引导他们观察并描述图片中物体前后位置关系。

3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们动手操作磁性黑板上前后位置关系图，我巡回指导，帮助他们理解和掌握前后描述方法。

4. 小组讨论与分享（5分钟）让孩子们分成小组，讨论并分享他们在操作过程中学到知识，培养他们合作与分享意识。

六、板书设计1. 在黑板上画出前后位置关系图，标明前后方向。

2. 写出前后定义，并用简洁明语言描述。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中观察，找出两个物体前后位置关系，并用画图或文字形式记录下来。

2. 答案示例：书桌在前，椅子在后。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，我发现孩子们对于前后概念掌握较好，但在描述具体位置关系时仍存在一定难度。

今后教学中，我需要更加注重培养孩子们观察和表达能力。

2. 拓展延伸：在下一节课中，我将引入左右、上下概念，让孩子们进一步掌握空间位置关系，为今后数学学习打下基础。

同时，我还计划开展一次“家庭作业展示”活动，让孩子们分享自己观察与发现，提高他们学习兴趣。

幼儿园小班数学优质教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课内容选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章《空间与位置》第一节“认识前后”。

详细内容包括：理解前后概念，能够辨别自己与物体之间前后关系，以及物体与物体之间前后关系。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解前后概念，并能够正确辨别前后位置关系。

2. 能力目标：培养幼儿空间感知能力，提高观察、思考和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解前后概念，并能运用到实际情景中。

教学重点：掌握辨别前后位置关系方法。

四、教具与学具准备教具：动物玩偶、水果模型、磁性教具、PPT课件。

学具：幼儿用书、画笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿排队，引导幼儿观察自己与前面、后面小朋友位置关系，初步感知前后概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示动物玩偶，讲解“小猫在小狗前面，小狗在小猫后面”，让幼儿观察并理解前后关系。

（2）展示PPT课件，讲解生活中前后实例，如“汽车在自行车前面，自行车在汽车后面”。

3. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用书，让幼儿完成书中练习题，巩固前后概念。

4. 小组讨论（5分钟）组织幼儿分组讨论，分享自己生活中前后实例，并进行展示。

六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：前后概念辨别前后方法生活中前后实例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己与家人、朋友前后位置关系，并标注出来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握前后概念，并能运用到实际生活中。

课后，教师应关注幼儿在生活中运用情况，及时给予指导和鼓励。

拓展延伸：1. 引导幼儿观察教室里前后位置关系，如“黑板在讲台前面，讲台在黑板后面”。

2. 组织户外活动，让幼儿在游戏中运用前后概念，提高空间感知能力。

重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点和重点是理解前后概念，并能运用到实际情景中。

幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解前后的概念，并能够运用到实际生活中。

2.培养幼儿的观察能力和思维能力。

3.培养幼儿合作学习的习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解前后的概念，能够区分前后关系。

2.教学难点：让幼儿将前后概念应用到实际生活中。

三、教学准备1.教具准备：图片、玩具、卡片等。

2.环境准备：教室布置成有趣的前后场景。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做《前后歌》，激发幼儿兴趣。

2.新课讲解教师展示图片，引导幼儿观察图片中的物体，提问幼儿图片中的物体有什么不同。

教师讲解前后的概念，让幼儿理解前后关系。

教师举例说明前后关系在实际生活中的应用，如排队、坐车等。

3.活动环节游戏一：教师出示玩具，让幼儿找出玩具的前后关系。

游戏二：教师出示卡片，让幼儿根据卡片上的图案找出前后关系。

4.小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论前后关系在日常生活中的应用。

各小组派代表分享讨论成果。

教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

五、教学反思1.部分幼儿对前后概念的理解仍不够深入，需要在日常生活中多加练习。

2.教学过程中，个别幼儿注意力不集中，需要教师更多地关注和引导。

1.设计更多有趣的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强对个别幼儿的关注，引导他们积极参与课堂活动。

3.鼓励幼儿在日常生活中运用前后概念，提高他们的实际应用能力。

本次教学活动取得了一定的成果，但仍有改进的空间。

在今后的教学中，我将继续努力，提高教学效果，让幼儿更好地掌握前后概念。

重难点补充：教学重点：通过实际操作和游戏活动，让幼儿深刻理解并能够自主区分前后关系。

教学难点：引导幼儿将前后概念内化，并能在不同的情境中灵活运用。

教学过程补充：1.导入教师和幼儿一起唱《前后歌》。

教师：“小朋友们，我们一起来唱《前后歌》，唱完后，告诉老师你最喜欢什么玩具，好不好呀？”2.新课讲解教师展示一张卡片，上面画有一排小动物。

幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿启蒙数学》第三章《空间认知》第一节“认识前后”。

详细内容包括：理解前后的概念，学会用前后描述物体位置，通过实践活动，培养幼儿的空间认知能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的概念，能正确用前后描述物体位置。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间认知能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后的概念，并能灵活运用。

教学重点：培养幼儿的空间认知能力，提高观察、思考、表达能力。

四、教具与学具准备教具：图片、玩具、卡片等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个简单的场景，如教室里的前后座位排列，引导幼儿观察并描述。

（2）邀请幼儿上前演示，加深对前后的理解。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图片，如小兔子和小熊的座位排列，讲解前后的概念。

（2）引导幼儿用前后描述图片中的物体位置。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿用前后描述卡片上的物体位置。

（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套图片和玩具。

（2）让幼儿合作完成前后位置的描述，并分享成果。

（2）引导幼儿思考如何在生活中运用前后概念。

六、板书设计1. 在黑板上画出前后位置的示意图。

2. 标注前后概念，并用箭头表示方向。

七、作业设计1. 作业题目：请在家里观察一下，描述一下你的房间里的前后物品摆放。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了前后的概念，但在教学中还需注意个别幼儿的空间认知能力较弱，需要多加关注和指导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入左右概念，让幼儿进一步了解空间位置关系。

同时，鼓励幼儿在家庭和学校中多观察、多描述，提高空间认知能力。

教学资料参考范本幼儿园小班教案《认识前后》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《认识前后》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习以自身及客体为中心，认识和区分前后，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园小班《认识前后》含反思教案吧。

设计意图：让幼儿能正确的使用方位词：前、后。

能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

3、提高幼儿思维的敏捷性。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：1、慢羊羊头饰一个2、灰太狼头饰一个3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）5、小兔子和小狗娃娃各一个6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重难点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。

能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动过程：1、做拍手律动，（上拍下拍前拍后拍）2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。

小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。

3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。

老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在__小朋友在老师的那面，__在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。

提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章《空间方位》第二节《认识前后》。

详细内容主要围绕“前后”概念展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够理解和掌握“前后”这一空间方位。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能用语言表达出来。

2. 培养幼儿观察、比较和判断能力，提高空间方位感知能力。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解“前后”的相对关系，并能应用到实际情景中。

重点：掌握“前后”概念，学会用语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个简单的场景，如小明和小华排队，让幼儿观察并描述谁在谁的前面，谁在谁的后面。

邀请幼儿上台演示，加深对“前后”概念的理解。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，如小猫和小狗排队，引导幼儿观察并说出小猫在小狗的前面，小狗在小猫的后面。

讲解“前后”的相对关系，让幼儿用语言表达。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，如小明站在小华的前面，让幼儿判断并说出答案。

邀请幼儿上台演示，巩固“前后”概念。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套教具，让幼儿互相讨论，判断并表达“前后”关系。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们大胆发言。

六、板书设计1. 在黑板上画出小明和小华排队的场景，标注“前面”和“后面”。

2. 用卡片展示“前后”关系，便于幼儿观察和理解。

七、作业设计小猫在小狗的______。

（填“前面”或“后面”）小明站在小华的______。

（填“前面”或“后面”）2. 答案：前面、后面八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了“前后”概念。

但在小组活动中，部分幼儿对“前后”关系仍存在一定程度的混淆，需要在今后的教学中加强巩固。

幼儿园小班教案《认识前后》含反思教学目标1.了解前后概念，掌握左右前后的方向关系；2.初步认识空间方向，并通过实际操作能够正确辨认各个方向。

教学重点掌握对前后的认识和辨认能力。

教学难点初步认识空间方向。

教学准备1.模拟道具：宝盒、相框、手表等；2.鲜艳丰富的图片资料。

教学流程导入环节1.教师向孩子们呈现前后位置的图片，让孩子们描述其中的差异；2.教师将宝盒放在桌上，问孩子们盒子的前后位置。

然后让孩子们自行探究宝盒前后位置的特点。

正式教学环节活动一1.选择一名学生，让他示范前、后的位置关系，并让其他孩子跟随模仿；2.让孩子们自由行走并分类，快速的找出桌子的前后位置进行鉴别。

活动二1.把相框显然放在手上，让孩子们描述相框的前后位置；2.组织孩子们分别用右手和左手拿相框，找出手中相框的左右、前后位置。

活动三1.教师戴上一只手表，让孩子们描述手表的前后位置；2.让孩子们用一只手环住手表带子，轻轻拉动手表，体验手表前后位置上的差异。

总结复盘1.教师展示一张前后反着放的图片，让孩子们找出不同之处，并说出原因；2.教师让孩子们自由走路，并询问他们所处的前后位置，细致观察每个孩子的指向；3.让孩子们再次自由走路，通过口头指引来识别自己的前后位置，并确保理解了前后位置的概念和基本识别方法。

反思幼儿园小班是培养幼儿感官性认知的重要阶段，帮助幼儿掌握方向概念，对整个学习过程都具有重要的作用。

在教学过程中，为了能够帮助孩子们更好的掌握空间方向，我们不仅要让孩子们理解前后的概念，还要通过更具体的实物让孩子们感受到前后之间的差异，这样对于幼儿的认知能力有着极大的益处。

在教学过程中，我们尽量让幼儿们通过自己的感官和行动去学习，让他们在参与活动的过程中愉悦、积极地学习内容。

引导孩子们用自己的理解形成对前后位置的判断和鉴别能力，我们也通过观察、记录孩子的表现，来评估他们的学习成果和下一步的教学方向。

总的来说，在这个教学环节中，我们让幼儿在愉快的氛围中学习到了较好的前后判别能力，并在思维方面得到较大的提升，达到了预期的教学效果。

2023年小班数学优质课教案：认识前后（精选3篇）一、《认识前后的顺序》教学目标：1.能够根据图片顺序说出前后的顺序。

2.能够分别用前和后来描述物体的位置变化。

3.能够运用前后的概念进行简单问题的解答。

教学准备：图片卡片，如有需要可准备相应的物体。

教学过程：1.引入活动：出示两张图片，让学生说出图片中物体的前后顺序。

2.呈现活动：出示一组图片，让学生猜测图片中物体的前后顺序，并逐个学自信说出自己的答案，然后一同核对答案。

3.练习活动：用图片或实物进行前后游戏，让学生根据老师口头的指令，调整图片或实物的前后位置。

4.拓展活动：出示一组图片，让学生听题描述图片中物体前后的位置，然后由其他同学猜测他们所描述的图片。

5.应用活动：根据现实场景提问学生关于前后的问题，如：排队打饭、上下车等。

二、《认识前和后的概念》教学目标：1.能够区分并准确运用前和后来描述物体的位置。

2.能够根据图片或真实场景给出前后的描述。

教学准备：图片卡片，如有需要可准备相应的物体。

教学过程：1.导入活动：让学生回顾前和后的概念，然后与学生们一起对比前和后的特点。

2.示例活动：出示一组图片，让学生描述图片中物体的前后位置，并由其他同学来猜测这组图片。

3.练习活动：分组复习前和后的概念，然后由一组学生来评判另一组描述图片中前后位置的准确性。

4.拓展活动：出示两张图片，让学生根据图片中物体前后位置的变化，改变连线的位置，指出原来位置的物体在新位置的前还是后。

5.应用活动：根据现实场景提问学生关于前后的问题，如：穿衣服时，衣服的前还是后？三、《认识前后的相对位置》教学目标：1.能够用前后的概念描述物体的相对位置。

2.能够根据问题使用前后解答。

教学准备：图片卡片，如有需要可准备相应的物体。

教学过程：1.导入活动：出示一组图片，让学生观察并说出其中物体的前后相对位置。

2.呈现活动：出示一张图片，让学生说出其中物体相对于其他物体的前后位置，并进行逐个核对。

幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》的第二章节《空间方位》，详细内容为认识前后。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后的概念，并能用前后描述物体的位置关系。

2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的空间方位感知能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的表达交流能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用前后描述物体的位置关系。

重点：让幼儿理解前后的概念，培养他们的空间方位感知能力。

四、教具与学具准备教具：玩具车、小熊玩偶、图片、卡片等。

学具：小汽车、动物玩偶、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示玩具车，邀请一名幼儿上前驾驶，其他幼儿观察并描述玩具车的行驶方向。

（2）教师提问：“刚才玩具车是从哪里开过来的？要开到哪里去？”引导幼儿用前后描述物体的位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示小熊玩偶，提问：“小熊的前面有什么？后面有什么？”（2）教师邀请几名幼儿上台，让他们站在小熊的前面和后面，引导其他幼儿用前后描述他们的位置关系。

（3）教师通过图片和卡片，让幼儿观察并描述物体之间的前后关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己前面和后面的物体。

（2）幼儿互相展示作品，用前后描述物体位置关系。

4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一辆小汽车和几个动物玩偶。

（2）小组成员合作，用前后描述小汽车和动物玩偶的位置关系。

教师邀请幼儿分享学习心得，对他们在课堂上的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出小熊玩偶，标注“前面”和“后面”。

2. 画出几个物体，用箭头表示它们之间的前后关系。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，描述你家里客厅的物体位置关系。

2. 答案示例：电视前面是沙发，沙发后面是茶几。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了前后概念，教学效果较好。

幼儿园小班数学详案优质教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间方位”中的第一课时“认识前后”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿感知和理解前后的方位关系，培养幼儿的空间观念。

2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

3. 培养幼儿在集体活动中遵守规则、合作完成任务的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识前后的方位关系。

难点：让幼儿能够运用前后的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：动物玩偶、图片、磁性教具、PPT课件等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、操作卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师邀请两名幼儿到讲台前演示，一名幼儿站在另一名幼儿的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。

（2）教师通过变换位置，让幼儿感知前后的方位关系。

2. 新课内容（1）教师出示PPT课件，展示各种动物玩偶的前后位置关系，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。

（2）教师通过磁性教具，演示前后位置关系，让幼儿进一步理解前后的概念。

3. 例题讲解（1）教师出示操作卡片，讲解如何用画笔给卡片上的动物玩偶标出前后位置。

（2）教师示范操作，引导幼儿跟随操作。

4. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。

（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。

（1）教师邀请幼儿分享自己的操作成果，评价幼儿的表现。

六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：（1）前后的概念（2）如何用画笔标出前后位置七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，观察家里的物品，用画笔标出它们的前后位置。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿较好地掌握了前后的概念。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别辅导的针对性。