人教部编版七年级历史下册 学案第7课 辽、西夏与北宋的并立含答案

第7课辽、西夏与北宋的并立一．单选题1. 好多诗词当中都可以找到历史的影子。

有一首描绘契丹人生活的诗道：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著，四时畋猎是生涯。

”从这首诗中，我们可以得到的历史知识有（）①契丹族是一个游牧民族②契丹人居住在营帐里③契丹人过的是定居生活④契丹人靠打猎为生A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④【答案】B【解析】根据题干“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著，四时畋猎是生涯。

”的信息，结合所学知识可知，契丹族是一个游牧民族，过的是流动生活，不是定居生活，③说法不正确，应该排除，所以答案选B。

2. 京剧《澶渊之盟》是一出历史故事剧,其中歌词“将舟船暂驻中流,寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝 ( )A. 寇准B. 宋真宗C. 宋高宗D. 明太祖【答案】B【解析】试题分析：本题考查北宋与辽的关系。

北宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到澶州城下，威胁东京。

宋真宗在宰相寇准力劝下亲征。

宋军士气大振，打退辽军。

辽宋议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。

此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。

故选B。

考点：人教版七年级下册·经济重心的南移和民族关系的发展·民族政权并立的时代3. “（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙：《栾城集》）。

出现该局面的主要原因是：( )A. 民族融合加强B. 宋、辽边境开设榷场C. 宋辽订立澶渊之盟D. 岳家军的抵抗【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，1004年(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军宋辽形势图南下，深入宋境。

宋真宗想迁都南逃，因宰相寇准的劝阻，才勉强至澶州督战。

宋军士气大振，大挫辽军锐气。

于是，双方议和。

最终议定：辽宋约为兄弟之国；双方维持旧疆，以白沟河为国界，双方各守边界；宋方每年向辽提供银十万两，绢二十万匹，称为岁币。

第7课辽、西夏与北宋的并立(答案见后)一、单项选择题1. 右图是上京遗址。

据文献记载，上京是契丹建国之初设立的都城，也是我国古代漠北地区的第一座都城。

契丹政权的建立者是（）A. 元昊B. 朱温C. 耶律阿保机D. 赵匡胤2. 右图是北京通州辽代墓葬出土的酱釉马镫壶。

该壶用北宋定窑技术烧制，造型仿照皮水囊，扁身双孔，便于穿绳携带。

这件文物可用于研究（）A. 辽代农业生产技术的发展B. 契丹族与汉族的文化交融C. 宋代都市生活的丰富多彩D. 蒙古的崛起与元朝的统一3. 银川是一座历史文化名城，素有“凤凰城”的美誉。

银川在古代称为兴庆，它曾是下列哪一个少数民族政权的都城？（）A. 吐蕃B. 南诏C. 西夏D. 渤海国4. 历史上很多少数民族首领都对民族交融作出了重要的贡献。

“夫西夏声明文物，诚不能与宋相匹，然观其制国书、厘官制、定新律、兴汉学、立养贤务……彬彬乎质有其文，固未尝不可与辽、金比烈！”材料中所评价的民族首领属于（）A. 契丹族B. 羌族C. 女真族D. 蒙古族5. 《宋史》中记载：“夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。

朝贺之仪，杂用唐、宋，而乐之器与曲则唐也。

”材料反映了西夏（）A. 仿效唐宋制度B. 向宋朝臣服C. 创制了文字D. 全面汉化6. 辽、宋、西夏时期，是民族交融的一个重要历史阶段。

通过下面两幅图片可知，辽与西夏在向汉族学习的过程中（）A. 创制文字B. 发展经济C. 改革官制D. 定制法律7. 金庸在其小说《天龙八部》中有一段描写丐帮帮主乔（萧）峰与群雄惨烈相斗的文字，导火索是群雄发现了乔（萧）峰是契丹人的身世。

发生这种情况的主要原因是（）A. 丐帮帮规不允许契丹人做帮主B. 当时契丹与北宋冲突加剧，双方处于战争状态C. 因为乔（萧）峰欺骗了大家D. 有人嫉妒乔（萧）峰，想找借口把他除去8. “大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阁下：共遵诚信，虔奉观盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两。

第7课辽、西夏与北宋的并立一、选择题1.契丹在10世纪初建立政权，雄踞中国北方，与北宋并立。

由契丹族建立的政权是（）A. 吐蕃B. 西夏C. 辽D. 金2.“10世纪初，契丹杰出首领统一契丹各部，建立契丹国，都城在上京”。

材料中的“首领”是指（）A. 松赞干布B. 元昊C. 完颜阿骨打D. 耶律阿保机3.他是我国历史上伟大的少数民族领袖，他于1038年自立为帝，国号“大夏”，定都兴庆府。

他来自于( )A. 契丹B. 女真C. 党项D. 突厥4.元昊仿效唐宋制度，采取的治国措施有（）(1)订立官制、军制和法律(2)鼓励垦荒(3)发展农牧经济(4)创制文字A. (2)(3)B. (1)(2)(4)C. (1)(2)(3)(4)D. (1)(3)(4)5.1004年，辽军大举伐宋，直逼东京，宋危在旦夕。

当时，劝说宋真宗亲征打败辽军的宰相是（）A. 魏征B. 岳飞C. 寇准D. 赵构6.与北宋达成“澶渊之盟”的少数民族政权是（）A. 辽B. 西夏C. 金D. 蒙古政权7.斯塔夫里阿诺斯是这样说到宋朝的: “甚至每年向游牧民'送礼', 这实际上是变相的纳贡。

”接受北宋“送礼”的政权有（）A. 1个B. 两个C. 三个D. 四个8.有时候历史的进步与发展就是在妥协中完成的，谈判议和不失为一种特殊形式。

下列各项中，不是宋辽之间、宋夏之间“议和”的共同点的是（）A. 结束双方大规模的战争状态B. 大宋王朝都要交纳岁币C. 各政权之间形成长期对峙局面D. 客观上有利于双方和平相处9.京剧《澶渊之盟》是一出历史故事剧, 其中歌词“将舟船暂驻中流, 寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指（）A. 寇准B. 宋真宗C. 宋高宗D. 明太祖10.“这次议和取得了通过战争没有取得的结果，之后的100多年里，双方之间再无大规模战事”。

材料反映的是澶渊之盟的（）A. 背景B. 目的C. 内容D. 影响11.图示法是我们学习历史的一种好方法，如图所示能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（）A. B. C. D.12.下列各项中，不属于宋辽之间、宋夏之间“和议”共同点的是（）A. 缓解了双方的战争状态B. 宋朝都需交纳“岁币”C. 导致了南北对峙局面的形成D. 客观上有利于双方和平共处13.金庸小说《天龙八部》通过宋、辽、大理、西夏、吐蕃及女真等王国之间的武林恩怨和民族矛盾，展示了一幅波澜壮阔的生活画卷。

2017-2018学年人教版部编版七年级历史下册第七课辽、西夏与北宋的并立学案（含答案）学习目标•知识与能力• 1.通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。

②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。

•过程与方法• 1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。

• 2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。

• 3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。

•情感态度与价值观• 1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程。

• 2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。

学习重难点：•学习重点：契丹的兴起和与北宋的关系•学习难点：如何评价澶渊之盟？学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、说出契丹统一的时间及首领和都城。

2）、找出党项族建立西夏的时间、首领和都城。

3）、辽朝的哪位统治者从谁的手中夺取了幽云十六州，从此，与中原王朝的冲突加剧？说出辽河北宋之间在宋真宗在位期间发生的一次重要战役，这次战役后双方签订的盟约是什么？4）、找出澶渊之盟的内容，北宋和西夏之间后来议和的原因是什么？找出宋夏议和的内容。

4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）北宋时期，中国境内有辽、西夏等少数民族政权并立，各民族在碰撞中走向融合。

【在和平下共处】材料一1005年，辽宋议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。

《辽、西夏与北宋的并立》习题含答案一、知识结构1.填写下表2.契丹族和党项族1）10世初，契丹族首领统一契丹各部，建立政权。

2）11世纪前期，生活在我国西北地区的建立政权，其首领称帝，定都，史称西夏。

3．辽与北宋的和战1）辽太宗时期，占领十六州，从此，辽与中原王朝冲突加剧。

2）宋太宗时期，北宋向辽发动数次战争遭到失败，只好采取政策。

3）到宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到城下，威胁都城开封。

宰相カ劝皇帝亲征，最终打败辽军。

之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽，双方保持和平局面，这次辽宋盟约史称“”。

4.西夏与北宋的关系称帝后，多次率军攻宋，宋朝被动挨打，损失惨重。

西夏虽然军事上屡屡获胜，但国力有限、连年战争使西夏也遭到很大损失。

后来，北宋和西夏议和，订立和约，向宋，宋给西夏。

二、巩固练习1.北宋初年，宋太祖赵匡胤制定了“先南后北，先易后难”的战略方针，结東了中原和南方的分裂割据局面。

可是，北宋并没有恢复汉唐时期的疆域规模，而是出现了三国立的局面。

此时的三个王朝分别是（）A．魏、蜀、吴 B．北宋、南宋、辽C．辽、北宋、西夏 D．金、西夏、南宋2.1974年春天，在沈阳市法库县的叶茂台村、农民赵鹏偶然发现了一座保存完好的古墓。

后经考古专家鉴定，该墓所属年代距今已有一千多年的历史，这个由契丹族建立的民族政权曾与北宋处于对峙局面，后签订澶渊之盟实现和平。

该民族政权是（）A．辽 B．金 C．西夏 D．吐蕃3.他是党项族的英雄，建立西夏政权，仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，创制西夏文字。

他是（）A．松赞干布 B．阿保机 C．元昊 D.阿骨打4.考古学家在一座辽代契丹族公主墓中发现，墓门两侧的仿木结构、都采用了汉族的营造法式，上面的浮雕风格已深受宋朝画界的影响。

这一发现最有助于我们研究（）A．礼乐文明的确立 B．科举制度的沿革C．北魏孝文帝改革 D．农牧文化的交融5.下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（）6.澶渊之盟在客观上的重要作用是（）A．消除了民族矛盾 B．维持了相对长期的和平C．削弱了契丹势力 D．导致了北宋的灭亡7.“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵成信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两……差人搬送至雄州交割。

部编版七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案(附参考答案)学习目标:1．了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。

2．了解辽宋、宋夏和战的情况，认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用自主学习：一.契丹族与党项族1.契丹族（1）背景：隋唐时期，_____族与汉族的经济、文化联系日益密切。

（2）发展：_____末年，北方汉人出长城，带去了中原先进的______和生活方式。

（3）建立政权：①______初，_____统一契丹各部，建立政权，都城在_____。

②影响：阿保机建国后，发展生产，______，国力不断增强。

2.党项族（1）发展：唐朝时，党项族集中到______、______一带，与中原文化接触渐多，社会生产有所发展。

（2）建立西夏：①概况：______前期，____称大夏皇帝，定都_____。

②建制：订立_______、军制和_______，鼓励垦荒，发展______，创制_____。

二.辽与北宋的和战1.背景：______时，占领______州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。

2.和：______晚期，北宋与辽保持______关系，双方互通使节。

3.战：（1）_____时期，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取_____政策。

（2）澶渊之盟：_______时，澶州之战（_____主站）宋军取胜，签订澶渊之盟，辽朝______，宋朝给辽朝______。

（3）影响：此后很长时间，辽宋之间保持着______局面。

三.西夏与北宋的关系1.战(1)概况：_____称帝后，多次率领军队进攻北宋，宋朝被动挨打，损失_____。

(2)影响：西夏由于______，人力和物力有限，____使西夏遭受很大损失。

2.宋夏和议（1）内容：元昊向宋_____，宋给西夏______。

（2）影响：宋夏边界_____兴旺。

参考答案：一、1、契丹族、唐朝、生产技术10世纪，耶律阿保机上京创制文字2、甘肃东部，陕西北部11世纪党项族首领元昊兴庆府官制法律农牧经济西夏文字二、辽太宗燕云十六州宋太祖友好宋太宗防御宋真宗寇准退兵给辽岁币和平三、元昊惨重立国时间短连年的战争称臣岁币贸易自主检测:1、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（）A削弱了契丹势力B维持了长期和平C 消除了民族矛盾D 加速了北宋灭亡2、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（）A．市舶使B．宣政院C．榷场D．十三行3、五代后期，为结束分裂割据局面做出贡献的是：（）A.隋文帝B.隋炀帝C.北周武帝D.后周世宗4、宋与辽、宋与西夏订立和议后，对双方产生的主要影响是（）A．双方基本上维持了和平局面B．加速了辽、西夏封建化的进程C．加强了民族融合D．加深了北宋的经济负担5、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（）消极防御政策Ａ步步为营Ｂ守内虚外Ｃ分兵把守Ｄ虚内守外6、下列与北宋互市边境贸易的国家有（）Ａ后周辽Ｂ蒙古国西夏Ｃ辽西夏Ｄ南宋辽“与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙《栾城集》）完成7-8题7、反映的是北宋与（）关系Ａ西夏Ｂ辽Ｃ女真Ｄ南宋8、上题引用苏辙的那句话，能体现出（）A辽宋开国以来一直和睦相处B宋辽实力均衡C北宋人民负担大大减轻D统治阶级为百姓谋利9、宋辽，宋夏和议共同点是（）A辽夏向宋称臣B北宋割地求和C北宋送给辽夏“岁币”D互相禁止边境贸易10、辽夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训，进而推行（）A扩军备战B用严酷刑罚镇压C破坏被占领地区经济D“以汉制待汉人”11、阅读下列材料：自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。

部编人教版七年级历史下册第二单元第7课辽西夏与北宋的并立同步测试卷新人教版一.选择题1．武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景，契丹人萧峰是小说中主要人物之一。

在10世纪初，统一契丹各部的首领是()A．耶律阿保机B．赵匡胤C．元昊D．耶律德光2．与北宋并立的西夏少数民族政权是哪族建立的()A．契丹族B．女真族C．回纥D．党项族3．考古队员在甘肃某地发现了一块刻有西夏文字的石碑，西夏文字的创制者是() A．完颜阿骨打B．耶律阿保机C．元昊D．成吉思汗4．与北宋并立的政权有()①辽②西夏③突厥④回鹘A．①②B．②④C．①③④D．①②④5．学生甲：“堂堂中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还岁币绢帛，这难道不是一种耻辱？”学生乙：“客观上说，这次议和取得了通过战争没有取得的结果。

之后的一百多年里，双方之间再无大规模战事，礼尚往来、榷场贸易、互通有无，不也造福了百姓？”据此可知，两位同学谈论的“议和”出现在下列哪两个政权之间()A．宋、辽B．宋、夏C．宋、金D．辽、夏6．澶渊之盟后，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野(遍地)，戴白之人，不识干戈(战争)”。

这说明()A．北宋的军事力量遭到极大地削弱B．宋辽之间维持了长久的和平局面C．北方社会经济出现了繁荣局面D．促进了北方畜牧业发展7．某历史兴趣小组对“宋辽之间、宋夏之间”的议和进行了总结，其中不正确的是() A．结束了双方大规模战争的状态B．宋王朝要交纳岁币C．导致南北对峙局面形成D．客观上有利于双方和平相处8．考古学家在一座辽代契丹族公主墓中发现，墓门两侧的仿木结构，都采用了汉族的营造方式，上面的浮雕风格已深受宋朝画界的影响。

这一发现最能证明宋辽时期的() A．农业生产的发展B．民族文化的交融C．民族战争的频繁D．海外贸易的兴盛9.下图是10世纪中期的中国地图，这一时期民族政权并立，其中定都于上京临潢府(今内蒙古巴林左旗南)、由契丹人建立的政权是()A．辽B．北宋C．西夏D．吐蕃10右图是内蒙古昭乌达盟白塔子的辽墓壁画，图中这匹经过梳理装饰的骏马，是契丹人用来同中原人交换的重要商品。

第7课辽、西夏与北宋的并立一选择题1．郭靖和杨康是《射雕英雄传》中的两个重要人物。

他们名字中的“靖”、“康”与下列历史事件有直接联系的是（）A．西夏建立B．澶渊之盟C．金灭北宋D．元朝建立2．辽、宋、夏、金时期最突出的历史阶段特征是汉族政权与少数民族政权并立，其中，建立了西夏政权的是（）A．契丹族B．党项族C．女真族D．蒙古族3．下列事件是先后顺序是（）①契丹国建立②北宋建立③西夏建立。

A．①②③B．②①③C．②③①D．③②①4．苏辙《栾城集》中提到：“与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”，这里的“蕃汉”是指（）A．西夏、北宋B．吐番、唐C．金、南宋D．辽、北宋5．武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景，契丹人萧峰是剧中主要人物之一。

在10世纪初，统一他们各部的首领是（）A．耶律阿保机B．赵匡胤C．元昊D．耶律德光6．按照和约，北宋要给辽、西夏岁币。

下列对岁币的理解错误的是（）A．促进我国北方地区的发展B．促进了和约双方的边界贸易C．给北宋换来了永久的和平D．给北宋人民增加了沉重负担7．图中的货币分别为契丹货币和西夏货币，由此我们可以看出，契丹和西夏（）A．都在同一区域建立的政权B．都是由同一民族建立的政权C．都与中原文化联系密切D．都受到少数民族的影响8．下列人物和及其建立的政权对应关系正确的是（）A．耶律阿保机﹣﹣金B．完颜阿骨打﹣﹣辽C．赵构﹣﹣北宋D．元昊﹣﹣西夏9．在宋辽澶州之战中，力主坚决抵抗的是（）A．宋真宗B．宋太宗C．石守信D．寇准10．为了写一篇论文，小明同学阅读了《契丹的兴起》《陈桥兵变》《辽、西夏、宋的战与和》等书籍，对此你认为他论文的题目应是（）A．民族政权的并立 B．国家的统一C．民族政权的繁荣 D．中华大家庭的团圆二非选择题1.观察图片,回答问题。

( 1 )填写出图中A、B表示的政权名称。

A:_____B:_______( 2 )a、b表示这两个政权的都城,填写出a、b表示的都城名称。

【初中历史】七年级历史下册第7课《辽，西夏与北宋的并立》知识点+练习一、契丹族与党项族1．契丹族(1)生活区域：游牧在我国北方的民族。

(2)建国：10世纪初，耶律阿保机(辽太祖)统一契丹各部，建立契丹国(有时称契丹，有时称辽)，都城在上京临潢府。

(3)统治：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。

2．党项族(1)生活区域：生活在我国西北地区，后集中到甘肃东部、陕西北部一带。

(2)建国：11世纪前期，元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。

(3)统治：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文字。

二、辽、北宋、西夏的和战★★★★1、北宋与辽一澶渊之盟(1)背景：宋真宗时，澶州之战，寇准力劝宋真宗亲征，宋军击退辽军。

(2)内容：辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币。

(3)评价：①“澶渊之盟”是宋辽双方均势的体现，它对宋辽两国都带来了深远的影响。

②对于北宋来说，“澶渊之盟”是一个屈辱的和约，岁币成为北宋人民沉重的负担。

③对辽来说，“澶渊之盟”不仅使辽兵安然脱险，还得到了岁币。

④从整个中华民族的发展来看，“澶渊之盟”的订立有其积极的一面：它结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的宋辽边境长期处于相对和平稳定的状态。

双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于我国多民族国家的发展和统一。

2、西夏与北宋的关系(1)战争：元昊称帝后，多次进攻北宋，北宋节节败退，但西夏损失亦很大。

(2)议和：北宋与西夏订立和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。

宋夏边境贸易兴旺。

3．如何正确认识北宋与少数民族之间的关系？(1)宋辽、宋夏之间有战有和，和战交错，但“和”始终是民族关系发展的主流。

(2)辽宋、宋夏之间的战争只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，有正义和非正义之别，但无侵略与反侵略之说。

它给中原人民带来了深重的灾难，但客观上也促进了民族交融，有利于国家的统一。

♦易混辨析“澶渊之盟”与宋夏和约的异同点有哪些？异：宋与辽结为兄弟之国。

辽、西夏与北宋的并立第7课辽、西夏与北宋的并立课前自主预习知识点1 契丹族与党项族1.契丹族( 1 )生产生活:契丹族是生活在北方的游牧民族,到9世纪后期,契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业,并开始建筑房屋、城邑。

( 2 )建立政权:10世纪初,契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部,建立政权,都城在上京临潢府。

( 3 )统治:阿保机建国后,发展生产,创制文字,国力不断增强。

2.党项族( 1 )生产生活:党项族生活在我国西北地区,原属羌族的一支。

唐朝时,党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带,与中原文化的接触渐多,社会生产有所发展。

( 2 )建立政权:11世纪前期,党项族首领元昊称大夏皇帝,定都兴庆府,史称西夏。

( 3 )统治:元昊仿效唐宋制度,订立官制、军制和法律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创制了西夏文字。

知识点2 辽与北宋的和战3.概况:辽太宗时,占领燕云十六州,从此,辽与中原王朝的冲突加剧。

宋太祖晚期,北宋与辽保持友好关系。

宋太宗即位后,向辽发动数次战争遭到失败,只好采取防御政策。

4.澶渊之盟( 1 )背景:宋真宗时,辽军大举攻宋,一直打到黄河岸边的澶州城下,威胁都城开封,北宋朝廷一片恐慌。

宰相寇准力劝皇帝亲征,宋真宗勉强来到澶州城,宋军士气大振,打退辽军。

( 2 )内容:辽与宋议和,辽军撤回,宋朝给辽岁币。

澶州旧称澶渊,所以这次宋辽盟约称“澶渊之盟”。

( 3 )作用:此后很长时间,辽宋之间保持着和平局面。

知识点3 西夏与北宋的关系5.战争:元昊称帝后,多次亲率军队进攻北宋,宋朝被动挨打,节节败退,损失惨重。

西夏虽在军事上屡屡获胜,但由于立国时间短,人力和物力有限,连年的战争使西夏遭受很大损失,人民处于困苦之中。

6.议和( 1 )内容:北宋与西夏进行和谈,订立了宋夏和约,元昊向宋称臣,宋给西夏岁币。

( 2 )作用:议和后,宋夏边界贸易兴旺。

课堂基础达标知识点1 契丹族与党项族1.“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！部编版七年级历史下册《第7课辽、西夏与北宋的并立》课堂作业一、选择题（共10小题）1．《续资治通鉴长编》记载：“大宋皇帝谨致誓书于契丹皇帝圈下：以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两”材料反映的事件在历史上被称为（）A．宋夏和议B．澶渊之盟C．宋金和议D．陈桥兵变2．读图，对中国相关朝代（政权）的内容描述正确的是（）A．甲朝和北魏进行淝水之战并大败北魏，使江南地区免遭摧残B．乙政权与北宋澶渊之盟后，出现了100多年相对和平的局面C．丙政权对南宋称臣、割地、缴纳岁币等，双方形成对峙局面D．丁朝是我国历史上第一个由鲜卑族建立的全国性的统一王朝3．“尽管澶渊之盟常给人以‘城下之盟’的印象，但基本内容还是平等的，北宋并没有丢太大的面子。

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立核心目标课标要求核心提要知道辽、西夏与北宋的对峙局面契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系思维导学课堂突破合作探究两宋时期，多元文化碰撞交融，民族政权并立。

阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一他勇敢善战，明达世务，916年登基称皇帝，立国号“契丹”，建立“大契丹国”，创立契丹文字。

材料二1038年，他自立为帝，国号“大夏”，史称“西夏”，定都兴庆府。

材料三他是中国北宋王朝的建立者，他就是宋太祖。

材料四见下图请回答：(1)分别写出材料一、二、三中所述人物的姓名。

(2)结合所学知识，概括材料一、二中人物的共同点。

(3)北宋和辽、西夏都曾发生多次战争，最终是通过什么方式解决的？产生了什么影响？(4)辽、宋、夏时期突出的时代特征是什么？即时训练1．10世纪初，统一契丹各部，建立契丹政权的是()A．耶律阿保机B．阿骨打C．元昊D．赵匡胤2．宋真宗时，辽军大举进攻北宋，主张坚决抵抗的北宋宰相是()A．秦桧B．寇准C．耶律阿保机D．岳飞3．与北宋并立的西夏政权是下列哪一民族建立的()A．党项族B．契丹族C．蒙古族D．女真族4．澶渊之盟是北宋与下列哪个少数民族政权签订的和议()A．金B．西夏C．辽D．蒙古5．某历史兴趣小组对宋辽之间、宋夏之间的议和进行了总结，其中不正确的是() A．结束了双方大规模战争的状态B．宋王朝要交纳岁币C．导致北宋的灭亡D．客观上有利于双方和平相处课后作业基础过关1．武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景，契丹人萧峰是小说中主要人物之一。

在10世纪初，统一契丹各部的首领是()A．耶律阿保机B．赵匡胤C．元昊D．耶律德光2．观察下图《辽、北宋、西夏对峙形势图》，图中契丹族建立的政权都城所在位置是()A．①B．②C．③D．④3．《宋史·夏国传》记载：“夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。

人教版七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第7课《辽、西夏与北宋的并立》课堂达标训练题（含答案）一、选择题:1.下边是某同学整理的学习资料卡片，由于疏忽漏写了标题，请你根据卡片内容，帮他拟一个标题（）1004年辽军大规模进攻北宋，直接威胁北宋都城，第二年辽宋订立和约，北宋给辽白银十万两、绢二十万匹，使双方保持相对和平局面．2.图示法是我们学习历史的一种方法。

下面对辽、西夏与北宋并立局面示意正确的是（）A. B. C. D.3.金庸在《天龙八部》中有一段描写丐帮帮主乔峰与群雄相斗的惨烈文字，导火索是群雄发现了乔峰是契丹人的身世，发生这种情况的主要原因是（）A.当时契丹与北宋冲突加剧，双方处于战争状态B.丐帮帮规不允许契丹人做帮主C.因为乔峰欺骗了大家D.有人嫉妒乔峰，想找借口把他除去8.如图所示局面的出现发生在哪一事件后？（）10.你看过电视连续剧《天龙八部》吗？剧中人物身份复杂，萧峰是契丹人、段誉是大理人、虚竹是大宋人，还有西夏公主、吐蕃王子等。

那么，下列形势图中符合该剧故事背景的是（）A. B.C. D.15.北宋靖康年间，一位书生奋笔疾书：“恨金邦胡虏猖獗，哀两帝身陷塞北”，诗中的“两帝”是指（）A.宋高宗、宋真宗B.宋徽宗、宋钦宗C.宋高宗、宋钦宗D.宋徽宗、宋高宗二、综合探究题::构建和谐社会是当今社会的焦点话题之一。

而加强各民族之间的和谐，则更是事关国家统一、地区发展的重大问题。

下面是对我国唐宋时期汉族政权与少数民族关系进行的探讨，请你也参与进来。

【唐朝---“和同为一家”的民族关系】（1）列举唐朝与少数民族友好往来的史实两例。

【宋朝---先战后和的民族关系】（2）请举出宋朝与少数民族“战与和”的事例各一项。

（3）宋与少数民族政权维持相对和平关系有什么意义？【深入探究】（4）通过对唐宋时期民族关系的探究，你认为应该如何正确看待民族关系？三、读图说史题:17.（1）观察《辽、北宋、西夏形势图》，请将下列相应地点的英文字母代号填入答题卡图中对应的方框内A. 契丹族建立的政权（2）请结合地图归纳这一时期的政治特征。

第7课辽、西夏与北宋的并立一选择题1.“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著,四时畋猎是生涯。

”这首诗描述的是哪个民族的生活 ( )A.契丹族B.犬戎族C.汉族D.党项族2.他是一位少数民族首领,曾经统一契丹各部,建立契丹政权,实行“以国制治契丹,以汉制治汉人”政策,主动吸纳汉族先进文化。

这位“首领”是( )A.松赞干布B.赵匡胤C.元昊D.耶律阿保机3.《宋史·夏国传》记载:“夏之境土,方二万余里,其设官之制,多与宋同。

朝贺之仪,杂用唐宋,而乐之器与曲则唐也。

”材料中“夏”的建立者是( )A.禹B.耶律阿保机C.赵匡胤D.元昊4.辽军兵临澶州城下时,力主抵抗的北宋宰相是( )A.魏征B.房玄龄C.寇准D.杜如晦5.纪录片《历史的拐点》中的第三个拐点是“澶渊之盟”,此盟约使交战双方保持了长时期的和平局面。

该盟约是( )A.北宋与大理达成的和议B.北宋与西夏达成的和议C.北宋与辽达成的和议D.辽与西夏达成的和议6.历史剧中北宋与西夏议和的使臣可以答应的条件是( )A.北宋向元昊称臣B.北宋给西夏岁币C.北宋边境不设防D.北宋向西夏割让领土7.辽与西夏国力不断增强的共同原因是( )A.军队规模庞大,武力强大B.创制汉字C.学习中原文化,发展生产D.汉人迁入8.下列关于党项族的表述正确的有( )①原属匈奴的一支②创制了西夏文字③仿效唐宋制度,订立官制、军制和法律④只有游牧业,没有农业A.①②B.②③C.①③D.②④9.京剧《澶渊之盟》中有一句唱词:“将舟船暂驻中流,寡人要一观黄河夜景。

”唱词中的“寡人”应是( )A.宋太祖B.宋太宗C.宋真宗D.宋神祖10.绘制历史简图是历史学习的一种基本技能,它能将复杂的历史直观形象地展示出来。

下图中能大致反映北宋与少数民族政权并立的历史简图是( )二非选择题1．阅读下列材料：材料：1005年，辽宋议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。

﹣﹣﹣摘自人教版《中国历史七年下册》请回答：（1）材料中的辽是由哪个少数民族建立的政权？（2）根据材料指出，澶渊之盟的主要内容有哪些？（3）你认为应该怎样评价澶渊之盟？2．阅读下列材料：材料一自契丹取燕蓟以北，拓跋（党项族）自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。

人教版中国历史七年级下册同步练习:第7课辽、西夏与北宋的并立（含答案和解析）一．选择题（共13小题）1．杨家将的故事流传至今已有800多年，这些故事反映的是澶渊之盟订立前（）A．北宋与金的争战 B．南宋与辽的争战C．北宋与辽的争战 D．南宋与金的争战2．对澶渊之盟的评价不正确的是（）A．没有任何积极意义B．使辽宋之间维持了长久的和平局面C．有利于双方开展贸易D．岁币加重了北宋人民的负担3．宋辽和议与宋夏和议的共同点是（）①都加重了北宋人民的负担②都加重了少数民族人民的负担③都有利于北宋边贸的发展④都是在北宋军队取得重大胜利的前提下订立的。

A．①③B．③④C．①②D．②④4．历史学习要善于抓住特征和主题。

如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是（）A．地方军阀割据的时代B．诸侯交替掌握政权的时代C．民族政权并立的时代D．封建国家统一的时代5．澶渊之盟后，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不识干戈（战争）”这说明（）A．北宋的军事力量遭到极大地打击B．宋辽双方建立了平等友好的关系C．南方社会经济出现了繁荣的局面D．宋辽之间维持了长久的和平局面6．下边是某同学整理的学习资料卡片，由于疏忽漏写了标题，请你根据卡片内容，帮他拟一个标题（）1004年辽军大规模进攻北宋，直接威胁北宋都城，第二年辽宋订立和约，北宋给辽白银十万两、绢二十万匹，使双方保持相对和平局面．A．澶渊之盟B．宋夏议和C．靖康之变D．宋金议和7．如图所示局面的出现发生在哪一事件后？（）A．唐太宗大败突厥后B．澶渊之盟后C．靖康之役后苏辙：《栾城集》D．偃城大捷后8．图示法是我们学习历史的一种方法。

下面对辽、西夏与北宋并立局面示意正确的是（）A．B．C．D．9．下列人物属于古代党项族的杰出统治者的是（）A．完颜阿骨打B．忽必烈C．耶律阿保机D．元昊10．宋真宗时，针对辽的大举南犯，坚决主战的大臣是（）A．寇准B．宗泽C．岳飞D．于谦11．某班举行辩论会，同学们的辩论题目中哪一个准确概括了两宋时期的特征（）A．盛世危机B．短暂繁荣C．帝国中兴D．政权并立12．1005年，辽与北宋订立“澶渊之盟”：双方撤军，各守疆界；北宋每年送给辽银、绢等钱物，称为“岁币”。

第7课辽、西夏与北宋的并立【教学目标】一、知识与技能通过本课的学习，使学生了解少数民族政权辽、西夏的建立；辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战等民族政权之间和战的史实。

二、过程与方法1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。

2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。

3、结合课本，组织学生辩论澶渊之盟的作用。

三、情感、态度与价值观1、了解各少数民族的兴起和政权建立的过程。

2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而正确地看待历史上的民族关系。

【教学重难点】重点：契丹族和党项族的兴起；辽与北宋的和战；澶渊之盟。

难点：辽与北宋的和战；评价澶渊之盟。

【随堂讲】【合作探究一：契丹族与党项族】提问：①“契丹货币”和“契丹文字”说明了什么？②西夏文字是怎么创制的？有什么意义？【合作探究二：辽与北宋的和战】提问：如何正确地评价澶渊之盟？【合作探究三：西夏与北宋的关系】素材：提问：西夏和北宋达成议和的原因是什么？有什么影响？【课堂小结】中国是一个多民族的国家，历史上少数民族建立过很多政权，少数民族同汉族政权之间有战争也有和平，但和平是主流，对双方都有好处。

中华民族正是在不断地民族交往、融合中发展壮大起来的。

民族间的战争是兄弟之间的事情，不同于异族的侵略。

【随堂练】1．“统契丹，建政权，都上京，为太祖”这一文字所描述的是契丹历史上的哪一位君主( ) A．阿保机 B．元昊 C．赵匡胤 D．苻坚2．他是我国历史上伟大的少数民族领袖，他于1038年11月10日自立为帝，脱离宋朝，国号“大夏”，定都兴庆府。

“他”来自下列哪一民族( )A．契丹族 B．匈奴族 C．党项族 D．突厥族3．图示法是我们学习历史的一种好方法。

下面能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图的是( )4．辽与北宋“和好年深，双方休养生息，人人安居，不乐战斗”。