《前途是光明的道路是曲折的》说课课件

二、说教法学法：
1.说学情 2.教法与学法 3. 教学手段 3. 教学手段

充分利用黑板等传统教具进行板书和学
习展示味
性、直观性和形象性。
三、说教学程序： 1 导—感悟新课（3分钟） 2 学—独学梳理（12分钟） 3 研—研究探讨（10分钟） 4 展—展示质疑（10分钟） 5 评—评价点拨（5分钟）
三、说教学程序： 2 学—独学梳理（12分钟）
（1）操作方法：
自主梳理 练习检测 展示质疑 教师点拨
（学环节内容节选，详见导学案） 1、新旧事物的区分标准是什么？判断以下哪些属于新 事物？【重点】 ①汽车的进化（从燃油汽车到电动汽车） ②社会形态的更替 （社会主义代替资本主义）
三、说教学程序： 2 学—独学梳理（12分钟）
（1）操作方法：
自主梳理 练习检测 展示质疑 教师点拨
（2）设计意图：
①通过问题引导学生自主梳理知识，培养独学能力。 ②通过选择题训练，反馈知识缺漏，提高学习效果。 ③将学、研、展和评根据教学内容和学科特点有机结 合，提高课堂实效。
三、说教学程序：
3 研—研究探讨（10分钟）
❀ 活动1—“特斯拉”案例研究 （1）操作方法： 播放视频
三、说教学程序：
3 研—研究探讨（10分钟）
❀ 活动2—直面生活： （1）操作方法：小组研讨

你在学习和生活中遇过哪些挫折？结合本课知识， 谈谈你应如何战胜它？
（2）设计意图：

联系学生的日常生活经验，引导学生正确地对待 生活中的失败与成功，提高应对挫折的能力。
三、说教学程序： 4 展—展示质疑（10分钟）
三、说教学程序： 1 导—感悟新课（3分钟）
（1）操作方法：
播放动画 思考启示 导出课题
导入动画《汽车进化论》： 1 导—感悟新课（3分钟）
三、说教学程序： 1 导—感悟新课（3分钟）
（1）操作方法：
播放动画 思考启示 导出课题
（2）设计意图：


①通过直观的展示让学生初步感知事物发展的 前进和曲折，引出课题。 ②以生动有趣的素材激发学生的学习兴趣和参 与热情。
授课对象：高二文科班
前课学习的“发展的普遍性和实质原理” 知识基础 为本课学习奠定了理论基础。 学生初步具备分析和解决抽象问题的能力 能力基础 ，思维活跃，但缺乏理论联系实际的能力。 学生应对挫折的能力比较差，部分学生比 心理特点 较自卑，有必要开展积极心理健康教育。 各班自主学习组织构建初见成效，学生合 课堂构建 作探究氛围浓厚，适宜运用和谐课堂五环节 教学模式。
二、说教法学法：
1.说学情
2.教法学法
3.教学手段

“和谐课堂五环节”教学模式，确保学生 学习的主体地位，有利于培养学生学习能力 和情感，提高课堂学习效率。
（1）以和谐课堂五环节教学法为主，高效具体 1.教法（2）直观演示法，化抽象为具体。 （3）集体讨论法，发挥学生的主体作用。 （1）自主学习法，培养独学能力。 2.学法 （2）小组合作探究法，激发思维火花。 （3）理论联系实际法，提高运用能力。
研究展示
评价点拨
突破重难
一、说教材：
1.教材地位作用 2.教学目标 3.重难点
4.资源整合

1、合理整合教材资源，优化教材结构，构建 知识网络体系。

2、合理运用生活素材，引入时政热点材料， 实现学科知识与生活经验的有机结合。
二、说教法学法：
1.说学情 1.说学情 2.教法与学法 3.教学手段


本课对学生树立辩证的发展观、正确对待人 生和社会发展的挫折，具有重要的指导意义。
一、说教材：
1.教材地位作用
2.教学目标
3.重难点
4.资源整合
（1）知识与技能目标 ①90%学生能默出事物发展的总趋势原理及其方法论。 ②全体学生能正确判断新旧事物。
（2）过程与方法目标
通过小组合作研究，85%学生能理论联系实际，分析 具体案例和生活经验。 （3）情感态度和价值观目标 90%学生能正确地对待人生的挫折，增强自信。
（1）操作方法：

展示研究环节的“案例研究”和“直面生活”的 群学成果，相互质疑。
（2）设计意图：

通过学生之间的展示、相互质疑，培养学生语言 表达能力、分析和解决问题、理论联系实际的能力， 突破重难点。
三、说教学程序：
5 评—评价点拨（5分钟）
（1）操作方法：

①教师评价：总结点评小组研究结果。 ②师生共构：完成知识框架的归纳总结。

（2）设计意图：


①通过对小组研和展环节的评价，引导学生理清 思路，发现问题，培养学生科学的思维方法。 ②通过师生共构知识框架，复习巩固知识，提高 学生的动手能力、归纳能力，再次掌握重难点。
谢 谢 指 导 ！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
一、说教材：
1.教材地位作用

2.教学目标
3.重难点
4.资源整合



重难点：事物发展前进性和曲折性统一原理及其运用 确立依据： ①发展观的落脚点是怎样用发展的观点看问题，只有 掌握本课原理才能真正掌握发展观，因此它是重点。 ②但由于学生的理论联系实际能力比较缺乏，因此这 一原理的运用也是本课的难点。 突破方法：
8.2.1
前途是光明的 道路是曲折的
说 课 流 程
一 说教材
二 说教法 与学法
三 说教学 程序
一、说教材：
1.教材地位作用 1.教材地位作用 2.教学目标 3.重难点 4.资源整合
（1）从地位来说：

发展观是对联系观的逻辑延伸，为矛盾观的学 习奠定基础，在辩证法中居承上启下的地位。
（2）从作用来说：
案例视频《特斯拉—汽车界下一个“苹果”》
小组研讨：根据“事物的发展前进性和曲折性”原 理，谈谈我们应该如何看待电动汽车产业的发展？
三、说教学程序：
3 研—研究探讨（10分钟）
❀ 活动1—“特斯拉”案例研究 （1）操作方法： 播放视频 抛出问题 小组研讨 笔记记录
（2）设计意图：

①通过学生群学，实现小组互助，培养团队精神。 ②引导学生开展小组合作探究，充分运用相关知识 分析视频，提高理论联系实际能力。
方 向 前进 上升 符合规律 优越性 群众支持 道 路 迂回 曲折 产生初期弱小 旧事物抵抗 人们认识有过程 克服困难 面对考验 充满信心 保护支持
课堂小结： 前途是光明的 道路是曲折的
三、说教学程序：
5 评—评价点拨（5分钟）
（1）操作方法：
①教师评价：总结点评小组研究成果。 ②师生共构：完成知识框架的归纳总结。