《功、功率和机械效率》专题复习课教案

《功和功率》复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固学生对功和功率的基本概念、计算方法和应用的理解。

2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和综合运用知识的能力。

3. 帮助学生掌握功和功率的相关公式及变形，提高学生的数学运用能力。

二、教学内容1. 功的概念及其计算公式功的定义功的计算公式：W = F ×s ×cosθ功的单位：焦耳（J）2. 功率的概念及其计算公式功率的定义功率的计算公式：P = W / t = F ×v ×cosθ功率的单位：瓦特（W）3. 功和功率的关系功和功率的区别与联系功率的变形公式：P = F ×v 和P = τ×ω平均功率和瞬时功率的概念及应用4. 机械效率机械效率的定义及计算公式：η= W_有用/ W_总机械效率的意义及提高机械效率的方法5. 功和功率在实际问题中的应用利用功和功率公式解决实际问题功和功率在生活中的应用实例分析三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论，深入理解功和功率的概念及应用。

2. 利用数学方法，分析功和功率的计算公式，让学生掌握公式的灵活运用。

3. 通过实际例子，让学生了解功和功率在生产和生活中的应用，提高学生的实践能力。

四、教学步骤1. 导入新课，回顾功和功率的基本概念、计算方法和应用。

2. 讲解功的计算公式及功的单位，让学生掌握功的计算方法。

3. 讲解功率的计算公式及功率的单位，让学生理解功率的概念。

4. 通过例题，讲解功和功率的关系，让学生学会运用功率的变形公式。

5. 讲解机械效率的概念及计算公式，分析提高机械效率的方法。

五、课后作业1. 请用功和功率的知识，计算一个学生举重时所做的功和功率。

2. 请分析一辆汽车的发动机功率和行驶过程中所需的功率，讨论如何提高汽车的行驶效率。

3. 举几个生活中的例子，说明功和功率的应用。

六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对功和功率基本概念的理解程度。

第十一章功和机械能复习课教案【教学目标】（一）知识与技能1、理解功的概念，能判断力对物体是否做功；2、理解动能和势能的概念，并学会运用控制变量法进行科学探究；3、会判断机械能守恒的条件，提高功、功率相关公式计算运用技巧。

（二）过程与方法1、通过知识竞答，培养动机、兴趣、情感、性格等非智力因素，增强学习自信心；2、经过小组合作探究、展示交流，训练解题方法、技巧，锻炼学生的思维能力；3、结合身边实例，通过习题练习、交流、反思突显知识和技能。

（三）情感、态度和价值观1、乐于探索日常生活中的物理学现象；2、培养合作探究精神。

【教学重点】1、理解功、功率之间的区别；2、区分“物体能够做功”和“物体正在做功”；3、通过实例，探究物体的动能和势能可以相互转化；4、会利用功和功率的公式进行简单计算。

【教学难点】1、对“物体在力的方向上移动的距离”的理解;2、联系实际，培养探究物理问题的科学方法。

【教学过程】知识梳理一、功1、做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。

2、不做功的三种情况：（1）有力无距离：“劳而无功”之一，如搬石头未搬动；（2）有力，也有距离，但力的方向和距离垂直：“劳而无功”之二，如手提水桶在水平面上走动。

（3）有距离无力：（“不劳无功”），如物体在光滑平面上自由滑动，足球踢一脚后运动；3、功的计算：物体上的力与力的方向上通过距离的乘积。

公式：W=FS=Pt各量单位——W：J（焦耳）F：N（牛）S：m（米）P：W（瓦特）t：s （秒）4、国际单位：将N·m称为焦耳简称焦，符号(J) 1J=1 N·m把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。

5、公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中的S 一定是在力的方向上通过的距离，且与力对应。

③功的单位“焦”（1牛·米= 1焦）。

6、常见的功：克服重力做功：W=Gh克服阻力（摩擦力）做功：W=fs二、功的原理1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功。

第十五章《功、机械效率、功率》功1、判断是否有力对物体做功。

（1）举重运动员举着杠铃不动。

（2）小明提着书包沿水平方向运动了一段距离。

(3)苹果从树上掉下来，重力对苹果是否做了功。

（4）足球被踢出去以后，向前滚动了几米。

2、下列关于力是否做功的判断，说法正确的是（）A、提着水桶站在原地不动，水桶受到提力的作用，水桶相对于地面有距离，则提力做了功。

B、重10N的木箱，在3N的水平拉力下使它水平移动了2m，重力做了功。

C、手提木箱上楼，提力对木箱做了功。

D、一小球在光滑水平面上依靠惯性前进了10m，则摩擦力做了功。

3、体育课上，小明用500N的推力将重40N的铅球推出了8m，则小明推铅球做的功是（）A、3200JB、4000JC、4320JD、无法判断4、起重机吊着重为9000N的圆木，将圆木匀速提高5 m，则起重机钢丝绳的拉力对圆木做的功是J，之后吊着圆木又水平移动了10 m，此时拉力做功为J在整个过程中拉力做的总功是J4、小华在水平面上用100N的水平推力，推着重200N的小车前进了10 m，当撤去推力后小车又前进了1 m，则小华做了多少功？除了克服物重做功外，还要克服____________及__________做功1、小明在用水桶提水时，不小心把水桶掉进井里，现他要把水桶打捞上来，但桶中还有部分水，则他在打捞桶的过程中，对做的功是有用功，对做的功是额外功，对做的功是总功。

2、判断：下面说法中是否正确1. 做功多的机械，机械效率高( )2．做总功越多，机械效率越低( )3．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高( )4．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高( )5．用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率一定相同( )6．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1( )7．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高( )8．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高( )9、机械效率高的机械省功( )10机械效率高的机械有用功占总功比值大( )12算一算1、 一台起重机将重3600N 的货物提高4m 。

物理：15.2《机械效率》15.3《功率》复习教案（人教版九年级）一. 教学内容：第十一章机械效率功率机械效率课程标准要求1. 知识与技能（1）了解什么是有用功，额外功和总功。

（2）理解什么是机械效率。

2. 过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。

3. 情感态度与价值观（1）通过探究学习，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活中的意识。

重点难点突破（一）重点：机械效率1. 机械效率是有用功占总功的，表达式η= 。

由表达式总有WW=η可知：（1）总功一定时，机械做的有用功越多，或额外功越少，机械效率就越高。

（2）当有用功一定时，机械所做的总功越少，或额外功越少，机械效率越高。

2. 机械效率是个比值，通常用百分数表示，由于使用任何机械都要做额外功，因此有用功总小于总功，所以η总 l。

拓展：由此推出提高机械效率的方法是：①改进机械结构，减少机械自重；②合理使用机械以减少摩擦。

[例1] 用一个动滑轮把重800N的货物匀速提高4m，人用的拉力为500N，则人做的有用功是 J，总功是 J，机械效率=η。

分析：人对机械做的有用功等于动滑轮对物体做的功JmNGhW32004800=⨯==有人做的总功等于人对机械做的功JmNFsW400042500=⨯⨯==总，（因为是动滑轮所以绳子末端上升的距离s是物体升高距离的2倍。

）机械效率=η%8040003200===JJWW总有。

答案：3200；4000；80%（二）难点：有用功、额外功、总功的区别人们在使用机械时，做的功分为两部分：一部分是对人们有用的功，另一部分是对人们用而又不得不做的功。

1. 有用功：对实现目的 用的那部分功叫有用功。

当利用机械匀速提升物体时，有用功在数值上等于物体重力与升高的高度的乘积，即：GhW =有用。

当利用机械移动物体克服摩擦力做功时，有用功在数值上等于摩擦力与物体移动距离的乘积，即FsW =有用，其中s 为物体移动的距离。

初中物理机械效率和功率教案一、引言在学习物理的过程中，我们经常会遇到关于机械效率和功率的概念。

机械效率是指机械输出功与输入功的比值，而功率则是指单位时间内做功的大小。

本节课我们将深入学习机械效率和功率的概念，并通过实例和实验来加深理解。

二、知识点概述1. 机械效率机械效率是指机械设备将输入的功转变为输出的功的效率。

通常用η表示，其计算公式为：η = 机械输出功 / 机械输入功 * 100%2. 功率功率是指单位时间内做功的大小，用P表示。

功率的计算公式为：P = 做功 / 时间三、教学过程1. 导入引导学生回顾什么是功和能量，并和机械效率以及功率进行引导。

2. 讲解机械效率的概念和计算方法通过比较机械设备输入和输出的功，引导学生认识机械效率是如何定量表示的，并通过实例进行演示计算，并解释计算过程。

3. 实验-测量机械效率分成小组，每个小组使用弹簧测力计、木块、滑轮等实验器材进行机械效率的实验测量，要求学生记录实验步骤、数据和结果，并进行分析和讨论。

4. 讲解功率的概念和计算方法引导学生理解功率是如何表示单位时间内做功的大小，并通过实际生活中的例子进行解释，帮助学生理解功率的计算方法。

5. 实例分析-计算功率提供一系列例题，引导学生运用所学知识计算给定条件下的功率，并解答学生的问题。

6. 实验-测量功率分成小组，每个小组使用测量器具和小型发电机等实验器材进行功率的实验测量，要求学生记录实验步骤、数据和结果，并进行分析和讨论。

7. 总结通过教师的总结和引导，对机械效率和功率的概念进行再强调，并与实际生活中的应用进行关联，加深学生对于机械效率和功率的理解。

四、教学目标1. 理解机械效率和功率的概念。

2. 能够计算机械效率和功率。

3. 通过实验测量和计算，加深对机械效率和功率的理解。

五、教学资源和评估1. 实验器材：弹簧测力计、木块、滑轮、测量器具、小型发电机等。

2. 课堂练习，包括理论计算和实验操作的评估。

《功、功率和效率》复习教案一、学习目标：1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素；2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。

二、重、难点：1. 理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。

2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。

三、教学思想：由于三年级教学时间紧、任务重。

在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。

一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。

四、教学过程：（一）巩固训练（夯实基础、备战中招）版块一：功教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。

然后让学生练习：1.下列有关力做功的说法中正确的是：（）A. 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。

B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功；C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功；D. 小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功；2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。

对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：（）A.做功300JB.做功100JC.没有做功D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。

所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。

学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。

版块二：功率教师先举例两个学生比赛爬楼，问在这个过程中做功没有？做了功，怎样比较做功的快慢呢？启发学生思考：假如他们体重相等，让他们爬上同样的高度，比较时间；也可以比较在同一时间内看谁上的高；假如体重不同，上的高度、用的时间都不同，只能分别计算，比较他们在单位时间里做的功。

《功和功率》复习课教学设计〈一〉 目的要求：通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的原理和功率的概念。

〈二〉 教学重点和难点：重点：功和功率的概念；难点：做功的两个因素。

〈三〉 教学方法：讨论探究法〈四〉 复习过程：一、功：物体在力的作用下动能或势能发生了变化，我们就说物体做了功（板书） 老师启发：分析观察结果，做功的两个因素是什么？物体在什么情况下没做功？ 师生互动：归纳出物体是否做功的规律。

1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体沿力的方向通过的距离。

2、对物体没做功的三种情况：（1）物体受力没有移动；（2）是物体沿力方向通过的距离；（3）物体凭惯性运动。

老师启发：如何计算出功的大小呢？如图：我们可以从水平方向拉车前进（电脑平台展示图示）看其动能增加多少来得出功的大小。

分析作用在车上的力为F ，在沿力方向通过距离为s ，力对车做功为：W=Fs如图2：我们可以通过在竖直方向上用动滑轮提升重物看其势能增加多少来得出功的多少综合得出3、功的大小计算水平方向W = F s竖直方向W = G h4、功的原理：使用机械做功，等于不用机械直接用手做的功。

老师启发：做功有快慢之分，物理学上如何去表示做功的快慢呢？向学生展示图片（书本143-4）及爬竿图示。

学生回答问题：1、两分重G 相等，上升的高相同，且所用时间不同，两人所做功的快慢一样吗？2、两人上升高度相同，所用时间相等，且两人体重不等，做功相等吗？师生互动：给出功率的概念二、功率：单位时间内所做的功，它是表示物体做功快慢的物理量。

1、公式P=W/t2、比较功率大小方法 a、做功时间相同，比较做功的多少，在时间相同时，做功越多功率越大。

b、做功相同时，比较做功时间长短，在做相同多的功，用时越短，功率越大〈五〉中考热点题型分析(2017摸底21题)工人用如图所示滑轮组将一个重为300N的物体匀速提升，所用拉力为150N。

教案：功、功率、机械效率复习课一、教学内容本节课主要复习2021年物理中考中关于功、功率、机械效率的相关知识点。

教材章节包括：1. 功的概念及计算；2. 功率的定义及计算；3. 机械效率的计算及提高方法。

二、教学目标1. 掌握功、功率、机械效率的基本概念及计算方法；2. 能够运用所学知识解决实际问题；3. 提高学生的物理思维能力和综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 功的计算及单位换算；2. 功率的计算及变化规律；3. 机械效率的计算及提高方法。

四、教具与学具准备1. 教学PPT；2. 物理公式表；3. 练习题及答案。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个例子，让学生观察并思考：一个物体在水平面上受到一个力的作用，移动了一定的距离。

请学生分析这个过程中力对物体做了什么功？2. 知识点讲解：（1）功的概念及计算：介绍功的定义，展示功的计算公式，并进行解释。

（2）功率的定义及计算：介绍功率的概念，展示功率的计算公式，并进行解释。

（3）机械效率的计算及提高方法：介绍机械效率的概念，展示机械效率的计算公式，并进行解释。

同时，介绍提高机械效率的方法。

3. 例题讲解：针对每个知识点，给出一个例题，并进行讲解。

4. 随堂练习：给出几个与知识点相关的练习题，让学生现场解答。

六、板书设计1. 功的概念及计算；2. 功率的定义及计算；3. 机械效率的计算及提高方法。

七、作业设计一个物体在水平面上受到一个力的作用，移动了一定的距离。

请计算这个过程中力对物体所做的功。

一个物体在做匀速直线运动时，其速度为v，运动时间为t。

请计算这个物体的功率。

一个物体在提升重物时，重物的重力为G，提升的高度为h。

请计算这个物体的机械效率。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

2. 拓展延伸：让学生思考：在实际生活中，我们是如何应用功、功率、机械效率的知识的？可以举例说明。

教案：人教版物理八年级下册第十一章功和功率专题复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十一章“功和功率”的相关内容。

具体包括：1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的概念及其计算公式；3. 功和功率的关系；4. 各种物理情景下的功和功率计算；5. 功和功率在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 使学生掌握功和功率的概念、计算公式及它们之间的关系；2. 培养学生运用功和功率的知识解决实际问题的能力；3. 帮助学生巩固功和功率的相关概念，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 功的计算及功率的计算；2. 功和功率在实际生活中的应用；3. 理解功和功率的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 情景引入：以一个运动员举重的情景为例，引导学生思考：运动员举重时做了多少功？他的功率是多少？2. 复习功的概念及计算公式：请学生回顾课本上关于功的定义及计算公式，并举例说明。

3. 复习功率的概念及计算公式：请学生回顾课本上关于功率的定义及计算公式，并举例说明。

4. 功和功率的关系：引导学生思考功和功率之间的关系，并得出结论。

5. 例题讲解：出示一些有关功和功率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师进行点评和讲解。

7. 功和功率在实际生活中的应用：引导学生思考功和功率在实际生活中的应用，如：家用电器的功率、汽车行驶的功率等。

六、板书设计板书内容：功的概念及计算公式功率的概念及计算公式功和功率的关系七、作业设计（1）一个学生将一本厚重的书从地上搬到桌上，桌子高度为0.8米，书的质量为2千克。

（2）一名运动员在100米赛跑中，用时10秒。

2. 思考题：（1）家用电器的功率是如何产生的？（2）汽车行驶的功率与什么因素有关？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对功和功率的概念、计算公式及它们之间的关系掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

《功、功率和机械效率》专题复习课教案一、复习课教学目标：1、 通过知识要点复习和习题练习，理解功(有用功、总功、额外功)、功率和机械效率的概念。

2、 理解公式W =FS 、P=W /t=F v 和η=总有用W W =nF G FS Gh ，并会运用它们；学会用其它知识（如P=UI 、W=mgh=ρgvh 、力的分析等）与本部分知识结合的综合解题能力。

3、 熟悉这些年这部分知识的升学试题的特点，了解出题方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。

4、 锻炼克服困难的能力和意志，磨练出解题意志和心理承受能力。

二、复习知识要点：1、 功：（1） 做功的两个必要条件：物体受到力的作用，物体在力的方向上移动了距离。

（2） 做功的实质：使物体的动能、势能或内能发生了变化。

（3） 功的公式：W =FS 公式中的单位要求：此略（4） 对功的适应性练习（以下内容在复习时插入讲课中，不需要停下课操作）：A 、 判断是否做功问题：a 、用50N 的拉力拉物体，物体不动。

答： 。

b 、正在光滑的水平冰面上自个做匀速滑行的冰块。

答： 。

c 、小明满头大汗地举着杠铃，一动也不动。

答： 。

d 、搬起一块石头。

答： 。

e 、用水平方向的力把桌子推动了。

答： 。

B 、 判断做功的力问题：a 、 重为50N 的物体在15N 的水平拉力作用下，匀速水平运动。

b 、 足球在球场上快速运动，最后停了下来。

c 、 重为20N 的物体在15N 的竖直向上的拉力作用下，下降了2米，落回地面。

C 、 简单计算题：a 、物体甲重为20N ，在15N 的水平推力作用下，匀速前进了2米。

推力做的功为 J ；重力做的功为 J 。

b 、物体甲、乙的质量之比为2:3，在分别受到30N 和50N 的拉力作用下，均沿着水平地面匀速运动，所前进的距离之比是5：3，则拉力对它们做的功的是 。

（5）功的原理：适用任何机械都不省功（但可以省力）。

2、 机械效率（1） 有用功：对我们是有用的，是我们所需要的功。

【2017 年物理总复习学案】授课时间：2018.4.19 授课人：第十一章 功和功率复习学案 第一节 功学习目标：1、知道做功的两个必要因素2、能熟练运用功的计算公式解决实际问题目标一：知道做功的两个必要因素1、定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的 移动了一段_______，就说这个力做了功。

2、做功的两个必要因素：①_____________________________________________________②_____________________________________________________3、总结不做功的三种情况① “劳而无功”物体受力,但物体在力的方向上____（“有”、“没有”）通过距离。

② “不劳无功”物体移动了一段距离,但在此运动方向上_______（“受”、“不受”）力的作用。

③ “垂直无功”物体既受到力,又通过一段距离,但两者方向互相______。

知识应用：4、下列关于物体是否做功的说法中正确的是：（ ） A 、小丽背着书包站在路边等车，小丽对书包做了功B 、起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离，起重机对钢筋做了功C 、被脚踢出的足球在草地上滚动的过程中，脚对足球做了功D 、小刚从地上捡起篮球的过程中，小刚对篮球做了功 5、下列事例中，人对物体做功的是：（ ）A 、举着杠铃原地不动B 、扛着米袋慢慢登上楼梯C 、提着水桶在水平地面上匀速前进D 、用300N 的力推汽车，汽车没动目标二：能熟练运用功的计算公式解决实际问题1、功的计算公式：W=_________，各物理量单位及符号 推导公式：F=__________ S=_____________ 用来计算重力做功公式：W=__________知识应用：2、小明用10N 的水平拉力，使重为50N 的物体在水平地面前进了40m ；接着又将此重物匀速抬高1m 。

在这段过程中：求：(1) 小明的拉力做了多少功？(2) 小明克服物体的重力做了多少功？3、如图，物体重为50N ，沿斜面向上的拉力为20N ，斜面长为2m ，高50cm ，在将物体拉至顶端的过程中。

《机械效率复习》教学设计●创新整合点◇本着以学生为本,先学后教的原则,采用“翻转课堂”教学模式。

设计课前自主学习任务单,方便学生根据学习任务单以的指导前置自主学习,以唤起学生对本课内容的深入思考和探索,并培养学生超前学习、自主学习的能力和习惯。

◇中心组指导下的小组合作学习。

为了使小组合作更有效,教师提前收取自主学习任务单以掌握学情,对中心组学生提出参与小组交流时的具体要求。

通过小组交流解决了学生复习过程中个性化的问题,实现了大班额情况下的小班教学。

◇应用信息技术把课堂延伸到课外。

通过博客、QQ群、自适应测评系统(淘题吧)为学生构建课外学习探讨的平台,生成教学与教研的新资源,发布新的学习任务单和相应的微课程,使整个教学环节形成循环系统。

●教材分析本节内容是《简单机械》这一章节的重点内容,其内容包含机械功特点、功、功率等相关知识,还包括了多种受力分析、物体运动和平衡等众多知识。

本节课不仅复习“机械效率”概念,要求学生能够对机械效率进行分析和计算,而且还需要引导学生能够真正理解“效率”在学习和生活中的切实意义,并能指导实践,最终达到人文和科学的高度结合。

通过本节的学习能够把学生对于物理学科的认识和理解水平提升到一定的层次和高度。

●学情分析通过一年的学习,学生储备了一定量的物理基本知识,掌握了一定的物理学习方法,也具有了一定的实验、实践方法和能力。

大部分学生能够达到本节课的基本要求,当然少数学生学习能力不足的现象也是有的。

所以本节课的学习应当注意,尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产和生活。

设置适当的梯度和坡度,以便照顾不同学习能力层次的学生,力求让所有学生都能够参与学习和思考,有所收获。

●教学目标知识与技能目标:区别有用功、额外功、总功,掌握各种机械的机械效率的意义和计算方法。

过程与方法目标:能够在理论分析的基础上更加深入透彻地理解机械效率以及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生产和生活。

●单元复习目的一、知识与技能1.使学生深刻理解功的概念，明确功的公式，掌握功的计算。

2.知道什么是机械功以及怎样量度机械功的大小。

会理解和计算机械功功率.3.知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。

4.知道动能和势能的初步概念以及决定它们大小的因素。

了解动能和势能如何转化的。

二、过程与方法1.通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的原理和功率的概念。

2.培养学生的观察能力。

三、情感、态度与价值观1.培养学生严谨的科学态度。

2.培养学生的科学世界观。

●复习的重点和难点重点：功和功率的概念；机械功和机械能的概念；机械效率的计算和怎样提高机械效率；动能和势能的相互转化。

难点：做功的两个因素；结合实际理解功率的概念。

●课时安排：二课时第一课时●授课时间： 6月 11 日一、基础知识(一)功1.做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在力的方向上移动的距离2.功的计算：力与力的方向上移动的距离的乘积。

W=FS。

3.单位：焦耳(J) 1J=1Nm4.功的原理：使用机械时人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功。

即：使用任何机械都不省功。

（二）机械效率1.有用功：为实现人们的目的，对人们有用，无论采用什么办法都必须做的功。

额外功：对人们没用，不得不做的功（通常克服机械的重力和机件之间的摩擦做的功）。

2.总功：有用功和额外功的总和。

3.计算公式：η=W有用 /W总机械效率小于1；因为有用功总小于总功。

（三）功率1.功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。

2.计算公式：。

单位：P→瓦特（w）3.推导公式：P=Fv 。

（速度的单位要用m ）（四）动能和势能1.能量：一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。

能做的功越多，能量就越大。

2.动能：物体由于运动而具有的能叫动能。

质量相同的物体，运动速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能就越大；其中，速度对物体的动能影响较大。

功功率机械效率复习计划教案一、教学目标：1.理解功、功率和机械效率的概念；2.掌握计算功、功率和机械效率的方法；3.培养学生分析和解决实际问题的能力。

二、教学重点：1.功、功率和机械效率的概念；2.计算功、功率和机械效率的方法；三、教学难点：1.理解和运用功、功率和机械效率的概念；2.分析和解决实际问题的能力。

四、教学步骤：1.引入（10分钟）通过展示一张挂钟的图片，分析挂钟的运动过程。

引导学生思考挂钟背后的原理是什么？每天为什么要上发条？为什么发条上的弹簧一拉开挂钟就能运行一天？引出今天的主题：“功、功率和机械效率”。

2.知识讲解（30分钟）a.功的概念：力在运动过程中所做的功。

公式为W=F*s，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离。

b.功率的概念：在单位时间内做功的多少。

公式为P=W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

c.机械效率的概念：输出功率与输入功率之比。

公式为η=输出功率/输入功率*100%，其中η表示机械效率。

d.例题讲解：通过几组例题，分别计算力、功和功率的值，并最终计算机械效率。

3.练习（30分钟）a.听说练习：老师给出场景，学生用自己的语言解释其中的功、功率和机械效率，并进行讨论。

b.写作练习：学生自由选择一个实际生活中涉及到功、功率和机械效率的场景，写一篇小作文。

c.计算练习：完成一套计算题，包括力、功、功率和机械效率的计算。

4.拓展延伸（20分钟）a.实际应用：通过举例分析一些实际应用，如汽车的机械效率、电动工具的功率等。

引导学生思考功、功率和机械效率在实际中的重要性。

b.知识拓展：介绍其他相关知识，如电功率、热功率等。

拓宽学生的知识面。

5.总结归纳（10分钟）通过回顾，让学生总结功、功率和机械效率的概念和计算方法，并掌握其应用场景。

6.课后作业a.计算题：完成一套与课上讲解类似的计算题；b.思考题：思考一下为什么机械效率一般小于100%？有什么方法可以提高机械效率？五、教学资源：1.挂钟图片；2.例题练习题；3.实际应用分析的案例。

《功功率和机械效率》专题复习课教案《功、功率和机械效率》专题复习课教案第九课工作、动力和机械效率初三复习课第1课时2021-3-13一、教学指导本节内容是整个力学知识的重点和难点，也是中考的常考点和重分值点，在教学中应加以重视。

本节计划两个课时，第一课时以复习知识点为主，第二课时针对滑轮、斜面的计算总结专题。

二、教学目标：1、通过知识要点复习和习题练习，理解功(有用功、总功、额外功)、功率和机械效率的概念；2.了解物体不工作的几种情况；3.理解公式w=FS、P=w/T=FV和η=w有用w总=温室气体？GNF，并将使用它们；4、熟悉这些年这部分知识的升学试题的特点，了解出题方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。

三、教学过程（一）中考分析显著比例：12岁占身体总分的12%，13岁占7%。

难度：都出现在最后一道计算题的最后两道题中。

（二）知识回顾1.工作：（1）做功的两个必要条件：①物体受到力的作用，②物体在力的方向上移动了距离。

（举一个简单的例子，解释克服力所做的功。

）（2）无功的判断与分析举例：1.小明举着杠铃原地不动2.大车没有推3.小球在光滑的桌面上滚动一段距离4.足球离开脚后的运动5.一个人在水平地面上搬运重物。

用起重机水平搬运重物上楼梯8将图钉压入墙壁学生分析，总结不做功情况：①有力无距离；②有距离无力；③有力有距离，但相互垂直。

同时，解释一下你不工作就感到累的原因。

（3）功的公式：w=fs单位要求，同一性要求2、功率：（1）力的物理意义：表示物体做功速度的物理量。

1/3（2）功率的定义：单位时间内完成的功。

3（3）公式：P=W。

公式中的单位要求1kW=10W。

T3。

机械效率（1）有用功：对我们是有用的，是我们所需要的功。

用w有用表示。

（要做什么）（2）额外功：在对物体做功时，由于摩擦等原因额外增加的功，是不得不做的功。

符号：W额外。

（3）总功：w总=w有用+w额外（做了什么）（4）机械效率：η=w有用w总机械效率总是小于1（四）重点难点突破例1：一学生用100n的力将重为５n的足球沿水平方向踢出20m远，则该同学对足球做的功是（）A2000jb100jc0d无法确定拓展：甲放在光滑的水平面上，乙放在粗糙的水平面上，现用相同的水平推力，分别使两物体沿水平方向移动相同的距离，则两次推力所做的功ｗ甲w乙。

《功和功率》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的定义及其计算方法；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对功和功率概念的理解，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学内容1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的定义及其计算方法；3. 功和功率在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。

2. 教学难点：功和功率在实际问题中的应用。

四、教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等教学方法，引导学生复习功和功率的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：回顾功和功率的概念，引导学生思考功和功率在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。

3. 示例：给出几个功和功率的示例，让学生跟随老师一起计算，巩固知识点。

4. 练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生独立完成，检测学习效果。

5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意难点。

7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对功和功率概念的理解及运用情况，及时发现并解决问题。

2. 课后作业：收集学生课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度，了解学生的学习效果。

3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，为下一步教学提供参考。

七、教学资源1. 教材：选用合适的学生教材，为学生提供权威、系统的学习资料。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解，增强学生对知识点的印象。

3. 练习题库：准备一定量的练习题，为学生提供充足的练习机会。

《功、功率和机械效率专题复习》教学设计[课题] 人教版初中物理八年级下册《功、功率和机械效率专题复习》[课时] 1 课时[课标相关内容]3.2.2知道机械功和功率。

用生活中的实例说明机械功和功率的含义，3.2.3知道机械效率。

了解提高机械效率的途径和意义。

例如测量某种简单机械的机械效率。

[教学目标]1.通过搬水桶的视频与图片的展示，复习功的必要因素、功与功率的计算、有用功与额外功的含义、机械效率的计算，提高了运用和估测能力，渗透将小事坚持做到底的意识教育。

2.通过复习测量滑轮组的机械效率，体会机械效率是机械性能优劣的标志，树立理论联系实际的意识。

3.通过“人力”、“机械”“电动”等不同方式的搬水桶活动，感受到科技的进步对人类生活方式、社会发展起到重要的作用，有将科学应用于生活、服务于人类的意识。

[教学重点] 功、功率、机械效率的计算。

[教学难点] 功率与机械效率的辨析、机械效率的计算。

[教具]大桶水、钩码、弹簧测力计、测滑轮组机械效率的自制教具。

[教学过程]一、课题引入讲故事：有一天一个桶装水公司要招聘一名送水员，很快就来了一名应聘者。

播放视频：招聘。

师：如果你是经理，你会聘用这个人吗？如果被聘用，被聘用的理由是什么？学生交流：会聘用，因为他一次性扛得水多。

师：从物理学的角度说，这个人做的功多，效率也高。

今天我们就来对功、功率和机械效率进行一下专题复习。

二、“功”的理解与领悟1.做功的两个必要因素（1）展示图片：同学扛水上楼图片（2）观看视频，出示题目：视频一：“水官”同学将水桶搬起。

思考：“水官”同学将水桶搬起的过程中，他对水桶做功了吗？分析：因为有力作用在水桶上，水桶在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对水桶做了功。

思考：“水官”同学扛着水桶，一动也不动时，他对水桶做功了吗？分析：光有力没有距离，所以不做功。

视频二：水桶在向前滚动的过程中。

思考：水桶在向前滚动的过程中，“水官”同学是否对水桶做功？分析：“水官”同学没有施加力，所以不做功。

《机械效率》复习课红安县实验中学李述红知识与技能：1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。

2、通过知识要点复习和习题练习，理解机械效率的概念。

3、理解公式并会运用；学会用其它知识与本部分知识结合的综合解题能力。

4、熟悉这部分知识升学试题的特点，了解出题的方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。

过程与方法：通过复习知识，体验使用机械做功的过程，加深对有用功、额外功、总功的理解，学会分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观1、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。

3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。

教学重点：理解机械效率及其计算。

教学难点：认识有用功、额外功、总功及计算。

教学方法：讨论、实验探究教学过程：一、导入课题：结合视频，由学习要讲求效率导出使用机械也要讲求效率。

（板书课题）二、知识梳理：播放用滑轮组提升钩码的视频。

根据视频问学生：在用滑轮组提升钩码的过程中我们对哪些物体做了功？各是什么功？从而引出有用功、额外功、总功的概念，对机械的三种功进行复习回顾，活学活用：用水桶从井中提水时对水做的是，对水桶做的是；当从井中捞起掉下的水桶时对水做的是，对桶做的是。

(填有用功或额外功)强调：判断是有用功还是额外功要根据你的目的。

你选谁？要从井中提取重为300N的水，现有两只水桶，一个是重50N的铁桶，一个是重8N的塑料桶，你选哪一个?为什么？（从做功的角度来说）引出机械效率的概念。

机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。

（板书）计算公式：η1（填“＞、＜、=”）（板书）机械效率通常用百分数来表示，没有单位。

概念理解：展示起重机的图片并问：某起重机的机械效率为40％，表示什么意思？讨论：提高机械效率方法有哪些？（针对滑轮组）引导学生根据公式讨论得出：方法一：减小动滑轮的重力；方法二：减小摩擦力；方法三：增大提升的物体的重力；即在额外功不变的情况下增大提升重物所做的有用功。