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大象版五年级科学下册第二单元《钟摆的秘密》教案一、教材分析大象社2001课标版五年级上册的科学一级目标是“模型与解释”，二级目标是“能对搜集到的众多资料和数据实行分析和整理”，第二单元《时间的脚步》它由《精确时间的步伐》《钟摆的秘密》《小水钟》《小小钟表设计师》四课组成。
《钟摆的秘密》这节课以摆为切入点，让学生经历和体验自主探究摆的活动，通过反复实验探究去发现和掌握钟摆的运动规律，并能用已学过的知识解决实际问题。
要求学生能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据作为证据，发展学生实行对比实验和归纳、概括的水平，培养学生探究自然奥妙的兴趣和科学精神。
二、学情分析生活中有很多类似摆的现象，学生都见过或玩过，有一定的生活经验。
同学们生活中经常用到钟，钟表是学生熟知的东西，学生对钟的知识知道的也很多，但孰知并非真知，加上摆钟在现在的生活中不常见，市面上一些看似摆钟的钟其实是石英表，钟摆仅仅作为装饰品，学生对钟表的工作原理、对钟摆的运动规律知之甚少。
三、教学目标科学知识1.单摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的。
2.摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短相关，摆线短的摆动得快。
科学研究1.通过研究摆的构造，发现摆的摆钟的“控制核心”。
2.通过对比试验，研究摆速与摆锤、摆长之间的关系。
科学态度1.培养学生的实验水平（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括水平（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。
2.深刻理解重复试验精确的价值。
科学、技术、社会与环境：1.了解钟摆的发明与伽利略发现的摆的摆动具有规律性原理的关系。
2.人只有理解了自然规律，才能更好地利用自然规律。
四、教学重难点重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。
难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。
五、教学准备学具准备：每组：铁架台、砝码、毛线、秒表、剪刀、尺子、实验记录表等。
教师准备：摆的装置、实验表格，收集、整理与摆相关的文字、图片资料。
时间的脚步教案教案标题：时间的脚步教案教案目标：1. 帮助学生理解时间的概念和重要性。
2. 培养学生观察、记录和分析时间的能力。
3. 提高学生的时间管理技巧和自我组织能力。
教学目标：1. 学生能够识别和描述不同的时间单位，如秒、分钟、小时、天、周、月和年。
2. 学生能够使用钟表和日历来记录和表示时间。
3. 学生能够制定和遵守日常生活中的时间计划。
4. 学生能够分析和比较不同活动所需的时间，并做出合理的安排。
教学重点：1. 时间单位的理解和运用。
2. 时间记录和表示的技巧。
3. 时间管理和自我组织能力的培养。
教学准备：1. 教师准备一份钟表和日历的示例。
2. 准备一些与时间相关的图片或故事，以引发学生对时间的思考和讨论。
3. 准备一些时间管理的案例，用于学生分析和讨论。
教学过程：引入活动：1. 展示一张图片或讲述一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考和兴趣。
2. 引导学生回答以下问题：时间是什么？为什么时间很重要？知识讲解：1. 介绍不同的时间单位，如秒、分钟、小时、天、周、月和年，并解释它们之间的关系。
2. 展示钟表和日历的示例，讲解如何读取和使用它们来记录和表示时间。
示范与实践：1. 教师示范如何使用钟表和日历记录时间，并让学生跟随操作。
2. 给学生一些练习题，让他们练习读取和表示时间的技巧。
时间管理讨论：1. 教师提供一些时间管理的案例，让学生分析并讨论如何合理安排时间。
2. 引导学生思考并制定自己的日常时间计划，并让他们在实践中尝试执行。
巩固与拓展：1. 给学生一些活动，让他们比较不同活动所需的时间，并做出合理的安排。
2. 引导学生思考时间的价值和管理时间的重要性。
总结与评价：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结时间的概念和技巧。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励他们在日常生活中运用所学的时间管理技巧。
教学延伸：1. 给学生一些关于时间的拓展阅读材料，让他们进一步了解时间的概念和应用。
小学综合实践时间的脚步教案综合实践时间是小学教育中非常重要的一部分，它提供给学生们参与各种实践活动的机会，培养他们的动手能力、合作能力和创造力。
在综合实践时间中，教师应该合理安排活动，并设计适合小学生的教案，以促进学生的全面发展。
本文将就“小学综合实践时间的脚步”为主题，设计一份相应的教案。
教案名称：发现野生动物的乐趣教学目标：1. 培养学生观察和发现动物的能力，增加他们对野生动物的兴趣。
2. 培养学生的合作能力和互动能力，培养他们的责任心。
3. 提高学生对大自然的保护意识，激发他们对自然环境的热爱。
教学准备：1. 图书馆里的有关野生动物的书籍、杂志等资料。
2. 要去户外活动的场地和地图。
3. 常见野生动物的图片或卡片。
4. 纸、铅笔、颜料、画笔等。
教学过程：【活动一】1. 通过展示图片或卡片向学生介绍常见的野生动物，让他们熟悉这些动物的外貌和特征。
2. 组织学生分成小组，让他们选择一个自己喜欢的野生动物，并将其画出来。
【活动二】1. 前往户外活动的场地，带上放大镜和装有动物食物的容器。
2. 引导学生观察并记录所见到的野生动物，包括它们的外貌、行为等方面。
3. 学生在观察过程中如遇到需要帮助的地方，可以寻求老师或同伴的帮助。
【活动三】1. 回到教室后，组织学生分享他们在户外观察野生动物的经历和发现。
2. 引导学生讨论如何保护野生动物和环境，鼓励他们提出自己的看法和建议。
3. 带领学生整理观察和讨论的成果，制作一份关于野生动物保护的小手册。
教学评估：1. 观察学生在户外观察野生动物时的表现，评估他们的观察和记录能力。
2. 听取学生在分享和讨论中的发言，评估他们的合作能力和表达能力。
3. 对学生的小手册进行评估，评估他们对野生动物保护的理解和创意表达能力。
延伸活动：1. 学生可以组织一次野外观察活动，邀请家长参与。
2. 学生可以设计一份宣传海报，教育他人保护野生动物的重要性。
3. 学生可以利用互联网资源，进一步了解关于野生动物保护的知识，撰写小论文或进行小组演讲。
五年级下册心理健康教育教案-时间的脚步一、教学环节分析时间的脚步对于一个人的成长是非常重要的，而对于学生来说，心理健康教育更是至关重要的一环。
本节课我们将通过“时间的脚步”这一主题，帮助五年级的学生们了解和掌握时间意识，培养他们的时间管理能力和自我约束力，提高他们的学习效率，从而更好地适应学习生活的要求，为未来的成长打好基础。
二、教学目标1、知识目标：学生能够理解时间的流逝和珍惜时间的重要性，知道如何进行时间管理。
2、能力目标：学生能够认识到时间是有限的资源，掌握时间的分配和管理能力，在生活和学习中更好地利用时间，学习更有效率。
3、情感目标：通过本学习，促进学生发展良好的服务态度和自我控制能力，增强他们对时间的珍惜并逐步构建健康的心理。
三、教学重点1、认识时间的珍贵性和有限性；2、学会分配和管理时间。
1、使学生能够正确地分配和利用时间；2、促进学生从思想、情感、行为等多方面进行时间管理。
五、教学内容1、生动讲解时间的常见表述——“时间是金钱”、“时间就是生命”等，使学生认识到时间的宝贵性和有限性。
2、安排小组讨论，让学生们思考并讲述日常生活中的时间浪费现象，如：玩游戏、看电视等时间管理上的问题。
3、希望学生们能够探讨实现时间管理的方法：如购买日历、制定日程表等，以便更好的安排时间，提高自我效率。
4、鼓励学生建立自我约束的心态，积极参加各种学习活动，形成良好的时间使用习惯，更好地实现自我管理。
5、提高学生的主动学习能力，在教育中将主动学习作为必不可少的一部分，让学生积极参与到知识的探究中来，从而开发潜能，提高能力。
6、综合归纳总结，通过一系列教育活动，让学生们深入认识到时间是生命的重要组成部分和珍贵资源的理念，培养良好的时间管理能力。
1、问答互动法：让学生了解时间的概念和常见表述。
2、分组讨论法：获得学生对于日常生活中时间管理的认识和对“时间是金钱”之类的语言表达的诠释。
3、案例分析法：通过案例分析引导学生深入思考时间管理的方法和技巧。
小学心理健康时间的脚步教案引言：如今，小学生的心理健康问题日益引起人们的关注。
心理健康是小学生全面发展的重要组成部分，它关系到他们的学习、生活和未来。
因此，在小学教育中，为学生提供适当的心理健康教育是至关重要的。
小学心理健康时间的脚步教案旨在帮助学生更好地了解和管理自己的情绪，培养积极的心态，提高心理素质。
一、目标与任务1. 目标：- 帮助学生了解和认识自己的情绪；- 培养学生积极乐观的心态；- 引导学生学会正确处理情绪；- 提高学生的心理素质。
2. 任务：- 呈现情境或案例，引导学生讨论情绪的表现形式；- 通过故事、游戏、角色扮演等多种形式，让学生深入了解情绪；- 分析常见的情绪问题，并提供解决方案；- 引导学生进行反思和总结，提高自我管理能力。
二、教学步骤第一步：情境导入通过提问或呈现一个情境，引发学生对情绪的思考。
比如：当你生气时，你会怎么做？当你高兴时，你会表现出哪些动作和表情？第二步：情绪表达1. 呈现不同情绪的图片，让学生逐个讨论并描述对应的情绪；2. 邀请几个学生上台表演不同情绪，让其他同学猜测表演的情绪；3. 分组活动：每个小组选择一种情绪，通过音乐、舞蹈、表情等方式来表达。
第三步：故事引导1. 教师讲述一个涉及情绪的故事，带领学生感受故事中的情感；2. 结合故事，提问学生在故事中可以看到的积极和消极情绪；3. 学生小组讨论故事中的情绪，并找出解决问题的办法。
第四步：游戏体验1. 游戏一：情绪观察游戏- 学生分成两组，一组表演某种情绪，另一组猜测情绪；- 猜中的同学进行表演；- 猜测正确的同学加分，比赛结束时得分最高的组获胜。
2. 游戏二：情绪链环游戏- 所有学生围成一个圈，每个学生手上都拿有一个情绪卡；- 学生按照情绪的先后顺序依次说出情绪；- 当一个学生的情绪与前一个学生说出的情绪相同，则两人成为“链环”，继续按顺序说出情绪；- 出现“断链”或重复情绪的情况时，游戏重新开始。
《时间的足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识时间，知道时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 引导学生通过观察、思考、实践等方式，探索时间的足迹，感受时间的变化。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位有哪些。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、工作等方面的影响。
3. 时间的足迹：日历、时钟、沙漏等时间的表现形式。
4. 时间的管理：如何合理安排时间，提高效率。
5. 时间的体验：通过实践活动，感受时间的变化。
三、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念、时间的重要性、时间的足迹等。
2. 谈话法：引导学生思考时间的作用，时间管理的方法等。
3. 演示法：展示日历、时钟、沙漏等时间工具，让学生直观感受时间的存在。
4. 实践法：安排时间管理实践活动，让学生亲身体验时间的变化。
四、教学准备1. 教学课件：时间的基本概念、时间的重要性、时间的足迹等图片和文字资料。
2. 日历、时钟、沙漏等时间工具：用于演示和实践活动。
3. 纸张、笔等学习用品：用于学生记录和总结。
五、教学评价1. 学生对时间的基本概念的理解程度。
2. 学生对时间的重要性的认识程度。
3. 学生对时间管理方法的掌握程度。
4. 学生对时间实践活动的参与程度和体验感受。
六、教学步骤1. 引入新课：通过一个谜语或故事，引发学生对时间的兴趣，导入新课。
2. 讲解时间的基本概念：讲解时间是什么，时间的单位有哪些，如秒、分钟、小时、天、月、年等。
3. 探讨时间的重要性：引导学生思考时间对个人成长、学习、工作等方面的影响，让学生认识到时间的重要性。
七、课堂互动1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论时间在日常生活中是如何被使用的，以及如何改进时间的使用效率。
2. 分享心得：邀请几名学生分享他们对于时间管理的经验和心得，促进全班同学的学习和交流。
八、时间的足迹展示1. 展示日历：让学生观察日历，了解时间的流逝，以及重要节日和事件的变化。
综合实践活动《时间的脚步》教学设计作者：来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2013年第02期教材分析：《时间的脚步》是黑龙江省9年义务教育地方课程三年级下册第六课的内容。
这节课目的是在学生初步了解1分钟可以做很多事情的基础上，进一步认识到珍惜时间就是爱护自己的生命。
这节课主要通过各种活动让学生体验 1 分钟的长短，知道珍惜属于自己的时间，合理、有效地利用时间，做时间的主人。
学情分析：学生对时间的认识是很笼统的，特别是对1分钟的认识。
班级一些学生不能合理地安排时间、遵守时间，还没有养成珍惜时间的好习惯。
教学理念：学生是学习的“主人”，新课程强调学习要从学生的生活实际出发，《时间的脚步》一课，我意在让学生结合自己的生活经验，体验、实践、理解，直到把握好时间的长短，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。
教学目标：1.通过实际情境活动，让学生建立时间的概念，更加珍惜时间。
养成做事有条理、珍惜时间的好习惯。
2.通过课上活动，使学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
3.在实际操作及有趣的课堂活动中体验时间的珍贵，激发学生珍惜时间，合理利用时间，珍惜生命的兴趣和热情。
教学重、难点：体验、感受1 分钟的长短，建立1分钟的概念。
能够合理有效地安排时间。
教学准备：多媒体课件、球、跳绳。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们看老师拿的是什么啊？师：对，是闹钟。
今天我们就先来做一个小闹钟的游戏，让我们来一起模仿闹钟。
游戏规则：我们的右手就相当于闹钟的时针，左手相当于分针，听到滴答滴答声时同学们开始原地走步，当老师报时，同学们做动作表示几点，如：我说 12 点时，大家就把两手合拢高高举起。
师：下面游戏正式开始，请同学们起立。
（口令由慢变快，1点、4点、6点、 9点……）师：在我们的挥手之间，几分钟就过去了，时间就是这样，既看不见，也摸不着，但我们每个人都离不开它。
师：下面我们来看一组短片。
（国庆阅兵式上军人整齐矫健的脚步、老师上课匆匆的脚步、同学们间操集合紧张的脚步，老人晨练时悠闲的脚步，猎豹追赶动物时奔跑的脚步，企鹅笨笨的脚步。
教案：时间的脚步一、教学目标1. 让学生理解时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生关注生活中的时间现象，提高生活自理能力。
二、教学内容1. 认识时间：通过观察、讨论，让学生了解时间的概念，学会看时间。
2. 时间管理：引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
3. 时间的流逝：让学生感受时间的流逝，珍惜每一分每一秒。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解时间的重要性，学会看时间，提高时间管理能力。
2. 教学难点：引导学生感受时间的流逝，珍惜时间，养成良好的时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟、计时器、沙漏、课件等。
2. 学具：学习用品、记录本、计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等形式，引发学生对时间的关注，激发学习兴趣。
2. 认识时间：让学生观察时钟，学会看时间，了解时间的单位及换算。
3. 时间管理：引导学生分享自己的时间管理经验，讨论如何合理安排时间。
4. 时间的流逝：通过实验、游戏等活动，让学生感受时间的流逝，明白珍惜时间的重要性。
5. 总结与反思：让学生总结自己在时间管理方面的优点和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 时间的概念：时间是一切事物运动、变化的持续性、顺序性。
2. 时间的单位：时、分、秒，及其换算。
3. 时间管理：合理安排时间，提高学习效率。
4. 珍惜时间：感受时间的流逝，珍惜每一分每一秒。
七、作业设计1. 观察家里的时钟，学会看时间，记录自己一天的时间安排。
2. 与家长分享自己学习到的时间管理方法，共同制定家庭时间管理计划。
3. 深入思考时间的重要性，写一篇关于珍惜时间的日记。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实践中感受时间的重要性。
3. 教师要以身作则，做好时间管理，为学生树立榜样。
4. 加强家校合作，共同培养学生的良好时间观念。
第二单元教材设计说明本单元属于探究过程能力训练单元，有《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》、《小水钟》、《小小钟表设计师》四组相互联系，融会贯通的主题探究活动组成。
二级目标是：“能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理”。
钟表知识与学生日常生活联系密切。
但熟知而非真知，学生只是在生活体验中获得过一些零碎的，肤浅的感性认识。
至于钟表最早产生的原因，钟表的发展历程，各种钟表的工作原理，什么是“北京时间”等问题，显然是一知半解。
为此，《精确时间的步伐》首先要引导学生对钟表的发展历程及各种计时工具有一个初步的了解和认识。
丰富学生的钟表知识，加深对钟表的认识，为后面的三个主题探究活动做好知识上的铺垫与准备。
当然，掌握知识并不是唯一目的。
重在以知识为载体，通过探究新知，引导学生经历科学探究的过程，培养学生发现问题、提出问题及解决问题的能力。
旨在对学生科学兴趣的培养、科学方法的训练，让学生用科学的眼光看待世界，让孩子向科学家、发明家那样研究身边的事物，激发和保持孩子们的探究欲望，维持好奇的天性，鼓励他们做个有心人，善于观察、善于思考、学会提问。
钟表的发展时间跨度比较大，知识点多而散，一些计时工具在日常生活中已经很难见到。
所以如何突破时空限制，引导他们去探究钟表的发展历程；了解计时工具的改进历史是与整个人类文明史同步的。
知道钟表的发展是人类进步的一种体现，改进工具是人类进步的一种需求，每一件物品随着人类的进步都会不断的更新换代等这些问题，明白这是社会进步的体现；是人们创新精神的体现；以此去引导学生自主探究至关重要。
教材以《原子钟寻亲记》童话故事为切入口，为学生搭建自主探索的平台。
让学生通过各种学习途径查找资料，从中选择自己感兴趣的问题，展开更加深入地研究，对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理。
这样就能够很容易地带领学生进入角色、进行科学探究活动。
教材所呈现的科学探究过程正是以此入手，展开对古今钟表的研究，其目的是引导学生认识到：科学来自于生活，服务于生活；从生活、从平常的事物和现象中就能够发现科学的奥秘，培养学生善于尊重事实的科学态度。
《时间的脚步》教学设计教学目标一、知识与技能1．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握8个生字的读法、写法和用法，认识2个生字。
掌握和识读19个生词。
2．通过学习，掌握本课句型“V+了+时间+宾语”、“V+宾语+V+了+时间”的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
3．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
4．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观1．学习并掌握本课内容。
要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。
2．培养珍惜时间，养成抓紧时间学习和做事的良好习惯的正确价值观。
教学重难点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
3．指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。
教学准备多媒体课件；相关的图片素材；音频及视频文件。
教学时间5课时。
教学过程第一课时一、导入把有关时间的图片贴在黑板上。
同学们，大家知道一年有哪四个季节吗？一天有多少小时？多少分钟？二、听录音听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步的认识。
三、检查预习情况让两名学生在黑板上听写8个生字：秒、零、元、欠、翻、迟、站、悔。
全班集体检查并纠正错误。
四、学习生字“秒、零、元、欠、翻”教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。
1．秒：miǎo，左右结构，禾木旁。
指计量单位名称，60秒等于1分。
例：分秒、秒表等。
比较：抄吵称2．零：líng，上下结构，雪字头。
表示零碎；小数目的，零头；零数。
例：零分、零点等。
比较：雪雷领铃3．元：yuán，独体字。
表示开始；为首；也指货币单位。
例：元角分、美元、元首、元旦、元音、元宵等。
比较：圆园远玩4．欠：qiàn，与“哈”拼读时，变为轻声。
独体字。
指困倦时张口出气；或指借别人财物没有还。
例：哈欠、欠钱、亏欠、欠债、拖欠等。
比较：砍次5．翻：fān，左右结构，偏旁是羽。
表示反转；推翻原来的；爬过；越过。
例：翻身、翻书、翻土、翻跟头等。
比较：播番五、学习词语“秒、抓紧、秋、比如、浪费、翻”1．秒：名词，表示计量单位名称。
一分钟=60秒。
例：秒表、分秒必争、分分秒秒等。
例句：时间就是生命，一分一秒也不能浪费。
／你知道一小时等于多少秒吗？2．抓紧：动词。
表示紧紧地把握住，不放松。
例：抓紧学习、抓紧时间、抓紧机会等。
例句：我们要抓紧时间学习。
／大家一定抓紧这次机会。
3．秋：名词。
表示季节。
例：秋季、秋天、秋收、深秋、秋叶等。
例句：秋天到了，树叶变黄了。
／秋天是收获的季节。
4．比如：动词。
表示举例时的发端语。
例句：今天很多同学的表现很好，比如艾山等同学。
／妈妈去市场必须想好买什么东西，比如：水果、蔬菜等。
5．浪费：动词。
表示对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。
例：浪费水电、浪费资源、浪费纸张等。
反义词：节约、节省。
例句：请大家节约水电，不要浪费。
／爷爷从不浪费一粒粮食。
6．翻：动词。
表示内外或者上下交换位置。
例：翻身、翻动、翻书、翻白眼、翻版等。
例句：晚上，我翻来翻去的睡不着觉。
／请大家把书翻到第60页。
六、小结1．学生自己做本课小结。
2．老师总结学习的内容。
学习了5个生字：秒、零、元、欠、翻。
学习了6个词语：秒、抓紧、秋、比如、浪费、翻。
七、布置作业1．口头作业。
预习课文一。
2．书面作业。
把本节课学习的生字、词语各写五遍。
第二课时一、复习让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。
二、导入新课同学们，大家知道有些同学做作业很快，但是有些同学做作业很慢。
你们说，这是为什么呢？（展示课文一图片，让学生观察）三、听录音听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正发音，使学生对课文一的内容有初步的了解。
四、学习生字“迟、站、悔”教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。
1．迟：chí，半包围结构，走之底。
表示晚了，比规定的时间或合适的时间靠后。
例：迟到、推迟、迟缓、迟钝、迟疑、迟早等。
比较：昼2．站：zhàn，左右结构，立字旁。
表示站立；停下；车站。
例：车站、站立、站票、站台等。
比较：战沾粘贴3．悔：huǐ，左右结构，竖心旁。
表示懊悔；后悔。
例：后悔、悔过、悔恨、悔悟、忏悔等。
比较：诲梅五、学习词语“身、心、睡、迟到、早饭”1．身：名词。
表示身体。
例：身体、翻身、自身、身份、身边、身材、身高等。
例句：你的身高是多少？／奶奶的身体很健康。
2．心：名词。
表示思想的器官和思想、感情。
例：心里、心灵、心想、心烦、操心、伤心心意、心情等。
例句：你的心里在想什么？／祝你天天好心情。
3．睡：动词。
表示睡觉。
例：睡眠、睡梦、睡着、睡衣、入睡等。
例句：奶奶的睡眠不太好，晚上总是睡不踏实。
／孩子已经睡着了。
4．迟到：动词。
表示比约定的时间晚了。
例：经常迟到、不要迟到等。
例句：请大家按时来，不要迟到。
／艾山上学从不迟到。
5．早饭：名词。
指早晨吃的饭。
例：吃早饭、营养早饭等。
例句：我们每天要按时吃早饭。
／妈妈每天都很早起来给我准备早饭。
六、听录音，跟读课文一，纠正学生的发音七、学生分角色朗读课文一八、学习课文一，让学生思考下列问题。
1．老师提出了一个什么问题？2．艾力是怎么回答的？3．艾尔肯每天写不完作业的原因是什么？4．老师认为我们应该怎么节约时间？九、句型练习学习并掌握句型“V+了+时间+宾语”、“V+宾语+V+了+时间”的用法。
这个句型表示某人做某事花了多长时间。
学习方式：可以结合课后练习“读一读，换一换”中的句型练习进行学习。
然后，老师用提问的方式，引导学生学会使用句型提问和回答。
例：（1）问：妈妈做抓饭用了多长时间？回答：妈妈做抓饭用了两个小时。
（2）问：你走回家需要多长时间？回答：我走回家要走一个小时。
十、小结十一、布置作业1．口头作业。
（1）背诵课文一。
（2）预习课文二。
2．书面作业。
（1）把本节课学习的生字、生词各写五遍。
（2）把课文一抄写一遍。
第三课时一、复习1．同学们，昨天我们学习了不能浪费时间的故事。
大家说一说，我们应该怎么抓紧时间呢？2．让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。
二、导入新课我们一些同学有迟到的经历，我们一般会因为什么迟到呢？大家喜欢经常迟到的孩子吗？三、学习生字“费、丁”教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要认读学习的生字。
1．费：fèi，上下结构，贝字底。
表示费用；花费；耗费。
例：花费、浪费、费用、车费、费劲、费力等。
比较：沸佛2．丁：dīng，独体字。
指成年男子；称从事某些职业的人蔬菜、肉等切成的小块。
例：园丁、壮丁、添丁、人丁、丁点儿、丁零零等。
比较：顶盯订钉四、学习词语“刚刚、影子、手表、后悔”1．刚刚：时间副词。
表示行动或情况发生在不久以前。
例：刚刚发生、刚刚走等。
例句：老师刚刚离开教室。
／我刚刚吃过饭。
／阿米娜刚刚回家。
2．影子：名词。
表示物体的形象。
例：树的影子、人的影子等。
例句：艾力跑得真快，一会儿便连影子都看不见了。
／这里很偏僻，连个人影子都找不到。
3．手表：名词。
戴在手腕上的表。
例：戴手表、取手表、爸爸的手表、买手表等。
例句：爸爸给妈妈买了一块手表。
／麻烦你看一下手表，现在几点了？4．后悔：动词。
表示事后懊恼。
例：很后悔、后悔药、后悔极了等。
例句：你现在后悔也没有用了。
／我真为自己的行为后悔，你能原谅我吗？五、学习课文二1．让学生带着下面的问题听一遍课文二录音。
（1）闹钟响了，元元起来了吗？为什么？（2）元元等了多长时间的公共汽车？（3）元元是怎么到学校的？（4）元元迟到了多长时间？（5）迟到后，元元是什么心情？2．学生根据老师提的问题，小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文二内容。
然后，各小组派代表回答老师的提问。
3．复习巩固句型“V+了+时间+宾语”、“V+宾语+V+了+时间”的用法。
学习方式：小组合作学习，互相提问。
六、让学生跟读一遍课文二录音，然后请学生读课文二七、完成课后相关练习八、小结九、布置作业1．口头作业。
（1）背诵课文二。
（2）熟读本课的生字和生词。
2．书面作业。
（1）把本节课学习的生字、生词各写五遍。
（2）抄写课文二一遍。
第四课时一、导入新课二、教学内容1．让学生分角色、分组朗读课文一和课文二，用提问的方式检查课文复习情况。
2．完成课后练习“读一读，换一换”，训练学生的替换能力。
3．完成课后练习“读一读”，巩固词语。
4．完成课后练习“写一写，练一练”，训练学生的书写能力。
三、小结四、布置作业1．口头作业。
背诵课文一和课文二。
2．书面作业。
（1）完成课后练习“写一写，练一练”。
（2）用本课学习的句型“V+了+时间+宾语”、“V+宾语+V+了十时间”造两个句子。
第五课时一、导入新课1．完成课后练习“听一听，选一选”。
先让学生看选项，再播放录音，让学生选择正确的答案。
注意让学生养成安静、专心听录音的习惯。
2．以提问的形式复习并抽查课文二背诵的情况。
3．默写课文二，进行书写能力的训练。
4．拓展练习。
完成课后练习“根据课文内容写一写”。
5．读古诗。
学生自己先读，然后老师领读。
6．学生分小组做“说一说，做一做”中的“看图说话”。
注意鼓励学生踊跃参加，激发他们参与的积极性。
二、思想教育同学们，时间爷爷的脚步在不停地走，他给每个人的时间都是平均的。
有些人珍惜时间，在有限的生命中做了很多事情；有些人却浪费时间，虚度光阴。
《乐府·长歌行》中的两句诗“少壮不努力，老大徒伤悲”，恳切地告诫我们年轻时要抓紧时间勤奋努力，不然，老了会后悔的。
三、小结四、布置作业1．口头作业。
（1）应该怎么抓紧时间？（2）爸爸、妈妈是怎么节约时间的？2．书面作业。
（1）用本课学习的句型“V+了+时间+宾语”、“V+宾语+V+了+时间”造一个句子。
（2）抄写第十三课的生字，每个抄写五遍。
