最新看图写话指导( 多幅图)

小学一年级语文《看图写话》指导（句式、口诀、步骤）第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。

先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。

第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。

写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。

让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。

指导孩子如何修改。

第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。

读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。

注意事项：写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。

一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。

（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。

1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。

2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。

3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。

4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。

“看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。

“...听...”——我听见了一阵敲门声。

“...看...”——我看见老师正在批改作业。

“...是...”——我是一名少先队员。

“...把...”——她把地上的纸捡了起来。

“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。

“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。

“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。

多幅图看图写话技巧（优选3篇）【多幅图看图写话技巧第1篇】一、认真看图，训练观察力。

看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。

任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。

教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。

其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。

要弄清“这是什么地方”“什么时间”“图上有谁”“在干什么”再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。

就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。

他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。

所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。

最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。

要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。

先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。

这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

二、边看边想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。

可以主要从以下两方面进行想象力的培养。

1、看图想象。

即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。

如在《花伞该借给谁》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。

部编版二年级语文看图写话指导（附范文全集）一、看图写话：重点指导学生如何看图。

1.单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。

最重要的是抓住谁在干什么？怎么干的 ?干得怎么样 ?当时会说什么？神态表情如何？2.多幅图看图写话：与单幅图不同的是：看清图与图之间的联系。

（1）看清图与图之间的联系（2）要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。

其他与单幅图方法相同。

二、材料、主体写话三、日记一、题目写在正中间。

二、开头空两格，标点占一格。

三、把字写工整，不会写的字用拼音代替（二年级尽量不用拼音）三、用准词语、写通句子。

一、看懂图意再下笔。

二、看清问题再思考。

图上画的是什么时候，在什么地方 ?有哪些人在干什么 ?想一想他们会说什么?、发挥想象连成句一、注意格式。

第一排空两格再开始写话。

后面的就要顶满格写。

标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

二、标点的基本打法。

写完了“时间”要打逗号（，）；写完谁在什么地方千什么”要打句号（。

）如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来，表示这里面是说的话。

三、写话的内客注意。

要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。

（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。

）春姑娘向大地轻轻吹来一阵风，河水姐姐脱掉了厚棉袄，唱起欢快的歌：“哗啦啦，哗啦啦⋯⋯”大家被欢快的歌声吸引过来了。

优雅的白鹅轻轻地落在小河里，扑腾着翅膀，好像在跳舞。

鸭妈妈在河岸上指挥着小鸭嘎嘎地叫，好像在唱：“春天来了，春天来了！”河岸上的柳树姐姐，听到欢快的歌声，也情不自禁地摇摆着美丽的绿裙子。

春姑娘看到这欢快的景象，又轻轻地吹来一阵风，香香的，甜甜的。

蝴蝶在五颜六色的花丛中翩翩起舞，小鸟在树枝上叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“春天来了，春天来了！”春姑娘看到大家欢快地在河边玩耍，高兴极了！春风一阵接着一阵地吹来，小河的歌声更加欢快了！今天是植树节，我和小明拿着铁锹、小树苗来到公园。

一、二年级看图写话满分指导及200篇练习(附答案），给孩子多练练看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

01看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。

而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。

只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。

还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。

”02看图写话写作要求1.开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

第一章绚丽多姿的春天01 春天来了春姑娘向大地轻轻吹来一阵风，河水姐姐脱掉了厚棉袄，唱起欢快的歌：“哗啦啦，哗啦啦……”大家被欢快的歌声吸引过来了。

优雅的白鹅轻轻地落在小河里，扑腾着翅膀，好像在跳舞。

鸭妈妈在河岸上指挥着小鸭嘎嘎地叫，好像在唱：“春天来了，春天来了！”河岸上的柳树姐姐，听到欢快的歌声，也情不自禁地摇摆着美丽的绿裙子。

春姑娘看到这欢快的景象，又轻轻地吹来一阵风，香香的，甜甜的。

蝴蝶在五颜六色的花丛中翩翩起舞，小鸟在树枝上叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“春天来了，春天来了！”春姑娘看到大家欢快地在河边玩耍，高兴极了！春风一阵接着一阵地吹来，小河的歌声更加欢快了！02 植树今天是植树节，我和小明拿着铁锹、小树苗来到公园。

“红艳艳的桃花真好看！”我开心地说，“我们在这棵大树旁种小树苗吧！”小明先用铁锹在这棵大树旁挖了一个坑，然后我将小树苗放进去，用两只手扶着，小明在一旁填土。

突然，天空下起了雨。

“哇，下雨啦！春雨姐姐肯定是来帮我们的，小树苗有了春雨的滋润，会长得更加茁壮！”我高兴地对小明说。

很快，树种好啦！我俩在小树旁许下愿望：小树苗快快长大，让我们的地球妈妈变得更漂亮！03 放风筝暖暖的春风吹过我的脸庞，好像妈妈的手抚摸着我。

耳边传来小鸟的欢叫，柳树摇着细长的枝条，好像在对我说：“欢迎你来我们这游玩。

”我拿出早就准备好的风筝，来到河边的绿草地。

一阵温暖的风吹来了，我马上背对着风，一手拿着风筝，一手拽着线，等待着风筝随风飞起。

不一会儿，风筝飞起来了，小鸟欢叫着从树上飞下来，好像在说：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”小河哗啦啦流得更欢了，小蝴蝶停在了风筝上面，好像将它当成了翻过青山的飞机。

风筝越飞越高，我开心极了！真希望每年春天都能到美丽的田野放风筝。

04 公园一角星期天早晨，我和小伙伴们一起到公园里玩。

公园里可热闹了。

小朋友们有的在欣赏着鲜艳的花，还时不时弯下腰来闻一闻；有的在空地上拍皮球，发出啪嗒啪嗒的声音，好像在唱：“今天真开心呀！真开心！”还有的在放风筝，各种各样的风筝在天空自由地飞着：有可爱的大眼睛金鱼，有剪刀尾巴的小燕子，有翩翩起舞的蝴蝶……我们也拿出了自己的风筝加入其中。

看图作文看图作文，就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，能培养观察能力、想象能力和有条理的思维能力。

【达人支招】看图作文有单幅图和多幅图两种形式。

一、看图的顺序看图要有顺序，边看边想：或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。

二、观察单幅图片的方法写看图作文，观察图片是关键，首先要做到五看：一看图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。

二看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间。

三看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份、年龄和职业。

四看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的。

五看人物的表情，想一想人物的思想感情。

然后想一想整幅图画说明一个什么道理，作者画这幅画的目的是什么。

最后，按图意列出提纲进行写作。

叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视开头和结尾。

三、多幅图的观察方法如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。

要着重观察前一幅图中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物、地点有什么变化等。

即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情、天气的变化等，从而了解事情的发展变化。

逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生、发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接。

看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察、合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，比如使人物开口说话、开展心理活动，使景物具有色彩等。

只要同学们做到这几点，相信一定能写出优秀的看图作文。

【佳作赏析】晚餐胡桐天，渐渐地暗了下来，远处的夕阳像喝醉的酒鬼，紧挨着山丘，脸上的红晕映满了整个美丽的大城市。

二年级多幅图看图写话练习（含图和范文）
范文：
爱美的小公鸡
一只公鸡正在园子里散步。

它穿着一件大花袍子，戴着一顶像火苗一样的冠子，大步地走来走去，十分骄傲！一群鸡妹妹正在快乐地说笑。

大公鸡走过去，高傲地说：“你们的羽毛都没有我的漂亮。

”说完它便往家走。

回到家后，它看到鸡姑姑头上戴着一块花头巾，又说：“你的花头巾没有我的大红冠子好看。

”它一转身，看见一只同样头戴红冠，身穿大花袍的公鸡。

它十分激动，用尖尖的嘴发起猛烈的攻击。

鸡姑姑听到一阵乒乒乓乓的响声，跑过来一看。

原来，大公鸡正对着镜子啄自己呢！“你可真傻，镜子里的不就是你自己吗？”鸡姑姑说道。

大公鸡仔细看了看，真的是自己。

“你已经很美了，与别人比美可不是好习惯！”鸡姑姑语重心长地说。

范文：
苹果树生病了
一天，小熊在院子里散步，它发现苹果树的叶子黄了，一片一片地落了下来。

小熊给苹果树又浇水又除草，但还是没有什么用。

这下可急坏了小熊，他只好请来啄木鸟医生给苹果树看病。

啄木鸟在苹果树的身上啄了一个洞，从中抓出了好几只大虫子。

很快，苹果树就康复了。

范文：
帽子被风吹走了
一天，小猴子和小刺猬有说有笑地在路上散步。

忽然，一阵大风吹来，小刺猬的帽子被风吹走了。

小刺猬回头一看，帽子挂在了树枝上，它急得围着树团团转。

小猴子安慰它说：“别着急，我有办法。

”说完，小猴子便迅速爬到了树枝上，将帽子取下来递给了小刺猬。

小刺猬高兴极了，连忙对小猴子说：“谢谢你！”。

看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

今天给大家带一、二年级看图写话满分指导及200篇练习(附答案），家长和老师们快给孩子打印，期末考试前多多学习哦！看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。

而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。

只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。

还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。

”看图写话写作要求1.开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

一、二年级看图写话满分指导及67篇练习，打印出来给孩子多练练看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。

而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。

只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。

还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。

”看图写话写作要求1.开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

小学一二年级语文--看图写话指导一、公园一角（一）观察图片观察图片，一定要按照一定顺序进行。

观察顺序可以是从上到下从，也可以是从下到上；可以是从远到近，也可以是从近到远等。

不论是哪种顺序，都可以根据图片的中心内容来确定，不可以一会看左边，一会儿看右边，观察没有顺序，没有重点，写话也会层次混乱，主题不突出。

看图的第一个任务：是确定图片的主要内容。

这幅《公园一角》的图中没有人物，只需要按照顺学，确定图中都画了什么，有怎样的特点，景致如何就可以，比较简单。

看图的第二个任务，细致观察图中重点景物，抓住特点。

比如图中大树树干的样子和颜色；树叶的形状和颜色。

由于这幅图的主要色调是绿色，绿色又深浅不一，所以，要提醒孩子注意绿色的差别和层次。

看图的第三个任务：细致观察大树周围的其他景物，地面的小花，小草，湖水，石头；天空的白云、蓝天。

这里，还要提醒孩子注意的是，蓝色也有深浅不同的变化，培养孩子细致观察的习惯。

看图的第四个任务：适当想像。

如果只是单纯地写出图片上有什么，什么样子，写话的意义就失去了一半。

家长一定要适时引导孩子进行合理想象，丰富图片内容。

这也是保护孩子想象力的一个最好的方法，让孩子的想象力不会随着年龄增长而渐渐消失。

（二）口语表述。

按照观察顺序，把看到的不同景物和各自的特点，做一个简单的整理，有条理地进行一次口语表述，以便于动笔写话的时候，能有所依托，完整地再现图中内容，清晰、流畅、准确地表达出来。

（三）写作范文。

一年级：公园一角真美。

碧绿的草地上，开着五颜六色的小花。

浅蓝色的湖水，映照着一棵大树。

树干是棕色的，又高又粗。

绿绿的叶子，又浓又密。

远处，是一座小山，披着深绿色的外衣，美极了。

蓝蓝的天上，白云自由自在地飘着，像天上开出的花朵。

二年级：我家附近有一个公园，非常美丽，就连公园一角，都特别吸引人。

你看，碧绿的草地上，开着五颜六色的各种小花，像一个个彩色的太阳。

浅蓝色的湖水，平静无波，映照着一棵大树。

什么是多幅图?用几个连续的画面来表现事物的发生、发展和结局就是多幅图。

观察多幅图的步骤:第一步，大致看一遍，找出整体内容。

如这四幅图是啄木鸟给树治病。

第二步，仔细观察每幅图的内容,找出时间、地点。

这几幅图地点显然是在树林里。

第三步,几幅图连起来看，注意前后变化。

第一幅图,树伯伯生病了，第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病，第三幅图治完病,第四幅图，树伯伯的病好了,笑了起来。

第四步,想一想这几幅图表达的共同中心，这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术高明，勤勤恳恳。

第五步，给文章起名字，根据画面内容和中心进行合理想象。

完成了这些步骤就可以动笔写了。

写作方法是：首先注意重点,根据中心找出主要内容和次要内容。

比如啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳，医术高明，要展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图，其他三幅图就可以略写了.其次注意段与段之间的连贯自然。

比如描写这幅图,可用“一天"“过了几天"“又过了一些日子”等词语联系起来.总之看多幅图作文就要先看懂图画，认真思考分析，再按照事情发生的顺序有条理的叙述.1、请小朋友认真观察图，然后以日记的形式把你看到的写下来。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________2、看图续编故事.一天放学后，李明走在回家的路上。

这时，________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________3、看图写一段话。