小学科学课程学生学业水平考查分析表(一至六下册)
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小学科学课程学生学业水平考查分析表
70-85分
合格（%下
XX小学
82.1
76.51%
18.21%
4.45%
0.4%
1．从总体情况来看，整份试题学生的完成情况良好，学生的基本知识很扎实。
2.教师注重学生科学探究能力的培养，形成了让学生在科学探究活动中经历提出问题、收集证据、分析数据、论证交流的过程，并在探究活动中构建新的科学概念的教学模式。
2．多参考教参以及优秀课例，多听课，可以尝试听不同学科的老师的课，学会常规课堂的管理；积极参加展示课、优质课，提升教学技能。
本次五年级科学试题以教材为基准命题，命题符合新课标要求，对不同层次的学生进行了检测，具有相当强的灵活性和综合性。检测题中实验教学导向清晰，探究题能实现对学生现象解释能力、实验探究能力、数据分析能力的检测和评价。
表1：五年级2021学年第一学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
小学科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：五年级 学生人数：247
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：189 考查评价学生良好人数：45
二、取得主要成绩：
试卷题型包括了单项选择题、简答题两大题，考查的内容能基于所学知识，让学生通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取事物的信息，运用分析、比较、推理、概括等方法呈现探究过程与表述探究结果。
2.学生的科学课未能得到很好的落实，部分学生没有体验教材每一个必做实验，小组合作意识薄弱。
通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：
1．在教学中积极引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，引导学生主动探究，培养学生认真观察，仔细探究的能力。加强实验教学的同时注意培养学生的思维，调动学生探究的兴趣。
合格（%下
XX小学
82.1
76.51%
18.21%
4.45%
0.4%
1．从总体情况来看，整份试题学生的完成情况良好，学生的基本知识很扎实。
2.教师注重学生科学探究能力的培养，形成了让学生在科学探究活动中经历提出问题、收集证据、分析数据、论证交流的过程，并在探究活动中构建新的科学概念的教学模式。
2．多参考教参以及优秀课例，多听课，可以尝试听不同学科的老师的课，学会常规课堂的管理；积极参加展示课、优质课，提升教学技能。
本次五年级科学试题以教材为基准命题，命题符合新课标要求，对不同层次的学生进行了检测，具有相当强的灵活性和综合性。检测题中实验教学导向清晰，探究题能实现对学生现象解释能力、实验探究能力、数据分析能力的检测和评价。
表1：五年级2021学年第一学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
小学科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：五年级 学生人数：247
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：189 考查评价学生良好人数：45
二、取得主要成绩：
试卷题型包括了单项选择题、简答题两大题，考查的内容能基于所学知识，让学生通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取事物的信息，运用分析、比较、推理、概括等方法呈现探究过程与表述探究结果。
2.学生的科学课未能得到很好的落实，部分学生没有体验教材每一个必做实验，小组合作意识薄弱。
通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：
1．在教学中积极引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，引导学生主动探究，培养学生认真观察，仔细探究的能力。加强实验教学的同时注意培养学生的思维，调动学生探究的兴趣。
6年级科学质量分析
6、科学知识来源于生活，掌握科学知识是为了应用到实际生活中。在知识传授过程中一定要和生活紧密结合，为学生展示更多的生活背景材料，让学生在更大的空间里去体会科学知识的掌握和应用，培养学生良好的科学素养和灵活运用知识的能力。
班
级
考试人数
总失分数
人平均失分数
失分情况
其他
失分数
占％
失分数
占％
失分数
占％
失分数
占％
失分数
占％
失分数
占％
6.1
22
29
1.3
8
2.8
4
1.8
3
1.5
6
1.5
2
0.75
6.2
2218Biblioteka 0.862.1
0
0
0
0
4
3
2
0.75
三、对教学质量的评估（成绩和不足两方面）
从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
2、学生在审题上还存在马虎的现象。
四、原因分析
1、在平时的教学中对易混的概念强调不足；
2、在练习上花费的时间较少，学生的答题能力较低，致使会的知识答不对。
3、在教学中对知识的拓展还是不足，学生的知识面较窄。
五、进一步提高教学质量的措施
1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2012—2013学年度（下）学期
考试质量分析表
班级六年级科目科学任课教师董丽威
一、成绩统计表
班
级
应考人数
考试人数
50
49
班
级
考试人数
总失分数
人平均失分数
失分情况
其他
失分数
占％
失分数
占％
失分数
占％
失分数
占％
失分数
占％
失分数
占％
6.1
22
29
1.3
8
2.8
4
1.8
3
1.5
6
1.5
2
0.75
6.2
2218Biblioteka 0.862.1
0
0
0
0
4
3
2
0.75
三、对教学质量的评估（成绩和不足两方面）
从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
2、学生在审题上还存在马虎的现象。
四、原因分析
1、在平时的教学中对易混的概念强调不足；
2、在练习上花费的时间较少，学生的答题能力较低，致使会的知识答不对。
3、在教学中对知识的拓展还是不足，学生的知识面较窄。
五、进一步提高教学质量的措施
1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2012—2013学年度（下）学期
考试质量分析表
班级六年级科目科学任课教师董丽威
一、成绩统计表
班
级
应考人数
考试人数
50
49
2--6年级科学评价表
歇马教育管理中心20 11 —2012 学年度（下期）
四年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：四（1）人数：37任课教师：周刚
歇马教育管理中心20 11 —2012 学年度（下期）
四年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：四（1）人数：37任课教师：周刚
五年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：五（1）人数：19任课教师：周刚
五年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：五（2）人数：19任课教师：周刚
三年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：三（1）人数：23任课教师：周刚
二年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：二（1）人数：41任课教师：周刚
二年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：二（1）人数：41任课教师：周刚
六年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：六（1）人数：38任课教师：周刚
六年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：六（1）人数：38任课教师：周刚
三年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：三（2）人数：22任课教师：周刚
歇马教育管理中心20 11 —2012 学年度（下期）
三年级学生科学评价表
学校：大磨滩小学班级：三（2）人数：22任课教师：周刚。
小学生学业素质测评量表
小学生学业素质测评量表1.引言小学生学业素质测评是评估学生在研究中所展现的各项能力和素质的一项重要工具。
通过科学的测评量表，可以客观地反映学生的研究水平和发展潜能，为教师和家长提供有效的参考，以帮助学生全面发展和提高学业水平。
2.测评内容小学生学业素质测评量表主要包括以下几个方面的内容：2.1 研究动力- 研究态度：学生对研究的重视程度、态度积极性和研究自觉性等。
- 研究目标：学生设定的研究目标和对自我研究进步的追求程度。
- 研究适应能力：学生面对研究难题时的应变和解决问题的能力。
2.2 研究方法- 研究计划与管理：学生制定研究计划并能有效管理研究时间和资源。
- 研究技巧与策略：学生掌握的研究技巧和应对研究困难的策略。
- 研究效果评估：学生能否对自己的研究情况进行准确的评估和反思，进行适时的调整和改进。
2.3 学科知识和能力- 学科知识掌握：学生对各学科知识的理解程度和应用能力。
- 学科技能发展：学生在各学科领域中的思维能力、分析能力和解决问题的能力。
2.4研究环境和资源利用- 研究环境：学生在学校和家庭等研究环境中的安全感和舒适度。
- 研究资源利用：学生在研究过程中对各种研究资源的获取和利用能力。
3.评分标准小学生学业素质测评量表的评分标准应当综合考虑学生在各项内容上所展示的能力和素质，并根据不同学年和年龄段的要求，制定相应的评分标准，以确保评分的客观性和公正性。
4.测评方法小学生学业素质测评量表可以采用定量和定性相结合的方法进行评估。
其中定量评估可以通过问卷调查、考试、作业评分等方式进行，而定性评估可以通过观察、记录学生的研究情况，以及教师和家长的评价等方式进行。
5.测评结果的应用小学生学业素质测评的结果应当与学生的研究指导、教学改进和学业规划等相结合，为教师和家长提供全面的评估和指导依据。
通过对学生的测评结果进行分析和解读，可以帮助学生发现问题、了解自己的研究特点和优势，并提出相应的研究目标和改进计划。
六年级下学期学生科学学情分析
六年级下学期学生科学学情分析一、前言随着教育的不断发展，对学生学习情况的分析成为了教育工作者关注的重点。
本报告针对六年级下学期学生的科学学习情况进行全面分析，以期为教师和学生提供有力的参考依据。
二、数据分析1. 学习成绩分布在本学期科学学习中，学生的成绩分布如下：- 优秀（90分以上）：25%- 良好（80-89分）：35%- 一般（70-79分）：25%- 较差（60-69分）：10%- 差（60分以下）：5%从成绩分布来看，本学期学生的整体科学水平较好，但仍有部分学生需要提高。
2. 知识点掌握情况我们对学生在本学期学习的各个知识点进行了统计分析，结果如下：- 掌握程度非常高（90%以上）：30%- 掌握程度较高（80-89%）：45%- 掌握程度一般（70-79%）：20%- 掌握程度较低（60-69%）：5%- 掌握程度非常低（60%以下）：0%大多数学生对科学知识点的掌握程度较高，但在某些方面仍需加强。
3. 学习方法使用情况我们对学生在本学期使用的学习方法进行了调查，发现：- 经常使用实验法：40%- 经常使用观察法：30%- 经常使用调查法：20%- 经常使用分类法：10%实验法和观察法是学生在科学学习中较为常用的方法，但调查法和分类法的使用频率较低。
4. 学习兴趣我们对学生的学习兴趣进行了调查，结果如下：- 非常感兴趣：45%- 比较感兴趣：35%- 一般感兴趣：15%- 不太感兴趣：5%大部分学生对科学学习保持较高的兴趣，但仍有少数学生需要激发学习兴趣。
三、问题与建议1. 问题- 部分学生成绩分布不均，存在一定程度的学习差距。
- 少数学生对某些知识点的掌握程度较低，需要加强针对性学习。
- 部分学生学习方法单一，缺乏多样化的学习手段。
- 少数学生对科学学习兴趣不足，影响学习效果。
2. 建议- 针对学生成绩分布不均的问题，建议教师进行有针对性的辅导，缩小学生之间的差距。
- 对于掌握程度较低的知识点，建议学生加强自主学习，通过查阅资料、请教同学和老师等方式提高掌握程度。
龙四小学科学学科学情分析统计表
1.提高教师端授课网速，保证教学顺利进行。连麦时总是出现回音，杂音，长时间等待等状况，不能和学生有效互动，需要钉钉技术解决。
2.配备相关习题，便于学生直接完成。使学习系统化、体系化。
六
√
六年级学生对科学知识小报很感兴趣，动手能力较强。
部分学生完不成任务提交不了
家庭环境、文化环境、经济环境有关
建议更接近中下层面一些
2、实验过程中安全的把握不够。
1、老师强调不够，应提醒孩子们养成好习惯。
2、教师应耐心引导，使学生观察到正确的实验现象。
课时安排合理以及作业内容适中。
知识性、趣味性的知识多增加一些。
二
√
学生对科学课的制作非常感兴趣
没有实际测试，制作过程的优缺点总结的过少
因为网络原因
任务单非常及时的起到指导学生测试学生的作用
网上授课无法做到真实的面对面沟通，与学生课堂上不能及时互动，对学生的学习状态不能很好的把控。
任务清单起到积极引导，指明教学方向的作用。教师可以根据学校和学生的实际情况灵活取舍，不必拘泥于任务单要求。
.提高教师端授课网速，保证教学顺利进行。连麦时总是出现回音，杂音，长时间等待等状况，不能和学生有效互动，需要钉钉技术解决。
龙子湖第四小学学校
小学科学学科学情分析统计表
学科
年级
自评结果
（学习任务单的达成情况）
自评结果优势点
自评结果薄弱点
薄弱点的原因分析
对“学科学习任务单”
的建议
学校和教师在直播教学中
பைடு நூலகம்急需哪些服务
达成
基本
达成
未达成
小学科学
一
√
一年级孩子对实验很感兴趣，学生乐于去实践动手。
2.配备相关习题，便于学生直接完成。使学习系统化、体系化。
六
√
六年级学生对科学知识小报很感兴趣，动手能力较强。
部分学生完不成任务提交不了
家庭环境、文化环境、经济环境有关
建议更接近中下层面一些
2、实验过程中安全的把握不够。
1、老师强调不够，应提醒孩子们养成好习惯。
2、教师应耐心引导，使学生观察到正确的实验现象。
课时安排合理以及作业内容适中。
知识性、趣味性的知识多增加一些。
二
√
学生对科学课的制作非常感兴趣
没有实际测试，制作过程的优缺点总结的过少
因为网络原因
任务单非常及时的起到指导学生测试学生的作用
网上授课无法做到真实的面对面沟通，与学生课堂上不能及时互动，对学生的学习状态不能很好的把控。
任务清单起到积极引导，指明教学方向的作用。教师可以根据学校和学生的实际情况灵活取舍，不必拘泥于任务单要求。
.提高教师端授课网速，保证教学顺利进行。连麦时总是出现回音，杂音，长时间等待等状况，不能和学生有效互动，需要钉钉技术解决。
龙子湖第四小学学校
小学科学学科学情分析统计表
学科
年级
自评结果
（学习任务单的达成情况）
自评结果优势点
自评结果薄弱点
薄弱点的原因分析
对“学科学习任务单”
的建议
学校和教师在直播教学中
பைடு நூலகம்急需哪些服务
达成
基本
达成
未达成
小学科学
一
√
一年级孩子对实验很感兴趣，学生乐于去实践动手。
科学课学生评价表
科学课学生评价表
1. 评价目的:
本评价表旨在收集学生对科学课程的反馈意见和建议，以便改进教学质量和研究体验。
2. 评价内容:
请学生依据以下指标进行评价，并提供具体的意见和建议：
(1) 教学内容:
- 是否觉得教学内容有趣且实用？
- 对教授的讲解是否清晰易懂？
- 是否觉得教学内容难易程度适当？
(2) 教学方法:
- 教授在课堂上使用了哪些教学方法？（例如实验、讨论、演示等）
- 对于这些教学方法，你觉得哪些达到了预期效果？哪些可以改进？
(3) 考核方式:
- 对于科学课，你觉得哪些考核方式更合适？（例如测验、作业、小组项目等）
- 对当前的考核方式，你有任何建议或意见吗？
(4) 教学环境:
- 教室设施是否满足研究需求？
- 是否觉得教室的氛围积极且研究氛围浓厚？
- 对于课堂的秩序和纪律，你有何看法？
(5) 教师态度:
- 教授是否对学生有耐心和关怀？
- 教授是否积极回答学生的问题？
- 教授是否对学生进行了充分的指导和反馈？
(6) 其他意见:
请提供任何其他对科学课程的评价、意见或建议。
3. 如何填写:
请学生根据自己的观察和体验，用1-5分进行评价（1代表非常不满意，5代表非常满意）。
并在每个指标后面提供具体的意见和建议。
4. 提交方式:
请学生将填写完整的评价表交给教师，或按照教师指示进行提交。
5. 目标:
根据学生的评价和建议，教师将进行整理和分析，并在必要时采取相应的改进措施，以提高科学课的教学质量和学习效果。
小学生各年级科学学科学习状况调查
小学生各年级科学学科学习状况调查
调查目的
本调查旨在了解小学生在科学学科方面的状况，包括学科掌握程度、兴趣和方法等方面的情况。
调查方法
我们采用问卷调查的方式，通过向小学生发放问卷并收集回答来获取相关数据。
调查对象
我们选择了小学各年级的学生作为调查对象，包括一年级至六年级的学生。
调查内容
问卷主要包括以下几个方面的内容：
1. 科学学科掌握程度：通过选择题和填空题了解学生对于科学基础知识的掌握情况。
2. 兴趣：了解学生对于科学学科的兴趣程度和喜好。
3. 方法：探究学生在科学学科时采用的方法和策略。
调查结果分析
通过对问卷回收的数据进行统计和分析，我们可以得出以下结论：
1. 科学学科掌握程度：根据学生对选择题和填空题的回答情况，我们可以评估学生在科学学科方面的掌握程度，进而对各年级学生
的情况进行比较分析。
2. 兴趣：通过学生对学科的兴趣程度和喜好的回答，我们可以
了解学生对科学学科的态度和兴趣，进而针对学生的兴趣开展相应
的教学活动。
3. 方法：通过学生对科学学科时采用的方法和策略的回答，我
们可以了解学生的惯和方式，从而为教师提供针对性的教学建议和
指导。
结论
通过本次调查，我们可以更加全面地了解小学生在科学学科方
面的状况。
这些结果可以为教师制定科学学科的教学计划和教学方
法提供参考，从而提高学生的效果和兴趣。
谢谢！。
小学科学质量分析报告
小学科学质量分析报告科学学科一、成绩总体情况分析（一）、三至六年级科学平均分统计以上是各年级平均分分布情况，为了便于比较的客观、公正、合理现将各年级情况分析如下：从图表图形看来，三年级平均分 81.85 分，四年级86.25 分，五年级88.04分；六年级91.37分，平均分六年级最高，四年级平均分最低，相差 9.25 分。
平均分的高低分布原因在于，六年级学生经过几年的科学学习，科学素养有所提高，并且理解问题的能力也相对比较高，能够掌握一些抽象的科学概念，同时六年级学生善于复习和总结。
三年级下期学生的学习主要是实践为主，学生动手实践发现问题和解决问题，这一点是做得不错的，但是由于三年级学生知识水平的局限性，很多时候不能从实践中的现象和数据提取准确的科学概念，因此在书面考试这块欠缺，因而考试结果也在意料之中。
（二）、三至六年级科学优生率、合格率分布情况以上是各年级的合格率和优生率，便于比较的客观、公正、合理，现将各年级情况分析如下：从图表中可以看到三年级合格率为100%、四年级合格率为100%、五年级合格率为100%、六年级合格率为100%，各年级的合格率无差距，说明每个年级的老师都注重了补差工作。
从显示的优生率来看，六年级优生率最高98%，只有5人不是优生；五年级优生率91%，有25人不是优生；四年级优生率有77%，有63人不是优生；三年级优生率只74%班，有82人不是优生。
其中三年级与六年级优生率相差最大，达到24%，导致这样差距的原因有：三年级学生刚刚接触科学学习，科学素养比较低；六年级学习科学时间相对较长，科学素养、分析问题解决问题的能力、探究能力和实践操作能力都相对成熟，有很大提高。
（三）、三至六年级科学成绩分布以上是各年级各分数段分布情况，现将各年级情况比较分析如下：各年级总体分数分布都集中在80—99分的分值中，60—79分次之，说明全年级的整体情况较好。
其中还是六年级优秀分数段的学生最多，同时三年级1人、四年级11人、五年级2人、六年级9人100分，每个年级的及格率为100%。
小学生科学学科学习情况调查问卷分析报告
我校小学生科学学科学习能力现状的调查报告摘要：为了进一步明确本校科学实验的开展情况，及时了解学生科学素养和科学教育现状，进一步推进小学科学教育改革，为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据，对本校三至六年级的学生进行了实验操作测试。
通过问卷调查、实验操作等，我们本校学生具有基本的科学精神，有较强的科学意识和浓厚的科学兴趣，但实验操作规范方面还存在一定的问题，对此，教师要树立培养学生科学素养的意识，创设有利于学生发展的环境和条件，开展各种科学实验和调查活动，理论联系实际，提高学生的科学素养。
关键词：实验操作科学素养规范调查前言学习能力简单地说就是获得知识的能力，科学学习能力就是学生获取科学知识，提高自身科学素养的能力。
小学生科学学习能力的水平是教师制定课堂教学策略的基础，直接影响教师的教学设计。
同时，小学生科学学习能力水平的高低也直接影响学生的科学学习。
我们希望通过对我校小学生科学学习能力的调查，以了解我校小学生科学学习能力的现状，比较实施新课程教学的年级和没有实施新课程教学年级的差别，了解在新课程改革中科学教学的效果。
同时能够为我校科学教师提供第一手资料，准确地了解学生学习能力的实际，以便及时地调整教学策略，进一步培养学生科学学习的能力，提高学生的科学素养，更好地为我校科学教学服务。
一、调查目的处在知识经济时代的我们已明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，一个国家要想立足于世界必须高举教育改革的大旗，把教育改革落到实处。
目前，我国积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
为了培养学生良好的科学素养，养成乐于探究，热爱科学的良好品质，使学生逐步领会科学的本质，学会探究解决问题的策略，开发他们的创造潜能，为他们终身的学习和生活打好基础。
我设计了一份调查问卷，对小学生学习科学的态度以及自主探究科学的习惯和能力等方面进行了调查研究。
二、调查方法（1）问卷的编制根据《科学（3-6年级）课程标准》（实验稿）、《科学课程标准解读》以及《小学生科学素养调查问卷》编制了一份《小学生科学学科学习能力调查问卷》，对3-6年级的学生进行问卷调查。
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三、存在的问题与改进措施。
1.教师要加强平时的复习训练，做到一课一小结，一章一总结，使学生对知识理解彻底，达到教学的效果。
2.利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高对科学概念的理解力。
3.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平，重视科学概念的教学。
4.教师要进行孩子学习策略的研究，以提高学习的效果和积极性。
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：388 考查评价学生良好人数：89
二、取得主要成绩：
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。从试卷的内容来看，本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。
查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。
表1：二年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
70-85分
合格（%）
60-70分
不合格（%）
60分以下
XX小学
86.6
77.75%
17.83%
2.0%
0.20%题情况进行分析。
第一题：我会填图。完成比较好，个別学生画的图不规范，不是很清楚，容易产生混淆，造成失分。
第二題：我会判断完成比较好。。
第三題：我会填。完成总体很不错，正确率在90%以上，但是错题最多的是第1小题。
第一题：我会判断完成比较好。
第二題：我会填。完成总体很不错，正确率在89%以上，但是错题最多的是第2小题：蝴蝶的生长会经历 ____﹑____、____的全过程。学生掌握的不好失分较多。
第三題：我会填图。完成比较好，个別学生画的图不规范，造成失分。
第四題：我会探索。完成情況一般，学生回答得不完整，描述現象不够好。
60-70分
不合格（%）
60分以下
XX小学
86.9
79.45.0%
12.67%
7.53%
0.34%
三、存在的问题与改进措施。
1.学生缺乏了把科学概念与日常生活应用进行联系。在平时的科学学习中没有对所学的科学知识进行延伸和拓展。对于一些基本的科学概念理解不深刻，对一些概念性的科学知识只是死记硬背，与其他科学概念混淆。
一年级科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：一年级 学生人数：498
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：388 考查评价学生良好人数：97
二、取得主要成绩：
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。从试卷的内容来看，本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣新课程理念。
通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：
1.认真钻研教材。激发学生的学习兴趣。
2.重视科学知识的识记、巩固。
3.做好每一次的实验。
4.重视与生活实际相联系，加强综合应用训练。
5.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
二年级科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：二年级 学生人数：499
三年级科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：三年级 学生人数：292
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：232 考查评价学生良好人数：37
二、取得主要成绩：
本试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识的掌握情况和教师的教学情况。
（二）改进措施
通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：
1.认真备课。多参考教参以及优秀课例，多听课，可以尝试听不同学科的老师的课，学会常规课堂的管理；积极参加展示课、优质课，提升教学技能。
2.平时的教学中要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量多观察，多实践，多发现。注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展解决问题的探究过程。
2.部分学生没有养成良好的分析数据和处理信息能力，归纳能力和理解能力还是比较薄弱。很多学生回答问题的表达混乱，语句不通顺，语言不严密，没有使用正确的科学术语。
本次检测试题内容涵盖广，难度适中。
表1：一年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
70-85分
合格（%）
60-70分
不合格（%）
60分以下
XX小学
87.5
77.9%
19.47%
2.0%
0.6%
从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。以下就答题情况进行分析。
这次试卷包括选择题和问答题两部分，选择题失分的原因主要是学生知识迁移能力较差。问答题；也有失分问题，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。
表1：三年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
70-85分
合格（%）
第四題：我会探索。完成情況较好，学生回答得很好，只是描述現象不够好，而且写的内容不完整。
三、存在的问题与改进措施。
（一）存在的问题
1.学生在概念的掌握和理解方面仍存在问题，学生不同程度地出现了抽象科学概念易混淆的错误。
2.教师要进行孩子学习策略的研究，以提高学习的效果和积极性.
3.教师要加强平时的复习训练，做到一课一小结，一章一总结，使学生对知识理解彻底，达到教学的效果。
了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。
通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。
1.教师要加强平时的复习训练，做到一课一小结，一章一总结，使学生对知识理解彻底，达到教学的效果。
2.利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高对科学概念的理解力。
3.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平，重视科学概念的教学。
4.教师要进行孩子学习策略的研究，以提高学习的效果和积极性。
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：388 考查评价学生良好人数：89
二、取得主要成绩：
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。从试卷的内容来看，本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。
查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。
表1：二年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
70-85分
合格（%）
60-70分
不合格（%）
60分以下
XX小学
86.6
77.75%
17.83%
2.0%
0.20%题情况进行分析。
第一题：我会填图。完成比较好，个別学生画的图不规范，不是很清楚，容易产生混淆，造成失分。
第二題：我会判断完成比较好。。
第三題：我会填。完成总体很不错，正确率在90%以上，但是错题最多的是第1小题。
第一题：我会判断完成比较好。
第二題：我会填。完成总体很不错，正确率在89%以上，但是错题最多的是第2小题：蝴蝶的生长会经历 ____﹑____、____的全过程。学生掌握的不好失分较多。
第三題：我会填图。完成比较好，个別学生画的图不规范，造成失分。
第四題：我会探索。完成情況一般，学生回答得不完整，描述現象不够好。
60-70分
不合格（%）
60分以下
XX小学
86.9
79.45.0%
12.67%
7.53%
0.34%
三、存在的问题与改进措施。
1.学生缺乏了把科学概念与日常生活应用进行联系。在平时的科学学习中没有对所学的科学知识进行延伸和拓展。对于一些基本的科学概念理解不深刻，对一些概念性的科学知识只是死记硬背，与其他科学概念混淆。
一年级科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：一年级 学生人数：498
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：388 考查评价学生良好人数：97
二、取得主要成绩：
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。从试卷的内容来看，本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣新课程理念。
通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：
1.认真钻研教材。激发学生的学习兴趣。
2.重视科学知识的识记、巩固。
3.做好每一次的实验。
4.重视与生活实际相联系，加强综合应用训练。
5.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
二年级科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：二年级 学生人数：499
三年级科学课程学生学业水平考查分析表
一、基本情况：
学校：XX小学 年级：三年级 学生人数：292
填写教师：XXX
考查评价学生优秀人数：232 考查评价学生良好人数：37
二、取得主要成绩：
本试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识的掌握情况和教师的教学情况。
（二）改进措施
通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：
1.认真备课。多参考教参以及优秀课例，多听课，可以尝试听不同学科的老师的课，学会常规课堂的管理；积极参加展示课、优质课，提升教学技能。
2.平时的教学中要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量多观察，多实践，多发现。注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展解决问题的探究过程。
2.部分学生没有养成良好的分析数据和处理信息能力，归纳能力和理解能力还是比较薄弱。很多学生回答问题的表达混乱，语句不通顺，语言不严密，没有使用正确的科学术语。
本次检测试题内容涵盖广，难度适中。
表1：一年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
70-85分
合格（%）
60-70分
不合格（%）
60分以下
XX小学
87.5
77.9%
19.47%
2.0%
0.6%
从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。以下就答题情况进行分析。
这次试卷包括选择题和问答题两部分，选择题失分的原因主要是学生知识迁移能力较差。问答题；也有失分问题，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。
表1：三年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表
单位
平均分
优秀（%）
85-100分
良好（%）
70-85分
合格（%）
第四題：我会探索。完成情況较好，学生回答得很好，只是描述現象不够好，而且写的内容不完整。
三、存在的问题与改进措施。
（一）存在的问题
1.学生在概念的掌握和理解方面仍存在问题，学生不同程度地出现了抽象科学概念易混淆的错误。
2.教师要进行孩子学习策略的研究，以提高学习的效果和积极性.
3.教师要加强平时的复习训练，做到一课一小结，一章一总结，使学生对知识理解彻底，达到教学的效果。
了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。
通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。