赛马钢琴简谱双手乐谱
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三年级上册音乐教案-2.2赛马｜人音版(简谱)(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱中节奏、音符和音高的识别与运用：本节课的核心内容是让学生掌握简谱中的基本元素，如全音符、二分音符、四分音符等，并能准确运用到歌曲“赛马”的演唱中。
举例：在歌曲“赛马”中，学生需学会区分不同的音符时长，如“1 1 | 2 2 | 3 3 | 1 - |”等，并能在演唱时保持稳定的节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用数字表示音高的记谱方法，它是音乐学习的基础，帮助我们快速识谱和演唱。
2.案例分析：接下来，我们以《赛马》这首歌曲为例，分析简谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表现音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏、音符和音高这两个重点。对于附点音符、音高准确性等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：在歌曲“赛马”中，学生需要准确地唱出“1 2 3 1”等音高，教师可以通过钢琴伴奏等方式帮助学生找到正确的音高。
（3）音乐表现力的培养：音乐表现力是学生在演唱过程中需要提高的一个方面，但这也是一个难点。
举例：在歌曲“赛马”的演唱中，学生需要理解歌曲的情感，通过音色、速度等变化来表现歌曲的紧张、激昂等情感。
2.增强音乐表现力：掌握歌曲中的节奏、音符和音高，运用正确的演唱技巧，独立表现歌曲的情感；
1.教学重点
（1）简谱中节奏、音符和音高的识别与运用：本节课的核心内容是让学生掌握简谱中的基本元素，如全音符、二分音符、四分音符等，并能准确运用到歌曲“赛马”的演唱中。
举例：在歌曲“赛马”中，学生需学会区分不同的音符时长，如“1 1 | 2 2 | 3 3 | 1 - |”等，并能在演唱时保持稳定的节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用数字表示音高的记谱方法，它是音乐学习的基础，帮助我们快速识谱和演唱。
2.案例分析：接下来，我们以《赛马》这首歌曲为例，分析简谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表现音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏、音符和音高这两个重点。对于附点音符、音高准确性等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：在歌曲“赛马”中，学生需要准确地唱出“1 2 3 1”等音高，教师可以通过钢琴伴奏等方式帮助学生找到正确的音高。
（3）音乐表现力的培养：音乐表现力是学生在演唱过程中需要提高的一个方面，但这也是一个难点。
举例：在歌曲“赛马”的演唱中，学生需要理解歌曲的情感，通过音色、速度等变化来表现歌曲的紧张、激昂等情感。
2.增强音乐表现力：掌握歌曲中的节奏、音符和音高，运用正确的演唱技巧，独立表现歌曲的情感；
三年级上册音乐课件-2《赛马》 人音版(简谱)(2014秋)
小学音乐三年级下册《赛马》教学设计教学内容：1、欣赏：赛马(二胡独奏曲)2、扩展与活动。
教学目标：1、认识民族乐器二胡2、欣赏二胡独奏曲《赛马》，能分辨各乐段表达的音乐情绪。
3、能创造性的表现赛马的情景、动作。
并能用打击乐器简单的表现乐曲。
4、培养学生对音乐的感受力教学难点和重点：分段欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。
教具及学具准备：课件、二胡、打击乐器、钢琴教学步骤：一、导入，创设学习情境。
师：今天这节音乐课老师要带同学们去一个神秘的地方，那儿有着辽阔的大草原，雄鹰在蓝天上自由的飞翔，成群的牛羊悠闲的吃着青草，牧民骑在高高的马背上，神奇的挥舞着鞭子，放声歌唱：(播放音乐《草原升起不落的太阳》)1、PPT出示图片，让学生对图片上的人事进行描述?2、看到这样的场景，你有什么感受呢?3、介绍那达慕会上的竞技项目，并引出课题.4、教师演奏二胡曲《赛马》5、认识中国民族乐器二胡二、引导学生用声势动作感受赛马场上欢快的景象1、欣赏这首乐曲的第一乐段，边听音乐边来思考下面两个问题。
(1)乐段表现了赛马比赛的什么阶段?A开始B过程C结束(2)音乐的情绪怎样?A平静B热闹C悲伤2、聆听第一乐段，让学生感受这一乐段的力度特征是怎样的?(请同学们伸出小手，用声势动作来感受音乐的力度)师：作曲家在第一段运用了强弱相间的力度变化，描绘了赛马场上赛手们你追我赶的的情景，以及赛马手们紧张激动的心情。
3、邀请同学们一起来到这那达慕赛马大会上，做一回勇敢自信的小小赛马手。
(全体起立，师生律动)总结：太棒了，同学们请坐，刚刚大家生动的表演，仿佛也将老师带入了那紧张、激烈的赛马场上，好了同学们，接下来让我们一起来看一看这首乐曲的第二乐段三、运用不同的方式引导学生感受音乐的节奏变化及二胡播奏的特点，体会音乐情感1、请同学们带上这两个问题，仔细认真聆听第二乐段(1)这段音乐旋律情绪上有什么变化A变得悠扬、舒缓B变得更激烈(2)音乐刻画了蒙古骑手什么样的心情?A紧张、害怕B乐观、自信2、学生跟钢琴哼唱主题旋律3、再次聆听第二乐段，思考主题旋律在第二乐段出现几次。
三年级上册音乐教案-2赛马-人音版(简谱)
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱演奏活动。学生将尝试演奏《赛马》中的特定片段，体验不同音符和节奏的实际操作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-文化理解：结合歌曲的背景介绍，让学生了解赛马文化在民族音乐中的体现，引导学生尊重和欣赏多元文化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赛马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过马儿奔跑的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《赛马》歌曲的奥秘。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对简谱知识的学习热情较高，尤其是通过《赛马》这首歌曲的学习，他们能够更好地理解简谱的运用。以下是我对教学的几点反思：
1.教学内容的安排：在讲解简谱知识时，我尽量将抽象的概念具体化，通过生动的例子让学生感受到简谱的实用性。这种做法得到了学生的积极反馈，他们在实际操作中能够更快地掌握简谱。
4.学生表现：在本次教学中，学生们表现出很高的积极性，尤其是在实践活动和小组讨论环节。他们能够主动提出问题、分享经验，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，未来教学中要关注这部分学生的心理需求，鼓励他们积极参与。
5.教学效果：通过本次教学，学生们对简谱知识有了更深入的了解，能够熟练演唱《赛马》这首歌曲。同时，他们在实践活动和小组讨论中提高了合作意识和团队精神。但我也意识到，教学效果的巩固还需要在日常教学中不断重复和练习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-文化理解：结合歌曲的背景介绍，让学生了解赛马文化在民族音乐中的体现，引导学生尊重和欣赏多元文化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赛马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过马儿奔跑的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《赛马》歌曲的奥秘。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对简谱知识的学习热情较高，尤其是通过《赛马》这首歌曲的学习，他们能够更好地理解简谱的运用。以下是我对教学的几点反思：
1.教学内容的安排：在讲解简谱知识时，我尽量将抽象的概念具体化，通过生动的例子让学生感受到简谱的实用性。这种做法得到了学生的积极反馈，他们在实际操作中能够更快地掌握简谱。
4.学生表现：在本次教学中，学生们表现出很高的积极性，尤其是在实践活动和小组讨论环节。他们能够主动提出问题、分享经验，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，未来教学中要关注这部分学生的心理需求，鼓励他们积极参与。
5.教学效果：通过本次教学，学生们对简谱知识有了更深入的了解，能够熟练演唱《赛马》这首歌曲。同时，他们在实践活动和小组讨论中提高了合作意识和团队精神。但我也意识到，教学效果的巩固还需要在日常教学中不断重复和练习。
手风琴独奏曲谱《赛马》简谱
６⑥３⑥ ６
５
４３
２１
三
三二三四
３
３２１２３２１２ ３２１２３２１２ ３２１２３２１２ ３２１２３２３５ ６
１
f⑥f 小 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ B.S. ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６６ ５３
6
６
3６ ６
６
３３
1３ ３
３
６
１１０
５５ ３３
５ ３
５ ３
５ ３
５５ ３３
５５５ ３３３
一二五３６３６３６３６３６３６
６６６６６６ ３３３３３３
一三五３５３５３５
５５ ３３
５ ３
１１１１１１ ７７７７７７ ７７７７７７ １１１１１１ １１１１１１ ７７７７７７
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３ ６１ ５
３ ５６ １ ６
３ ６１ ５
３
二五５５５５５５ 三 五５５５５５５ 二 五５５５５５５ 二五６６６６６６ 二四７７７７７７ 二四７７７７７７ 一２２２２２２ 一３３３３３３ 一３３３３３３ 一３３３３３３ 一５５５５５５ 一５５５５５５ ７７７７７７ ７７７７７７ １１１１１１ １１１１１１ ２２２２２２ ３３３３３３
６
一二５１ 一三６２ 二四１３ 三五２５
三五６ 二３ １
一
６
１ ①大 ５ ① ６ ⑥小 ３ ⑥ ５ ⑤大 ２ ⑤ ３ ③小 ７ ③ １ ①大 ５ ① ６ ⑥小 ３ ⑥
四
四
２
一
３ １２１
一
一 二 五３６
４３
１
２ ②小 ３ ③７ ６
二一二一二一三四 二一二一
二一 二一二一三四三四 二一
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一二５１ 一三６２ 二四１３ 三五２５
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１ ①大 ５ ① ６ ⑥小 ３ ⑥ ５ ⑤大 ２ ⑤ ３ ③小 ７ ③ １ ①大 ５ ① ６ ⑥小 ３ ⑥
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《赛马》指弹谱
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三年级上册音乐教案-2.2赛马｜人音版(简谱)(2023秋)
3.节奏练习：运用奥尔夫音乐教学法，进行节奏模仿、传递、创作等互动游戏，加强学生对节奏的感知和表现。
4.乐器体验：认识并尝试演奏课堂打击乐器，如三角铁、木鱼、铃鼓等，为《赛马》歌曲伴奏。
5.音乐欣赏：欣赏《赛马》相关音乐作品，了解作品背景，培养学生音乐审美能力。
6.团队协作：分组进行歌曲表演，培养学生团队协作精神，提高音乐综合素质。
在教学内容的选择上，我注意到学生们对于乐器伴奏非常感兴趣。因此，在接下来的课程中，我打算增加课堂打击乐器的使用，让学生们有更多机会实践和体验音乐演奏的乐趣。
同时，我也发现学生们在音乐欣赏方面的素养有待提高。在今后的教学中，我会引导他们关注音乐作品的背景、作者和创作意图，培养他们的音乐审美能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、《赛马》歌曲的特点以及如何在实践中运用音乐元素。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《赛马》相关的问题，如“如何通过音乐表现出赛马的气氛？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏练习。这个操作将演示如何为《赛马》歌曲添加节奏和动力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏练习。
-乐器伴奏：学会使用课堂打击乐器为《赛马》歌曲伴奏，培养协调性和节奏感。
举例解释：以《赛马》歌曲为例，教学重点是使学生能够准确识别简谱中的音符和节奏，并运用到实际演唱和演奏中。如在学习过程中，教师需强调音符的时值、音高以及歌曲的节奏特点，确保学生在实践中掌握这些核心知识。
4.乐器体验：认识并尝试演奏课堂打击乐器，如三角铁、木鱼、铃鼓等，为《赛马》歌曲伴奏。
5.音乐欣赏：欣赏《赛马》相关音乐作品，了解作品背景，培养学生音乐审美能力。
6.团队协作：分组进行歌曲表演，培养学生团队协作精神，提高音乐综合素质。
在教学内容的选择上，我注意到学生们对于乐器伴奏非常感兴趣。因此，在接下来的课程中，我打算增加课堂打击乐器的使用，让学生们有更多机会实践和体验音乐演奏的乐趣。
同时，我也发现学生们在音乐欣赏方面的素养有待提高。在今后的教学中，我会引导他们关注音乐作品的背景、作者和创作意图，培养他们的音乐审美能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、《赛马》歌曲的特点以及如何在实践中运用音乐元素。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《赛马》相关的问题，如“如何通过音乐表现出赛马的气氛？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏练习。这个操作将演示如何为《赛马》歌曲添加节奏和动力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏练习。
-乐器伴奏：学会使用课堂打击乐器为《赛马》歌曲伴奏，培养协调性和节奏感。
举例解释：以《赛马》歌曲为例，教学重点是使学生能够准确识别简谱中的音符和节奏，并运用到实际演唱和演奏中。如在学习过程中，教师需强调音符的时值、音高以及歌曲的节奏特点，确保学生在实践中掌握这些核心知识。