北师大数学五年级上册第五单元整体备课单元目标

北师大版五年级上册数学全册教案含教材分析单元目标最新北师大版五年级上册数学全册教案(完整版)含教材分析单元目标北师大版五年级数学学期教学计划一、学情分析：五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

学生经过四年的研究，已经基本掌握了小学第一学段的研究方法，大部分学生研究常规好，喜欢研究数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

但是学生的心理特征及思维发展（本校和转入的同学）也就不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析：（一）数与代数1、第一单元。

“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。

结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。

了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。

初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

2.第三单元“乘法与因式”本单元以学生所学的关于整数的知识和整数的四则运算为基础。

研究的主要内容有：认识自然数、倍数、求倍数。

2，5，3的倍数的特征，因子，求因子；质数和合数，奇数和偶数的知识。

这些知识的研究是以后研究公倍数和公因式、近似分数、一般分数、四则分数计算的重要基础。

通过本单元的研究，学生将体验探索数的特征的活动，认识自然数、倍数和因数，在100以内的自然数中找出一个自然数在10以内的所有倍数，找出一个自然数在100以内的所有因数，认识素数和合数；会经历2、3、5倍数的特征，认识勘探过程2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

北师大版五年级数学上册第五单元教案和反思组合图形的面积一.教学目标：1、学问目标：在自主探究的活动中。

理解计算多种组合图形的多种方法。

能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。

2、力量目标：能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的计算能运用所学的学问，解决生活中组合图形的实际问题。

3、德育目标：体会数学与自然及人类社会的亲密联系。

二教学重难点能正确地分析图形，求组合图形的面积就是求几个简洁图形面积的和或差的计算。

三教材分析在三班级时，同学已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的其次单元，同学又学习了平行四边形、三角形与提示的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面学问的进展，也是日常生活中常常需要解决的问题。

四教学过程一、复习引入：师：最近老师买了新居子，情愿参观老师的新居子吗？顺便帮老师装修装修，在这里你能找到哪些学过的基本图形吗？生：长方形，正方形，平行四边形，梯形，三角形。

师：我们把由这些基本图形组成的图形叫做组合图形（板书），我们一起来回忆一下这些基本图形的面积公式。

师：不错，看来同学们对基本图形的面积把握得很好，今日我们就一起来探究组合图形的面积。

同学们情愿帮老师装修房子吗？那我们就从铺地板开头吧。

二、探究新知，合作沟通（一）探究求组合图形面积的方法（多媒体出示课本客厅平面图）师：这是老师家客厅的平面图，现在假如要在上面铺上地板，你们知道应当买多少平方米的地板吗？这也一个组合图形，那么你知道怎样求这个组合图形的面积？请看活动要求。

1、你能把它转化成你学过的基本图形吗？请用虚线表示。

2、四人小组合作求面积，并写在课堂练习本上。

师：看清晰要求了吗？好，开头！（同学自主探究）师：看来同学们已经找到了许多的好方法了，谁情愿介绍一下你们小组的方法？（展现同学方法，并让同学自己说明介绍）（二）小结，方法优化。

师：黑板上已经展现了许多好方法了，你可以把他们分一分类吗？生：分为两类，分割法和添补法。

新北师大版小学数学五年级的上册第五单元教学设计单元主题：分数的意义和性质教学目标：1. 理解分数的意义，知道分数表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

2. 会用分数表示日常生活中的实际问题。

3. 会比较分数的大小，能比较同分母或同分子分数的大小，并会进行分数大小的比较。

4. 培养学生观察、分析、归纳的能力，发展学生的数学思维。

5. 培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：理解分数的意义，会比较分数的大小。

教学难点：理解分数的意义，会比较分数的大小。

教学准备：1. 教学课件2. 学生准备一些生活中的物品，如苹果、铅笔等，以便进行分组和分配。

3. 小组合作学习材料教学过程：第一课时：分数的意义1. 导入新课：通过生活中的实例，如分苹果、分铅笔等，引导学生理解分数的意义。

提问：如何表示一个苹果的一半？如何表示两个苹果的一半？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试用分数表示生活中的实际问题。

引导学生理解分数表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数意义的理解。

4. 课堂小结：第二课时：分数的大小比较1. 复习导入：复习分数的意义，提问：如何比较两个分数的大小？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试比较同分母或同分子分数的大小。

3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数大小比较的理解。

4. 课堂小结：第三课时：分数的简单应用1. 复习导入：复习分数的意义和大小比较，提问：如何用分数解决实际问题？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试用分数解决生活中的实际问题。

3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数简单应用的理解。

4. 课堂小结：教学反思：。

北师大版数学五年级上册第五单元《分数基本性质》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《分数基本性质》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握分数的基本性质，包括分数的比较、转换和化简。

通过本单元的学习，使学生能够理解和运用分数的基本性质，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算，但对分数的性质理解不够深入。

在学习本单元之前，他们对分数的比较、转换和化简有一定的了解，但缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生理解和掌握分数的基本性质。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握分数的基本性质，能够运用分数的性质解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握分数的基本性质。

2.教学难点：分数的比较、转换和化简方法的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养他们的数学思维能力。

3.操作活动法：让学生亲自动手操作，加深对分数性质的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解分数的基本性质。

2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。

3.教学设备：准备黑板、粉笔等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给若干人，从而引出分数的概念。

接着，通过展示几道分数比较的题目，让学生回顾和巩固已学的分数知识。

2.呈现（10分钟）教师通过展示几道分数转换和化简的题目，引导学生思考和探讨分数的基本性质。

《分数基本性质》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：理解分数的基本性质，掌握分数的基本性质的应用。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养观察、分析、概括和动手操作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发对数学学习的兴趣，体验数学与生活的联系，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点重点：理解并掌握分数的基本性质。

难点：灵活运用分数的基本性质解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课通过生活中的实例，引导学生发现分数在生活中的应用，从而引出本节课的主题——《分数基本性质》。

2.探究新知（1）小组合作，探究分数的基本性质。

学生分小组进行探究，观察并分析分数的基本性质。

教师巡回指导，引导学生发现并总结分数的基本性质。

（2）小组汇报，分享探究成果。

各小组汇报探究成果，其他小组补充完善。

教师点评并总结分数的基本性质。

3.巩固练习（1）基本练习：完成教材P91页的“练一练”。

（2）提高练习：完成教材P92页的“综合运用”。

4.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的基本性质。

5.课后作业（1）完成教材P93页的“作业”。

（2）预习下一节课内容。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2.练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率。

3.课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度和课后作业的完成情况。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学资源1.教材：北师大版五年级上册数学教材。

2.教具：PPT、实物投影仪等。

3.学具：学生自备练习本、铅笔等。

4.网络资源：相关教学视频、课件等。

总之，本节课通过小组合作、探究活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的基本性质，培养学生的观察、分析、概括和动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的联系，培养合作意识和团队精神。

重点关注的细节：探究新知在《分数基本性质》的教学过程中，探究新知是非常关键的一个环节。

北师大版数学五年级上册第五单元《约分》教学设计一. 教材分析《约分》是北师大版数学五年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握约分的方法和技巧，理解约分的意义，能够运用约分解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。

但是，学生在约分方面可能还存在一些困难，比如对约分的概念理解不深，约分的方法不够灵活等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握约分的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法，能够运用约分解决实际问题。

2.过程与方法：通过探索约分的方法，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用约分的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的语言和实例，引发学生的兴趣，激发学生的思考。

2.引导发现法：教师引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.练习法：通过适量的练习题，巩固学生的知识，提高学生的解题能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数的图片和实例，帮助学生形象地理解分数和约分。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的知识，提高学生的解题能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些分数的图片，引导学生观察和思考。

提问：你们对这些分数有什么认识？分数之间有什么关系？从而引出约分的话题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍约分的意义和方法。

用实例解释约分的步骤，让学生初步感知约分的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用约分的方法，解决一些简单的分数问题。

五年级上册数学教案第五单元《分数的意义》北师大版今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第五单元《分数的意义》，这是北师大版的教材。

一、教学内容我们今天要学习的教材章节是第五单元的《分数的意义》。

具体内容包括：理解分数的概念，掌握分数的表示方法，理解分数的性质，以及学会分数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，熟练运用分数进行加减法运算，并能够运用分数解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的概念和分数的加减法运算，而难点则是理解分数的性质和运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。

同时，我还会使用多媒体教具，如PPT等，来展示分数的加减法运算。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实物，如苹果和饼干，然后让学生们试着将这些实物分成几份，并用自己的方式来表示这些份数。

2. 讲解分数的概念：通过展示分数的图片，我会向学生们解释分数的概念，即分数是用来表示一个整体被分成几份中的一份的数量。

3. 分数的表示方法：我会教学生们如何用符号来表示分数，如分子表示几份，分母表示整体被分成几份。

4. 分数的性质：我会通过示例来讲解分数的性质，即分数的大小不变，无论分子和分母的大小如何变化。

5. 分数的加减法运算：我会用PPT展示分数的加减法运算的步骤，并让学生们跟着一起练习。

6. 随堂练习：我会给出一些分数的题目，让学生们自己试着解答，然后我会进行讲解和解析。

六、板书设计板书设计如下：分数的概念：整体÷ 份数 = 分数分数的表示方法：分子÷ 分母分数的性质：分子和分母的大小变化，分数的大小不变分数的加减法运算：同分母分数加减法、异分母分数加减法七、作业设计答案：答案：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的五年级上册数学教案中，我们学习了第五单元《分数的意义》，这是北师大版的教材。

北师大版数学五年级上册第五单元《分饼》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《分饼》主要讲述了分数的简单运算和应用。

通过这一单元的学习，学生将掌握分数加减法的运算方法，理解分数在实际生活中的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。

但在实际应用中，学生可能会遇到一些问题，如对分数运算顺序的理解、分数在实际生活中的应用等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数加减法的运算方法，能够运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：分数加减法的运算方法。

2.难点：分数在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和运用分数。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解分数在生活中的应用。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括分数加减法的运算方法、实际案例等。

2.教学素材：准备一些关于分数的实际案例，如分饼、分水果等。

3.课堂练习题：准备一些分数加减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个分饼的情景，引导学生思考如何将一块饼平均分给几个人。

通过这个问题，激发学生的兴趣，引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件讲解分数加减法的运算方法，并结合实际案例进行讲解。

例如，讲解如何将两个分数相加或相减，以及如何在实际生活中运用分数。

3.操练（10分钟）让学生进行分数加减法的练习，教师巡回指导。

可以设置一些有趣的游戏，如分数大冒险，让学生在游戏中运用所学的分数知识。

北师大版数学五年级上册第五单元《找最大公因数》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《找最大公因数》是本册教材中关于分数教学的重要内容。

此单元主要包括最大公因数的概念、求两个数的最大公因数的方法以及最大公因数在实际问题中的应用。

通过本单元的学习，学生能够理解最大公因数的意义，掌握求两个数的最大公因数的方法，并能够运用最大公因数解决一些实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，对分数的概念和运算有一定的理解。

然而，他们在求最大公因数方面可能还存在一定的困难，需要通过实例和练习来进一步巩固。

此外，学生可能对最大公因数在实际问题中的应用还不够了解，需要通过实际例题和练习来培养其应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解最大公因数的意义，掌握求两个数的最大公因数的方法，并能够运用最大公因数解决一些实际问题。

2.过程与方法：通过实例和练习，学生能够学会求两个数的最大公因数，并能够运用最大公因数解决一些实际问题。

3.情感态度价值观：学生能够体验数学与实际生活的联系，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解最大公因数的意义，掌握求两个数的最大公因数的方法。

2.难点：学生能够运用最大公因数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和实际问题，引发学生的兴趣和思考，引导学生主动探究最大公因数的概念和求法。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析和归纳，自主发现求最大公因数的方法，培养学生的思维能力。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对最大公因数的理解和掌握，培养学生的应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示最大公因数的定义、求法以及实际应用。

2.练习题：准备一些关于最大公因数的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的需求。

3.教学素材：准备一些与最大公因数相关的实际问题，以便在课堂上进行讲解和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两个数的图片，如：12和18，引导学生观察并思考这两个数有什么关系。

北师大版五年级数学上册第五单元《分数的意义》教案第五单元（分数的意义）教学计划【教学内容】北师大版小学五年级上册数学第五单元【单元教材分析】本单元是在学生认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物以及解决一些简单的实际问题的基础上，进一步认识和理解分数。

【单元教学目标】1、结合具体情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象2、认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。

3、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。

4、能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。

5、体会分数与现实生活的接洽，初步相识分数在实际生活中的应用，前进综合运用数学知识和办法解决详细题目的本领，能运用分数知识解决一些简朴的实际题目。

6、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性和挑战性。

【单元重难点】1、分数与除法的关系、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、比较分数大小等知识；难点：体会在分歧整体下，同一分数表示的详细数目纷歧样的原理及分数的基本性质。

关键：接洽实际情境、借助直观，弄清分数与除法的干系。

2、研究分数的再认识、分数与除法的干系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。

3、学生善于形象思维，不善于抽象思维，对分数有一些现成的经验，对于分数的认识系统的认知。

【课时安排】共22课时第1课时【教学内容】分数的再认识【教学目标】1、在详细的情境中，进一步认识分数，开展学生数感，体会数学与生活的密切接洽。

2、联合详细的情境，进一步体会“整体”与“部分”的干系。

【重点难点】体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。

北师大版五年级上册数学教案：第五单元分数的基本性质教学内容本单元将围绕分数的基本性质展开，包括分数的定义、分数的表示方法、分数的加减乘除运算、分数与除法的关系以及分数在实际生活中的应用。

通过本单元的学习，学生应能够理解和掌握分数的基本概念和运算规则，培养解决实际问题的能力。

教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2. 培养学生运用分数进行加减乘除运算的能力。

3. 使学生了解分数与除法的关系，并能将实际问题转化为分数问题进行解决。

4. 通过实际例子的分析，提高学生对分数应用的理解和运用。

教学难点1. 分数加减乘除运算的规则理解和应用。

2. 分数与除法的关系及其在实际问题中的应用。

3. 分数在实际生活中的应用问题解决。

教具学具准备1. 教具：分数卡片、计算器、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：通过日常生活中的实例引入分数的概念，让学生了解分数在实际生活中的应用。

2. 新课导入：讲解分数的定义和表示方法，让学生掌握分数的基本知识。

3. 实例讲解：通过实际例子的讲解，让学生理解分数的加减乘除运算规则。

4. 练习：让学生进行分数运算的练习，加深对分数运算规则的理解。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的基本性质和运算规则。

板书设计1. 分数的基本性质2. 内容：分数的定义、表示方法、加减乘除运算规则、与除法的关系、实际应用。

作业设计1. 填空题：关于分数的定义和表示方法。

2. 计算题：分数的加减乘除运算。

3. 应用题：将实际问题转化为分数问题进行解决。

课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，让学生了解了分数的概念和基本性质。

通过实例讲解和练习，使学生掌握了分数的加减乘除运算规则。

在课后反思中，应关注学生对分数运算规则的理解程度，以及在实际问题中的应用能力。

对于理解困难的学生，可以通过个别辅导或小组讨论的方式进行帮助。

需重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解和掌握的知识点或技能。

北师大版数学五年级上册第五单元《找最小公倍数》说课稿一. 教材分析《找最小公倍数》是北师大版数学五年级上册第五单元的一课。

本节课的主要内容是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，理解最小公倍数的含义，并能够运用最小公倍数解决实际问题。

教材通过实例引入最小公倍数的概念，引导学生通过探究、实践，掌握求最小公倍数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数和倍数的概念，对求一个数的因数和倍数有一定的了解。

但是，对于求两个数的最小公倍数，学生可能还没有直观的认识。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，从他们的已有知识出发，通过实例和实践活动，引导学生理解和掌握最小公倍数的概念和方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，能够运用最小公倍数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过探究、实践，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法。

2.教学难点：理解最小公倍数的含义，能够运用最小公倍数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过实例、实践活动和小组讨论，引导学生理解和掌握最小公倍数的概念和方法。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出最小公倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生通过小组合作，探讨求两个数的最小公倍数的方法。

3.实践：让学生通过实践活动，运用求最小公倍数的方法解决实际问题。

4.总结：对所学知识进行总结，让学生理解和掌握最小公倍数的概念和方法。

5.拓展：引导学生运用最小公倍数解决更复杂的问题，提高学生的问题解决能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出最小公倍数的概念和方法。

北师大版数学五年级上册第五单元《约分》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《约分》是本学期的教学内容。

本节课的主要内容是分数的约分，通过约分让学生更好地理解分数的意义，掌握约分的方法，提高解决实际问题的能力。

教材中通过生动有趣的故事引入约分的概念，接着引导学生通过实际操作，探索约分的方法，最后通过练习巩固所学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法也有了一定的了解。

但是学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用分数的知识。

因此，在教学过程中，我注重引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解分数的意义，掌握约分的方法，能够运用约分解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，探索约分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握约分的方法，能够灵活运用约分解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解分数的意义，在解决实际问题时能够想到运用约分的方法。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事情境引入约分的概念，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生通过实际操作，探索约分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.导入：通过故事情境，引导学生思考问题，引出约分的概念。

2.新课导入：讲解分数的意义，引导学生理解分数的含义。

3.自主学习：学生分组讨论，探索约分的方法。

4.课堂讲解：讲解约分的方法，引导学生通过实际操作，加深对约分的理解。

5.练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6.总结拓展：引导学生思考约分在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

西安电子科技大学附中小学部数学教案北师大版五年级上册王敏北师大版五年级数学学期教学计划一、学情分析：五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

但是学生的心理特征及思维发展（本校和转入的同学）也就不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析：（一）数与代数1、第一单元。

“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。

结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。

了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。

初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数”本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3 倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。

这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。

通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在 100 以内的自然数中找出10 以内某个自然数的所有倍数，能找出 100 以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历 2、3、5 的倍数特征的探索过程，知道 2、3、5 的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

北师大版数学五年级上册第五单元《分数与除法》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《分数与除法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容有：分数与除法的关系、分数的乘除法运算以及应用题。

通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数与除法之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和基本运算有一定的了解。

但在解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，要注意引导学生将分数与除法联系起来，通过实例让学生感受分数在实际问题中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握分数与除法之间的关系，会正确进行分数的乘除法运算。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数与除法之间的关系，分数的乘除法运算。

2.教学难点：分数与除法关系的理解，分数乘除法运算的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、例题演示等手段，帮助学生理解和掌握分数与除法之间的关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出分数与除法的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主探究分数与除法之间的关系，引导学生发现分数乘除法的规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习，培养学生的合作能力。

4.教师引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进一步理解和掌握分数与除法之间的关系。

5.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行分数的乘除法运算，巩固所学知识。

6.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用分数与除法的知识进行解决，提高学生解决问题的能力。

北师大版小学数学五年级上册第五单元备课方案教学设计教案第五单元分数的意义单元备课方案单元导学本单元的要紧内容有：分数的再熟悉(一)；分数的再熟悉(二)；真分数和假分数；分数与除法的关系；分数大体性质；公因数和最大公因数；约分；公倍数和最小公倍数；通分；分数大小的比较。

分数的意义是《数学课程标准》数与代数领域“数的熟悉”中的重要内容，也是本册书的重点知识，是小学生应该把握的基础知识。

学生在以前的学习中，已经结合具体情境和直观操作，经历了分数产生的进程，熟悉了整体“1”，初步明白得了分数的意义，能认、读、写简单的分数，并会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，会找一个数的因数和倍数。

为此，本单元是学生系统学习分数的开始，将从感性熟悉上升到理性熟悉，归纳出分数的意义，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的明白得，进而学习并明白得与分数相关的大体概念，为学生进一步学习分数四那么运算、运用分数解决实际问题奠定基础。

备内容分数的意义分数的再熟悉(一)(1课时)→进一步熟悉分数，体会“整体”与“部份”的关系分数的再熟悉(二)(1课时) →分饼(1课时) →分数与除法(2课时) →分数大体性质(1课时) →找最大公因数(1课时) →公因数和最大公因数的意义；找两个数的公因数和最大公因数的方式约分(1课时) →找最小公倍数(1课时) →公倍数和最小公倍数的意义；找两个数的最小公倍数的方式分数的大小(1课时) →第五单元分数的意义单元备课方案单元导学本单元的要紧内容有：分数的再熟悉(一)；分数的再熟悉(二)；真分数和假分数；分数与除法的关系；分数大体性质；公因数和最大公因数；约分；公倍数和最小公倍数；通分；分数大小的比较。

分数的意义是《数学课程标准》数与代数领域“数的熟悉”中的重要内容，也是本册书的重点知识，是小学生应该把握的基础知识。

学生在以前的学习中，已经结合具体情境和直观操作，经历了分数产生的进程，熟悉了整体“1”，初步明白得了分数的意义，能认、读、写简单的分数，并会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，会找一个数的因数和倍数。